EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
| YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI
Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 13.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sabah sporu ile güne başlama Sohbet çemberi oluşturma: Çocukların “Haklar” ile ilgili hatırladıklarıyla hakkında sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Türkçe: “İnsan Hakları” İle İlgili Sohbet, “Ben Bir Küçük İnsanım” Şiiri, ”Eren ile Ceren Parkta” Hikayesi,“İnsanlar” Parmak Oyunu Sanat: Demokrasi Sandığı Oyun: Benimle Gelme – Günaydın Müzik_ Rond: ‘’Bobstiler” İlkokula Hazırlık Çalışması: “Çocuk Hakları” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Oyun, Müzik – Rond, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri açar/kapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için neler yapması gerektiğini söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinlediklerini /izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocukları oyun alanına yönlendirir. Öğretmenin müzik eşliğinde verdiği yönergelere göre ısınma hareketleri yapılır. (Önce başımızı sağa – sola hareket ettirelim, omuzları, kolları, ayaklarımızı parmak ucunda hızlı – yavaş çevirelim. Yere yatalım, bacaklarımızı açıp kapatalım, yere oturalım, bacaklarımızı kendimize doğru çekip bırakalım vb.) Çocuklar öğretmenin yönergelerine uygun olarak ısınma hareketlerinin yaparlar. Ardından yönergeler doğrultusunda koşma, belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlama, kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerleme, galop yaparak belirli mesafede ilerleme, sekerek belirli mesafede ilerleme, öne yuvarlanma, kolları yukarı ve aşağı ritmik olarak kaldırıp indirme, tek /çift ayak zıplayarak ilerleme, çift ayakla ileri – geri sıçrama hareketleri yaparlar. İki yetişkin bir ipi tutar ve çocuklar sırasıyla ip atlamaya çalışır. Çalışmalardan sonra sohbet çemberi oluşturularak çocukların haklarla ilgili hatırladıklarını anlatmaları istenir. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara her yıl dünyada insan hakları gününün kutlandığını bunun yanında çocuk haklarına da çok önem verildiğini söyleyerek, insanların din, dil, ırk, renk (öğretmen çocuklara bu kelimeleri kısaca açıklar) gibi hiçbir nedenle ayrılamayacağını, her insanın özgür olduğunu belirtir. Çocukların da yaşama hakkı, eğitim hakkı, barınma hakkı vb. olduğunu söyler. Çocukların soruları olursa cevaplandırır. Şiir Ben Bir Küçük İnsanım Ben bir küçük insanım, Bu dünyada ben de varım. Farklılıklara saygılıyım, İnsanların haklarına duyarlıyım. Her insan özgürdür bilirim, Kölelik kalmadı eminim. Beni küçüğüm diye ayırmayın, İlk hakkım “yaşamaktır” unutmayın. Alıntı
Hikaye Eren ile Ceren Parkta Güneşli çok güzel bir gündü. Eren ve Ceren evden çıkıp parka oynamaya gittiler. Parkta oynarken daha önce hiç görmedikleri bir çocukla karşılaştılar. Eren, ‘Merhaba benim adım Eren.” dedi. Çocuk da “Benim adım da Tekin.” dedi. Beraber oynamaya başladılar. Tekin hep kendi istediği oyunların oynanmasını istiyordu. Parktaki oyuncakları hep önce kendisi kullanmakta ısrar ediyordu. Eren ve Ceren oynayacakları oyunlara beraber karar verirler, istedikleri oyunları sırayla oynarlardı. Ancak Tekin Eren ve Ceren’in tüm kibarca uyarılarına rağmen tavrını sürdürdü. İkisi de bu duruma çok üzüldüler…….. Hikaye burada bırakılır ve çocuklara aşağıdaki türlerde sorular sorularak hikayenin tamamlanması sağlanır. Hikayenin devamında ne olmuş olabilir? Siz olsanız ne yapardınız?
Uzun insanlar, kısa insanlar, (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.) Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.) Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.) Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.) Tembel insanlar, çalışkan insanlar… (Beden hareketleri ile canlandırılır.) Sanat Demokrasi Sandığı Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirir ve orada elinde tuttuğu kutuyu çocuklara göstererek bu kutuyu demokrasi sandığı haline getireceklerini söyler. Çocuklara “Çocuklar sınıfımızın demokrasi sandığını nasıl yapalım?” diye sorar. Bu sırada masaya çeşitli artık malzemeler, parmak boyaları, pastel boyalar, yapıştırıcıları vb. malzemeleri dağıtır. Çocukların kutuyu istedikleri şekilde hazırlamaları için rehber olur. Kutunun üst tarafı zarf atılacak şekilde açılır. Çocuklara sınıf için bir öğrenci temsilcisi seçileceği söylenir. Öğrenci temsilcisinin sorunların çözümünde hem öğretmene hem de sorunu olan arkadaşlarına yardımcı olacağından bahsedilir. Temsilci sınıf için alınacak kararlarda arkadaşlarının fikirlerini alacak, bu fikirleri öğretmenle paylaşacaktır. Öğretmen kimlerin öğrenci temsilcisi olmak istediğini sorar. Adaylar belirlenir. Adaylar kendilerini tanıtır ve sınıf için neler yapacaklarını anlatır. Oy pusulaları hazırlanarak adayların resimleri yapıştırılır. Her adayın altına boş bir daire çizilir. Kapalı oy sistemiyle çocuklar seçecekleri arkadaşlarını belirler ve boş daireye siyah parmak boyasıyla parmak basıp oy pusulasını sandığa atarlar. Herkes oy verdikten sonra oylar çocuklarla birlikte sayılır. En çok oy alan aday sınıf temsilcisi olur. Eğer istenirse her ay tekrar seçim yapılarak birden fazla çocuğa öğrenci temsilcisi olma şansı verilir. Seçim sonuçları ailelere bildirilir.
