Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ:
TÜRKÇE- SANAT Okuma Yazma Etkinliği:
4’er kişilik gruplar (grup oluşturma yöntemlerinden birini kullanarak) oluşturulur. Her bir grup üyesine 1 den 4’e kadar numara verilir (numaraların etiket ile çocukların üstüne yapıştırılması kolaylık sağlar). Her bir gruba çizgi ile 4 eş parçaya ayrılmış bir büyük resim kağıdı verilir. Bu parçalar 1, 2, 3, 4 şeklinde numaralandırılır. Öğretmen gruplara “Çocuklar bazı işleri belirli bir sıraya göre yaparız. Önce bilet alır sonra sinemaya gideriz. Önce alışveriş yapar sonra parasını öderiz. Şimdi size bir sıralama cümlesi söyleyeceğim. Buradaki sıralamanın doğru olup olmadığını söyleyin. Cümle: Sabah yataktan kalkarız, kahvaltı ederiz, servise bineriz, okula geliriz” der. Daha sonra öğretmen “Şimdi sizin de grup olarak kısımlara ayrılmış ve numaralandırılmış resim kağıdına sıralı bir resim yapmanızı istiyorum. Gruplardaki 1 numaralı çocuk 1 no’lu bölüme, 2 numaralı çocuk 2 numaralı bölüme… resim yapmalı. Ancak resmi yapmaya başlamadan önce grup olarak bu resmin nasıl bir sıralı olayı anlatacağına karar vermeniz gerekir” der. Grup üyeleri nasıl bir sıralı resim yapacaklarına karar verirler. Örneğin birinci parçayı resimleyecek çocuk top oynayan bir çocuk çizeceğini söyledi, ikincisi bunun devamı olarak “Bu çocuk susadığı için, ben su içen bir çocuk çizeceğim” diyebilir, üçüncüsü “Çok oynadığı için bu çocuk acıktı, eve gidip yemek yiyen bir çocuk çizeceğim” dördüncüsü ise “Bu çocuk çok yorulduğu için dinlenen bir çocuk çizeceğim” diyebilir. 6) Resimler tamamlandıktan sonra her grup kendi yaptığı bu sıralı resimleri sınıfın huzuruna çıkarak tanıtır. Tahtaya çıkan her grup elemanı kendi yaptığı parçadaki resmi anlatır. Etkinlik bitiminde çocuklardan etrafı toplayarak düzenlemeleri istenir.
Öğretmen tahtada 0 rakamının n yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 0 rakamını çizer. Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 0 rakamı yazar. Çalışma sayfaları dağıtılır. “sıfır rakamını noktaların üzerinden giderek tamamlayalım “ yönergesi verilir.
DEĞERLENDİRME: Kaç gruba ayrıldık. Resimleri sıralamak kolay mıydı? Bana …..tane nesne ismi söyler misin?
MATERYALLER: Resim kağıdı, boyalı kalemler (her gruba bir tane)
Dostları ilə paylaş: |
