Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Küçük nesneleri toplar.
2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
Amaç4.Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilir
Kazanımlar
1. Nesneleri kopartır / yırtar.
4. Malzemelere elleriyle şekil verir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, güne çocukların hangi köşede, hangi materyallerle oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede, hangi materyal ile oynamak istediğini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler ve köşelere yönelirler. Öğretmen zaman zaman çocuklar oynarken yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Fen ve doğa köşesine gece ve gündüzü gösteren resimler asılarak öğrencilerin bu resimlere dikkati çekilir. Süre bitiminde sınıf toplanıp, düzenlenir. Sanat etkinliği için masaların etrafına öğrenciler oturtulur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğrencilere boş kağıtlar, mum, sulu boya malzemeleri dağıtılır. Öğretmen “Sihirli boya yapacağız çocuklar.” diyerek yapılacak çalışmayı tanıtır. Boş kağıt üzerine mumla ay ve yıldızları çizmeleri istenir. Mumla çizilen kısımlar boya tutmadığı için çizilen resim ortaya çıkar siyah sulu boya ile boyanan resimler kuruduktan sonra panoya asılarak sergilenir. Gece resmi yapıldığı çocuklara açıklanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen, öğrencilerle birlikte sınıfı topladıktan sonra öğrencileri yerlerine oturtur ve gece gökyüzünde neler gördükleri konusunda sorular sorar. Cevapları dinledikten sonra gerekli açıklamaları yapar. “Ay Dede” adlı şiir söylenir.
Gökyüzü
Geceleri gökyüzünde,
Serpilmiş durur yıldızlar.
Gündüzleri ise,
Bulutlar gökyüzünü kaplar,
Güneş de ışık verir,
Kimbilir gökyüzünde daha neler var?
“Hayal Füzesi” isimli hikaye anlatılır ve resimleri gösterilir. Hikâye hakkında sorular sorulur, cevaplar dinlenir. Daha sonra çocuklar dramaya yönlendirilir. Öğretmen; “Yıldız olsanız neler yapardınız.” der. Çocuklar yıldız, ay vb. gibi rolleri aldıktan sonra dramayı uygularlar.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen sınıfı düzenledikten sonra çocukların yerlerine oturmalarını ister. Ardından Gece - Gündüz oyunu anlatılır. Öğretmen gece deyince çocuklar başlarını öne eğerek gözlerini kaparlar, gündüz deyince başlarını kaldırıp gözlerini açarlar, şaşıran öğrenci yanmış sayılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. Sayı kavramı panosu üzerinde 1’den 5’e kadar olan sayılar hatırlatılır. Kitabın 30. sayfasındaki alıştırmada her sıranın başındaki sayı kadar nesne çizilir. 31. sayfada “Her sıradaki örüntüde kopan parçayı çizgiyle yerine götürünüz” yönergeli çalışma rehberlikle tamamlanır. Daha sonra sayfa 33’teki araba verilen rakamlara göre boyanır. Biten çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilir.Sınıf düzeni sağlanarak eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-83
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
6. Olay ya da varlıkların sırasını söyler.
9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
4. Dinlediklerini özetler.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
1. Görsel materyalleri inceler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söyler, o köşeye yönelirler ve istedikleri köşede istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Kukla köşesine değişik karakterlerle kuklalar getirilir. Bu köşede çocukların serbest oynamaları sağlanır. Bloklarla şekilleri üst üste dizme, kule yapma, üzerinden atlama çalışmaları yapılır. Süre bitiminde sınıf toplanır ve köşeler düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğrencilere boş kağıt verilerek, “gündüz gökyüzünde ve çevremizde neler görürüz” konulu pastel boya çalışması yapmaları istenir. Yapılan resimler çocuklara tek tek anlattırılır. Resimler panoya asılarak sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilere gece ve gündüz kavramları ile ilgili sorular sorar ve karşılaştırmalar yapar. Gece ve gündüz arasındaki farklar söylenir. Yapılan gece ve gündüz deneyi hatırlatılır ve gece gündüz oluşumu tekrar edilir. Daha sonra “İmparatorun Bülbülü” adlı hikâye resimleri gösterilerek anlatılır. Hikâye çocuklar tarafından özetlenir. “Örümcek Kardeş” parmak oyunu söylenir. Öğrenilen diğer parmak oyunları ve tekerlemeleri tekrar edilir. “Ay” adlı şarkı öğretilir.
