5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar. Hatırlarını sorar. Planlama yapıp seçtiği ilgi köşelerinde küçük gruplar oluşturarak serbest oynamaları sağlanır. Öğretmen öğrencilerin arada oyunlarına katılarak gözlemler. Oyun vaktinin bittiğini artık toplanmaları gerektiğini söyler. Belirlenen sürede toplanılır. Köşeler düzenlenir. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masalarına alır. Masanın üzerine yün kırpıkları, pamuk parçaları vs. artık materyaller koyar. Öğretmen tarafından önceden hazırlanan figürlerden; kız öğrencilere “nine” erkek öğrencilere “dede” figürleri dağıtılır. Çocuklar makas ile bu figürlerin etrafından keserler. Masanın üzerindeki malzemelerle figürler tamamlanır. Masalar toplanır sınıf düzenlenir.
DRAMA
Öğretmen öğrencilerin ellerindeki figürlerini yüzlerine doğru tutmalarını söyleyerek “artık birer nine ve dedesiniz. Hadi onlar gibi yürüyelim ve konuşalım” der. Öğrenciler hareket ve sözlerini katarak öykünürler. Daha sonra figürler panoya asılarak sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini kukla köşesindeki minderlere oturmalarını söyler. Aile bireylerinden oluşan kuklaları öğrencilere paylaştırın. (Anne, baba, kardeş, abla, ağabey, dede, nine vs.)kuklaları özgün şekilde rollerine girip oynatırlar. Öğretmen daha sonra “Dedemin Gözlükleri” parmak oyununu öğretir.
DEDEMİN GÖZLÜKLERİ
Uyurken dedem gözlüklerini yitirmiş. (Baş ve işaret parmaklarıyla gözlük yapılıp gözlerin üstüne konur, sonra arkaya saklanır).
Aramış, taramış, birde bakmış. (Sağa-sola bakılır. Saklamış olan gözlükler başın üzerine konur).
Başının üstünde değil miymiş?
Birkaç kez parmak oyunu tekrar edilir. Öğretmen Komşu-komşu tekerlemesini söyler.
KOMŞU - KOMŞU
Komşu-komşu Hu hu! Oğlun geldi mi? Geldi.
Ne getirdi? İnci, boncuk... Kime kime? Sana, bana...
Daha kime? Kara kediye... Kara kedi nerde? Ağaca çıktı.
Ağaç nerde? Balta kesti. Balta nerde?Suya düştü.
Su nerde? İnek içti. İnek nerde? Dağa kaçtı.
Dağ nerde? Yandı, bitti, kül oldu.
Öğretmen tekerleme öğrenilince öğrencileri eş eşe karşılıklı söylemeleri için sıralar. Tekerleme bu şekilde birkaç kez tekrar edilir. Öğretmen kitap köşesinden seçtiği “Zıp Zıp Kanguru” adlı hikayeyi okur. Hikayenin konusu ve kahramanları ile ilgili sohbet edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerinden “Ailem” adlı şarkıyı söylemelerini ister. Hep birlikte tempo tutarak şarkı söylenir. Öğretmen daha sonra öğrenciler arasından isteyenler sevdikleri şarkıları söyler. Arkadaşları da tempo tutarak söylenen şarkıyı dinler. Daha sonra bilinen bir şarkı topluca söylenir. Öğretmen de dahil bütün öğrenciler şarkının ritmine göre hoplayarak, zıplayarak, yürüyerek, koşarak eğlenirler. Bir ara öğretmen; “Şimdi kucaklaşalım.” der. Birbirine yakın iki ya da üç öğrenci kucaklaşırlar. Öğretmen bu oyunu bir yarışma şeklinde değil, kaynaştırmak maksadıyla yapmalıdır. Kenarda bir öğrenci kalmamasına dikkat edilmelidir
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemlerini ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Sayfa 53 açılır, bir renk sırasına göre dizilmiş ve boyanmamış nesneler renk sırasına göre boyanır. Rehberlikle tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-60
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanı
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN ve MATEMATİK
