EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 03.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet Çemberi Oluşturma: Bisiklet ile ilgili sohbet çalışması Sabah sporu, egzersizler, bisiklet sürme
Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama Bisiklet parçaları ve resimleri inceleme Kitap merkezinde bisikletle ilgili kitaplara bakma
Oyun: Bisiklet Yarışı Sanat: Tüylü Tellerle Bisiklet Yapımı Müzik: Bisiklet Türkçe: “Bisiklet” ile ilgili Sohbet, “Bisikletli Cambazlar” Hikaye Kavram Oyunu: Önce – Şimdi – Sonra İlkokula Hazırlık: “Parça – Bütün” ve “Önce – Şimdi – Sonra” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun Sanat, Müzik, Türkçe, Kavram Oyunu, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocukların ilgisini çekmek için “İki tekerleği var, insanı biraz yorar. Sakın araba sanmayın, bambaşka bir adı var.” (bisiklet) bilmecesini sorar. Verilen cevaplar sonrasında çocuklara “Kimlerin bisikleti var? Bisikletiniz kaç tekerlekli? Bisiklete binerken nelere dikkat etmeniz gerekiyor?” gibi sorular sorularak çocuklarla sohbet edilir. Sonrasında öğretmen müzik açar ve basit ısınma hareketlerinden sonra çocukları yere yatırarak havada bisiklet sürme çalışması yapılır. Spor bitince öğretmen çocukları merkezlere yönlendirir. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. İsteyen çocuklar önceden hazırlanmış tamir araçlarının bulunduğu merkeze konulan bisiklet parçalarını veya resimlerini incelerler. Kitap merkezinde isteyen çocuklar bisikletle ilgili kitaplara bakarlar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Oyun Bisiklet Yarışı Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Başlama ve bitiş çizgisi çizilir. Çocuklar eş olur. Eşlerden biri dizlerinin üzerinde yerde durur. Diğeri eşin ayaklarından tutar. Çocuklar öğretmenin başla komutuyla, müzik eşliğinde bitiş çizgisine ulaşmaya çalışırlar. Sonra eşler yer değiştirir. Oyun tekrar oynanır. Oyun sonrası tüm çocuklar birbirini alkışlar. Sanat Tüylü Tellerle(şönil) Bisiklet Yapımı Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Tüylü telleri(şönil) çocuklara gösterir. Çocuklar tüylü telleri kullanarak kendilerine bisiklet yapar. Çocukların bisikletleriyle ilgili sohbet edilir. Müzik Öğretmen çocukları çember olacak şeklide yerde oturmaları için yönlendirir. “Bisiklet” şarkısını önce öğretmen söyler, sonrasında şarkı çocuklarla tekrar edilir. Bisiklet Zırrrr zırrrr diye öter, Bisikletimin zili. 1 2 3 4
4 tekerlekli benim bisikletim. Bisiklete binerim, Kırlarda gezerim. Bisiklete binerim, Parklarda gezerim. Bisikletime biner, Heryere giderim. Herkesi geçerim, Benim güzel bisikletim. Alıntı
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir.
Öğretmen çocuklara “Kimlerin evde bisikleti vardı?” diye sorduktan sonra bisikleti olanların bir tarafa olmayanların bir tarafa geçmesini söyler. Çocuklara bisikletlerinin kaç tekerlekli olduğunu sorduktan sonra 2 tekerlekli olanların bir tarafa, 3 tekerlekli olanların başka bir tarafa geçmesini söyleyerek bir gruplandırma daha yapar. Çocuklara bisikletlerinin rengi sorulur. Aynı şekilde yine bir gruplandırma yapılır. Bu şekilde çocuklar bisikleti olan olmayan, 2 tekerlekli – 3 tekerlekli bisikleti olan ve bisiklet rengine göre gruplara ayrılmış olur. Öğretmen yapılan çalışmayı çocukların açıklamasını ister. Öğretmen çocukların ilgilerini “Motorlu olan bisiklete ne denir? Motosikleti çocuklar kullanabilir mi?” vb. sorularla toplar. Bisiklet kullanırken nelere dikkat etmemiz konusunda sohbet edilir. Bisikletin hem bir ulaşım aracı hem de spor dallarından birisi olduğuna dikkat çekilerek iyi bisiklet süren ve yarışmalara katılan sporcuların olduğu söylenir. Hikâye Bisikletli Cambazlar Ahmet evlerinin yakınına gelen sirki duymuş, annesine kendisini götürmesi için ısrar ediyordu. Giden bazı arkadaşları sirkin çok güzel olduğunu özellikle cambazların ipte bisiklet sürmelerine çok şaşırdıklarını anlatıp duruyorlardı. Ahmet bisiklete binmeyi hala öğrenememişti. Öğrenemediği içinde her bindiğinde düşüyordu. Cambazların nasıl olup da ip üzerinde bisiklete bindiklerini merak ediyordu. Annesi ona hafta sonunda babası ile hep beraber gideceklerini söylemişti. Sonunda hafta sonu gelmişti. Ahmet sabırsızlıkla kahvaltısını yaptı ve hazırlandı. Anne ve babası ile beraber artık sirke gidiyorlardı. Sirk gerçekten çok ilginç ve çok büyük bir yerdi. Kendilerine rahat görebilecekleri bir yer buldular ve oturdular. Müzik çok eğlenceliydi. Işıklar yanıp sönüyordu. Derken sirk başladı ve önce