Gece gökyüzünde
Ne de parlak durursun
Bütün gece parlayıp
Gece lambası olursun
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler oyun salonuna götürülür. “Zıpla” adlı oyun öğretilir. Oyuncular ayakta daire şeklinde dururlar. Ebe elinde tuttuğu cisimleri çocuklara göstererek gösterdiği eşyaların sayısı kadar el çırpmalarını ister. Oyuncular gösterilen eşya miktarı kadar el çırpar ve hiç konuşmazlar. Oyunculara ikinci kez, el çırp sonra sıçra denilir. Daha ileride “El çırp, zıpla, ayağını yere vur, çömel” gibi komutlarla oyuna devam edilir. Oyun süresi bitiminde öğretmen bir sonraki etkinlik için çocukları masalara alarak çalışma sayfalarını dağıtır ve ilgili yönergeyi okur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. 1’den 5’e kadar ritmik sayma çalışması yapıldıktan sonra kitabın 29. sayfası açılır. Alıştırma sayfası incelenerek uygulanır. Sınıf içerisindeki nesneler ile toplama alıştırmaları yapılır. Sayfa 77’deki toplama işlemi çalışılır. Sayfa 36’daki ‘’Baştaki sayı kadar hayvanı boyayınız.’’yönergeli çalışma öğretmen rehberliği ile tamamlanır. Biten çalışmalar değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-84
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
7. Gerektiğinde lideri izler.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
Amaç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme
Kazanımlar
1. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
2. Nesneleri sembollerle gösterir.
3. Hazırlanmış nesne grafiği çerçevesine sembolleri yerleştirir.
4. Grafikte yer alan nesneleri sayar.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
5. Söz almak için sırasını bekler.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
2. Aynı sesle başlayan sözcükler söyler.
3. Kafiyeli sözcükler söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıfa gelen çocuklar, öğretmenini ve arkadaşlarını selamlarlar. Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlayarak başlar. Ardından çocuklar, istedikleri köşelere yönelir ve oynamaya başlarlar. Blok köşesinde yollar yapıp oyuncak arabalarla oynarlar; kukla köşesinde ise kuklalar oynatılarak oyunlar oluşturulur. Süre bitiminde oyuncaklar ve malzemeler toplanır, sınıf düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, önceden hazırlamış olduğu elişi kağıtlarını çocuklara dağıtır. “Bugün yıldız yapacağız.” der. Kağıt katlamadan yıldız yapımı, aşama aşama çocuklara gösterilir ve çocuklar, katlamayı tamamlarlar. Sonra yıldızların ucuna ip takılarak mobil oluşturulur ve sınıfa asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri sandalyelere oturtarak, konu ile ilgili bilmeceler sorar.
Attım beyaz yumağı
Tuttum siyah yumağı (gece-gündüz).
Biz biz idik biz idik
Yüz bin tane kız idik
Gece oldu dizildik
Sabah oldu silindik (Yıldızlar).
Bir çarşafım var
Bütün dünyayı kaplar (Gökyüzü).
Daha sonra “Pıtırcık Gökyüzünde” isimli öykü anlatılır ve resimleri gösterilir. Ardından dramatize edilir. Hikaye sonrasında öğrenilen “Gökyüzüne Merdiven” adlı şarkı tekrar edilerek pekiştirilir. Öğrencilerin istekleri doğrultusunda sevilen şarkılar, görevli öğrenciler tarafından dramatize edilir. Tempo tutularak hep birlikte söylenir.
