|
|
| səhifə | 21/245 | | tarix | 03.01.2022 | | ölçüsü | 15,95 Mb. | | #45766 |
| Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
2
|
2
|
5
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı
|
2
|
Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı
|
3
|
Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı
|
4
|
Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı
|
5
|
Fen öğretiminde modelleme
|
6
|
Fen öğretiminde modelleme
|
7
|
Fen öğretiminde argumantasyon
|
8
|
Fen öğretiminde argumantasyon
|
9
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
10
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
11
|
İşbirlikli öğrenme
|
12
|
Bilimsel süreç becerileri
|
13
|
Farklı deney teknikleri
|
14
|
Yaşam becerileri
|
15
|
Fen öğretiminde üst biliş
|
16
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
407- Okul Deneyimi
|
Öğretim Elemanı
|
Prof.Dr. Ersin Kıvrak
Yrd.Doç.Dr. Bülent Aydoğdu
Yrd.Doç.Dr. Mehmet Erkol
Yrd.Doç.Dr. Rıdvan Elmas
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
|
Dersin amacı öğrencilere eğitim hayatına hazırlamaktır.
|
Dersin Temel Kaynakları
|
Öğrencilerle interaktif olarak öğretim üyesi dersi yürütür.
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
1
|
4
|
6
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Okul deneyimi giriş
|
2
|
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir günün gözleme
|
3
|
Öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğinin araştırılması
|
4
|
Öğretmenin dersi hangi aşamalara böldüğünün araştırlması
|
5
|
Öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını
|
6
|
Derste ne tür etkinliklerden yararlandığının gözlemlenmesi
|
7
|
Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığının gözlemlenmesi
|
8
|
Genel tekrar
|
9
|
Ara sınav - genel değerlendirme
|
10
|
Ara sınav - genel değerlendirme
|
11
|
Öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözleme
|
12
|
Okulun örgüt yapısının incelenmesi
|
13
|
Okul müdürünün görevlerini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme
|
14
|
Okul müdürünün görevlerini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme
|
15
|
Okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama
|
16
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
409- Rehberlik
|
Öğretim Elemanı
|
Yrd. Doç. Dr. Mücahit GÜLTEKİN
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
| -
Çağdaş eğitimde öğrenci kişilik hizmetlerinin yerini ve önemini fark etmelerini sağlamak,
-
Öğrenci kişilik hizmetlerinin içerdiği hizmetleri ve özellikle rehberlik hizmetlerinin önemini fark etmelerini sağlamak,
-
Rehberlik hizmetlerini ve bu hizmetlerden özellikle psikolojik danışma hizmetinin önemini fark etmelerini sağlamak,
-
Rehberliğin ilkelerini kavramalarını sağlamak,
-
Rehberliğin gelişmesine etki eden etmenleri kavramalarını sağlamak,
-
Rehberlikte geleneksel yaklaşım ile gelişimsel yaklaşım arasındaki farkı kavramalarını sağlamak,
-
Kişisel rehberlik hizmetleri kapsamında duyguları tanımanın önemini kavramalarını sağlamak.
-
Hümanistik (insancıl) eğitimin ilkelerini kavramalarını sağlamak.
|
Dersin Temel Kaynakları
|
Yeşilyaprak, B. (2010). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Nobel Yayın Dağıtım.
Kuzgun, Y. (2009). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Nobel Yayın Dağıtım.
Tan, H. ve Baloğlu, M. (2006). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Nobel Yayın Dağıtım.
