Etimologie: latinescul «educatio» care este derivat din două verbe: 1 educare, care înseamnă a creşte, a îngriji, a hrăni


teoria dublei determinări: - pune în evidenţă nu numai influenţa specifică a fiecărei categorii de factori, ci, mai ales, interacţiunea lor în procesul dezvoltării psihoindividuale



Yüklə 455 b.
səhifə5/8
tarix03.01.2019
ölçüsü455 b.
#89592
1   2   3   4   5   6   7   8

  • teoria dublei determinări: - pune în evidenţă nu numai influenţa specifică a fiecărei categorii de factori, ci, mai ales, interacţiunea lor în procesul dezvoltării psihoindividuale



    • în esenţă, această teorie susţine că programul nostru genetic este un ansamblu de virtualităţi a cărui actualizare depinde de condiţiile de mediu şi de educaţie



    • ereditatea – însuşirea fundamentală a materiei vii care se referă la transmiterea de la o generaţie la alta, sub forma codului genetic, a mesajelor de specificitate ale speciei



    • identitatea genetică este imposibilă între antecesori şi descendenţi, fiecare individ fiind unic



    • ereditatea reprezintă un ansamblu de predispoziţii native, care fac parte din 3 categorii de “caractere”:

    • genotipul – totalitatea proprietăţilor ereditare ale unui organism, zestrea sa ereditară; are 2 componente:



    • genotipul general – conţine elemente predeterminate, comune speciei şi care se transmit pe cale genetică (ex conformaţia corporală, bipedismul etc)

    • genotipul individual – conţine elemente de variabilitate în interiorul speciei (ex culoarea ochilor, a părului etc)



    • fenotipul – totalitatea caracteristicilor unui individ, ca rezultat al interacţiunilor primare ale genotipului cu mediul

    • este determinat de baza ereditară şi de factorii de mediu



    • 3. potenţialul de formare – este preponderent de natură psihică

    • are o dimensiune generală – abilitatea de gândire, capacitatea de asimilare de modele şi strategii, de asimilare a limbajului etc.



    • are o dimensiune particulară – configurată de propriile trăsături de personalitate şi de propria subiectivitate



    • MEDIUL

    • este constituit din totalitatea elementelor cu care individul interacţionează, direct sau indirect pe parcursul dezvoltării sale



    • influenţa mediului se face pe mai multe planuri: natural-geografic (relief, climă), social (familie, grup de joacă)



    • acţiunea mediului asupra dezvoltării personalităţii poate fi directă (ex clima) sau indirectă, mediată de caracterul comunităţii umane (nivel de trai, grad de cultură, civilizaţie)



    • există mediu proximal – lucruri, persoane, evenimente cu care individul interacţionează zilnic

    • există mediu distal – lucruri, persoane, evenimente îndepărtate în spaţiu şi timp de individ (internet, mass-media)



    • un factor de mediu prezent, dar indiferent individului este inert din perspectiva dezvoltării (ex melodie ptr un surd)



    • condiţia dezvoltării este ca acel factor să acţioneze asupra individului, care, la rândul lui, să reacţioneze, intrând în interacţiune

    • nişă de dezvoltare – accentul este pus pe activizare, pe trezirea interesului copilului



    • structura nişei de dezvoltare

    • a. elementele (obiecte, persoane, evenimente) accesibile copilului la diferite vârste



    • b. răspunsurile şi reacţiile anturajului faţă de copil

    • c. cerinţele adultului vizând competenţele încurajate, vârsta la care sunt solicitate, nivelul de performanţă solicitat



    • d. activităţi impuse/propuse copilului

    • nişa de dezvoltare se structurează în funcţie de tradiţie, de gradul de dezvoltare economică, de reprezentările sociale despre copil şi copilărie



    • idealul educaţional = perfecţiune, arhetip, model, tipar

    • ► zeii au reprezentat primul model, iar faptele lor (mitul) au reprezentat tiparul perfect pentru faptele oamenilor

    • ► idealul nu poate fi atins



    • idealul are două componente:

    • utopică - are legătură cu aspiraţia omului către perfecţiune, dar ignoră posibilităţile sale reale

    • realistă – strâns legată de posibilităţile reale ale persoanei



    • idealul reprezintă tipul de personalitate dezirabilă pentru o societate, la un moment dat

    • de obicei, este consemnat în documente oficiale, mai ales în legea învăţământului



    • în şcoală, idealul se configurează în:

    • modul de elaborare a materialelor (forma/numărul manualelor etc)


    • Yüklə 455 b.

      Dostları ilə paylaş:
    1   2   3   4   5   6   7   8




    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
    rəhbərliyinə müraciət

    gir | qeydiyyatdan keç
        Ana səhifə


    yükləyin