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler, oyun salonuna götürülür. “Kedi ile Fare” oyunu öğretilir. Çocuklar, el ele tutar bir halka olur, yüzleri halkanın ortasına dönüktür. Bir oyuncu seçilir. Bu “Kedi”dir. Halkanın dışında yerini alır. Başka bir oyuncu da halkanın ortasında bekler “Fare”dir. Kedi; “Ben kediyim!” diye seslenir. Fare de “Ben fareyim.” cevabını verir. Kedi; “seni yakalayacağım.” Deyince; Fare de “Yakalayamazsın!” der. Kedi halkanın içindeki fareyi yakalamak isterken halkadaki çocuklar bozulmadan buna engel olmak isterler. Diğer yönden farenin kaçışını sağlamak için ona yol verirler. Fare yakalanınca oyuna yeniden başlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. Kitabın 32. sayfasında yer alan “Arabaları sayıp, kaç tane olduklarını arabaların yanlarındaki kutulara yazınız.’’ yönergeli çalışmadan sonra sayfa 78’e geçilir. Sınıf içindeki çeşitli nesnelerle toplama çalışmaları yapılır. Daha sonra alıştırma sayfası çalışılır. Sayfa 25’teki “Hayvanları sayıp, sayılarını rakamla kutulara yazınız.’’ yönergeli çalışmada öğretmen öğrencilere rehberlik eder. Çalışmalar tamamlandıktan sonra kitaplar ve boyalar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-85
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Değişik yönlere doğru uzanır
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
3. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıfa gelen çocuklar, hangi köşede oynayacaklarına karar verir ve o köşedeki materyallerle oynarken öğretmen, ara sıra yanlarına giderek oyunlarına katılır ve çocukları gözlemler. Fen ve doğa köşesine mum, fener, ampul, ışıldak konur, çocukların incelemeleri sağlanır. Kitap köşesine enerji kaynakları ile ilgili kitaplar ve resimler bırakılır. Evcilik oyuncakları ile serbest oyunlar oynanır. Süre bitiminde öğretmen, çocuklardan sınıfı düzenlemelerini ister. Çocukların düzenlemeleri bittikten sonra sanat etkinliği için hazırlık yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır ve sayfada bulunan ampul resmini yırtma yapıştırma tekniği ile tamamlamalarını ister. Etrafına simler yapıştırılır. Çalışmasını bitirenlerin resimleri, panoya asılır. Elektrikle ve pille çalışan eşyaları sayarak, sınıfımızdaki aydınlanmanın nasıl yapıldığına çocukların dikkati çekilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, sınıfın nasıl aydınlandığına dikkati çektikten sonra dünyamızın ne ile aydınlandığını sorar. Işığın en büyük kaynağının güneş olduğu çocuklara kavratılır. Diğer enerji kaynakları hakkında bilgi verdikten sonra bu kaynakların gereksiz yere kullanılmaması gerektiği anlatılır. Konu ile ilgili bilmeceler sorulur.
Örnek
Ateşe girer yanmaz
Suya girer ıslanmaz (Güneş)
Havada salkım üzüm,
Gece benim odur gözüm (Lamba)
Bir ufacık kutucuk,
İçi dolu yangacık (Kibrit)
Daha sonra öğrencilerin sevdiği bir hikâye resimleri gösterilerek okunur.
Hikâye sonrasında çocukların sevdikleri şarkılar tempo tutularak söyletilir. Çocuk şarkıları kasetinden şarkılar dinletilerek dans edilir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, çocuklara elektrik oyununu anlatır. Çocuklar, el ele tutuşarak ayakta daire olurlar. Çocuklardan biri, dairenin ortasına geçer. Diğer çocuk yanındaki arkadaşının elini sıkarak oyunu başlatır. Bu elektrik akımı çocuktan çocuğa geçmeye başlar. Herkes, çember etrafında el sıkarak elektriği geçirir ve akım başladığı noktaya geri döner. Amaç, ortadaki çocuğa hissettirmeden başlangıç noktasına dönmektedir. Eğer ebe akımın kimden geçtiğini bulursa o çocuk ortaya geçer. Oyun böylece devam eder.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. Ritmik sayma çalışmaları yapıldıktan ve 1’den 5’e rakamlar hatırlatıldıktan sonra kitabın 22 ve 35. sayfasında yer alan rakamlarla eşleştirme çalışmaları yapılır. Sınıf içindeki çeşitli nesneler kullanılarak çıkarma alıştırmaları yapıldıktan sonra kitabın 90. sayfası çalışılır. Öğretmen tüm çalışmalarda öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-86
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.