Öğretmen ve öğrenciler selamlaşarak güne başlar. Öğrencileri planlamanın ardından seçtiği ilgi köşelerinde oyun oynamaya başlarlar. Evcilik, kukla, blok, sanat, eğitici oyuncak köşelerinde seçtikleri materyallerle serbest oynarlar. Öğretmen oyun esnasında sıkılan çocukların ilgisini fen ve doğa köşesine çeker. Daha önceden öğretmen tarafından değişik boyda şişeler bu köşeye konmuştur. Öğrenciler bu şişelere üfleyerek sesler oluşturur. Şişelerin içine azdan çoğa doğru su konur. Yeniden üflenir. Seslerdeki değişiklikler hakkında sohbet edilir. Öğretmen toplanma vaktinin geldiğini tekerlemeler söyleyerek bildirir. Öğrenciler işbirliği yaparak köşeleri ve sınıfı düzenler. Öğretmen köşelerin ve sınıfın düzeni ile ilgili sorular yöneltir gerekiyorsa yeni düzenlemeler yapmaları sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerden bir gün önce istediği ilaç ve sabun kutularını etkinlik masasına getirmelerini söyler. Masaların üzerinde elişi kağıtları, makas ve büyük boy mukavva bulunmaktadır. Öğrenciler getirdikleri kutuları renkli kağıtlar kullanarak kaplar. Pencere kapı vs. yapıştırdıktan sonra ev oluştururken her öğrenci kendi evini büyük boy mukavvanın üzerine yapıştırıp mahalle oluşturur. Mahallenin arasına yollar ve ağaçlar, artık kağıtlar kullanarak yapılır. Etkinlikte öğrenciler bütün hayal güçlerini kullanarak daha neler yapmaları gerektiğini düşünüp uygularlar. Etkinlik sonunda yapılan eser, evcilik köşesine konur. Masalar ve sınıf düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerin masa başına geçmelerini söyler. “İki Yuva” adlı şiiri okur. Öğrencilerle birlikte şiir tekrar edilir.
İKİ YUVA
Sordum birgün arıya. Dönüp sordum serçeye.
Yokmu senin bir yuvan? Ya seninki nerede?
Vızıldayıp gösterdi. Cik cik dedi benimki
Bana koca bir kovan Dal üstünde tepede
Öğrenilen şiirdeki kahramanların rolleri paylaştırılır. Daha sonra öğretmen resimli kartlarla değişik ev resimleri gösterir. Bu resimlerde Türk, Japon, Afrikalı, Eskimo, Amerikan Kızılderili vs. ev tipleri vardır. Bu evlerin özellikleri ile ilgili sorular yöneltilir, cevapları istenir. “Komşu - komşu” tekerlemesi tekrar edilir. Öğretmen daha sonra öğrencilere resim kağıtları ve boyalarını verir Verilen kağıtlara resimler çizilerek etkinlik bitirilir. Öğretmen öğrencilere minderlere oturmalarını söyler.
Hep birlikte el ele tutup sallanarak “Ailem” adlı şarkı söylenir. Daha sonra önceden öğrenilmiş sevilen şarkılar tekrar edilir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna çıkarıp onları çember olmalarını ister. ”Elif Çamaşır Yıkar” adlı oyunun sözlerini ve hareketlerini gösterir. Hep birlikte oyun birkaç kez tekrar edilir.
Öğretmen daha sonra öğrencilerini oyun salonunda bulunan oyuncaklar ile oynamalarına izin verir
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Sayfa 26 açılır, yağmur bulutları gri renge boyanır. Alt bölümde gri olan resimler daire içine alınır. Çalışmalar öğretmen tarafından ayrı ayrı kontrol edilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-61
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Değişik yönlere doğru uzanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen ve öğrenciler selamlaşarak güne başlar. Evcilik, kukla, sanat, blok, eğitici, oyuncak kitap vs. köşeler için planlama yapılır. Seçilen köşelerde küçük gruplar oluşturarak serbest oynarlar. Etkinlik süresince öğretmen, öğrencilerin arkadaşlarıyla olan ilişkilerini ve köşedeki oyunlarını gözlemler. Süre bitince toplanma vakti hatırlatılır. İşbirliği içinde sınıf düzenlenir. Öğretmen daha sonra arkadaşları ile ilişkilerinde görgü kurallarına uyan ve nezaket sözcükleri kullanan öğrencileri ödüllendirir. Ardından etkinlik masalarına bütün öğrenciler yerleştirilir. Resim kağıtları ve boyaları dağıtılarak serbest resim çalışmalarını ister. Daha sonra resimlerin konuları hakkında çocuklarla sohbet edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen etkinlik için öğrencilere minderlere oturmalarını söyler. Konu ile ilgili bilmeceler sorar;
İyi günde kötü günde Birçok ev orda Tık tık kapı, çaldı
Her zaman yanımda (Arkadaş) Bildik tanıdık orada (Mahalle) Herkes memnun kaldı (Misafir)
Çamurdan yapısı Dağ başında kadı gibi Gece benim
Çamdan var kapısı (ev) Göğe bakan cadı gibi (Baca) Gündüz evin (Yatak)
Eve bitişik odada
Yemek pişer orada (Mutfak)
