1.Ekoloji ve Çevre Bilimleri (Kışlalıoğlu, M., Berkes, B.) 1994 Remzi Kitabevi,
2. Campbell Reece Biyoloji (Çeviri Ed. Gündüz, T., Demirsoy, A., Türkan İ.) 7. baskı, 2006, Palme Yayıncılık, Ankara
Teori
Uyg.
ECTS
Zorunlu/Seçmeli
2
0
3
Zorunlu
Ders İçerikleri
Hafta
Konular
1
Temel ekolojik kavram ve ilkeler
2
Ekosistem kavramı
3
Ekosistemlerde enerji akışı
4
Ekosistemdeki biyolojik ilişkiler
5
Ekolojik döngüler
6
Populasyon Ekolojisi
7
Ekosistem çeşitleri
Tür toplulukları ve doğal alanlar
8
Ulusal ve uluslarası çevre politikaları
Çevre Hukuku
Çevre Kirliliği kontrol yönetmelikleri, standartlar
9
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
10
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
11
Uluslararası çevre koruma sözleşmeleri
12
Dünyada ve Türkiye’de çevre kirliliği (Su kirliliği, Kuraklık ve Küresel ısınma)
13
Dünyada ve Türkiye’de çevre kirliliği (Toprak kirliliği, Erozyon, Hava kirliliği)
14
Dünyada ve Türkiye’de çevre kirliliği (Atıklar, Radyoaktif kirlenme,
Elektromanyetik kirlenme)
15
Dünyada ve Türkiye’de çevre kirliliği (Gürültü kirliliği, Biyoçeşitlik ve tahribi,
Nüfus artışı ve çarpık kentleşme)
16
Final Sınavı
Dersin Kodu
ve Adı
225 Eğitim Felsefesi
Öğretim Elemanı
Öğr. Grv. Suphi ÖZSÜER
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Eğitim Felsefesinin içerik ve analizini anlayabilme; çağdaş eğitim sistemlerini sosyal, ekonomik, siyasi, teknolojik ve psikolojik zeminde analiz edip sorunlarını ortaya koyabime, felsefi analizler yapabilme
Dersin Temel Kaynakları
Ergün, M. (2009). Eğitim Felsefesi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Sönmez, V. (2014). Eğitim Felsefesi. 12. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Teori
Uyg.
ECTS
Zorunlu/Seçmeli
2
0
3
Zorunlu
Ders İçerikleri
Hafta
Konular
1
Derse giriş ve dersin tanıtılması
2
Felsefe kavramını analizi
3
Felsefe-eğitim ilişkisi
4
Felsefe-bilim ilişkisi
5
Okulun tarihçesi
6
Okul kavramının sistemleri
7
Felsefi akımlar
8
Felsefi yaklaşımlar
9
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
10
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
11
Okul ve insan
12
Asık suratlı okul
13
Felsefi tanımlı eğitim
14
Eğitimde genel yaklaşımlar
15
Genel tekrar
16
Final Sınavı
Dersin Kodu
ve Adı
231 Değerler Eğitimi
Öğretim Elemanı
Yrd. Doç. Dr. Tuğba SELANİK AY
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Değerler eğitimi içerik ve yaklaşımlarını bilme ve uygulayabilme
Dersin Temel Kaynakları
Farklı yönleriyle değerler eğitimi (R. Turan&Kadir Ulusoy Ed.), 2014.
Okulda Değerler Eğitimi (M. Zeki AYDIN, Şebnem AKYOL GÜLER), 2012.
Kültürel Değerlere duyarlı eğitim (Hasan AYDIN), 2014.
Values Education and Lifelong Learning (Aspin&Chapman Eds), 2007.
Education for values (Gardner, Chairns, Lawton), 2005.
Values Education and the Human World ((John Haldane), 2004.
Teori
Uyg.
