GüNLÜk plan-1

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-119

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4. Nesneleri takar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.		Bilişsel Alan Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen fen ve doğa köşesine önceden saksı çiçekleri, kuş ve akvaryumda yaşayan hayvanların resimle­rin­den oluşan posterler koyar. Kitaplık köşesine canlıları anlatan dergi, kitap, mecmua gibi yayınlar eklenir. Kukla köşesine değişik hayvan ve insan karakterleri ilave edilir. Eğitici oyuncak köşesine canlıları konu alan parça bütün ve eşleştirme oyunları eklenir. Öğretmen çocukları toplayarak, hangi köşelerde oyun oynamak istediklerini sorar. Öğrenciler istedik­leri bir köşede etkinliklerini sürdürür.
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen çocukları fen ve doğa köşesine yönlendirerek, köşede bulunan bitki ve hayvanları incelemelerini ister. Bunların hangi grup canlılardan olduğunu sorar. Daha sonra öğretmen canlıların; insanlar, hayvanlar, bitkiler şeklinde üçe ayrıldığını köşede bulunan hayvan ve bit­ki­­leri göstererek anlatır. “Hatırlıyor musunuz çocuklar sizinle daha önce bu konuyu konuşmuştuk. Bu canlıların yaşaması için neye ihtiyacı vardır?” diyerek hatırlatma yapar. Canlılar hakkında sohbet edilir. Öğretmen önceden hazırlanmış olan bitki çeşitleri, hayvan çeşitleri ve insan resimlerinden oluşan kartları sınıfın her yanına dağıtır. Çocuklar sıraya girerler. Öğretmen bir bitki, hayvan ya da insan resmi getirmelerini söyler. Çocuklar sırayla istenilen canlıyı diğer resimler arasından seçip öğretmene getirir. Resimler her defasında çocuklara gösterilerek konu pekiştirilir. Öğretmen: Ayla bana bir hayvan resmi getirir misin? Emre bir tane bitki resmi getirir misin? Emir bir tane insan resmi getirir misin? şeklinde yönergeler verir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA		Öğretmen elindeki kuklayı konuşturarak, çocukları mindere oturmaları konusunda yönlendirir. Öğretmen, etkinlik boyunca kukla kullanarak, yönergeler verir. Çocuklar elleriyle tempo tutarak tekerlemeyi söylerler. Tırtıl Dağdan indi bir tırtıl, Yedi ağacı kıtır kıtır, Yeme ağacı yaramaz tırtıl, Yedi ağacı kıtır kıtır, Ardından bir şiir okunur ve çocuklar ile birlikte tekrar edilir.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen çocukları “haydi çocuklar sizinle şimdi çok güzel bir oyun oynayacağız” diyerek masalara oturmalarını ister. Oyunu anlatır “ben uçtu uçtu diyeceğim siz de uçan bir canlı ismi söyleyeceksiniz” der ve yönergeler vererek oyuna liderlik eder. Uçtu Uçtu, Ne Uçtu? Öğretmen : uçtu uçtu ne uçtu ? Çocuklardan biri : İnek uçtu. Uçtu uçtu, çiçek uçtu Uçtu uçtu, insan uçtu Uçtu uçtu, balık uçtu Uçtu uçtu, kuş uçtu Şeklinde oyun devam eder. Çocuklar ile uçamayan canlı isimleri söylendiğinde “sizce çiçek uçar mı? “Ya da “sizce, insan uçar mı?”şeklinde soru sorularak bu konuda tartışılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları halka şeklinde toplayarak bir enstrüman çalar. Ardından şarkıyı bir kaç kez tekrar eder, daha sonra hep birlikte şarkı söylenir. Bahçemizde Gül Açar Bahçemizde gül açar, Çardaklara sarılır, Koparsam rengi kaçar, Annem bana darılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı dağıtılır. 51. sayfadaki yumurtalar sayılarak kutularına sayısı kadar olan rakam yazılır. Öğrencilerle birlikte çeşitli nesneler kullanılarak toplama ve çıkarma alıştırmaları yapılır. Kitabın 83 ve 94. sayfalarında yer alan toplama ve çıkarma çalışmaları yönerge doğrultusunda ve öğretmen rehberliği ile tamamlanır. Daha sonra çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir. Kitaplar ve diğer malzemeler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır. Hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-120