Küçük ipuçları ile bilmecenin bilinmesi istenir ve hoş vakit geçirilir. Öğretmen masal kitabından “Yedi Küçük Keçi Yavrusu ve Kurt” masalını okur. Masala dikkat çekmek için masal kahramanlarının ses tonlarını taklit eder. Daha sonra masal kahramanlarının öğrencilere paylaştırılır. Öğrenciler rollerini özgün bir şekilde söz ve hareket katarak dramatize ederler. Masal etkinliğinden sonra öğrenilen tekerlemeler tekrar edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler oyun salonundan ikişer kişilik takımlar olarak karşılıklı dizilir. Her grubun bir başkanı vardır. Oyun sırasına göre birinci gruptan bir oyuncu başkanın izniyle seke seke karşı tarafa gider. “Seke seke ben geldim.” der. Grup başkanı “Hoşgeldin, sefa geldin, söyle bakalım ne istiyorsun?” diye sorar. Annem temizlik yaptı. (ev işleri ile ilgili örnekler söylenir) Yüreği yanmış soğuk bir karpuz istiyorum.” diye yanıtlar. Karşı grubun oyuncusu sek sek halinde duran oyuncuyu yormak ve yere bastırmak için “Anlamadım ne dedin, hele birde sağ kulağıma söyle.” diyerek karşı oyuncuyu gezdirir. Oyuncu isteğini yenileyince seç seçe bildiğini, der oyuncu sekerek bir oyuncunun yanına gelip kolundan tutup kaldırmaya çalışır.” Bu karpuz ham hele olmamış.” der, başka oyuncuya gider. Öğrenciyi kaldırma öbür tarafa geçerken kaldırmazsa o grupta kalan öğrenciler sıkılana kadar oynarlar daha sonra müzik köşesinden alınan tellerle sevilen şarkılar söylenip dönülerek dans edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Sayfa 8 açılır. Şekil kavramı panosu üzerinden üçgen, daire, kare, dikdörtgen şekilleri gösterilerek tanıtılır. Öğrencilerden sınıf içinde bulunan nesnelerin arasından üçgen, daire, kare ve dikdörtgen şeklinde nesneler bulmaları istenilir. Daha sonra kitaba dönülerek şekillerin verilen renklere göre boyanması istenir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra sınıf düzeni sağlanarak eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-62
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Bir gün önceden çocuklara Yerli Malı Haftası’nı kutlayacakları o nedenle çeşitli meyveler, kuru yemişler vs. getirmeleri söylenmiştir. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Daha önceden temin edilen küçük meyve kasalarını da kullanarak çocuklarla beraber bir manav köşesi hazırlanır. Sayışma ile bir iki çocuk manav seçilir. Diğer çocuklar manavdan meyve almak istediklerinde o meyvenin özelliklerini söyler (Yuvarlak, kırmızı renkli, tatlı, bir tadı var vb). Almak istediği meyveyi doğru anlatan çocuk manavdan meyve alabilir. Meyve alan çocuklar meyvelerini yerler. İsteyen öğrenciler sınıftaki diğer köşelerde oynayabilirler. Etkinlik bitiminde “Meyveleri yedik, enerji yüklendik, sınıfımızı çabucak düzenledik.” denilerek sınıf toplanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Çocuklar harçlıklarımızın bir kısmını biriktirip bir kenara koyarsak, ileride zor bir durumda kaldığımızda, bu paralar çok işimize yarar. Elimize geçen paramızı düşünmeden harcamamalıyız. İhtiyacımız olan şeyleri alıp, kalanını bir kenarda biriktirebiliriz. Bunun için kumbara kullanabiliriz. Hadi o zaman herkes kendi kumbarasını tasarlasın. İş başına!” denir. Küçük yoğurt kutuları, hazır boncuk gözler, kalın karton vs. malzemeler ile bir kumbara çalışılır. Hazır boncuk gözler, kartondan ağız, boncuktan burun çalışılır. Kalın kartona el şekli kesilir. Yoğurt kabının iki yanına yapıştırılır. İki büyük daire ile ayaklar çalışılır. Huni şeklinde de bir şapka hazırlanır. Şapka çıkarılabilecek şekilde yerleştirilir. Üzerine bozuk para atılabilecek büyüklükte delik açılır. Daha sonra bitirilen kumbaralar dolapların üzerine yerleştirilir. Eve giderken götürülür. İkinci masada şekil çıkarma tekniği ile meyveler çalışılır. Fon kartonları üçgen, kare, dikdörtgen, daire vb. şekillerde kesilir. Üzerine çeşitli meyveler çizilir. Öğretmen meyvelerin şekillerini falçata ile keserek çıkarır. Çocuklar oluşan boşluğa meyvenin rengine uygun jelâtinler yapıştırır. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Çocuklar minderlere oturur. “Meyveler” şiiri söylenir.
