##Fakültənin adi Riyaziyyat və informatika ## İxtisas Riyaziyyat, riyaziyyat və informatika muəllimliyi

Bunlardan hansı stereometriya aksiomlarından alınan ilk nəticələrdən biridir?

A) Bir müstəvi üzərində olan və kəsişməyən düz xəttlərə paralel düz xətlər deyilir

B) Bir düz xətt üzərində olmayan üç nöqtədən bir və yanlız bir müstəvi keçir

C) Iki kəsişən düz xəttən bir və yanlız bir müstəvi keçir

D) Fəzada düz xətt xaricində götürülmüş nöqtədən həmin düz xəttə paralel bir və yanlız bir düz xətt keçir

E) Eyni bir düz xəttə paralel iki düz xətt paraleldir

##num=10//level=1// sumtest=24 //name=Planımetriya və sterometriyada həndəsi fiqurların xassəsinin öyrənilməsi//

1. 
   VIII sinifdə üçbucağın orta xəttinin xassəsi haqqında teoremin isbatında hansı teoremdən istifadə olunur?
   

A) Dioqanallara görə paraleloqramın əlaməti haqqında teoremdən

B) Düzbucaqlının xassəsi haqqında teoremdən

C) Düzbucaqlının əlaməti haqqında teoremdən

D) Rombun xassəsi haqqında teoremdən

E) Fales teoremindən

2. 
   VIII sinifdə trapesiyanın orta xəttinin xassəsi haqqında teoremin isbatında hansı teoremdən istifadə olunur?
   

A) Dioqonallarına görə paraleloqramın əlaməti haqqında teoremdən

B) Düzbucaqlının xassəsi haqqında teoremdən

C) İki cüt qarşı tərəfinə görə paraleloqramın əlaməti haqqında teoremdən

D) Fales teoremindən

E) Düzbucaqlının əlaməti haqqında teoremdən

3. 
   Fiqurlardan hansının simmetriya mərkəzi yoxdur?
   

A) Parça

B) Çevrə

C) Üçbucaq

D) Paraleloqram

E) Düz xətt

4. 
   Fiqurlardan hansının simmetriya mərkəzi vardır?
   

A) Trapesiya

B) Paraleloqram

C) Üçbucaq

D) İxtiyari dördbucaqlı

E) Şüa

5. 
   Aşağıdakı təkliflərdən hansı üçüzlü bucağın əsas xassəsini ifadə edir?
   

A) Üçüzlü bucağın hər bir müstəvi bucağı onun qalan iki müstəvi bucağnın cəmindən kiçikdir

B) Üçüzlü bucağın müstəvi bucaqlarının cəmi 360° dən kiçikdir

C) Müstəvi bucaqları və onların qarşısında duran ikiüzlü bucaqları , uyğun olaraq, bərabər olan üçüzlü bucaqlara bərabər üçüzlü bucaqlar deyilir

D) Çoxüzlü bucağın hər bir müstəvi bucağ qalan müstəvi bucaqların cəmindən kiçikdir

E) Çoxüzlü bucağın bütün müstəvi bucaqlarının cəmi 360° dən kiçikdir

6. 
   Aşağıdakı teoremlərdən hansı düz xəttin müstəviyə perpendikulyarlıq əlamətini ifadə edir?
   

A) Fəzanın verilmiş nöqtəsindən keçən və verilmiş düz xəttə perpendikulyar bir və yanlız bir müstəvi vardır

B) Müstəvini kəsən düz xətt, onün üzərindəki iki kəsişən düz xəttə perpendikulyardırsa, müstəvinin özünə də perpendikulyardır

C) Bir düz xəttə perpendikulyar olan müstəvilər bir - birinə paraleldir

D) Fəzanın ixtiyari nöqtəsindən verilmiş müstəviyə perpendikulyar bir və yalnız bir düz xətt keçirmək olar