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser	Sosyal – Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir. Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır.	Bilişsel Alan Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir. 4. Varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirir. 5. Varlıkları miktarlarına göre eşleştirir.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 3. Sesin özelliğini söyler. Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen eğitici oyuncak köşesine bitkilerin büyüme ve gelişimini gösteren olay sıralama kartları, eşleştirme ve tamamlama oyunları koyar. Fen ve doğa köşesine değişik bitki çeşitlerinin olduğu resimli posterler, kartpostallar; deği­şik bitki kökleri, bitki dalları, yapraklar ve çiçek türleri ilave eder. Kurumuş çiçeklerden oluşan bir koleksiyon oluştu­ru­lur.Öğretmen öğrencilere hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Planlama yapılır. Çocuklar köşelerde özgün bir şekilde etkinlik yaparlar. Daha sonra sınıf toparlanır.
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen sınıfa; çocuk sayısınca çiçek fidanları, saksı ve toprak getirir. Çocukları toplar ve çiçek fidan­larının köklerini incelemelerini ister. Köklerin ne işe yaradıkları hakkında konuşulur. Çiçekler çocuklar ile birlikte saksıya ekilir. Daha sonra hep birlikte sulanır. Her çocuğun ektiği çiçeğin saksısına ismi yazılır. Bu çiçeklerin artık onların olduğu ve yaşamaları için suya ihtiyaçları olduğu söylenir. Çocuklar sabahları çiçeklerin bakımını üstlenmek üzere görev alır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Orman Keçi balta ve yangın, Ormanları yok eder, Büyüklerden gelen ses, Ormanı sev koru der. Yüzlerce faydası var. Önemini bilmeli, Yurdunu seven insan. Ormanı da sevmeli, Öğretmen içinde değişik nesnelerin bulunduğu torbayı çocuklara uzatır. İçinden bir şekil bularak torbanın içinden çıkarmadan tahmin etmelerini ister. Bir sonraki aşamada çocuklardan bu torbadan çıkan nesneler hakkında kısa birer hikaye anlatmalarını ister.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. Daha önceden öğrenilmiş olan “Bahçemizde Gül Açar” şarkısı tekrar edilir. Kasetten şarkı dinlettirilerek çocukların özgün bir şekilde dans etmeleri istenir.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen çocukları iki grup halinde sıraya sokar. Sıranın başında bulunan oyunculara içi patates dolu birer sepet verir. Gurupların ilerisine çocukların gidip tekrar geri dönecekleri bir çizgi çizer. “Ben düdüğü çalınca siz patatesleri hızla yere ekerek daha sonra geri dönüp toplayacaksınız. Ve sepeti sıranın önündeki arkadaşınıza verip arka sıraya geçeceksiniz” diyerek oyunun nasıl oynanacağını anlatır. Çocuklar oyuna başlarlar. Ellerinde bulunan patatesleri eki­yor­muş gibi belli aralıklarla yere koyarak çizgiden geri dönüp toplarlar. İlk önce hangi gruptaki oyuncular birinci turu tamamlarsa o grup birinci olur. Oyun çocuklar sıkılıncaya kadar devam eder.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı dağıtılır. Sayı kavramı panosu üzerinde 9 rakamı gösterilerek tanıtılır. Kitabın 58. sayfasındaki noktalar birleştirerek 9 rakamı oluşturma çalışması yapılır. 59. sayfadaki nesneler sayılarak 9’lu gruplar daire içine alınır. Daha sonra kitabın 60. sayfasındaki uğurböceklerinin üzerine yanlarında verilen rakamların belirttiği sayı kadar küçük daireler çizilir. Çalışmaların tamamında öğretmen öğrencilere rehberlik eder ve biten çalışmalar tek tek kontrol edilerek değerlendirilir. Sınıfın düzeni sağlanarak eve dönüş hazırlıklarına başlanır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-121