Meyveler
Karnım acıktı çok, Vitamin deposudur onlar,
Dolapta hiç yemek yok. Yemekler pişene kadar,
Ne yapmalı da doymalı, Onlar seni oyalar.
Meyvelerle tanışmalı.
Daha sonra “Limon Kız” adlı hikâye çocuklara okunur. Ama hikâyenin adı söylenmez. Hikâye okunduktan sonra çocuklara çeşitli sorular sorulur. Konu kavratılmaya çalışılır. Çocuklardan bu hikâyeye bir ad bulmaları istenir. Herkesin fikri alınır. Daha sonra gerçek adı açıklanır. Ardından “Meyve Toplama” oyunu oynanır. “Çocuklar kollarımızı yukarı kaldırıp ağaç dallarından meyve toplayalım.” denir. “Herkes yukarı uzanıyor, en üst dala uzanalım.” vs. öykünmeler ifade edilir. Sonra meyveler sepete konur. Daha sonra “Patlıcan Oymadın mı?” oyunu oynanır. Oyunun şarkısı birkaç kez tekrar edilir.
Patlıcan Oymadın mı?
Patlıcan oymadın mı? Dön dön dönelim,
Tadına doymadın mı? Sırtı sırta verelim,
Kınama anneciğim, Vur elleri ellere,
Sen çocuk olmadın mı? Koy elleri bellere.
Çocuklar ikişerli grup olurlar. Karşılıklı dururlar şarkıya uygun el hareketleri yapılır. “Dön dön dönelim” derken oldukları yerde dönerler. Daha sonra “Sırt sırta verelim” derken sırtlar birbirine çevrilir. Ellerini ellerine vururlar. Daha sonra ellerini bellerine koyarlar. Oyun çocukların istekleri doğrultusunda sonlandırılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Yerli malı kutlamaları için masalar hazırlanırken çocuklar etkinlik masalarına alınır. Önceden çizilmiş meyve şapkaları çocuklara dağıtılır. Şapkalar çizginin üzerinden kesilir. Üzerindeki meyve boyanır. Bitiren çocukların meyve şapkası başlarına takılır.. Yerli malı kutlamaları için hep beraber masalara geçilir. Yerli malı ile ilgili sohbet edilir. Ardından getirilen yiyecekler yenilir. Çocukların meyve şapkaları ile evlerine gitmelerine izin verilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-63
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
Bilişsel Alan
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.
Dil Alanı
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4. Görsel materyalleri açıklar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
OYUN ve HAREKET
Öğretmen ve öğrenciler selamlaşırlar. Öğretmen öğrencilerine; “ Hangi köşelerde oynamak istiyorsunuz?” diye sorar. Öğrenciler seçtikleri köşeler için bir planlama yapar ve küçük gruplar oluşturarak serbest oynarlar. Öğretmen pencerenin önüne gelir “ Aaa! Bakın çocuklar ne güzel, lapa lapa kar yağıyor. Yerler bembeyaz oldu. Bu fırsatı değerlendirelim mi?” der. “Dışarıda hava çok soğuk, sıkı sıkı giyinmeliyiz. Eldiven, şapka atkı takmalıyız.” der ve ön hazırlıklara yardımcı olur. Sınıf köşeleri düzenlenir. Öğretmen öğrencileri ile bahçede kartopu oynar, çocuklar kardan adam yaparlar. Öğretmen; “Aman çocuklar dikkat edelim, üşütmeyelim. Hasta olursak okulumuza gelemeyiz.” der. Yapılan kardan adamın etrafında ”Kardan adam yapalım.” şarkısı el ele tutuşulup dönülerek söylenir. Öğretmen öğrencilerine “içeri girme zamanı” diyerek sınıfa alır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. “Kış mevsimine uygun giyimli çocukları boyayınız.” der. Resimleri ve boyaları dağıtır. Çocuklar resimde istedikleri renkleri kullanarak çalışmasını tamamlar. Resimler panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini “U” biçiminde mindere oturtur. “Kardan Adam” şiirini söyler.