E) Paralel düz xətlərdən birinə perpendikulyar olan müstəvi, onların hər birinə perpendikulyardır

7. 
   Diaqonallarına görə paraleloqramın əlaməti:
   

A) Paraleloqramın dioqonalı onu dörd üçbucağa ayırır

B) Paraleloqramın bir dioqonalı onu iki üçbucağa ayırır

C) Dördbucaqlının dioqonalları kəsişirsə və kəsişmə nöqtəsində yarıya bölünürsə bu dördbucaqlı paraleloqramdır

D) Paraleloqramın dioqonalları müxtəlifdir

E) Paraleloqramın dioqonalları kəsişmə nöqtəsində yarıya bölünür

8. 
   Düzbucaqlının xassəsi:
   

A) Düzbucaqlının dörd tərəfi vardır

B) Düzbucaqlının dioqonalları kəsişmə nöqtəsində yarıya bölünür

C) Düzbucaqlının dörd təpəsi vardır

D) Düzbucaqlının dioqonalları bərabərdir

E) Düzbucaqlının bir dioqonalı onu iki düzbucaqlı üçbucağa ayırır

9. 
   Düzbucaqlının əlaməti:
   

A) Düzbucaqlının daxili bucaqlarının cəmi 360⁰ - dir

B) Düzbucaqlı paraleloqramın xüsusi halıdır

C) Düzbucaqlının qarşı tərəfləri bərabərdir

D) Düzbucaqlının qarşı tərəfləri paraleldir

E) Dioqonalları bərabər olan paraleloqram düzbucaqlıdır

10. 
    Rombun xassəsi:
    

A) Rombun dioqonalları qarşılıqlı perpendikulyar olub onun bucaqlarını yarıya bölür

B) Rombun dioqonalları perpendikulyardır

C) Rombun dioqonalları onun bucaqlarını yarıya bölür

D) Rombun bir dioqonalı onu iki üçbucağa ayırır

E) Romb paraleloqramın xüsusi halıdır

11. 
    IX sinifdə vektorun xassələrinin öyrənilməsi üsulu:
    

A) Analitik üsul

B) Koordinatlar üsulu

C) Sintetik üsul

D) Deduktiv üsul

E) İnduktiv üsul

12. 
    Bunlardan hansı stereometriya aksiomlarından alınan nəticələrdən biridir?
    

A) Planimetriyanın bütün teoremləri fəzanın hər bir müstəvisində doğrudur.

B) Planimetriyanın bütün aksiomları fəzanın hər bir müstəvisində doğrudur.

C) Düz xətlə müstəvinin iki ortaq nöqtəsi varsa, bu düz xətt müstəvi üzərindədir

D) Hər bir sadə fiqurun seçilmiş ölçü vahidi ilə ifadə olunan müsbət sahəsi vardır

E) Düz xətlə müstəvinin bir ortaq nöqtəsi vardır

13. 
    Bunlardan hansı stereometriya aksiomlarından alınan nəticələrdən biridir?
    

A) Düz xətt müstəvi üzərindəki düz xəttə paraleldirsə, müstəvinin özünə də paraleldir

B) Fəzada müstəvi üzərində heç olmasa bir nöqtə vardır

C) Müstəvi sonsuzdur

D) Düz xətt və ona aid olmayan nöqtədən bir və yalnız bir müstəvi keçir

E) Düz xətt müstəvinin iki kəsişən düz xəttinə perpendikulyardırsa müstəvinin özünə də perpendikulyardır

14. 
    Çoxluğun həndəsi yer olmasına dəlalət etməyən sətri seçin:
    

A) Müstəvinin çoxluğundan fərqli nöqtələrindən heç birində bu xassə olmasın;

B) çoxluğunun ixtiyari nöqtəsində (elementində) eyni bir xasssə - f xassəsi var;

C) Müstəvinin hər bir çoxluğundan fərqli nöqtələrində bu f xassəsi yoxdur;

