EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Materyaller Tutkal, el kremi, vazelin, mısır nişastası, sanatçıların ve eserlerinin fotoğrafları, klasik müzik CD’si. Sözcükler/Kavramlar
Yüklə 5,4 Mb.
|
Materyaller Tutkal, el kremi, vazelin, mısır nişastası, sanatçıların ve eserlerinin fotoğrafları, klasik müzik CD’si. Sözcükler/Kavramlar Tiyatro, sinema, ressam, yönetmen, pandomim, heykeltıraş, sanatçı, balet, balerin; mutlu, mutsuz, kızgın, korkmuş Aile Katılımı 1. Çocukların yaptıkları sanat eserleri fotoğraflanıp duyuru panosuna asılır. 2. Sanatçı olan bir veli varsa sınıfa çağrılıp mesleğini anlatması istenir.
1. Çevrede resim ya da heykel müzesi (sergisi) varsa gidilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugünkü etkinliğimizde neler yaptık? 2. Kendine ait bir eserinin olması hoşuna gitti mi? 3. Heykeltıraş olarak seramik hamuruna nasıl bir şekil verdin? 4. Hiç heykel gördünüz mü? Nerelerde gördünüz? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? 6. Yarın neler yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 10.01.2019 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Gün içinde yapılacaklarla ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Aile Katılımı: Mısır Patlatma ve Yeme Mısırın sıcaklıktaki değişiminin deney olarak yapılması ve gözlemleme çalışması Türkçe: Bilmeceler, Tekerleme, “Mısır Püskülü” Hikayesi Oyun: Mısır Patlatma Sinema Etkinliği: Çocuklarla seçilen bir filmin izlenmesi İlkokula Hazırlık: “Sayma” Çalışma Sayfası, Değerlendirme Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Aile Katılımı, Türkçe, Oyun, Sinema Etkinliği, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara neler yapmak istedikleri sorulur. Çocukların etkinliklerle ilgili tahminleri dinlenir. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Aile Katılımı Mısır Patlatma Öğretmen mısır patlatma etkinliğine katılacak veliyi karşılar. Veli kendini çocuklara tanıtır. Daha sonra öğretmen çocukları kendi etrafında toplar. Patlamamış mısırları göstererek “Bu mısır tanesinde ne gibi değişiklikler olacak?” diye sorar. Patlamamış mısırlardan fon kartonu üzerine yapıştırır ve mısırın ilk hali hakkında sohbet edilir. Bu arada mısırlar patlatılır ve mısırın ısınmasıyla şeklinin nasıl değiştiği gözlemlenir. Patlamamış mısırların yanına patlamış mısırlardan koyularak ısı değişimiyle mısırda neler olduğu konuşulur. Öğretmen çocuklara sınıfın nasıl koktuğunu sorar. Patlamamış ve patlamış mısırlar koklanır. Daha sonra çocuklara “Mısırı seviyor muyuz? En çok haşlanmış mısırı mı, patlamış mısırı mı seviyoruz? Sinemada mısır yediniz mi?” soruları sorularak patlamış mısırlardan çocuklara ikram edilir. Bu arada mısırın yararlarından ve pişirme şekillerinden söz edilir. Bunlarla ilgili projeksiyondan görüntüler ya da resimler gösterilir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara bilmeceler sorar. Bilmece İnci dizilerim var, patlarım olurum kar. Unum besleyicidir, karnınızı tok tutar. (Mısır) Biz onu görürüz, o bizi görmez, O konuşur dinleriz, biz konuşuruz, dinlemez.(Televizyon) Eve bitişik odada, yemek pişer orada. (Mutfak) Tekerleme Pat pat patlatalım, Şu ………………’yi oynatalım. (Çocuğun adı söylenir.) Tek tek sayalım, Fazla var mı bakalım. Önüm arkam diyelim, Kim yok bilelim. Patlamış mısırlarla, Sinema izleyelim. A. AKDENİZ Hikâye Mısır Püskülü Bir zamanlar bir tarlada yaşayan mısır ailesi varmış. Hepsi birbirlerine karşı nazik, kibar ve yardımsevermiş. Tarlada bulunan başka sebzelerle dostça yaşarlarmış. Bunları rahatsız eden Şahin Göz adındaki kuş, mısır ailesini bazen rahatsız eder, onların rahatını bozarmış. Tarladaki bütün sebzeler Şahin Göz’den korkarlar, onun tarlaya gelmesini istemezlermiş. Mısır Püskülü, mısır ailesinin çocuklarıymış. Daha çok küçük olmasına rağmen güneşle çok iyi anlaşır, yağmurla çok güzel vakit geçirirmiş. Toprağını havalandıran Pırpır’la sohbetler eder, onun şarkılar söylemesini zevkle dinlermiş. Bir gün Şahin Göz kızgın bir şekilde tarlaya gelmiş. Amacı mısır ailesine zarar vermekmiş. Ama o sırada yağmur öyle bir yağmaya başlamış ki Şahin Göz ne yapacağını şaşırmış, hemen kaçmış. Mısır baba yağmura teşekkür etmiş. Mısır Püskülü zamanla büyümüş, başında püskülleri çıkmaya başlamış. Annesi, “Mısır Püskülü artık büyüyorsun, senin de tanelerin irileşti. Artık dikkatli olmalı, Şahin Göz’den uzak durmalısın.” demiş. Mısır Püskülü “Dikkat ederim anneciğim, hem arkadaşım Pırpır’da beni korur.” demiş. Güzel bir bahar sabahı Mısır Püskülü arkadaşı Pırpır’la şarkılar söylerken Şahin Göz tarlaya gelmiş. Bu gören güneş, ışınlarını büyük bir hızla Şahin Göze doğrultmuş. Kuyruğu yanan kuş bağırmış. Sesini duyan Pırpır arkadaşı Mısır Püskülü’nü uyarmış. Mısır Püskülü hemen kabuklarını kapatmış, içine saklanmış. Şahin Göz Mısır Püskülü’ne zarar veremeden oradan uzaklaşmış. A. AKDENİZ Öğretmen çocuklara hikaye sonrasında aşağıdaki soruları yöneltir: 1. Mısır ailesini düşmanı kimmiş? 