4. Nesneleri takar.
5. Nesneleri çıkarır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın öğretmenim, günaydın arkadaşlar.” diyerek sınıfa girer. İlgi köşelerinde istedikleri etkinliğe katılırlar. Kitap köşesine dünyamız, gökyüzü ve ay ile ilgili resimler kitap ve dergiler eklenir. Eğitici masa oyuncakları ile tamamlama, yap-boz oluşturularak serbest oynanır. Evcilik oyuncakları ile serbest olarak oyunlar kurulur ve istedikleri gibi oynarlar. Arkadaşları arasında uyumlu, paylaşımcı ve işbirliği içinde oynayan öğrenciler oyun sonunda alkışlanır. Hep birlikte köşelerin düzenlenmeleri sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, daha önceden hazırlamış olduğu tuvalet kağıdı rulosu ve elişi kağıtlarını çocuklara dağıtır. Roket faaliyeti yapılacağı çocuklara anlatılır. Çeşitli artık malzemeler de kullanılarak ayakta duran roket faaliyeti tamamlanır ve sınıfta uygun bir köşede sergilenir. Daha sonra öğretmen fon kartonlarına çizmiş olduğu ay resmini çocuklardan kesmelerini ister. Ardından sim ile ayın bütün yüzeyi kaplanarak çalışma tamamlanır. Öğretmen, faaliyete ip takarak mobil oluşturur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen, çocukları minderlerin üzerine oturtur. Konu ile ilgili bazı resimler gösterir. Ayın dünyamızın uydusu olduğu ve dünyanın etrafında döndüğü belirtilir. Ayın bir çok değişik görüntüleri resimlerle gösterilir. Ayrıca Türk Bayrağı’mızda da ayın hilâl şeklinde bulunduğu belirtilir. Daha sonra “Bayrağım” adlı şiir söylenir.
Atalarım gökten yere Onun ateş kırmızısı
İndirmişler ay yıldızı Ne gelincik, ne de gülden
Bir buluta sarmışlar ki Türk oğlunun öz kanıdır
Rengi şafaktan kırmızı Ona bu al rengi veren.
Ay yıldızı gökyüzünün
Ayla yıldızından yüksek
Türkün alın yazısıdır.
Türktür onu yükseltecek
Şiir söylendikten sonra öğretmen “Zıt Kavramlar Ülkesi” isimli öyküyü anlatır. Öykü sonrasında sorular sorularak özetlenir. Resimleri tekrar gösterilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, flüt eşliğinde öğrenilen şarkıları çalarak, öğrencilerin eşlik etmesini ister.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. 12. sayfa açılarak “Aşağıdaki örüntüleri sırasına uygun olarak çizip, boyayıp, tamamlayınız.” yönergeli çalışmanın ardından sayı kavramı panosu üzerinde 6 rakamı gösterilerek tanıtılır. Daha sonra Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı dağıtılır ve sayfa 34’deki noktalar birleştirilerek 6 rakamı oluşturulur. 38. sayfadaki ‘’Nesnelere uygun rakamı bulup, işaretleyiniz.’’yönergeli çalışmada öğretmen öğrencilere rehberlik eder. Daha sonra hep birlikte sınıf toplanarak düzenlenir.
OYUN ve HAREKET
Oyun salonunda oyun araçları ile bireysel oyunlar ve grup oyunları oynanır; bisiklet yarışı yapılır. Oyunun sonunda salon düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-87
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.
