EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Büyümek İstiyorum Dünyaya geldiğim ilk günden beri, Aklımdan başka bir şey geçmedi. Biran önce babam gibi, Evden çıkıp her gün işe gitmeli. Büyümek istiyorum, Dağlara tepelere tırmanmak ay ay. Büyümek istiyorum, Dağlara tepelere tırmanmak ay ay. Her gün bol süt içmeli, Sağlıklı beslenmeli. Saymayı öğrenmeli, Hep beraber bir iki. Her gün bol süt içmeli, Yemeği bitirmeli. Dişleri fırçalayıp, Uyuyup büyümeli. Alıntı Oyun Atlama (Yarışma) Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Öğretmen sınıfı iki gruba ayırır. Her grup için lobut, sandalye, lego vb. materyallerden birini belirli aralıklarla düz bir çizgi üzerine yerleştirir. Lobutların aralarından geçme, sandalyelerin altından geçme, legoların üzerinden atlama şeklinde oyun düzenlenir. İki grup sıraya geçer. Öğretmenin başla komutuyla müzik eşliğinde her grup kendi engelini tamamlar. Oyunu tamamlayan çocuk koşarak gelir, sıradaki arkadaşının eline vurur. Oyunu ilk tamamlayan grup alkışlanır.
Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirilir. Öğretmen çocuklara “Ellerimizle ölçümler yaptık. Şimdi de ellerimizle alkış yapalım.” diyerek çocukların ilgisini çeker. Öğretmen daha sonra bazı varlıkların resimlerini çocuklara gösterir ve alkışlayarak ritim tutmalarına rehberlik eder. Çocuklara kez ellerini vurdularsa o kadar sayıda el boyamalarını söyler. Sonrasında kimliklerin incelenmesi yapılır ve gelişim aşamaları sıralanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Metre, baskül, terazi, cetvel, lobut, sandalye, kağıt, kalemler, legolar Sözcükler/Kavramlar Uzunluk, metre, cetvel, karış, ağırlık; uzun – kısa, büyük – küçük, aynı – farklı, kız – erkek Aile Katılımı 1. Öğretmen velilerden çocuklarının boylarını evlerinde bir duvara (kendilerince belirledikleri herhangi bir yer) ölçüp işaretlemelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Sınıfta ne ile ölçüm yaptık? 2. Öğretmenin boyunu ya da kilonu ölçtüğünde büyüdüğünü görmek hoşuna gitti mi? 3. Sınıftaki nesneleri ölçtüğünde senin ölçümlerinle arkadaşlarınınki aynı mı yoksa farklı mı çıktı? 4. Hiç boyunu ya da kilonu daha önce ölçtürdün mü? 5.Kendi nüfus cüzdanınla gerçek nüfus cüzdanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir?
Sohbet çemberi oluşturma: “Misafirlik” ile ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama
Alan Gezisi: Sınıflara Konuk Olduk Sanat: Resim İstasyonu Türkçe: “Misafir” Parmak Oyunu, “Misafir” Şiiri, “Komşu” Tekerlemesi, Hikaye Müzik: Çaydanlık Oyun: Asiye As Beceri Oyunu: Mandalla Çamaşır Asmaca İlkokula Hazırlık: “Değerlendirme” Çalışma Sayfası, “Oluş Sırası” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Alan Gezisi,Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Beceri Oyunu, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri ipe vb. dizer Nesneleri açar/kapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Bilişsel Gelişim Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocuklarla sohbet çemberi oluşturur. Çocuklarla “Misafir nedir? Kimler misafir olarak bizlere gelirler? Akraba ve komşu ziyaretleri neden önemli?” gibi sorularla sohbet edilir. Çocukların misafirlikler ilgili fikirleri dinlenir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Alan Gezisi Sınıflara Konuk Olduk Öğretmen çocuklara diğer sınıflara misafir olarak gidileceğini söyler. Sıraya geçilerek diğer sınıflara gidilir. İzin istenerek diğer sınıfların etkinlikleri izlenir. Eğer istenirse etkinliklere