G & s für Grundschule S
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- Mit Kreativität und Vielfalt für die Bildung unserer Schülerinnen und Schüler und für das Leben in unserer Region“ Inhaltsverzeichnis
- 5 Individuelle Förderung
- 7. Leistungsermittlung, Leistungsbewertung, Dokumentation und Zensierung
- 9 Evaluation
- 2.1 Allgemeine Informationen
- 2.2 Gebäude, Ausstattung, Organisation
- Klassenleiter und Raumaufteilung im Schuljahr 2014/2015
- Verantwortlichkeiten / Zuständigkeiten Bereich
- Fachkonferenzen / Fachkonferenzleiter
- Frau Pohling
- Vorsitzender Vertreter Schulkonferenz
- Berat. Mitglieder der Lehrerkonferenz
- Berat. Mitglieder der Fachkonferenzen
- Schulkonferenz: Mitglieder Vertreter Schüler
- Mitglied Vertreter Kreiselternrat
- 3.1 Grundlegende Bildung und Erziehung
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Schulprogramm der Grundschule Sonnewalde 
Unser Schullogo stellt die Buchstaben G & S für Grundschule Sonnewalde und die Wappen der Stadt Sonnewalde sowie des Landes Brandenburg dar. Es wurde freundlicherweise von Herrn Andrey Richter aus Finsterwalde für uns gestaltet. Das Logo wird auf dem Briefkopf der Schule, auf Beiträgen der Grundschule Sonnewalde und zur Kennzeichnung der Zugehörigkeit und Verbundenheit genutzt. Entsprechend der Stellung und der Bedeutung der Grundschule Sonnewalde in der Kommune, den Erwartungen des Umfeldes, den Bedingungen des ländlichen Raumes und den Wünschen der Elternschaft ist es die Leitidee, den Schülerinnen und Schülern ein vielfältiges Bildungsangebot zu garantieren und einen wichtigen Beitrag zum kommunalen Leben zu leisten. „Mit Kreativität und Vielfalt für die Bildung unserer Schülerinnen und Schüler und für das Leben in unserer Region“ Inhaltsverzeichnis: 1 Vorwort 2 Vorstellung der Grundschule 2.1 Allgemeine Informationen 2.2 Gebäude, Ausstattung, Organisation
3.1 Grundlegende Bildung und Erziehung 3.2 Ziel des Lernens: Handlungskompetenz 3.3 Standards 3.4 Gestaltung von Unterricht 3.5 Qualitätsentwicklung und -sicherung 4 Bildungsschwerpunkte 4.1 Allgemeines 4.2 Sprachliche Bildung 4.2.1 Leseförderung 4.2.2 Fremdsprachenunterricht 4.3 Mathematisch – naturwissenschaftliche Angebote 4.4 Musisch – künstlerische Orientierung 4.5 Lebensgestaltung – Ethik – Religionskunde (LER) und Religionsunterricht 4.6 Sportliche Aktivitäten 4.7 Umgang mit Medien 5 Individuelle Förderung 5.1 Binnendifferenzierung 5.2 Teilleistungsstörungen 5.2.1 Legasthenie (LRS = Lese-Rechtschreib-Schwäche) 5.2.2 Dyskalkulie (= Rechenschwäche) 5.3 Gemeinsamer Unterricht (= GU) 6. Erziehungsschwerpunkte 6.1 Selbständigkeit 6.2 Zuverlässigkeit 6.3 Teamfähigkeit 6.4 Kommunikationsfähigkeit 6.5 Weitere Kompetenzen 7. Leistungsermittlung, Leistungsbewertung, Dokumentation und Zensierung 7.1 Leistungsermittlung, Leistungsbewertung, Dokumentation 7.2 Zensierung
8.1 Elternhaus und Schule 8.1.1 Informations-, Beratungs- und Ansprechmöglichkeiten 8.1.2 Zusammenarbeit mit den KITA’s und frühe Eingliederung der Schulanfänger 8.1.3 Ü 6/7 (= Übergang Kl. 6 zur Kl. 7) und Grundschulgutachten 8.2 Zusammenarbeit mit dem Schulträger 8.3 Zusammenarbeit mit weiteren Bildungsträgern und Organisationen 8.4 Förderverein und Bildungsspender 9 Evaluation 9.1 Eigene Evaluation 9.2 Ergebnisse der Schulvisitation