2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar istedikleri köşede oynamaya başlarlar. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Kukla köşesinde çocukların serbest oynamaları sağlanır. Kitap köşesinde doğa olayları ile ilgili kitaplar incelenir. Blok köşesinde bloklarla şekilleri üst üste dizerek kulübe yapma çalışmaları yapılır. Süre bitiminde oyuncaklar ve ilgi köşeleri toplanıp düzenlenir sanat etkinliğine hazır hale getirilir
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen büyük bir fon kartonuna çizmiş olduğu bulut resmini çocuklara verir. Makasla keserek bulut çıkarılır. Öğrenciler, pamuklarla bulutun üstünü yapıştırarak bulutu pamukla kaplarlar. Yapılan bulut duvara asılır. Hazırlanan yağmur damlacıkları, öğrenciler tarafından kesilir ve bulutun altına yapıştırılır. Böylece grup çalışması ile yağmur bulutu tamamlanmış olur. Yağmurun faydalarından bahsedilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen, çocuklara bulutlarla ilgili sorular sorar. Bulutların ne işe yaradıkları ile ilgili sorular cevaplandırılır. Yağmur yağarsa bize bunun faydası nedir? gibi sorular sorularak çocukların düşünmesi sağlanır. Sonra bilmeceler sorulur. “Yağmur Yağıyor” tekerlemesi tekrar edilir. Konuyla ilgili “Küçük Bulut” adlı hikâye anlatılır. Anlatım yarıda bırakılıp çocukların öyküyü tamamlaması istenir. Kukla oynatılarak konular hakkında bilgiler verilir.
Öğretmen, çocuklarla uzayın nasıl bir yer olduğu uzaya nasıl gidildiği, bitkilerin uzayda yaşayıp yaşamadığı konusunda sohbet eder. Daha sonra öğretmen, uzayda oksijen olmadığını ve insanların hava almak için özel yapılmış astronot kıyafeti giydiğini belirtir.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen, iki tane mum yakar. Ardından mum deneyine geçilir. Sonra da bir tanesinin üzerine kavanozu kapatır. Üstüne kavanoz kapatılan mumun neden yavaş yavaş söndüğünü çocuklara sorar ve çocuklardan gelen cevapları değerlendirerek, kavanozda hava olmadığı açıklanır. Canlıların oksijen almadan yaşamayacağını, uzayda, deniz dibinde özel kıyafetlerin bu nedenle giyildiği belirtilir. Müzik etkinliğine geçilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara “Havada bir top bulut olsam” adlı şarkıyı söyler.
Havada bir top bulut olsam
Ne güzel parasız dolaşırdım
Sinop’a doğru gezinirdim
Oradan Hatay’a süzülürdüm
Ne güzel bir yurt bu güzel yurt
Denizi güneşi havasıyla,
Sonra öğrencilerle birlikte şarkı tekrar edilir. Bilinen diğer şarkılar da hep birlikte söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. Ritmik sayma çalışmaları yapıldıktan ve rakamlar öğrencilere hatırlatıldıktan sonra kitabın 37. sayfasındaki rakamlar birleştirilerek ortaya çıkan kedi boyanır. Sayfa 39’daki her bir nesne grubu ile uygun rakam eşleştirilir. 40. Sayfada kuşlar sayılarak 6’lı kuş grubu daire içine alınır. Tüm bu çalışmalarda öğretmen öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-88
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
4. Varlıkların şeklini söyler.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
5. Varlıkları miktarlarına göre eşleştirir
Dil Alanı
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen ve öğrenciler birbirlerini “Günaydın” diye selamlayarak güne başlarlar. Öğretmen, öğrencilerini seçtikleri köşelere yerleştirir. Bir süre sonra öğrencilerinin oyunlarına katılarak onlarla sohbet etme ve onları gözlemleme imkanı bulur. Daha sonra toplanma vaktinin geldiğini hatırlatır. Sınıfta iş bölümü yapılarak köşeler düzenlenir.
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına çağırarak deney malzemelerini masanın üzerine yerleştirir. Bir bardak suyun içine bir ayna koyduktan sonra bardağın konumu ayarlanır. Öğrenciler yansıyacak gökkuşağının renklerini duvarda veya tavanda görmeye çalışır.