2. Mısır Püskülü’nün arkadaşı kimmiş? 3. Şahin Göz mısır püskülüne zarar vermek isterken Mısır Püskülü’ne kim yardım etmiş? Oyun Mısır Patlatma Çocuklar halka olur, çömelirler. Öğretmen “Çocuklar, sizinle mısır patlatacağız. Hepinizin elinde birer elek var. İçindeki mısırları önce ateşte ısıtalım.” der. Çocuklar ateşte mısır patlatıyormuş gibi, kollarını sağa sola sallamaya başlarlar. Bu sırada öğretmen “Patt!” deyince, bütün çocuklar yerinden sıçrar ve yine eski durumunu alır. Öğretmenin mısır patlatmasına çocuklar da böylece katılmış olur. Ancak öğretmen “Patt!” demeden, hiçbir oyuncu mısırını patlatmaz. Böyle yapan olursa, komik cezalarla oyun daha zevkli hale getirilebilir. Sinema Etkinliği Patlatılan mısırlar pet bardaklara konulur ve çocuklarla seçilen bir film izlenir. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Önce “değerlendirme” sayfası yapılır ve çalışma kitabı eve gönderilir. Sonra “sayma” çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Mısır patlatma makinesi (tencere de olabilir) Sözcükler/Kavramlar Tarla, mısır, atıştırmalık, önce – sonra, sayma Aile Katılımı -Gönüllü velinin sınıfta mısır patlatması sağlanır. Mısırlar makinede ya da cam kapaklı bir tencerede (mısırın patlamasının izlenmesi için) hazırlanır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hikâyemizde Mısır Püskülü, Şahin Göz tarlaya gelince ne hissetmiştir? 2. Sağlıklı beslenmek için atıştırmalık olarak neler tüketmeliyiz? 3. Patlamış mısırı en çok nerelerde yiyoruz? 4. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendin? 5. Yarın neler yapmak istersin? Neden?
Çocukların karşılanması Hareketli müzik eşliğinde spor yapma Hayvan yürüyüşleri ve sesleri taklitleri yapma Sohbet çemberi oluşturma: Yapılan çalışmalar ile ilgi sohbet
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Kalemlik Türkçe: “Yumurta” ile ilgili Sohbet, Bilmeceler, “Horoz” Parmak Oyunu, Tekerleme, Hikaye Oluşturma Müzik: “Horoz” Şarkısı Fen: Yüzen Yumurta Oyun: Çürük Yumurta İlkokula Hazırlık: “Dikkat” ve “Çizgi” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Fen, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Öğretmen hareketli müzik açar ve sabah sporu yapılır, ardından hayvan yürüyüşleri (tavuk, ördek vb.) yürüme taklitleri ve ses taklitleri yapılarak yapılan çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Sonrasında öğretmen çocukları istedikleri merkezlerde oyun oynamaları için yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Kalemlik Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Yapılacak etkinlik ile ilgili çocuklara bilgiler verilir. Öğretmen yumurta kolilerini parça parça keser. Yüksek kısmına oynar gözler, kafalarına kağıttan kesilmiş ibikler, gagalar, kafanın üst arka kısmına da renkli tüyler takılır. Yapılan horoz ya da tavukların arka kısmına boş oyun hamuru kutuları yapıştırılarak kalemlik yapılır. Kalemlikler eve gönderilir. Türkçe Yumurta ile ilgili Sohbet Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde minderlere oturttuktan sonra “Çocuklar insanlar hangi hayvanların yumurtasını yer?” sorusu ile çocukların dikkatlerini konuya toplar. Çocukların cevapları doğrultusunda yumurtanın yararlarından ve tüketim şekillerinden söz edilir. Öğretmen çocuklara annelerinin yumurtayı nasıl pişirdiklerini sorar. Yumurtanın tavada ve haşlama olarak yenilmesinin yanı sıra pastalarda, çorbalarda da kullanıldığını söyleyen öğretmen, ayrıca yumurtanın içeriğini de açıklayarak yumurta da A, D, B, E vitaminlerinin ve proteinlerin bulunduğunu ve bu vitaminlerin çocukların büyümesinde çok önemli olduğunu söyleyerek tavuğun oluş sıralamasını resimlerle gösterir. Bilmeceler Elemeden yoğurur gün aşırı yumurtlar. (Tavuk) Benim bir yuvam var, iki türlü suyu var, Pişirirsen aş olur, pişirmezsen kuş olur. (Yumurta) Kümeslerin efendisi, her sabah çınlar sesi, Sanırsın ezan okur, uyandırır herkesi. (Horoz) Parmak Oyunu Horoz Bu benim horozum, (Sağ elin başparmağı gösterilir.) Bu da tavuğum, (Sol elin başparmağı gösterilir.) Bunlar da civcivlerim. (iki elin kalan tüm parmakları oynatılır.) Bunların hepsi benim, (Ellerle kişi kendini gösterir.) Bahçemdeki kümeste yaşıyorlar. (İki el çatı gibi yan yana konulur.) Sabahları horozumun sesiyle uyanırım. (Uyanma hareketi yapılır.) Tavuğumun yumurtasını alırım. (El yumurta tutar gibi yapılır.) Annem pişirir, ben yerim. (Yeme hareketi yapılır.)
