EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar
Yüklə 3,62 Mb.
|
Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce oyun alanında yere, farklı renklerden kestiği daire, kare ve üçgenleri karışık olarak yerleştirip bantla sabitler. Çocuklar karşılanır. Çocukların dikkatleri oyun alanına çekilir. Şekiller ile ilgili sohbet edilir. Oyun Şekilleri Tutalım Öğretmen çocuklara “Sizlerle şimdi şekillerle bir oyun oynayacağız, var mısınız?” diye sorar. Müzik açılır. Çocuklar dans eder ve müzik durduğu anda öğretmen hangi şekli söylerse çocuklar o şeklin üzerine basarlar. Oyun bu şekilde bir süre devam eder. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Sanat Kolaj Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirir. Çocuklara üçgen, daire, kare şeklinde kesilmiş eva ya da kartonlar verir. Çocuklar bu şekilleri kullanarak resim oluştururlar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere oturtur. “Üçgen” tekerlemesi söylenir. Üçgen Ben bir üçgenim, Dilimlenmiş yaş pastaya benzerim. Üç kenar, üç köşe, Haydi sen de çizmeyi dene! Öğretmen çocuklara şekillerle ilgili bir video izletir. Şekillerin Hikayesi Öykü çomak kuklalarla anlatılır. Çomak kukla: 1. Üçgen, 2. Kare, 3. Dikdörtgen, 4.Daire Üçgen ile kare yolda karşılaşırlar ve selamlaşırlar. Daha sonra üçgen kareye kendini tanıtır: - Biliyor musun benim üç kenarım var. Bu yüzden bana üçgen diyorlar. İstersen bir sayalım. Bir, iki, üç. Sonra kare üçgene kendisini tanıtır: - Benim adım da kare, dört kenarım var, kenarlarımın dördü de birbirine eşit. Benim kenarlarımı da sayalım. Bir, iki, üç, dört. Sonra da üçgenle kare çok iyi arkadaş olarak beraber yollarına devam ederler. Yolda giderken dikdörtgen ile karşılaşırlar. Kare hemen atılır. - Aaaa! Bana benziyor, der. Üçgen de hemen: - Siz birbirinizden farklısınız, der. Çünkü onun iki kenarı uzun, iki kenarı kısa, oysa senin bütün kenarların eşit. Gel onunla da tanışıp arkadaş olalım, der. Daha sonra dikdörtgene yaklaşıp selamlaşırlar. Dikdörtgen kendini tanıtır. - Benim adım dikdörtgen, dört kenarım var; ikisi uzun, ikisi kısa. Üçgen ve kare kendilerini dikdörtgene tanıttıktan sonra beraber yollarına devam ederler. Yolda daire ile karşılaşırlar. Ama daire hiç birisine benzemiyor. Çünkü dairenin köşeleri yoktur. O bir yuvarlaktır. Daha sonra daire ile tanışırlar, çok iyi arkadaş olurlar ve yollarına devam ederler. (Alıntı) Müzik Çocuklarla “Üçgen” şarkısı birkaç kez tekrar edilerek söylenir. Üçgen Evin çatısıyım, Çadırın kapısıyım, Denizdeki yelkenim. Bilin bakalım ben kimim? Üç kenarım var benim, Üç tane sivri köşem, Haydi haydi çocuklar, Bilin bakalım ben kimim?
Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde daire ve üçgen şekillerine benzeyen nesneler bularak bu nesneleri farklı kartonlara yapıştırıp okula göndermeleri istenir. Materyaller Büyük boy koliler, koli bandı, daire ve üçgen şeklinde nesneler, ip Sözcükler/Kavramlar Tünel, şerit, daire, üçgen Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Oyunumuzda hangi şekiller vardı? 2. Şekiller hangi renkteydi? 3. Hangi şekillerin ismini hatırlıyorsun? 4. Evimizde daire ve üçgen şekillerine benzeyen eşyalar nelerdir? 5.Bugün neler yaptık? 6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Çocukların bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Drama: “Gemi” Adlı Drama Çalışması Sanat: “Taşıt Oluşturuyorum” Etkinliği Türkçe: “Kurallar Olmazsa Sınıfta Olur Karmaşa” Çalışma Sayfası Müzik: “Taşıtlar” Şarkısı Kavram Çalışması: “Eksik Olan Taşıtı Bul” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Türkçe, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan semboller tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.
Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklarla oyun alanına geçilir ve minderlere oturulur. Drama Gemi Büyük bir mavi örtü yere serilir. Çocuklara “Burası bir deniz, şimdi hep birlikte minderleri kullanarak bir gemi yapalım. Ben gemiye çıkan merdivenleri yapıyorum.” vb. denir. Geminin yapımı bittikten sonra herkes geminin dışına çıkar. Öğretmen “Ben bu geminin kaptanıyım ve birazdan güzel bir deniz yolculuğuna çıkacağız, çok değişik yerlere gideceğiz. Şimdi herkes kendisine bu gemide yapabileceği bir meslek düşünsün. Düşünenler hareketleri ile mesleklerini göstersinler. Uygun bulduklarım benimle bu deniz yolculuğuna gelecekler.” der. Çocukların hepsi mesleklerini gösterir ve gemiye binerler. Bütün çocukların gemiye binmeleri sağlanır. Öğretmen, “Herkes işinin başına! Gemi denize açıldı, artık gemiden inemeyiz.” der. Daha sonra “Deniz dalgalanmaya başladı, dalgalar gittikçe büyüyor, gemi sallanmaya başladı.” gibi yönergeler kullanılır (deniz olarak kullanılan mavi örtü sallanır). Öğretmen “Şimdi gemimiz bir adaya yaklaşıyor.” der. Adada bir inceleme gezisi yapılır. Ağaçların içinden yürünür, mis gibi kokan çiçeklerin olduğu bir yere gelinir. Değişik hayvanlarla karşılaşılır. Gemide yiyebilmek için değişik yiyecekler toplanır. Öğretmen “Artık gemiye dönme zamanı geldi.” der. Yolda dönerken öğretmen “Burada uçamayan bir kuş var. Bu kuş neden uçamıyor, neler yapılabilir?” diye sorar. Gelen öneriler değerlendirilir. Öğretmen “Evet çocuklar, gemimize geldik. Herkes işine dönsün.” der ve yolculuğa bir süre devam edilir. Öğretmenin yönergeleri ile gemi karaya yanaşır ve herkes gemiden iner. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar. Çocuklardan masalara geçmeleri istenir ve taşıtlar hakkında sohbet edilir. Sanat Taşıt Oluşturuyorum Çocuklara farklı taşıtların parçalarının olduğu sayfalar dağıtılır. Çocuklar parçaları kesip modele bakarak taşıtı oluşturmaya çalışır. Öğretmenin rehberliğiyle faaliyet tamamlanır. Örnek:
Öğretmen çocuklara “okul kuralları olmasa sınıfta olur karmaşa” çalışma sayfalarını dağıtır. Öğretmen çocuklara “Çocuklar, şimdi sayfadaki yazıları ben okuyacağım, resimleri siz söyleyeceksiniz.” der. Çalışma öğretmen rehberliğinde iki kez tekrarlanır. Müzik Öğretmen çocuklara “Taşıtlar” şarkısını söyler. Daha sonra çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir. Taşıtlar Otomobil kornası dat! dat! dat! Vapurun düdük sesi vup! vup! vup! Tren rayda gidiyor taka taka düt!düt! Bak bir cankurtaran geliyor dadidadidadi! Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “taşıtlar” çalışma sayfasını dağıtır. Çocuklar taşıtların isimlerini söyler. Arka sayfada hangi taşıtın olmadığı bulunur ve çalışma öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Aile Katılımı Ailelere çocuklarıyla evdeki materyallerle (çatal, kaşık, bıçak yada legolarla) örüntü çalışması yapmaları istenir. Materyaller Mavi örtü, minderler Sözcükler/Kavramlar Hızlı, yavaş Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. “Sınıf Kuralları” oyununda söylediklerimi bulmak kolay mı, zor mu oldu? 2. Hangi taşıtlar hızlı, hangi taşıtlar yavaştır? 3. Taşıt parçalarını tamamlayınca hangi taşıtlar ortaya çıktı? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 22.11.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma Çocuklarla bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Drama: “Uçurtma” Sanat: “Uçurtmamı Renklendiriyorum” Boyama Etkinliği Türkçe: “Uçurtma” Parmak Oyunu Oyun: “Sandalye Kapmaca” Müzikli Oyun Kavram Çalışması: “Eşleştir” Çalışma Sayfası Kavram Çalışması ‘’Uçurtma’’ çalışma sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Türkçe, Oyun ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş sırasına göre söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları kapıda karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur ve bugün neler yapılacağı konusunda sohbet edildikten sonra çocuklar oyun alanına yönlendirir. Drama Uçurtma Öğretmen “Şimdi hepimiz birer uçurtmayız.” der. Öğretmen ve çocuklar sınıfta dağınık şekilde dururlar. Öğretmenin yönergeleri doğrultusunda ısınma çalışmaları yapılır: Kollarınızı yana açın ve bir uçurtma gibi durun. Şimdi herkes bana hangi renk olduğunu söylesin. (Öğrencilerin renklerini ifade etmelerine fırsat verilir.) Evet şimdi yavaş yavaş gökyüzüne yükseliyoruz. (Çocuklardan yavaş yavaş ayak ucuna yükselmeleri istenir.) Artık gökyüzündeyiz. Bir uçurtma gibi sağa sola zikzak çizerek uçun. (Çocuklardan söylenenleri dramatize etmeleri istenir.)