Öğretmen daha sonra öğrencilerine sulu boya malzemelerini ve gökkuşağı resmini dağıtır. Gökkuşağı, renklerine uygun olarak boyanır. Bitirilen çalışmalar kuruduktan sonra panoda sergilenir. Deney ve sanat etkinlikleri hakkında sohbet edilerek konunun kavranması sağlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini etkinlik için kukla köşesindeki minderlere yerleştirir. Renkli kartonlardan kare şeklinde kuklalar hazırlar. Renkleri konuşturarak nerelerde bulundukları ile ilgili bilgiler verir. Her renk kendini güneşe tanıtır ve en güzel kendi rengi olduğunu söyler Güneş ise en son olarak kendisinden yansıyan ışıklarla bütün renklerin birbirinden güzel olduğunu ve doğayı süslediğini anlatır. Kukla tiyatrosundan sonra öğretmen, isteyen öğrencilere kuklaları dağıtır.
Çocuklar kukla tiyatrosunu oynarlar. Daha sonra öğretmen “Gökyüzü” şiirini okur. Öğrenciler tekrar ederek dil çalışmalarına katılır. Öğretmen müzik setine neşeli çocuk şarkıları kaset veya CD’sini takar. Öğretmen ve öğrenciler müzik eşliğinde dans edip şarkı söylerler. Daha sonra öğretmen “Havada karada” oyunun kurallarını anlatır.
Hep birlikte oyun salonuna gidilir. Öğretmen oyun bitiminde öğrencilerin oyun salonundaki oyuncaklarla serbest oynamalarına izin verir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5, kalem, silgi ve boya kalemleri dağıtılır. Öncelikle açık-koyu kavramı öğrencilere tanıtılır. Daha sonra kitabın 42. sayfasındaki balık ve deniz resmi yönergelere göre boyanır. Tüm çalışmalarda öğrencilere rehberlik edilerek tamamlanan çalışmalar değerlendirilir. Kitaplar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır ve hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-89
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
3. Değişik yönlere doğru uzanır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Özbakım Becerileri
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen öğrencileri “Günaydın” diyerek selamlar. Çocuklardan hayal güçlerini kullanarak birer yağmur damlası olmalarını ister. Teybe gök gürültüsü ve yağmur efekti seslerinden oluşan kaseti koyar. Çocuklar sınıfın değişik köşelerine dağılır. Öğretmen teyp eşliğinde öğrencilere sözlü sorular verir. Öğrenciler özgün olarak yağmur damlası oluşturur. Daha sonra öğrencilere oyunla ilgili neler düşündükleri sorulur ve öğrencilerle sohbet edilir. Öğrenciler istekleri doğrultusunda düşüncelerini resimlendirirler ya da seçtikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen etkinlik sonunda toplanma zamanını hatırlatır. Çocuklar her zamanki gibi iş bölümü yaparak köşeleri düzenlerler. Sanat etkinliği için masalara yerleşilir. Büyük boy karton kullanılarak çeşitli artık materyal ile Hava grafiği tablosu oluşturulur. Tablo sınıfta seçilen bir yere asılarak hava gözlem çalışmaları yapılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilere bilmeceler sorarak etkinliğe başlar.
Yazın sönmez Beyaz bir örtüm var.
Kışın görülmez (Güneş) Her yeri örter
Denizi örtemez, (Kar) Bulutlardan süzülür Elsiz ayaksız
İnci gibi dizilir Kapı açar (Rüzgar)
Çamur olur ezilir
Bilin bakalım bu nedir? (Yağmur)
Bilmecenin cevaplarının bilinmesi için küçük ip uçları verir. “Ben bir ağacım” adlı parmak oyunu oynanır.