D) çoxluğunda f xassəsini daşımayan element yoxdur;

E) Həndəsi yer elə nöqtələr çoxluğudur ki, bu çoxluğun nöqtələri bir - birindən eyni məsafədə olsun;

15. 
    Ox simmetriyası mövzusunun tədrisində hansı təklif doğrudur?
    

A) Uyğun nöqtələri (obraz və proobraz) birləşdirən parçalar simmetriya oxuna perpendikulyardır və kəsişmə nöqtəsində yarıya bölünür;

B) Tənbölən üçbucaqda təpə nöqtəsi ilə qarşı tərəfin ortasını birləşdirir;

C) Çevrənin uzunluğu düsturu ilə hesablanır;

D) Tetraedrin diaqonalı onun simmetriya oxudur;

E) Kubun diaqonal kəsiyi onun simmetriya oxudur;

16. 
    Doğru təklifi seçin:
    

A) Hər hansı müstəvinin kürədən ayırdığı hissəsinə kürə sektoru deyilir.

B) İki kürənin həcimləri nisbəti 8 - ə bərabər olarsa, onların səthlərinin nisbəti 4 - ə bərabərdir.

C) Kürə qurşağının həcmini iki kürə seqmentlərinin həcimləri cəmi kimi hesablamaq olar.

D) Kürə həcminin düsturu ilə hesablamaq olar, burada R - kürə radiusu, S - kürə səthinin sahəsidir.

E) Radiusu R olan kürənin həcmi - na bərabərdir.

17. 
    Fəzada nöqtə, düz xətt və müstəviyə aid aksiomlar fənn kurikulumuna əsasən neçənci sinifdə öyrədilir.
    

A) XI sinif

B) XI sinif

C) X sinif

D) VIII sinif

E) Deyilənlərə aid aksiom yoxdur

18. 
    Orta ümumtəhsil məktəblərinin riyaziyyat təlimində həndəsə fiqurlarının xassələri neçə istiqamətdə öyrədilir?
    

A) sonsuz sayda

B) 1

C) 3

D) 4

E) 2

19. 
    Riyaziyyat təlimində üç ölçüsü fiqurlar sistematik olaraq neçənci sinifdən tədris olunur?
    

A) VIII sinif

B) XI sinif

C) XI sinif

D) X sinif

E) I sinifdən

20. 
    İxtiyari müstəvi üçün bu müstəviyə aid olan nöqtələr və ona aid olmayan nöqtələr var.Aksiomu riyaziyyat təlimində neçənci sinifdə öyrədilir?
    

A) X sinifdə

B) XI sinifdə

C) XI sinifdə

D) VIII sinifdə

E) VII sinifdə

21. 
    Planlaşdırmaya əsasən fənn kurikulumunda fəzada nöqtə, düz xətt və müstəvi məzmun standartının öyrədilməsinə neçə saat planlaşdırılıb?
    

A) 14

B) 12

C) 16

D) 18

E) 20

22. 
    Planlaşdırmaya əsasən fəzada, nöqtə, düz xətt və müstəvi məzmun standartına neçə alt standart daxildir?
    

A) 4

B) 2

C) 3

D) 5

E) 6

23. 
    Planlaşdırmaya əsasən fənn kurikulumunda çoxüzlülər məzmun standartının öyrədilməsinə neçə saat vaxt ayrılır?
    

A) 18

B) 12

C) 16

D) 14

E) 20

24. 
    Planlaşdırmaya əsasən çoxüzlülər məzmun standartına neçə alt standart daxildir?
    

A) 2

B) 6

C) 4

D) 5

E) 3

##num=11//level=1// sumtest=21 //name=Planımetriyada həndəsi qurmaların təlimi metodikası//

1. 
   Çoxüzlülərin müstəvi kəsiklərinin qurulmasının əsas metodlarından biri hansıdır?
   