Yapılan çalışma ile ilgili sorular sorulur. Sohbet edilir. Ardından öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Sanat Uçurtmamı Renklendiriyorum Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Üzerine uçurtma resmi çizilmiş boyama sayfalarını ve boyaları çocuklara dağıtır. Çocuklar uçurtma resimlerini istedikleri gibi boyarlar. Faaliyet tamamlandıktan sonra panoda sergilenir. Türkçe Uçurtma Parmak Oyunu Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara “Uçurtmalara niçin kuyruk takılır?” sorusunu sorar. Alınan cevaplar not edilir. “Uçurtma” parmak oyunu oynanır. Uçurtma Bir uçurtmam var kocaman. (Kollar yuvarlak hâlde tutularak büyük hareketi yapılır.) Kuyruğu da upuzun.(Kollar yanlara açılır.) Bir görseniz rüzgârda (Vuuvuu sesi çıkarılır.) Taa yükseklere kadar çıkar.(Kollar havaya kaldırılarak yüksek işareti yapılır.) Sanki bana oradan gülücükler atar.(Gülme taklidi yapılır.) Oyun Sandalye Kapmaca Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Çocuk sayısından bir eksik sandalye daire şeklinde dizilir. Çocuklar müzik eşliğinde dans ederler. Müzik durduğunda herkes oturur. Ayakta kalan çocuk elenir. Oyun tek çocuk kalana kadar devam eder. En sona kalan çocuk alkışlanır. Kavram Çalışması Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Çocuklara “uçurtma” ile ilgili çalışma sayfası verilir. Çocuklar sayfayı inceler ve “Uçurtmaya niçin kuyruk takılır?” sorusu cevaplanır. Çocukların cevapları not edilir. Çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır. Materyaller Sözcükler/Kavramlar Alçak – yüksek Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Uçurtma oyunumuzda kendinizi nasıl hissettiniz? 2. Uçurtma kuyruğu ne işe yarıyormuş? 3. Bugün neler yaptık? 4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Oyun alanına geçme Sabah sporu yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Öğretmenler Günü“ Resim Tamamlama Etkinliği Oyun: “Öğretmencilik” Türkçe: “Anaokulumuz“ Parmak Oyunu Müzik: “Öğretmenim” Şarkısı Kavram Çalışması ‘’ Öğretmenler günü’’ çalışma sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Hareket, Sanat, Oyun Türkçe, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Kazanım 22: Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Sabah sporu Öğretmen çocukları karşılar. Oyun alanına geçilir. Öğretmen,“bir baş, iki omuz, iki diz, iki ayak” sözlerini beş kez ritimle söyler. Çocuklar, öğretmen sözleri söylerken ellerini koyarak söylenen uzuvlarını gösterirler. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Öğretmen rehberliğinde oyunlar oynanır. Sanat Öğretmenler Günü Öğretmen çocuklara çalışma kağıtları ve pastel boya dağıtır. Çocuklara “Çocuklar bugün Öğretmenler Günü, benim için bu resmi tamamlar mısınız?” diye sorar. Öğretmen resimlerini getiren öğrencilere “Bana söylemek istediğin bir şey varmı?” diye sorar. Çocuğun söylediği sözler ilgili yere yazılır. Öğretmen çocuklara tek tek sarılır, teşekkür eder. Resimler panoda sergilenir. Oyun Öğretmencilik Öğretmen çocukları oyun alanına alır ve “Şimdi sizinle öğretmencilik oynayacağız. Hepiniz sırayla öğretmen olacaksınız, bende çocuk olacağım. Her biriniz öğretmen olup öğrendiğimiz bir oyunu oynatacak ya da söylediğimiz bir şarkıyı söyletecek.” der. Oyun tüm çocuklar öğretmen rolü oynayana kadar devam eder. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır. “Anaokulumuz” parmak oyunu oynanır. Anaokulumuz Biz birlikte yaşarız. Biz birbirimizi sever, sayarız.(Her çocuk yanındakine sarılır.) Ağlayanlarla ağlar,(Ağlıyormuş gibi yapılır.) Gülenle kahkaha atarız.(Kahkaha atılır.) Biz birlikte yaşarız. Okulu sever, Öğretmeni sayarız.(Öğretmen çevresinde halka olup dans edilir.) Müzik Öğretmenim şarkısı ritim aletleri eşliğinde söylenir. Öğretmenim Öğretmenim öğretmenim, Güler yüzlü öğretmenim. Bizlere sen öğrettin, bu yararlı bilgileri. Hiç bir zaman ödeyemem verdiğin bu emekleri. Kavram Çalışması Öğretmenler Günü çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde yapılır. Aile Katılımı Aile ile beraber bir okula gidilerek oradaki öğretmenlerin günü kutlanır. Materyaller Pastel boya, ritim aletleri Sözcükler/Kavramlar Kandil, tükenmek Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Öğretmen ne demektir? Ne iş yapar? 2. Büyüyünce öğretmen olmak ister misiniz? Neden? 3. Bugün neler yaptık? 4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Fen merkezinin böceklerle ilgili olarak düzenlenip hazırlanması Çocukların karşılanması Öğretmenin gösterdiği devinimleri yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Böcek” Parmak Baskısı Türkçe: “Örümcek” Parmak Oyunu, “Ağustos Böceği ve Karınca“ Masalı Müzik: “Sümüklü Böcek” Şarkısı Kavram Çalışması: “Tatlar“ Çizgi Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat,Türkçe,Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar. Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Yüklə 3,62 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