ECTS
Zorunlu/Seçmeli
2
0
3
Zorunlu
Ders İçerikleri
Hafta
Konular
1
Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması
2
İlkokul programlarında değerler
3
Değerler eğitimi yaklaşımları
4
Değerler eğitiminde örtük programın rolü
5
Medya ve değerler
6
Edebi ürünler ve değerler
7
Toplumsal değerler
8
Küresel vatandaş yetiştirme ve değerler
9
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
10
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
11
Değerler eğitiminde ailenin rolü ve sorumlulukları
12
Değerler eğitiminde öğretmenin rolü ve sorumlulukları
13
Değerler eğitimine ilişkin mikroöğretim uygulamaları
14
Değerler eğitimine ilişkin mikroöğretim uygulamaları
15
Değerler eğitimine ilişkin mikroöğretim uygulamaları
16
Final Sınavı
Dersin Kodu
ve Adı
229 Öğretim İlke Ve Yöntemleri
Öğretim Elemanı
Yrd. Doç. Dr. Koray KASAPOĞLU
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Öğretmen adayları bu dersin sonunda,
öğretimle ilgili temel kavramları açıklar.
öğrenme ve öğretim ilkelerini kavrar.
öğretimi planlamanın önemini kavrar.
öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini tanır.
öğretim araç ve gereçlerini tanır.
öğretimi öğrenme ve öğretim ilkelerine ve 21. yüzyılda eğitim bilimindeki yönelimlere göre planlar.
planladığı öğretimi uygular.
öğretmenin hangi görev ve sorumluluklarının öğretimin niteliğini yükselteceğini kavrar.
öğretmen yeterliklerinin farkına varır.
Dersin Temel Kaynakları
Demirel, Ö. (2012). Öğretim ilke ve yöntemleri: Öğretme sanatı (21. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Küçükahmet, L. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri (Geliştirilmiş 26. baskı). Ankara: NOBEL Akademik Yayıncılık.
Küçükahmet, L. (2009). Program geliştirme ve öğretim (24. baskı). Ankara: NOBEL Akademik Yayıncılık.
Teori
Uyg.
ECTS
Zorunlu/Seçmeli
3
0
4
Zorunlu
Ders İçerikleri
Hafta
Konular
1
Tanışma; öğretimle ilgili temel kavramlar; öğretimi planlama; eğitim programlarını inceleme
2
Ders kitaplarını seçme; öğretim araç ve gereçlerini hazırlama; bilgisayar destekli öğretim
3
Öğrenme ve öğretim ilkeleri; öğretim strateji, yöntem ve teknikleri
4
Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri
5
Tam öğrenme (Bloom), Öğretim durumları modeli (Gagné)
Probleme dayalı öğrenme (Dewey), İşbirlikli öğrenme (Dewey & Vygotsky)
8
Proje tabanlı öğrenme (Dewey, Kilpatrick & Bruner)
9
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
10
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
11
Öğretimin niteliğini yükselten öğretmen görev ve sorumlulukları ile yeterlikleri
12
Öğretim modelleri/yaklaşımlarına yönelik grup sunumları
13
Öğretim modelleri/yaklaşımlarına yönelik grup sunumları
14
Öğretim modelleri/yaklaşımlarına yönelik grup sunumları
15
Öğretim modelleri/yaklaşımlarına yönelik grup sunumları
16
Final Sınavı
SINIF EĞİTİMİ ABD 3. SINIF DERS İÇERİKLERİ
Dersin Kodu
ve Adı
315 Fen ve Teknoloji Öğretimi I
Öğretim Elemanı
Doç. Dr. Nil DUBAN
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Fen ve Teknoloji öğretiminde kullanılabilecek öğretim modelleri ile değerlendirme yaklaşımlarını analiz ederek; Fen ve Teknoloji Programına ilişkin örnek etkinlikler geliştirmek ve sunmaktır. bu amaç çerçevesinde;
Öğretim modellerini tanır
Fen ve Teknoloji öğretiminde kavram geliştirme süreçlerini tanır
Fende kavramların ve kavram öğrenmenin önemini açıklar
Kavramları sınıflandırır
Kavramlar arası ilişkileri açıklar
Fen ve Teknoloji öğretiminde kullanılan öğretim modellerini uygular.
Kavram yanılgılarını saptar
Kavram yanılgılarını gidermek için çeşitli teknikleri kullanır
.
Dersin Temel Kaynakları
MEB, (2013). İlkokul Fen Bilimleri dersi öğretim programı ve kılavuzu. (3.- 4. sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Duban, N. ve diğerleri (2014). Fen Bilimleri Öğretimi. Editörler: Ş.S. Anagün ve N. Duban. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yenice, N. ve diğerleri (2015). Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