A) İzlər metodu;

B) Analiz metodu;

C) Paralel köçürmə metodu;

D) Əksini fərz etmə metodu;

E) Sintez metodu

2. 
   Çoxüzlülərin müstəvi kəsiklərinin qurulması metodu hansıdır?
   

A) Kəsiklər metodu;

B) Uyğunluq metodu;

C) Fotosintez metodu;

D) İnduksiya metodu;

E) Eskizlər metodu;

3. 
   Dördbucaqlını qurmaq üçün onun neçə əsas elementi verilməlidir?
   

A) 4

B) 3

C) 5

D) 6

E) 7

4. 
   Qabarıq dördbucaqlının tərəflərinin orta nöqtələrinin birləşdirilməsindən alınan dördbucaqlının növünü təyin edin. Məsələnin aid olduğu sinfi göstərin.
   

A) düzbucaqlı (X)

B) trapesiya (VII)

C) kvadrat (IX)

D) Paraleloqram (VIII)

E) romb (XI)

5. 
   Trapesyanın tərəflərinin orta nöqtələrinin birləşdirilməsindən alınan dördbucaqlının növünü təyin edin. Məsələnin aid olduğu sinfi göstərin.
   

A) romb (XI)

B) ixtiyari dördbucaqlı (VII)

C) kvadrat (IX)

D) düzbucaqlı (X)

E) Paraleloqram (VIII)

6. 
   Üçbucaq kəsiyi prizmanın neçə tilini kəsir və alınan kəsikdə hansı üçbucaqlar alına bilər?
   

1. 
   3 tilini, bərabəryanlı
   
2. 
   3 tilini, bərabəryanlı, bərabərtərəfli
   
3. 
   3 tilini, bərabərtərəfli
   
4. 
   2 tilini, bərabəryanlı, bərabərtərəfli
   
5. 
   2 tilini, düzbucaqlı
   

7. 
   Prizmanın dördbucaqlı kəsiyindən alınan fiqur nə olar?
   

1. 
   Romb
   
2. 
   Düzbucaqlı
   
3. 
   Paraleloqram
   
4. 
   Kvadrat
   
5. 
   Trapesiya
   

8. 
   Prizmanın kəsiyində beşbucaqlı almaq mümkündürmü?
   

1. 
   Kəsik üzlərlə 90⁰ bucaq əmələ gətirərsə
   
2. 
   Əgər müstəvi prizmanın 5 tilini kəsərsə mümkündür
   
3. 
   Müstəvi kəsikləri tillərlə 90⁰ bucaq əmələ gətirərsə
   
4. 
   Əgər müstəvi prizmanın 5 üzünü kəsərsə mümkündür
   
5. 
   Qurmaq mümkün deyil
   

9. 
   Prizmanın kəsiyində beşbucaqlı almaq mümkündürmü?
   

1. 
   Əgər müstəvi prizmanın 6 tilini kəsərsə mümkündür
   
2. 
   Əgər müstəvi prizmanın 6 üzünü kəsərsə mümkündür
   
3. 
   Müstəvi kəsikləri tillərlə 90⁰ bucaq əmələ gətirərsə
   
4. 
   Kəsik üzlərlə 90⁰ bucaq əmələ gətirərsə
   
5. 
   Qurmaq mümkün deyil
   

10. 
    Piramidanın müstəvi kəsiyinin qurulmasında hansı fiqur alınar?
    

1. 
   Kvadrat və üçbucaq
   
2. 
   Ən sadə həndəsi fiqurlar
   
3. 
   Kvadrat, üçbucaq, trapesiya,
   
4. 
   Trapesiya və dördbucaqlı
   
5. 
   Kvadrat, üçbucaq, trapesiya, dördbucaqlı
   

11. 
    Dördbucaqlı piramidanın müstəvi kəsiyi üçbucaq və piramidadan ayrılan hissə üçbucaqlı piramidadır. Kəsən müstəvi haqqında deyilmiş hansı fikir doğru deyil?
    