KARDAN ADAM
Kardan adam,kardan adam
Senden korkmaz benim babam.
Süpürgen var süpürmezsin.
Etrafını hiç görmezsin.
Ağzın, burnun pek kızarmış
Sanki pek çok soğuk varmış.
Haydi haydi yürüsene.
Hah hah diye gülsene.
Şiirden sonra günün konusuna yönelik sohbet edilir. “Üşüdüm” adlı tekerleme öğretilir
ÜŞÜDÜM
Üşüdüm üşüdüm a benim canım üşüdüm.
Kürkünü giy kürkünü giy a benim canım kürkünü giy.
Kürküm yok kürküm yok a benim canım kürküm yok.
Alsana alsana a benim canım alsana.
Param yok param yok a benim canım param yok.
Bulsana bulsana a benim canım bulsana.
Tekerlemeyi söylerken öğrenciler el ele tutuşurlar. Elele verip tekerlemenin sözlerini sıra ile söyleyerek dil çalışmalarına katılırlar. Öğretmen kitap köşesinden seçtiği “Küçük Murat” adlı hikayenin resimlerini göstererek okur. Daha sonra hikayenin konusuna yönelik soruların cevaplandırılmasını ister. Parmak kaldıran öğrencilere öncelik tanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4 i dağıtır. Sayfa 45 açılır. Resimde beyaz olması gereken nesneler daire içine alınır. Sayfa 30’daki kaplumbağanın eksikliklerini bulunup çıkartmaları yapıştırılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-64
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Belli bir yükseklikten atlar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1. Sesin kaynağını söyler.
3. Sesin özelliğini söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
DRAMA
Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar.
Seçtikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen arada çocukların oyunlarına katılıp gözleme yapar. Daha sonra hep birlikte işbirliği yapılarak köşeler düzenlenir. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alarak, çocukları iki grubu ayırır. Gruplardan biri hayvanlar, diğeri meyveler grubu olur. Gruplar birbirinden uzak oturur. Gruplardaki çocuklardan olmak istedikleri hayvan ve meyve figürlerini kağıda çizmeleri istenir. Resimler tamamlandıktan sonra resimlerini alıp karşılıklı otururlar. Öğretmen yapılan çizimlerin arkasına öğrencilerin isimlerini yazar ve resimleri toplar. Öğretmen öğrencileri sırayla ortaya alır.Yaptığı hayvan veya meyvenin özelliklerinin söylenmesini ister. Örneğin çocuk “kedi” ise “Benim iki kulağım ve bir kuyruğum var. Süt içmeyi çok severim ve tüylüyümdür....” deyip seçtiği hayvanın duruşunda heykel gibi durur. Diğer gruptaki meyveler hangi hayvan olduğunu bulmaya çalışırlar. Gerektiğinde öğretmen ipuçlarını arttırır. Bu şekilde sıra ile bütün çocuklar ortaya çıkıp karşı gruptaki arkadaşına kendini tanıtır. Her iki grupta tanıtılıncaya kadar devam edilir. Öğretmen grupları tek grup haline getirir. Daha önceden yapılan resimleri karışık olarak dağıtır. Başka bir arkadaşı tarafından yapılan resmin dramasını yapan çocuğu bulup resmi vermesi istenir. Daha sonra sahipleri bulunan resimleri öğretmen panoya asarak sergiler.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Evde hangi ısınma aracını kullandıklarını sorar. Öğrenciler, soba kalorifer vs. söylerler. Öğretmen artık materyal köşesinden kürdan, renkli kağıt parçaları, fıstık kabuklarını alıp masalara yerleştirir. Bu malzemelerle ne yapabileceklerini sorar. Öğrencilerden gelen cevaplar üzerine fikir yürütülür. Öğretmen çizdiği şömine resimlerini öğrencilere dağıtır. Çeşitli yönergeler verilir. Özgür şekilde şömine resmine malzemeler yapıştırılarak resim tamamlanır. Öğretmen iki öğrenci görevlendirir. Suluboyaları masaların üzerine koymalarını ister. Yapılan çalışma suluboya ile boyanır. Kuruyunca panoya asılarak sergilenir
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerine minderlerine oturmalarını söyler. “Üşüdüm” tekerlemesini ve “Kış Baba” parmak oyunu oynanır.