katılınır. Daha sonra teşekkür edilerek sınıflardan ayrılınır. Sınıfa gelince yapılan ziyaretler, misafirliğe gidilen sınıflardaki öğretmenler ve diğer çocukların tepkileri ile ilgili sohbet edilir. Sanat Resim İstasyonu Öğretmen “Acaba evimize gelen konuklarla sohbet etmenin yanında başka etkinlikler yapsak nasıl olurdu deneyelim mi çocuklar?” diyerek çocuklara sanat merkezinde hazırlamış olduğu masaları gösterir. Masalarda her çocuğun adının yazılı olduğu kağıtlar bulunur. Öğretmen “Çocuklar evimize misafirlerimiz gelmiş olsun (çocukların bir kısmını misafir, bir kısmını ev sahibi olarak ayrılır). Misafirlerimize bizimle resim yapmak isteyip istemediklerini soralım” diyerek müzik açar. Öğretmen “Çocuklar müzik açıldığında kendi kağıdınızın üzerine resim yapacaksınız. Müzik durduğunda kağıdınızı yanınızdaki arkadaşınıza vereceksiniz. Kendi kağıdınız size geldiğinde resminiz bitmiş olacak (dönen resim). Böylece misafirlerimiz bize tek tek resim yapmış olacaklar.” der ve müzik açarak çalışmada çocuklara rehber olur. Yapılan çalışmalar ailelerin görmesi için panoya asılır. Türkçe Öğretmen çocukların dikkatini “Misafir” parmak oyunuyla çeker ve çocukları minderlere yönlendirir. Parmak Oyunu Misafir (Parmaklar karşılıklı gelecek şekilde birbirlerine değdirilerek konuşturulur.) Anneanne anneanne, (Serçe parmaklar) Efendim kızım efendim? (Başparmaklar) Misafirler gelmişler. (Yüzük parmaklar) Buyursunlar kızım buyursunlar. (İşaret parmaklar) Hoş geldiniz, hoş bulduk. (Orta parmaklar yanlara bükülür.)
Misafirlerimiz gelmiş hoş gelmiş. Tatlı dil, güler yüz getirmiş. Annem ikramlarda bulunup, Onları hoşnut etmiş. Sohbet, kahkaha, neşe, Misafirlerimizle bize gelmiş. Alıntı
Komşu Komşu komşuhuu! Sırtındaki ne? Arpa.
Kaça sattın? Kırka.
Eve ne aldın? Hırka.
Çocuğa ne aldın? Halka.
Hikaye Öğretmen çocuklardan kitaplıktan istedikleri kitapları seçerek incelemelerini ister. Sonrasında çocuklardan sayfalara bakarak okuyormuş gibi yaparak hikayeleri anlatmaları istenir. Müzik Öğretmen çocuklara misafirlere çayda ikram ettiğimizi hatırlatarak “Haydi çocuklar, çaydanlığımızın şarkısını hep birlikte söyleyelim.” der. Şarkı önce öğretmen tarafından söylenir, ardından çocuklarla birlikte tekrar edilir. Çaydanlık Ben bir çaydanlığım. Yuvarlak karnım, Şurada elim var. Şurada ağzım. Kaynayınca suyum, Çağırırım seni. Eğersin başımı, İçersin çayımı. Lıkırda lıkır lıkır lıkır lıkır (2) Oyun Çocuklar el ele tutuşarak bir halka oluştururlar. Bir yandan aşağıdaki sözleri ezgisiyle söylerken bir yandan da halkada yürüyerek dönerler. Yürüme ve şarkı temposu git gide hızlanır, çocuklar koşmaya başlarlar. Şarkının üçüncü ve dördüncü söylenişinin bitiminde ellerini bırakarak birdenbire yere çömelirler. Çömelirken yere düşen çocuk yanmış olur. Asiye As Asiye as altın tas, Ayağıma basma, tahtaya bas. Tahta çürük, çivi tutmaz, Asiye küçük kin tutmaz.
Öğretmen sınıfa ip asar. Çocuklar yedek kıyafetlerini ipe mandalla takma çalışmaları yaparlar. İstenirse oyun yarışmaya dönüştürülür. Yarışma için: mandal, kıyafetler ve 2 ayrı ip temin edilir. Sınıftaki öğrenciler iki eşit guruba ayrılır. Her gruptan iki öğrenci ipin iki ucuna geçer ve gerdirerek ipi tutar. Kıyafetler ve mandallar da guruptaki çocuk sayısınca olmalıdır. İplerin önüne gruptaki çocuklar arka arkaya sıra olur. Öğretmenin başla komutuyla gruptaki çocuklar sıra ile ipe kıyafet asıp arkaya geçer. İki gruptan hangi çocuklar asma işlemini önce bitirse oyunu o grup kazanmış olur. Alkışlanarak ödüllendirilir.
Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Değerlendirme sayfası çocuklarla birlikte tamamlanır. Sonrasında çocuklardan kitaplarını almaları istenir. Çalışma kitabından “oluş sırası” çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Kağıtlar, pastel boyalar Sözcükler/Kavramlar Misafir, oluş sırası, değerlendirme, konuk, 1 – 4 arası rakamlar Aile Katılımı 1.Yapılan resim istasyonu çalışmaları duyuru panosuna asılarak velilerin görmesi sağlanır. 2. Velilere aile olarak gidilen bir misafirlik sonrasında çocukların yaşadıklarını resimleyip çalışmalarını okulda panoya asabilecekleri söylenir. 3. Bir sonraki gün etkinlikte kullanılmak üzere ilginç gözlükler ve balonlar istenir. Alan Gezileri Çevre okullara veya diğer sınıflara ziyaret yapılabilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Resim istasyonu çalışmasında nasıl resimler yapıldı? 2. Bugün yaptığımız etkinlikleri sırasıyla kimler anlatmak ister? 3. Misafir olmak neden önemli? Misafirler gelmezse ne olur? 4. Size en son ne zaman misafir geldi? Kimler geldi? 5. Misafir ile aynı anlama gelen başka bir kelime var mı? Bu kelime ne olabilir?
Çocukların gözlükle karşılanması Gözlük partisi yapma Sohbet çemberi oluşturma: Gözlüklerle ve paylaşmak ile ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Paylaşmak Güzeldir Drama: Lideri Takip Et Türkçe: “Dedemin Gözlükleri” Parmak Oyunu, “Tak Tak” Tekerlemesi, “Camgöz Tavşan” Hikayesi Dikkat Oyunu: Ayak İzleri Müzikli Oyun: 7 Adım Dansı İlkokula Hazırlık: “Değerler Eğitimi: Paylaşmak” ve “Çizgi Çalışma Sayfası”
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Drama, Türkçe, Dikkat Oyunu, Müzikli Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişimi Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 10.Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları ilginç bir gözlükle karşılar. Öğretmen “Gözlük partimize hoş geldiniz!” diyerek çocukların da gözlüklerini alarak sınıfa geçmelerini ister. Müzik eşliğinde serbest dans yapılır. Dinlenmek için yerlere çember şeklinde oturulur ve çocuklar birbirlerinin gözlüklerini inceler. Çocukların gözlük partisi sırasında fotoğrafları çekilir. Çocuklarla “Gözlük neden kullanılır? Numaralı gözlükler paylaşılmalı mı? Her gözlük takılabilir mi? Neleri paylaşırız, neleri paylaşamayız?” soruları üzerine sohbet edilerek çocukların fikirleri alınır. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Paylaşmak Güzeldir Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocukların “paylaşmak güzeldir” konulu resmi yapmaları için rehber olur. Etkinlik sonrasında çocuklar yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlatır. Drama Lideri Takip Et Öğretmen sakin bir müzik açar. Gözlem yapma ve lideri takip etme draması uygulanır. Çocuklar eğitimcinin arkasına sıra olurlar. Yavaş yavaş yürünür. Öğretmen “Şimdi yürüye yürüye ormana girdik, ağaçların arasından yürüyoruz, dallarının çok büyük olduğunu gördük. Başımıza vurmasın diye aşağı eğilelim, yürüyelim yürüyelim. Herkesin fotoğraf makinesi boynunda asılı değil mi? Haydi çevremizde gördüğümüz güzelliklerin resimlerini çekelim. (Çıkırt çıkırt sesleri çıkarılır.) Aaa! Orada bir şey var. Herkes görebiliyor mu? O ne acaba? Bir fikri olan var mı? Hadi yanına gidip bakalım. Bu bir köprüymüş. Hadi üstünden yavaş yavaş geçelim. Herkes fotoğraf çekiyor mu?(Yürümeye devam edilir.) Ne güzel bir ormanmış burası. Çiçekler, böcekler…” der ve çocuklara“Siz neler görüyorsunuz?” diye sorulur. “Aaa! Şelaleye yaklaşıyoruz ne yapacağız şimdi? Karşı tarafa nasıl geçeceğiz?” diye sorulur. Çocuklardan fikirleri alınır. Çözüm yolları sorulur. Sonunda çevreden toplanılan odunlarla bir kayık yaparak karşıya geçmeye karar verilir. Kayık yapılır, yere oturulur, karşıya geçerek yürümeye devam edilir. Sonun da ormanın sonuna gelinir. Büyük bir çember olunur, oturulur. Çocuklardan bazılarında yiyecek, bazılarında ise su vardır. Öğretmen, “Yürüdük ve yorulduk. Acıktık, susadık. Ama bazı arkadaşlarınızın yiyeceği yok, bazılarınızın suyu yok. Ne yapmalıyız?” der. Çocukların paylaşımla ilgili fikirleri dinlenir. Herkese sırayla ne resmi çektikleri sorulur ve çektikleri resmi taklit etmeleri istenir.