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
3
|
-
|
3
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik
|
2
|
Rehberliğin gelişmesini etkileyen etmenler
|
3
|
Kişisel rehberlik
|
4
|
İlkokul ve ortaokul döneminde kişisel rehberlik
|
5
|
Eğitsel rehberlik
|
6
|
Etkin çalışma davranışları: Etkin dinleyici olma, etkili okuma, özet çıkarma
|
7
|
Mesleki rehberlik
|
8
|
Mesleki gelişim kuramları
|
9
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
10
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
11
|
Mesleki gelişim görevleri
|
12
|
Mesleki olgunluk
|
13
|
Bireyi tanıma teknikleri
|
14
|
İlgi envanterleri ve kişilik testleri
|
15
|
Okul bağlılığı
|
16
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
411- Sınıf Yönetimi
|
Öğretim Elemanı
|
Doç. Dr. Sinan YÖRÜK
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
|
1. Sınıf yönetiminin temellerini söyler,
2. Öğrenci davranışlarını etkileyen sosya ve psikolojik faktörleri açıklar,
3. sınıf yönetimi yaklaşımlarını bilir,
4. Sınıf kurallarının oluşturulması ve yönetimini anlatır,
5. Temel Sınıf organizasyonunu açıklar,
6. Sınıfta zaman yönetimini anlatır,
7. Öğretim yöntemini bilir,
8. Sınıfta iletişimi anlatır,
9. Sınıfta motivasyonun nasıl gerçekleştiğini anlatır,
10. Aile ile ilişkilerin nasıl geliştirileceğini anlatır,
11. İstenmeyen davranışların önlenmesi ve değiştirilmesi,
12. Sınıf liderliğinin ne olduğunu söyler.
|
Dersin Temel Kaynakları
| -
Çelik,V. (2015). Sınıf yönetimi, Nobel yayınevi, Ankara.
-
Celep, C. (2015). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. Anı Yayıncılık
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
2
|
0
|
3
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
sınıf yönetiminin temelleri
|
2
|
Öğrenci davranışlarını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler
|
3
|
Sınıf yönetim yaklaşımları
|
4
|
Sınıf kurallarının oluşturulması ve yönetimi
|
5
|
Sınıf organizasyonu
|
6
|
Sınıfta zaman yönetimi
|
7
|
Ara sınav ve ders tekrarı
|
8
|
Ara sınav ve ders tekrarı
|
9
|
Öğretim yöntemi, Sınıfta iletişim
|
10
|
Sınıfta motivasyon
|
11
|
Aile ile ilişkilerin geliştirilmesi
|
12
|
İstenmeyen davranışların önlenmesi ve değiştirilmesi
|
13
|
İstenmeyen davranışların önlenmesi ve değiştirilmesi
|
14
|
Sınıf liderliği
|
15
|
Final Sınavı
|
16
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
413- Özel Eğitim
|
Öğretim Elemanı
|
Yrd. Doç. Dr. M. Emin TÜRKOĞLU
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
| -
Zedelenme, yetersizlik ve engel kavramlarını açıklamalarını sağlamak,
-
Etiketleme ve kullanılan dil hakkındaki görüşleri kavramalarını sağlamak,
-
Özel eğitimde temel ilkeleri kavramalarını sağlamak,
-
Fırsat eşitliğive bağımsız yaşam kavramlarını özel eğitim açısından açıklamalarını sağlamak,
-
Bireyselleştirilmiş eğitim programını (BEP) kavramalarını sağlamak,
-
BEP’te performans düzeyinin nasıl yazılması gerektiğini kavramalarını sağlamak,
-
Ulaşılabilirlik kavramını açıklamalarını sağlamak,
-
Sınıf iklimi kavramını açıklamalarını sağlamak.
|
Dersin Temel Kaynakları
|
Diken, İ.H. (2013). Özel eğitim. Pegem Akademi.
Jordan, R. ve Powell, S. (1995). Understanding and teaching children with autism. John Wiley & Sons.
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
2
|
-
|
3
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Özel eğitime gereksinim duyan çocuklar ve özel eğitim
|
2
|
Özel eğitimin tarihçesi
|
3
|
Alternatif değerlendirme
|
4
|
Bireyselleştirilmiş eğitim programının (BEP) içeriği
|
5
|
Öğretimin bireyselleştirilmesi
|
6
|
Öğretimsel uyarlamalar
|
7
|
Kaynaştırma ve destek özel eğitim hizmetleri
|
8
|
Uzmanlar arası işbirliği
|
9
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
10
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
11
|
Özel gereksinimli çocuğa sahip bireylerin başa çıkması gereken ek sorumluluklar
|
12
|
Ev-okul iletişiminin sağlanması
|
13
|
Duygu davranış bozukluğu olan öğrenciler
|
14
|
Duygu davranış bozukluğu olan öğrencilerin bilişsel ve akademik özellikleri
|
15
|
Duygu davranış bozukluğu olan öğrencilerin sosyal ve akademik yeterliğini destekleme
|
16
|
Final Sınavı
|
Dostları ilə paylaş: |
|
|