Çocuklarla çember olunur. Şarkı öğretmen tarafından söylenerek hareketleri çocuklara gösterilir. Sonra müzikle birlikte şarkı eller bele konularak hep birlikte söylenerek hareketleri yapılır. Bobstiler Bobstiller stiller, (Yürüyerek öne doğru gelinir.) Asfalttan geçemezler. (Geri geri yürünür.) Sebebi sebebi, cepleri dolu leblebi. (Eller ceplere vurularak etrafında zıplayarak dönülür.) Bobstilin şapkası, (Eller başının üzerinde kulak gibi sallanır.) Sanki de vapur bacası. (Eller kafada üçgen yapılır.) Sebebi sebebi, cepleri dolu leblebi. (Eller ceplere vurularak kendi etrafında zıplayarak dönülür.) Bobstilin kravatı, (Kravat çekme hareketi yapılır.) sanki de vapur halatı, (Halat çekme hareketi yapılır.) Sebebi sebebi, cepleri dolu leblebi. (Eller ceplere vurularak kendi etrafında zıplayarak dönülür.) İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen çocuklara “Çocuk Hakları” gazetesini çıkaracaklarını söyleyerek ilgilerini çalışma sayfasındaki resimlere çeker. Çocukların hangi hakları olduğu ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen gazetedeki boş bölüme “Çocuklar neye sahip olsun istersin?” konulu resim çizmeleri için çocuklara rehber olur. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Karton kutu, artık malzemeler, çeşitli boyalar, sıcak – soğuk kartları, süt şişesi, mürekkep, yağlı kağıt.
Demokrasi, insan hakları, seçim; uzun – kısa, mutlu – mutsuz, şişman – zayıf, hızlı – yavaş, rond, kravat, Bobstiller Aile Katılımı 1. Velilere küçük yapışkanlı not kâğıtlarına evde çocuklarına tanıdıkları haklarla ilgili yaptıklarını yazıp getirmelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Yazılan notlar ertesi gün veli duyuru panosuna yapıştırılarak paylaşımda bulunulur. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugünkü sanat etkinliğimizde ne yaptık? 2. Sana her konuda fikrinin sorulması hoşuna gitti mi? 3. Haksızlığa uğradığında ya da bir arkadaşın aynı durumda kaldığında nasıl tepki verirsin? 4. Evdeki hakların neler? 5. Bugün neler öğrendik? 6. Yaptığımız etkinliklerden en çok hoşuna giden hangisiydi? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 14.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukları masalara yönlendirme ve “Nezaket” ile ilgili sohbet çalışması yapma Nezaket kutusu çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: “Problem Çözme” Konulu Çalışma Sayfası Drama: Restoranda Nasıl Davranırım? Türkçe: “Nezaket Kuralları” İle ilgili Sohbet, “5 Küçük Penguen Kardeş” Parmak Oyunu, “Lütfen” Şiiri, “Nezaket” İle İlgili Çizgi Film İzleme ve Yorumlama Oyun: Otobüs Yarışı Müzik: “Nezaket” Şarkısı İlkokula Hazırlık Çalışması: “Nezaket ve Görgü Kuralları ve Problem Çözme” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Drama, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları “Günaydın” diyerek kapıda karşılar. “Lütfen masalara geçebilir misiniz çocuklar?” der ve çocukları masalara yönlendirir. Çocuklarla bir gün önce okuldan eve gidince neler yaptıkları, nezaketin ne demek olduğu vb. hakkında sohbet edilir. Çocukların konuşmaları içinde nezaket gerektiren durumlar olursa öğretmen çocukların ilgisini bu konulara çeker. Öğretmen renkli bir kutu gösterir. Çocuklara bu kutunun nezaket kutusu olduğunu, gün içinde uygulanan her nezaket kuralında nezaket kuralını uygulayan çocukların isimlerinin yazılıp buraya atacağını söyler. En fazla ismi yazılan ve doğru davranışta bulunan çocuğun yanağı yıldız boyanarak ödüllendirilir. Öğretmen sohbet sonrasında çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir.
Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Problem Çözme Çocuklar çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirilir. Öğretmen sanat merkezinde çocuklara Ceren ve arkadaşının oyuncak paylaşımı konusunda yaşadıkları sıkıntılarla ilgili resmi göstererek “Bu problem nasıl çözülebilir? Oyuncağı çekiştirmek yerine nasıl isteyebilirlerdi?” diye sorar ve resim hakkında çocuklarla konuşulur. Çocuklardan buldukları çözümü “problem nasıl çözülür” çalışma sayfasına resmetmeleri istenir. Çalışma bittikten sonra çalışma ile ilgili sohbet edilir. Drama Restoranda Nasıl Davranırım? Isınma: Öğretmen eline bir tef alır ve çocuklardan tefin hızlı – yavaş çalınmasına uygun olarak hareket etmelerini ister. Kaynaştırma: Müzik Eşliğinde Farklı Selamlaşmalar Çocuklar müzik eşliğinde odada serbestçe dolaşırlar. Öğretmen müziği kestiğinde hemen yanındakiyle farklı şekilde selamlaşırlar. Selamlaşma; tokalaşma, el içlerini birbirine vurma, burnunu birbirine sürtme, ayakları, dizleri, sırtı birbirine dokundurma vb. şeklinde olabilir. Drama çalışması bitince değişik selamlaşma çalışmaları beraberce hatırlanır, ne hissedildiği hakkında konuşulur. Rahatlama: Öğretmen çocukları yere çember şeklide oturmaları için yönlendirir. Çocuklara yapılacak canlandırma çalışması ile ilgili bilgi verir. Canlandırma: Çocuklarla birlikte masa, sandalye, plastik çatal, kaşık vb. ile restoran ortamı hazırlanır. Restoranda müşteriler, restoran sahibi, garson bulunur. Bunların davranış şekilleri drama yoluyla canlandırılır. Bu gibi ortamlarda yanlış davranışlar empati kurularak kibar davranmaları şeklinde sonuçlandırılır. Değerlendirme: Canlandırma sonrası çocuklara; Drama etkinliğimizde hangi oyunları oynadık? En çok hangisi hoşunuza gitti? Neden nezaket kurallarına uygun davranmalıyız? soruları sorularak değerlendirme yapılır. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara insanlar arasında iletişimde nezaket kelimelerinin kullanılmasının önemli olduğunu bunların sihirli sözcükler olduğunu söyler (lütfen, günaydın, nasılsınız, alabilir miyim, buyurun, teşekkür ederim gibi). Görgü kurallarının izin almak, yardım etmek, konuşan kişilerin sözünü kesmemek, büyüklerin ve hastaların ziyaretine gitmek, nezaket kelimeleri kullanmak gibi davranışlarla olduğu ve bunların da sihirli davranışlar olduğu söylenir. Parmak Oyunu 5 Küçük Penguen Kardeş Sağ elin beş parmağı avuç içinde olmak koşuluyla, sağ el ile yumruk yapılır. Beş küçük penguen kardeş varmış; mışıl mışıl uyuyorlarmış. Sabah olmuş, en küçük penguen kardeş uykusundan uyanmış: - Günaydın kardeşlerim (Küçük parmak kaldırılır ve oynatılır.) İkinci küçük penguen kardeş uykudan uyanmış. - Günaydın kardeşlerim (Yüzük parmağı oynatılır.) Üçüncü küçük penguen kardeş uykudan uyanmış. - Günaydın kardeşlerim (Orta parmak kaldırılır ve oynatılır.) -Dördüncü küçük kardeş uykudan uyanmış. - Günaydın kardeşlerim (İşaret parmağı kaldırılır ve oynatılır.) Beşinci küçük penguen kardeş uykudan uyanmış. - Günaydın kardeşlerim (Başparmak kaldırılır ve oynatılır.) Bunların hepsi, hemen koşa koşa kahvaltı masasını hazırladılar. (Beş parmak sol elin üzerinde oynatılır.) Hemen karınlarını doyurdular. Sonra birer biber, hepsi denize yüzmeye gittiler. (Bütün parmaklar yukarı kaldırılır.) Şiir Lütfen Lütfen beni dinleyin, Sakın olmaz demeyin. Size bir tek sözüm var, Lütfen onu iyi öğrenin. Yumuşacık söylenir, Duyanları sevindirir. Bir şeyler isterken, Lütfen demeden istemeyin. ALINTI
Çocuklara projeksiyondan “Nezaket Kuralları” ile ilgili bir çizgi film açılır ve izletilir. Film sonrasında çocuklarla filmdeki doğru ve yanlış davranışlar soru – cevap yöntemi ile bulunur. Oyun Otobüs Yarışı Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Sınıf iki gruba ayrılır. Gruplara birer isim verilir. Çocukların her biri kendine bir minder alarak kendi grubunda arka arkaya minderlere oturarak sıraya geçer. İki grup da aynı hizada durur. Müzik açılır. Müzik başladığında en arkadaki çocuklar minderleriyle birlikte en öne gelir. Bitiş çizgisine en erken gelen grup oyunu kazanır. Alkışlanarak ödüllendirilir. Diğer grup da ikinci olduğu için alkışlanır. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|