Selbstkontrolle und legt Entwicklungsziele fest. Im Schuljahr 2005/2006 beriet die Lehrerkonferenz intensiv über die Notwendigkeit der Erarbeitung eines Schulprogramms und stellte erste notwendige Inhalte zusammen. Nach einer Erarbeitungs- und Gestaltungsphase durch das gesamte Kollegium wurde der erste Entwurf im August 2007 der Lehrerkonferenz und der Elternkonferenz vorgestellt. Nach Einarbeitung von weiteren Punkten und Vorschlägen wurde es am 11.12.2007 beschlossen. Das Schulprogramm der Grundschule Sonnewalde versteht sich als dynamisches Element zur Gestaltung des Schullebens und wird so durch ständige Evaluation, Überarbeitung und Ergänzung einer stetigen Entwicklung unterzogen. Im Schuljahr 2012/2013 wurde das Programm überarbeitet und im Schuljahr 2014/2015 aktualisiert. Das Schulprogramm der Grundschule Sonnewalde ist das grundlegende Konzept der pädagogischen Zielvorstellungen und der Entwicklungsarbeit unserer Schule. Besondere Bedeutung wird dem projektorientierten Unterricht, der intensiven vorschulischen Eingangsphase, der Begegnung mit der englischen Sprache ab Klasse 1 sowie dem Einsatz neuer Medien im Unterricht beigemessen. Alle Lehrerinnen arbeiten daran, die Konzepte für die Bildungs- und Erziehungsarbeit zu evaluieren und weiter zu entwickeln. Zugleich ist das Schulprogramm Ausdruck der gemeinsamen Verantwortung aller Lehrerinnen und der Erziehungsberechtigten für unsere Schule. C. Elsner Schulleiterin Grundschule Sonnewalde 2 Vorstellung der Grundschule
Schulleiter: Frau Carola Elsner Kollegium: Frau Meier, Frau Lieske, Frau Bosdorf, Frau Waldau, Frau Zwickert, Frau Elsner, Frau Jähnig, Frau Schumacher, Frau Sandmann, Frau Wolf, (v.l.n.r.) es fehlen: Frau Pohling, Frau Haubitz
Anschrift: Grundschule Sonnewalde Schulstraße 4 03249 Sonnewalde Telefon: 035323/60209 
Telefax: 035323/61972 Internet: www.grundschule-sonnewalde.de E-Mail: grundschule.sonnewalde@schulen.brandenburg.de Schulträger: Stadt Sonnewalde Bildungsspender: Wir erhalten Spenden aus dem „Bildungsspender“. Er wurde konzipiert, um z.B. Schulen die Möglichkeit der Spendengenerierung über das Internet zu eröffnen.
Die Grundschule verfügt über zwei Gebäude, die mit der Turnhalle und dem Schulhof ein geschlossenes Ensemble bilden. Eine umfassende Rekonstruktion des Komplexes in den Jahren 2000-2002 und jährliche Investitionen führten dazu, dass wir über sehr gute kindgerechte räumliche Bedingungen verfügen. Sämtliche Unterrichtsräume sind hell und freundlich gestaltet sowie mit schallschluckenden Decken versehen. Für die Fächer Deutsch, Biologie, Physik, Wirtschaft-Arbeit-Technik, Kunsterziehung und Musik stehen speziell ausgestattete Fachräume zur Verfügung, die allen fachlichen und sicherheitstechnischen Erfordernissen entsprechen. Die Musikfachräume werden zusätzlich vom Projekt „Klasse: Musik für Brandenburg“ und der Musikschule „Gebrüder Graun“ Finsterwalde genutzt. Der Sportunterricht findet in zwei Turnhallen sowie auf einem Minibolzplatz und einer Freisportfläche statt. 
Der Schulhof wurde vor allem aus der Sicht einer bewegungsfreundlichen Pausenbeschäftigung gestaltet. Durch eine Ballspielfläche, eine Tischtennisplatte, die Ausgabe von Spiel- und Sportgeräten und aufgrund der Möglichkeit unter Aufsicht die Sportfreiflächen zu nutzen, tragen wir dem natürlichen Bewegungsdrang unserer Kinder Rechnung. Viele Sitzgelegenheiten im Grünen sollen zusätzlich zur Entspannung beitragen. Der Einsatz von neuen Medien erfolgt sowohl in einem Computerkabinett mit 12 Arbeitsplätzen als auch in den Klassenräumen mittels einzelner PCs. Im Fachraum Deutsch kann zusätzlich ein Whiteboard genutzt werden.   