a- müstəvi oturacağa paraleldir

b-müstəvi oturacağa perpendikulyardır

c-müstəvi piramidanın iki yan tilindən keçir

1. 
   a, c
   
2. 
   a, b
   
3. 
   b, c
   
4. 
   a
   
5. 
   c
   

12. 
    Hansı iki fiqurun üzlərinin sayı eynidir?
    

1. 
   Üçbucaqlı piramida və dördbucaqlı prizma
   
2. 
   Üçbucaqlı prizma və paralelepipedin
   
3. 
   Üçbucaqlı prizma və dördbucaqlı piramida
   
4. 
   Üçbucaqlı piramida və dördbucaqlı piramida
   
5. 
   Belə fiqur yoxdur
   

13. 
    Verilmiş a parçasının uclarından eyni məsafədə olan nöqtələr çoxluğunu qurduqda hansı fiqur alınır?
    

1. 
   a parçasının uc nöqtələrindən keçən çevrə
   
2. 
   parçanın uc nöqtələrinə çəkilmiş perpendikulyar düz xəttlər
   
3. 
   a parçasının orta perpendikulyarı olan düz xətt
   
4. 
   a parçasına paralel olan düz xətt
   
5. 
   a parçasını kəsən düz xətt
   

14. 
    bucağının təpəsindən eyni məsafədə olan nöqtələr çoxluğunu qurduqda hansı fiqur alınır.
    