Eteğimin pilisi, Saçlarımın lülesi, Doktor bana ne dedi? Beş yumurta ye dedi. Yemedim, içmedim, Ah karnım vah karnım,
Öğretmen çocukların parmaklarına horoz, civciv, tavuk parmak kuklalarını takarak çocukların hikâye anlatmalarına rehberlik eder. Müzik Horoz şarkısı önce öğretmen tarafından ritim aletleriyle çalınarak söylenir. Sonrasında çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir. Horoz Horozumu kaçırdılar, Damdan dama uçurdular, Suyuna da pilav pişirdiler. Gel bili bilibilibilibili Bili bilibili, çilli horozum kayboldu. Bir sabah kalktım, Avluya baktım, Aradım, taradım, bağırdım, çağırdım. Gel bili bilibilibilibili Bilibilibili çilli horozum kayboldu.
Öğretmen çocukları fen merkezine yönlendirir. Yapılacak deney ile ilgili çocuklarla sohbet edilir. Çocukların deney ile ilgili tahminleri dinlenir. Sonra deneye geçilir. Su dolu bir kabın içine yumurta yavaşça bırakılır. Yumurta dibe çökecektir, çünkü yumurta sudan daha yoğundur. Daha sonra suya on tatlı kaşığı tuz konur ve yumurta tekrar suya bırakılır. Bu sefer yumurtanın yüzdüğünü görülür. Çünkü tuzlu suyun yoğunluğu daha fazladır.
Çocuklar halka şeklinde yere çömelirler. Sayışma ile bir ebe seçilir ve ortaya geçer. Ebe yumurta olan çocukların omzundan hafifçe iter, öne yuvarlanan çocuk kırılır ve oyundan çıkar. En son kalan çocuk sağlam yumurta olur ve alkışlanır. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Dikkat çalışma sayfası ve çizgi çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Deney için şeffaf kap, yumurta, su, tuz, tatlı kaşığı, yumurta kolisi, tüyler Sözcükler / Kavramlar Civciv, horoz, tavuk, vitamin, protein, yumurta; önce – şimdi – sonra Aile Katılımı 1. Velilerle “yumurta taşıma yarışması” yapılabilir. Yarışma sınıfta ya da bahçede düzenlenebilir. Yarışmaya katılan velilerin ağzına bir kaşık verilir. Kaşıkların içlerine birer adet yumurta konulur. En hızlı kim yumurtasını düşürmeden bitiş noktasına ulaşırsa birinci olur. Yarışmaya çocuklar da dâhil edilebilir. 2. Velilere içi boşaltılmış yumurta üzerine çocuklarıyla beraber yüz yapmalarını ve ertesi gün sınıfa getirmelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Getirilen yüz ifadeli yumurtalar koliye konularak fen – doğa merkezinde değerlendirilebilir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugünkü sanat etkinliğinde ne yaptın? Hangi malzemeleri kullandın? 2. Yumurta yemeği seviyor musun? 3. Yumurtadan ne çıkar? 4. Deneyde suya tuz konulunca yumurtaya ne oldu? 5. Evde yumurtayı nasıl pişirerek yiyorsunuz? 6. Bugün neler öğrendik? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 14.01.2019 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Gün içinde yapılacak çalışmalar ile ilgili sohbet
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Müzik Aletleri Yapalım Müzik: “Ormanda Tavşanlar” Ritim Çalışması Türkçe: Müzik Aletleriyle İlgili Sohbet, “Müzik Aletlerinin Büyülü Ezgileri” Hikayesi Müzikli Oyun: Çalgılar Oyun: “Evine – Köyüne” İlkokula Hazırlık: “Yapboz” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Müzik, Türkçe, Müzikli Oyun, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Nesneleri taşır. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|