Kleine Konferenzen, Besprechungen und Elterngespräche finden in einem separaten Gesprächsraum statt. Die großzügig gestaltete Aula steht für Konferenzen, Projekte, feierliche Anlässe und Kulturveranstaltungen (auch der Stadt Sonnewalde) zur Verfügung. Einen Beitrag zur Leseförderung leistet die Schulbibliothek. In ihr finden die Schülerinnen und Schüler eine Vielzahl von interessanten Büchern für alle Altersstufen zu verschiedenen Wissens- und Interessengebieten. Die Flurbereiche laden mit ihren Sitz- und Ruhezonen zur entspannten Pausengestaltung ein und lassen Freiräume zur individuellen Unterrichtsgestaltung. Die Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte können ihr Essen in einem neu gestalteten und seit 2013 schallisolierten Speiseraum einnehmen. Zum Frühstück stehen als Getränke Milch in verschiedenen Geschmacks-richtungen, ACE-Saft oder Eistee zur Verfügung. Das Mittagessen wird jeden Tag von der Küche Breitenau frisch gekocht und geliefert. 
Auch die Schulküche/Essenausgabe wurde im Jahr 2010 grundsaniert und kann für verschiedene Projekte genutzt werden. Klassenleiter und Raumaufteilung im Schuljahr 2014/2015
Verantwortlichkeiten / Zuständigkeiten
Fachkonferenzen / Fachkonferenzleiter
Mitwirkung 2014/2015
3 Bildung und Erziehung in der Grundschule 3.1 Grundlegende Bildung und Erziehung Mit dem Eintritt in die Grundschule beginnt für die Schülerinnen und Schüler ein Lebensabschnitt, mit dem ein neuer Status erworben wird und sich die sozialen Bezüge erweitern. Aus der Vorschulzeit bringen die Kinder vielfältige Erwartungen, Einstellungen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse mit. In der Grundschule sollen sie mit anderen zusammen lernen. Dabei arbeiten wir – anknüpfend an ihr vorhandenes Weltverstehen – an der Entwicklung ihres Vertrauens in die eigene Leistungsfähigkeit und an der Förderung ihrer individuellen Stärken. Im Spannungsfeld zwischen den unterschiedlichen Lernausgangslagen und Lernmöglichkeiten unserer Schülerinnen und Schüler gilt es, ihre Verschiedenheit anzunehmen und durch Differenzierung im Unterricht jedes Kind optimal zu fördern. Unsere Schule unterstützt sie außerdem bei der Herausbildung bzw. Weiterentwicklung eines positiven Selbstwertgefühls. Dazu bedarf es auch der partnerschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Elternhaus, um die wir uns stets bemühen. Aber nicht allein die Förderung der Individualität steht im Mittelpunkt grundlegender Bildung und Erziehung, sondern unsere Kinder erfahren durch vielfältige Lern- und Arbeitsformen, dass erfolgreiches Arbeiten nur durch ein kooperatives Miteinander möglich ist. Eine durch Vertrauen, Offenheit und gegenseitige Wertschätzung gekennzeichnete Lernatmosphäre wird als unabdingbare Voraussetzung für eine gelingende Bildungs- und Erziehungsarbeit erlebt. Da Bildung ein offener, handlungsorientierter und lebenslanger Prozess ist, muss grundlegende Bildung die Fähigkeit zum weiterführenden und selbstmotivierten Lernen innerhalb und außerhalb von Schule sichern. Sie zielt auf die Gestaltung und Bewältigung von verschiedenen Lebenssituationen. Dabei spielt die lebensweltbezogene Auseinandersetzung mit den Inhalten der Fächer im Unterricht und die Ausgestaltung des Schullebens eine entscheidende Rolle. Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich mit sich selbst, der sie umgebenden Welt und den gesellschaftlichen Schlüsselproblemen auseinander zu setzen. So gehört zu den Aufgaben grundlegender Bildung:
Die Jahrgangsstufen 5 und 6 dienen in der sechsjährigen Grundschule der Differenzierung fachlichen Lernens sowie der Förderung und Orientierung für den weiteren Bildungsweg. Beide Jahrgangsstufen sind durch das Einsetzen des natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Fachunterrichts gekenn-zeichnet. In ihm werden die im Unterricht der Jahrgangsstufen 1 - 4 erworbenen Kompetenzen auf-gegriffen und weiterentwickelt. Der Fachunterricht in Klasse 5 und 6 ist stärker an den Systematiken der Fachdisziplinen orientiert und bereitet auf das Weiterlernen in den Schulen der Sekundarstufe vor. Differenzierende Maßnahmen im Unterricht tragen zur Förderung von Begabungen sowie zum Aus-gleich unterschiedlicher Bildungsvoraussetzungen bei. Die Zusammenarbeit zwischen Grundschule und weiterführenden Schulen erleichtert unseren Schülerinnen und Schülern den Übergang. Yüklə 159,54 Kb. Dostları ilə paylaş:
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