1. 
   bucağını kəsən qövs
   
2. 
   Bucağın təpəsindən keçib tərəfinə perpendikulyar olan düz xəttlər
   
3. 
   Bucağın tərəflərinin düz xətlə tamamlayan şüalar
   
4. 
   bucağının tənböləni olan şüa
   
5. 
   Birtərəfli
   

15. 
    Qurma məsələlərinin həllində analiz mərhələsi necə başa düşülür?
    

1. 
   Məlumdan məchula keçmə
   
2. 
   Tezisdən əsas arasındakı rabitə
   
3. 
   Tezisdən əsas təklifə keçmə
   
4. 
   Əsas təklifdən tezisə keçmə
   
5. 
   Məçhuldan məluma keçmə
   

16. 
    Qurma məsələlərinin həllində qurma (sintez) mərhələsi necə başa düşülür.
    

1. 
   Təsəvvür prosesi kimi
   
2. 
   Deduksiyanın əksi sintezdir
   
3. 
   Məçhuldan məluma keçmə
   
4. 
   Məlumdan məchula keçmə
   
5. 
   Sintez konkretləşmədir
   

17. 
    Qurma məsələlərinin həlli metodu sayılmır.
    

1. 
   Cəbri metod
   
2. 
   Həndəsi yerlər metodu
   
3. 
   Tam riyazi induksiya metodu
   
4. 
   Çevirmələr metodu
   
5. 
   Konstruktiv metodlar
   

18. 
    Həndəsi qurmalar mövzusu kurikulumun hansı məzmun xəttinə aiddir?
    

1. 
   Ədədlər və əməllər
   
2. 
   Cəbr və funksiyalar
   
3. 
   Ölçmələr
   
4. 
   Statistika və ehtimal
   
5. 
   Həndəsə
   

19. 
    Həndəsi qurmalarda istifadə edilən real çertiyoj alətlərunun xassələrini ifadə etməyin aksiomu hansıdır.
    

1. 
   Transportir aksiomu
   
2. 
   Pərgar aksiomu
   
3. 
   Düz bucaq aksiomu
   
4. 
   Ikitərəfli xətkeş aksiomu
   
5. 
   Xətkeş aksiomu
   

20. 
    Hansı təklif doğru deyil?
    

1. 
   Xətkeş qurulmuş iki nöqtəni birləşdirən parçanın qurulmasına imkan verir
   
2. 
   Yalnız xətkeşlə paralel düz xətləri qurmaq olar
   
3. 
   Xətkeş qurulmuş iki nöqtədən keçən düz xəttin qurulmasına imkan verir
   
4. 
   Xətkeş qurulmuş nöqtədən çıxıb verilmiş digər nöqtədən keçən şüanı qurmağa imkan verir
   
5. 
   Pərgar mərkəzi qurulmuş nöqtə olub, radiusu verilmiş parçaya bərabər olan çevrəni qurmağa imkan verir.
   

21. 
    İxtiyari n bucaqlının qurulması üçün ən azı biri metrik olan neçə şərt məlum olmalıdır
    

1. 
   n
   
2. 
   3n
   
3. 
   2n-3
   
4. 
   2n-1
   
5. 
   3n-1
   

##num=12//level=1// sumtest=20 //name=Sterometriyada həndəsi qurmaların təlimi metodikası//

1. 
   Bunlardan hansı VI sinifdə yerinə yetrilməli olan sadə qurmalıdır?
   

1-tərəfinə və ona bitişik bucaqlarına görə üçbucağı qurun

2-radiusuna görə çevrəni qurun

3-A nöqtəsindən d düz xəttinə perpendikulyar m düz xəttini qurun

4-Dörd tərəfinə görə trapesiyanı qurun

5-54⁰-lik bucağı üç bərabər hissəyə bölün

1. 
   4; 5
   
2. 
   1; 3; 4
   
3. 
   2; 3; 4
   
4. 
   3; 4; 5
   
5. 
   1; 2; 3
   

2. 
   Bunlardan hansı VI sinifdə yerinə yetirilməli olan sadə qurmalardır?
   

1 - Tərəfinə və ona bitişik bucaqlarına görə üçbucağı qurun

2 - Radiusuna görə çevrəni qurun

3 - A nöqtəsindən d düz xəttinə perpendikulyar m düz xəttini qurun

4 - Dörd tərəfinə görə trapesiyanı qurun

5 - 54⁰ - lik bucağı üç bərabər hissəyə bölün

A) 3; 4; 5

B) 1; 3; 4

C) 2; 3; 4

D) 1; 2; 3

E) 4; 5

3. 
   Dördbucaqlını qurmaq üçün onun neçə əsas elementi verilməlidir?
   

A) 4

B) 3

C) 5

D) 6

E) 7

4. 
   n - bucaqlı prizma üçün uyğunluğu müəyyən edin.
   

1 - n=5

2 - n=8

3 - n=10

a - 12 üzü var.

b - 40 diaqonalı var.

c - 15 tili var.

d - 10 təpə nüqtəsi var.

e - bütün üzləri dördbucaqlıdır.

A) 1 - b; 2 - c ; 3 - a, e ;

B) 1 - c, d; 2 - b; 3 - a ;

C) 1 - a, e ; 2 - b, c ; 3 - d ;

D) 1 - a; 2 - d ; 3 - c, e ;

E) 1 - c; 2 - a ; 3 - d, e.

5. 
   n - bucaqlı prizma üçün uyğunluğu müəyyən edin.
   

1 - n=6

2 - n=9

3 - n=12

a - 18 tili var.

b - 18 diaqonalı var.

c - 14 üzü var.

d - 18 təpə nüqtəsi var.

e - bütün üzləri dördbucaqlıdır.

A) 1 - a, b; 2 - d; 3 - c ;

B) 1 - b; 2 - c ; 3 - a, e ;

C) 1 - a, e ; 2 - b, c ; 3 - d ;

D) 1 - a; 2 - d ; 3 - c, e ;

E) 1 - c; 2 - a ; 3 - d, e.