Daha önce okunan “Pıtırcık Gökyüzünde” adlı hikayeyi okuyarak, öğrencilerin hayal kurması istenir. Daha sonra hikâye ile ilgili sorular cevaplandırılır. “Gökyüzüne Merdiven Kursam” adlı şarkı tekrar edilir. Yağmur, dolu, kar, rüzgar oyunu oynanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okul öncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. 7. sayfadaki gölge bulma çalışması yapılır. Daha sonra öğretmen panodan ve sınıf içi nesnelerden faydalanarak geometrik şekilleri öğrencilere hatırlatır, onlara sorular sorar. Ardından 30. sayfadaki örüntü çalışması yapılır. Son olarak 43. Sayfadaki grafik çalışması tamamlanır. Öğretmen çalışmada öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-90 (Birinci Dönem Sonu)
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PsikomotorAlan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
3. Sesin özelliğini söyler.
Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
.Çocuklar okula gelmeden önce bir hayal odası düzenlenir. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır, onlarla sohbet edilir. Çocuklar grup grup hayal odasına alınır. Hayâl kurmaları sağlanır. Daha sonra kurdukları hayalleri anlatmaları istenir. İsterlerse drama yaparak hayâllerini canlandırmaları istenir. İsteyen çocuklar köşelerde oynarlar. “Hayâl kurar eğleniriz, sınıfımızı toplar düzenleriz.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toparlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini kukla köşesinin karşısına oturtur. Öğrenciler kukla karakterlerini seçip sıra ile özgün olarak duygularını yansıtıp günlük olayları içeren kuklayı oynatırlar. Kuklalarla beraber sevilen şarkılar tekrar edilir. Öğretmen “Akdeniz, Karadeniz, karneleri isteriz.” tekerlemesini söyleyerek öğrencilerin eşlik etmesini ister. Tempo tutularak tekerleme birkaç kez tekrar edilir. Kuklalar köşeye yerleştirilip daire oluşturulur. Öğretmen öğrencilerin sandalyelere yerleşmesini ister. Öğretmen az sonra karne töreni yapılacağını açıklar.Biraz oyun oynayalım diyerek oyun saati başlar.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. Düzenli-dağınık, tüylü-tüysüz kavramları örneklerle açıklanır. Bu kavramlarla ilgili olarak 44. ve 46. sayfadaki alıştırmalar yönerge doğrultusunda tamamlanır. 54. sayfada her bir eşyanın altında bulunan kutular, mutfaktaki her eşyanın sayısı kadar boyanır. Daha sonra 55. sayfadaki parçalarını bul çalışması yapılır. Çalışmaların tamamlanması sırasında öğrencilere rehberlik edilir.
OYUN ve HAREKET
“Havada Karada” oyunu oynanır. Yere iki tane daire çizilir. Bu dairelerden biri kara diğeri hava olur. Karada deyince karaya, havada deyince havaya geçilir. Yanılan oyundan çıkar.
Öğretmen sınıfa öğrencilerin annelerini davet eder. Günün önemini belirten bir konuşma yapar. Öğrencilere karneleri dağıtılır. Öğrenciler birbirlerine iyi dileklerde bulunur ve okul törenine katılmak için bahçede toplanılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-91 (İkinci Dönem)
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencilerini selamlayarak güne başlar. Öğretmen sınıftaki öğrencilere hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. Öğretmen çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider. Oyunlarına katılır. Aynı zamanda gözlem yapar. Etkinlik süresi bittiğinde sınıf toplama, düzenleme çalışmaları yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri etkinlik masasına alır. Artık materyal köşesinde daha önceden biriktirmiş oldukları tuvalet kağıdı rulolarını ve el işi kâğıtlarını masaya yerleştirir. Yapıştırıcı, makas, vs. materyaller kullanılarak füze, roket maketleri yapılır. Bitirilen çalışmalar mobil olarak sınıfa asılır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocuklara halka şeklinde dizilerek yere çömelmeleri için yönerge verir. Öğretmen “Ağaçlarım çiçek açtı.” dediğinde çocuklar ayağa kalkarak kollarını yukarıya doğru kaldırırlar. Öğretmen “Çiçeklerim döküldü.” dediğinde ise çocuklar yere çömelirler. Şaşıran çocuk oyundan ayrılır. Kazanan çocuk ise alkışlanır.