palyaçolar sahneye çıktı ve eğlenceli gösteri yaptılar. Ardından çıkan atlar rengârenk hazırlanmış, onlara öğretilen yürüyüş ve hareketleri yaptılar. Ahmet annesine “Cambazlar ne zaman çıkacak?” diye durmadan soruyordu. Maymunlar, filler ve derken Ahmet’in beklediği an gelmişti. Önce ışıklar kapandı ve yukarıda iplerin bulunduğu yerde bir ışık yandı. Evet, cambazlar ipin olduğu bölüme tırmanmışlardı. İşin ilginç yanı bir tanesinde gerçekten bisiklet vardı. Ahmet büyük şaşkınlık ve korku ile cambazları izledi. İp cambazları oradan oraya sallanıp uçarak birbirlerini tutuyorlardı. Sıra bisiklet sürmeye gelmişti, kimseden çıt çıkmıyordu, cambaz bir ipten diğer ipe bisikletle geçmişti. Nasıl da dikkatli sürüyordu! Gösteri bittiğinde büyük alkış kopmuştu. Herkes cambazları alkışlıyordu. Eve giderken Ahmet babasına bisiklete binmenin ne kadar zor olduğunu söyledi. Ahmet’in babası “İp üzerinde bisiklet sürmek gerçekten çok zordur ama bahçede, yolda sürmek o kadar da zor değil Ahmet’ciğim. Sen tam öğrenemediğin için sana zor gelebilir ama sana öğrettiğimde sende zevkle bisiklete bineceksindir eminim.” dedi. Ahmet biran önce bisiklete binmenin ve sürmenin hayalini kurdu. A. AKDENİZ
İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen, parça – bütün ilişkisiyle ilgili çalışma sayfasını çocuklara dağıtır ve rehber olur. Öğretmen çocuklara olayların belli bir oluş sırası olduğunu ve her olayın bir öncesi, sırası ve sonrası olduğunu belirtir. Örnek olarak her gün sabah kalkıp, kahvaltı yapıp okula geldiğimizi söyler. Çocukların ilgisini sayfadaki yaralı kuş ve çocuğun yaşadığı olaya çeker yönergeyi açıklayarak çalışmaya rehberlik eder.
Bisiklet parçaları tamir aletleri, tüylü teller, Sözcükler/Kavramlar Sirk, cambaz; hızlı – yavaş, önce – şimdi – sonra, parça – bütün, Aile Katılımı Velilere
1. Ertesi gün çalışmada gösterilmek ve incelenmek üzere nüfus cüzdanlarının kopyalarını getirilmesini isteyen haber mektupları gönderilir. 2. Aile Katılımı 10. hafta çalışma sayfası gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce dinlediğiniz hikâyede Ahmet nereye gitmek istemişti ve kimi merak etmişti? 2. Ahmet neden bisiklet sürmekten korkuyor? Siz onun yerinde olsaydınız ne hissederdiniz? 3. Oyun sırasında bisiklet olmak mı, bisikleti sürmek mi daha güzeldi? 4. Bisiklete binerken hangi kurallara dikkat etmeliyiz? 5. Kimler bisiklete binmeyi biliyor? Size bisiklete binmeyi kim öğretti? 6. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 04.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılaması Sohbet çemberi oluşturma: Kimlikler ve ölçümlerle ilgili sohbet çalışması Sınıfta ölçümler yapma ve yapılan ölçümler üzerine sohbet etme, çocukların boy ve kilolarının ölçülmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Kendi Kimliğimi Yapıyorum Türkçe “Büyüyorum” Şiiri, “Adımlarım” Tekerlemesi, “Boyu Uzamayan Zürafa” Hikayesi Müzik: “Ses ve Nefes Egzersizleri” ve “Büyümek İstiyorum” Şarkısı Oyun: Atlama (Yarışma) Fen: Terazi İlkokula Hazırlık: “Ses Çalışması,”“Kimliğimde Ne Var?”“Gelişim Sıralama” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Fen, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 11. Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocukların dikkatini çocukların evden getirdikleri nüfus cüzdanı fotokopilerine ve önceden çıktı alınmış örneklere çeker. Herkese doğduğunda bir kimlik verildiği ve kimliklerde yazanlar ile ilgili sohbet edilir. Eski kimlik örnekleriyle yeni kimlik örnekleri üzerindeki farklar ve benzerlikler üzerine konuşulur. Minderlere geçilerek sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “Bugün sınıfta ölçüm yapacağız, nasıl yapabiliriz, ne ile ölçüm yapabiliriz? Adımla, kulaçla ya da karışla ölçüm yapabilir miyiz?” diyerek sınıfta bulunan bazı eşyaların kenarlarını karışla ölçer. Çocukların da kendi elleri ile karış usulü ölçüm yapmalarını sağlar. Her çocuğa kendi ölçüm sonucunu sorar. Bu ölçümler sırasında çocukların serbestçe hareket etmeleri sağlanır. Bu sırada çocuklarla eller üst üste konularak ellerin büyüklükleri ölçülür. Çocuklarla “Kız ve erkeklerin el ölçüleri birbirinden farklı mıdır? Boyları farklı mıdır? Hangi yönlerden kız ve erkekler birbirinden farklıdır?” konuları hakkında konuşulur. Çocukların boy ve kilo ölçümleri tartı ve mezura kullanılarak yapılır. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Kendi Kimliğimi Yapıyorum. Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara A4 boyutunda aşağıdaki gibi hazırlanmış kağıtlar dağıtılır.