KIŞ BABA
(Baş parmak konuşturulur, üşüme taklidi yapılır).
- Tak tak tak ! - Kim o?
- Ben! Sen kimsin?
- Ben kış babayım, hem soğuk hem yağmur hem de karım!
- Kış baba bana ne getirdin?
- Portakal, mandalina getirdim. En çok da soğuk var.
- Brrr! Üşüdüm ne olur git.
- Yok gitmem, benim üç ayım var. Aralık, ocak, şubat.
- Eyvah, çok üşüyeceğiz!
- Kalın giysiler giyersen, birde iyi beslenirsen benden sana zarar gelmez. Şimdilik hoşçakal küçük çocuk…Öğretmen etkinliğe güzel katılmış öğrencilerden birinin adını söyler. Adını söylediği öğrenci kitap köşesinden seçtiği hikayeyi öğretmenine getirir. Hep birlikte öğretmenin okuduğu hikaye dinlenerek etkinlik bitirilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Sayfa 33’deki şemsiyeyi çıkartma sayfasındaki verilen şekiller yardımıyla süslenir. Sayı kavramı panosundan sayılar tekrar edilerek ritmik sayma çalışmaları yapılır. Sınıf içerisindeki nesneler kullanılarak toplama işlemi örneklendirilir. Sayfa 34’deki örüntüde noktalı yerlere gelmesi gereken şekil çizilir. Rehberlikle tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilir. Öğrenciler çalışma yaptıktan sonra değişik hayvan taklitleri yaparak oyun oynarlar..
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-65
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
14. Atılan nesneleri yakalar.
15. Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
Özbakım becerisi
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanımlar
2. Giysilerini yardımsız çıkarır.
3. Giysilerini yardımsız giyer.
5. Giysilerini katlar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfta düzenlemeler yapılır. Sınıfa çocuk sayısı kadar balon asılır. Çocuklar “Günaydın” denilerek karşılanır. Çocuklar güne hangi köşelerde oynamak istediklerini plânlayarak başlar. İstedikleri köşelerde oynarlar. İsteyen çocuklar balonlarla oynar. Etkinlik sonunda “Şişirelim balonları, toplayalım oyuncakları. Balonum patladı, sınıfımız hemen toplandı.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toplanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Etkinlik başlıyor, çocuklar neşeleniyor.” sözleri söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci masada; balonlarla ilginç yüzler yapılır. Önceden fon kartonuna çizilen göz, ağız, burun, kulak, saç, şapka vs çocuklara dağıtılır. Verilen şekiller çizgilerin üzerinden kesilir. Ardından balonlar dağıtılır. Herkes balonunu şişirir. Elindeki materyalleri üzerine yapıştırır. Balonlar bir ip yardımı ile sınıfın çeşitli yerlerine asılır. İkinci masada; tutkallı resim çalışılır. Beyaz kâğıtların üzerine tutkal sürülür. Fırça ile kâğıt üzerinde çeşitli şekiller oluşturulur. Ara ara toz boya serpilir, su damlatılır. Değişik desenler oluşturulur. Resimler panoda sergilenir. Üçüncü masada; kâğıtlar üzerine iki üç balon şekli çizilir. Çocuklara kâğıtlar dağıtılır. Balonlar artık materyallerle çalışılır. Ardından “Balonların sahipleri kim olabilir? Ne yapıyorlar? Neler hissediyorlar?” gibi çeşitli sorular sorulur, çocuklardan düşüncelerini resmetmeleri istenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-3 dağıtır. Kitabın 28 ve 48. sayfası açılarak kahverengi kavramı ve ileri-geri çalışması yönergeye uygun yapılır. Ancak kitaba geçmeden önce öğretmen sınıf içi nesnelerden faydalanarak çocuklara önce kahverengini tanıtır; ileri-geri kavramını, çocukları ileri-geri hareket ettirerek oyun şeklinde tanıtır. Daha sonra kitaptaki etkinliklere geçilerek tamamlanır. En sonunda sayı kavramı panosundan sayılar tekrar edilerek ritmik sayma çalışmaları yapılır. Sınıf içerisindeki nesneler kullanılarak toplama işlemi örneklendirilir.