6. 
   Bunlardan hansılar çoxüzlülərin əsas elementləridir?
   

1 - çoxüzlünün üzləri;

2 - çoxüzlünün tilləri;

3 - çoxüzlünün təpə nöqtələri;

4 - çoxüzlünün müstəvi kəsikləri;

5 - çoxüzlünün yan tilinin oturacaq müstəvisilə əmələ gətirdiyi bucaq

A) 2; 4; 5

B) 1; 4; 5

C) 1; 2; 3

D) 3; 4; 5

E) 4; 5

7. 
   Bunlardan hansıları həndəsədən qurma məsələlərinin didaktik məqsədi ola bilər?
   

1 - Fəza həndəsəsinin təlimi prosesində müstəvi fiqurlarının xassılərinin təkrarı

2 - Həndəsədən alınmış biliklərin süurlu mənimsənilməsinə nəzarət

3 - Yeni nəzəri biliklərin mənimsənilməsi dərəcəsini, məslə həllinin öyrənilmiş metodlarının tətbiq edilməsi vəziyyətini müəyyənləşdirmək

4 - Həndəsənin humanist tərbiyədə rolu

5 - V - VI siniflərdə öyrənilən həndəsə elementlərinə şagirdlərin diqqətini cəlb etmək

A) 1; 4; 5

B) 1; 2; 3

C) 2; 4; 5

D) 3; 4; 5

E) 4; 5

8. 
   Bunlardan hansılar fəzada qurma məsələləridir?
   

A) Silindrin ox kəsiyi, sahəsi olan kvadratdır. Silindrin tam səthinin sahəsini tapın

B) Kubun iki qarşı tilindən, sahəsi olan kəsik keçirilmişdir. Kubun tilinin uzunluğunu tapın

C) Düzgün üçbucaqlı MABC piramidasında AB=8 sm, . Piramidanın hündürlüyünü tapın

D) İki çarpaz düz xətdən paralel müstəvilər keçirmək mümkün olduğunu əsaslandırın

E) Müstəvi ax + by + cz + d=0 tənliyi ilə verilir. (a; b; c) vektorunun bu müstəviyə perpendikulyar olduğunu əsaslandırın

9. 
   Məktəb həndəsə kursunun öyrənilməsində qurma məsələlərinin əhəmiyyəti:
   

1 - Belə məsələlərin həlli şagirdlərin fəza təsəvvürünün inkişafına kömək edir

2 - Onlar şagirdlərin konstruktiv qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edir

3 - Alınmış həllin araşdırılması şagirdlərin məntiqi təfəkkürünün inkişafına səbəb olur

4 - Belə məsələlərin həlli şagirdlərdə elmi dünyagörüşü yaranmasına təsir edir

5 - Şagirdlərin pərgardan düzgün istifadə etmələrinə imkan yaradır

A) 4; 5

B) 1; 4; 5

C) 2; 4; 5

D) 3; 4; 5

E) 1; 2; 3

10. 
    Bunlardan hansıları məktəb həndəsə kursunun öyrənilməsində qurma məsələlərinin əhəmiyyətləridir?
    

1 - Qurma məsələsi həllinin birinci mərhələsində aparılan analiz şagirdləri təşəbbüskarlığa sövq edir

2 - Qurmaya aid məsələlər həlli həndəsə kursunda alınmış nəzəri biliklərin lazımı səviyyədə möhkəmləndirilməsinə təsir edir və

3 - Şagirdlərdə zəruri çertyoj vərdişlərinin inkişafına və möhkəmləndirilməsinə kömək edir

4 - Şagirdlərdə xətkeşdən istifadə vərdişlərinin inkişafına kömək edir

5 - Şagirdlərdə transportirdən istifadə vərdişləri yaradır

A) 1; 2; 3

B) 1; 4; 5

C) 2; 4; 5

D) 3; 4; 5

E) 4; 5

11. 
    Fəzada həndəsi qurmalar hansı siniflərdə sistematik öyrənilir?
    

1 - X;

2-XI;

3-VII;

4- VIII;

5-IX

A) 3; 5

B) 3; 4

C) 4; 5

D) 1; 2

E) 1; 5

12.