Çocuklarla yaptıkları kimlikle gerçek kimliğin benzer ve farklı olan yönleri hakkında konuşulur. Türkçe Çocuklar minderlere yönlendirir. “Büyüyorum” şiiri okunur. Sonrasında çocuklarla birlikte şiir tekrar edilir. Şiir Büyüyorum Annem boyun uzadı dedi, Metre ile ölçüverdi. Baktım biraz uzamışım, Ağabeyime yaklaşmışım. Artık güzel besleneceğim, Babamı bile geçeceğim. Alıntı
Adımlarım Bacağımı açtım, Bir adım attım. İkinci adımla, Elini yakaladım. Üç, dört, beş adım, Yolumu tamamladım. A. AKDENİZ Hikâye Boyu Uzamayan Zürafa Benekli zürafanın anne ve babası çok uzun boyluymuş, fakat beneklinin boyu anne ve babası gibi uzamıyormuş, yaşı büyüyor, kilosu artıyor ama bir türlü boyu uzamıyormuş. Kız kardeşinin bile boyu uzamış ama beneklinin uzamıyormuş. Okuldaki arkadaşları onunla dalga geçiyor, “Sen ne biçim bir zürafasın? Boyun kısacık.” diyorlarmış. Öğretmeni bir gün benekliyi bahçede tek başına ağlarken bulmuş, yanına yaklaşarak ne olduğunu sormuş. Benekli boyunun uzamadığını bu durumun kendisini çok üzdüğünü söylemiş. Öğretmeni benekliye süt içip içmediğini sormuş. Benekli sütü sevmediğini annesinin her gün ona ve kız kardeşine ballı süt hazırladığını kardeşinin içtiğini ama kendisinin içmek istemeyip ağladığını söylemiş. Öğretmeni benekliye sütün kalsiyum kaynağı olduğunu özellikle küçükken sütün mutlaka içilmesi gerektiğini söylemiş. Benekli o günden sonra….. Alıntı Hikaye burada yarım bırakılır. Öğretmen hikâyenin içeriği ve devamıyla ilgili çocuklara sorular sorar. -Beneklinin sorunu ne? -Okuldaki arkadaşlarının beneklinin sorunu ile ilgili alay etmesi doğru bir davranış mı? -Benekliyi okul bahçesinde kim ağlarken gördü? -Öğretmeni benekliye ne yapması gerektiğini söyledi? -Sence hikâyenin devamında benekli öğretmeninin sözünü dinlemiş olabilir mi? -Süt içerse beneklinin boyu sence uzar mı? -Sen süt içiyor musun?
Öğretmen çocuklara sırtüstü yere yatmalarını söyler. Doğru nefes alma ve verme tekniğinin diyafram, yani karın bölgesinden alınan nefes olduğunu söyler. Çocukların karınlarının üzerine birer lego koyar. Çocuklar burunlarından nefes alır, ağızlarından verirler. Nefes alıp verirken legonun hareket etmesi gerekir. Legoyu hareket ettirmeyi başaran çocuklar alkışlanarak ödüllendirilir. Ardından çocuklar oturma pozisyonuna geçerler. Çocuklar burundan nefes alarak “a” sesini nefesleri azalıncaya kadar uzatırlar. Ardından diğer sesli seslerde de aynı çalışma yapılır. İşte tam şurada bir mum var. Üflesem söner mi, üflesem söner mi? Üfffüffffüffff İşte şurada bir gül var var. Koklasam solar mı, koklasam solar mı? (Koklama hareketi yapılır.) Çalışmalar sonrasında öğretmen tarafından “Büyümek İstiyorum” şarkısı söylenir. Sonrasında şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|