MÜZİK
Çocuklarla beraber camdan dışarısı gözlemlenir. Çocuklarla çevrede gördükleri hakkında konuşulur. Çocuklar minderlere oturur. Birlikte ses açma çalışmaları yapılır. “Aaa, eee, iii... Daha sonra “Mevsimler” adlı şarkı söylenilir. Şarkı önce kasetten dinlenilir, sonra hep birlikte söylenir.
Mevsimler
Bir yılda tam dört mevsim, İlkbahar, yaz, sonbahar;
Hepsi de ayrı resim. Kış gelince kar yağar.
Gel birlikte sayalım, Haydi haydi evine,
Takalım birer isim. Her tarafta soğuk var.
FEN ve MATEMATİK
Balonun hava ile şiştiğini gözlemlemek için şu deney yapılır: Balonun içine bir miktar karbonat konulur. Plâstik bir şişeye sirke konulur ve balon şişenin ağzına geçirilir. Balondaki değişiklik izlenir. Karbonatın sirkeyle karışmasından oluşan gaz balonu şişirdiği gözlenir
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-66
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanımlar
1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.
2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
3. Kafiyeli sözcükler söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen ve öğrenciler birbirlerini “Günaydın” diyerek selamlar. Öğrencilere hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Masalarda bazı öğrencilere eğitici oyuncaklar verilir. Serbest zaman etkinliği için ayrılan süre bittikten sonra öğretmen öğrencileri yanına çağırarak sınıfın durumunu gözlemlemelerini ister. İş bölümü yaparak sınıf düzenlenir daha sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarının giderilmesi için küçük bir ara verilir.
Etkinlik için masalara geçilir. Sulu boya sünger baskısı tekniği kullanılarak bayram kartı hazırlanır. Ardından kart zarfa konulur. Yapılan çalışmalar evlere gönderilmesi için çantalara yerleştirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Bayramlarımız hakkında konuşulur. “Türk milleti için bayramların çok özel bir anlamı vardır. Dinî bayramlar; Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı’dır. Bayramlarda büyüklerimizi ziyaret ederiz, onlara çeşitli hediyeler götürürüz. Onlar bizim bu ziyaretlerimizden çok mutlu olur.” denilir. Bayram adlı tekerleme söylenir
Hoş geldi.
Baklava tepsisi
Boş geldi.
Nasrettin Hoca Fıkraları okunarak neşeli dakikalar geçirilir. Fıkraların draması görev almak isteyen öğrenciler tarafından daha sonra uygulanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Kitabın 37. sayfası açılarak 8 sayısı söylenip içi boyanır, noktalı 8 rakamı ok yönünde tamamlanır. Sayfa 38-39’daki 8 sayısına eşleştirme ve nesnelerin kutularına sayıları yazıma çalışmaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Etkinlik bitiminde eve dönüş hazırlıklarına başlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-67
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN ve MATEMATİK
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, güne öğrencilerin hangi köşelerde oynamak istediklerini sorarak başlar. Çocuklar, seçtikleri köşelerde küçük gruplar halinde serbest oynarlar. Öğretmen, arada oyunlara katılarak gözlem yapar. Fen ve doğa köşelerinde çeşitli yiyeceklerin tadına bakabilme imkanı sunulur. Daha sonra öğrenciler, etkinlik masasına geçer. Öğretmen, masasının üzerine renkli fon kartonları, makas, ucu küt iğne,iplik ve zımba koyar. Renkli fon kartonlarına çeşitli meyveler çizilir. Kesilen meyvelerin kenarları, delikli zımba ile delinir. Ucu küt iğneye iplik takılır. İğne kullanım tekniği, öğretmen tarafından gösterilerek anlatılır. Meyvelerin etrafı dikilir. Bu meyvelerle manav köşesi hazırlanır. Daha sonra toplanma zamanının geldiği hatırlanır. İş bölümü yapılarak sınıf düzenlenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen, öğrencilerden etkinlik masasına yerleşmelerini ister. Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı, kalem, silgi ve boya kalemleri dağıtılır. Kitabın 26. sayfası açılır. Sayı kavramı panosu üzerinden 5 rakamı gösterilerek tanıtılır.