Çalışma sonrasında öğretmen “Dedemin Gözlükleri” parmak oyunuyla çocukların dikkatlerini çeker. Çocukları minderlere yönlendirir. Parmak oyunu hep birlikte tekrar edilir. Dedemin Gözlükleri Dedem uyurken,(Uyuma öykünmesi yapılır.) Gözlüklerini yitirmiş. (Baş ve işaret parmaklarıyla gözlük yapılır.) Aramış, taramış. (Sağa sola bakılır.) Bir de bakmış ki (Eller başın üstüne götürülür.) Gözlükleri başının üstündeymiş. (Başın üzerinde gözlük yapılır.) Tekerleme Tak Tak Gözlüğümü taktım, tak tak tak. Etrafıma baktım, bak bak bak. Bir o yana, bir bu yana, Selam verdim, sağa sola, Tak tak tak, bak bak bak. Gözlüğünü tak, sende bak. A. AKDENİZ Sonrasında öğretmen “Çocuklar göz nasıl bir organımızdır? Evet, görmemizi sağlayan çok değerli duyu organlarımızdan birisidir. Bazı insanlar göz kusurları, rahatsızlıkları için göz ameliyatı olurlar, gözlük kullanırlar. Bu onların daha sağlıklı gözleri olması için gereklidir. Bazı insanlar yakını fazla göremezler, bazı insanlarda uzağı iyi göremezler, bunun içinde gözlük kullanırlar. Çünkü gözlükle daha iyi görmeleri sağlanır. Peki, gözümüze gereken önemi gösteriyor muyuz? Yani onu zamanında yatarak dinlendiriyor muyuz? Bakalım hikayedeki kahramanımız tavşanın gözü ne durumdaymış” diyerek çocuklara hikayeyi okumaya başlar. Hikâye Camgöz Tavşan Camgöz okulun en hareketli ve en neşeli tavşanıymış. Okula çok mutlu gelir, derslerde öğretmeninin anlattıklarını dinler, arkadaşları ile çok iyi anlaşırmış. Bir kusuru varmış, kendisine çok güvenirmiş. “Bana bir şey olmaz, ben çok sağlamım.” der, kendine hiç iyi bakmazmış. Her şeyi okuyup, bilgi edindiği, hiçbir şeyi gözden kaçırmadığı için ona Camgöz diyorlarmış. Kimin bir sorunu olsa ona gelir, sorununa çözümler bulurmuş. Camgöz birkaç gündür gözünde ağrı, kızarıklık hissetmeye başlamış. Ama geçer diye kimseye söylememiş. Ağrısı gitgide artmış, hatta bir sabah göz kapağı şiş olarak uyanmış. Annesi “Yine saatlerce bilgisayarda mı vakit geçirdin? Bak şu gözünün haline.” demiş. Okuldan gelince annesinin zoruyla hemen doktora gitmişler. Doktor muayene ettikten sonra gözünü çok yormuş olduğunu, gözündeki bozukluğu gidermek için gözlük takması gerektiğini söylemiş. Camgöz gözlük takmayı hiç istemiyormuş ama doktor gözünün daha kötü olabileceğini söyleyince mecburen takmış. Ertesi gün okula gözlükle gitmiş. Arkadaşları çok şaşırmış, çok da beğenmişler. Herkes “Ne kadar güzel olmuş, çok yakışmış.” demiş. Camgözde zamanla gözlük kullanmaya alışmış. Artık göz sağlığına daha çok dikkat ediyormuş. A.AKDENİZ Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|