Birden Beşe kadar olan rakamların olduğu alıştırma sayfasının yönergesi söylenir. Rakamlar, tekerlemeler eşliğinde önce tahtaya sonra alıştırma sayfasına yazılır.
1 Yukarı komşu
Aşağı komşu
2 Yukarıya çıkalım
Aşağıya inelim
Birazcık düz gidelim
İkiyi çizelim
3 Hop hop
4 Kayıyoruz
Koşuyoruz
Zıplıyoruz
5 Boynu var
Karnı var
Şapkası var
Noktalı rakamlar birleştirilerek çalışmalar yapılır. Sayfa 28’deki “her sıradaki sayı kadar örneği verilen nesneyi çiz” yönergeli çalışma rehberlikle tamamlanır. Daha sonra sayfa 23 açılarak her bölümdeki taşıtlar sayılarak bulunan sayı daire içine alınır. Biten çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir. Kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır. Hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-68
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
4. Dinlediklerini özetler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen ve öğrenciler selamlaşırlar. Öğretmen rehberliğinde seçilen köşelerde serbest oynanır. Evcilik köşesinde, evcilik oyuncakları yanında, sağlık köşesinde bulunan materyaller de kullanılarak oyunlar oluşturulur. Çocuk doktoru, diş doktoru canlandırılır. Öğretmen, öğrencileri yanına çağırır. Diş temizleme deneyi yapacaklarını söyler. Fen ve doğa kümesine malzemeler hazırlanır. İki adet beyaz lego, iki adet kapaklı cam kavanoz, diş fırçası, diş macunu, su yiyecek ve atıklar öğrencilere gösterilip tanıtılır. Kavanozların yarısından fazlası su ile doldurur. İçine beyaz legolar konur birinci kavanozdaki legonun bir hafta boyunca fırçalanacağını ve görev almak isteyen öğrencilerin listesinin yapılacağı söylenir. ikinci kavanoza her gün bir miktar yiyecek konacağı söylenir. Bunun için de görev almak isteyen öğrenciler listelenir. Öğretmen, bu kavanozların her gün gözlemleneceğini söyler. Ardından öğretmen toplanma vaktinin geldiğini belirtir. Hep birlikte köşeler düzenlenir.
DRAMA TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, öğrencilerine maske ya da çeşitli kostümler, diş fırçası, diş macunu, çürük diş, sağlam diş, sağlıklı ve sağlıksız yiyecekler gibi roller dağıtır. Çocuklar aldığı rolü tanıtır. Yararlarını vurgular ve doğaçlama yaparak oynarlar. (Örn: Sağlıklı diş ile diş fırçası ve diş macunu arasında gerçekleşen diyalog vb.) Öğretmen daha sonra “Banyo” adlı şiiri ve “Ne Dökerim” adlı tekerlemeyi söyler.
BANYO
Bir ağaç kirlenince Yıkar onu gök annesi
Yağmurlarla güzelce Bütün çocuklar sever
Banyonun rahatlığını Yeter ki hain sabun
Kaçmasın gözüme
NE DÖKERSİN?
Ne dökersin? - Süt
Verdiğim süt pişti mi? - Pişti
Gelin hanım içti mi? - İçti
Kaç kaşık içti? - Üç kaşık
Gelini ne ile verirsin? - Davul zurna ile
Güm güm de güm güm
Daha sonra öğrenciler karşılıklı eş eşe olup dil çalışmalarına katılırlar. Öğretmen bütün çocukların yere birbirine yakın olarak oturmalarını söyler ve “Mısır Patlama” oyununun kurallarını anlatır.
Öğretmen, “Patır patır patır patır” diye seslenir. Çocuklar, ayaklarını yere vururlar. Pat! Denildiğinde ayaklarını karnına çekip kıpırdamadan dururlar. Oyun çocuklar sıkılana kadar devam ettirilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-4’ü dağıtır. Kitabın 40. sayfasındaki nesnelerle toplama işlemleri yapılır. 41. sayfada nesnelerle çıkartma işlemi yapılır. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir. Malzemeler toplanarak sınıf düzeni sağlanır.hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