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 3. Değişik yönlere doğru uzanır	Sosyal – Duygusal Alan Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme Kazanımlar 3. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar. 4. Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.		Bilişsel Alan Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. 3. 10 içindeki rakamları okur	Dil Alanı Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen fen ve doğa köşelerinde bulunan çiçeklerin bakımı için çocuklara hatırlatma yapar. Daha önceden çimlendirilmiş olan iki ayrı kapta bulunan ve biri sulanmış diğeri sulanmamış mercimekler incelenir. Öğretmen iki çim­len­dirme arasındaki farklılıkları öğrencilere sorar. Kitap köşesine bitkiler ile ilgili kitap, ansiklopedi ve mecmualar eklenir. Eğitici oyuncak köşesine çiçeklerle ilgili eşleştirme kartları koyulur. Çocukların hangi köşede oynamak istedik­leri planlanır. Etkinlikler tamamladıktan sonra sınıf toparlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Türkçe Dil etkinlik kartlarından bir tane şiir seçilerek. Öğretmen bu şiiri okur. Çocuklar ile birlikte tekrar edilir. Daha sonra “Soğan” adlı tekerlemeyi söyler ve çocuklar ile bir kaç kez tekrar edilir. Soğan sarımsak Otur kalk Ocağını yak Keyfine bak Acar macar Dolapları açar Annesi gelince Fırt diye kaçar Öğretmen “Zıt Kavramlar Ülkesi” isimli hikayeyi okur. Çocuklara hikaye hakkında sorular sorar.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukların müzik köşesinden bir tane müzik aleti seçmelerini ister. Çocuklarla birlikte; marakaslar, ziller ve tefler kullanılarak ritm tutulur. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir. “Pazara Gidelim” şarkısı önce öğretmen tarafından, daha sonra çocuklar ile birlikte tekrar edilir. Pazara gidelim Bir soğan alalım Pazara gidip Soğan alıp ne yapalım? Happuru huppuru Happuru huppuru Yiyelim Pazara gidelim bir havuç alalım Hazara gidip Bir havuç alıp Ne yapalım? Happuru hoppuru Happuru hoppuru Yiyelim (şarkının sözleri ve diğer meyve ve sebzeler söylenerek devam edilebilir)
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı dağıtılır. Sayı kavramı panosu üzerinde rakamlar gösterilerek ritmik sayma çalışmaları yapılır. Sınıf içindeki nesneler kullanılarak toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili alıştırmalar yapılır. 84 ve 95. sayfalarda bulunan toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili yönergeler okunarak öğretmen rehberliği ile çalışmaların tamamlanması sağlanır.Gerekli kontroller yapılarak tamamlanan çalışmalar değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-122

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.		Bilişsel Alan Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 1. Sesin kaynağını söyler.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen; fen ve doğa köşesine bazı hayvan resimleri ve posterleri koyar. Kitap köşesine hayvanları tanıtıcı ansik­lo­pedi, kitap ve dergiler ilave edilir. Kukla köşesi bazı hayvan kuklaları ile çeşitlendirilir. Eğitici oyuncak köşesine hayvanlar ile ilgili birtakım eşleştirme kartları ve pazıllar eklenir. Çocuklara hangi köşede bulunmak istedikleri sorulur. Fen ve doğa köşesinde bulunan çiçek ve akvaryumun bakımı yapılır. Çocuklar bu materyalleri inceleyerek etkinliklerini tamamladıktan sonra sınıf toparlanır. Öğretmen bir sonraki gün yapacakları faaliyet için çocuklardan evlerinde bulunan eski dergi ve mecmualardan hayvan resimleri keserek getirmelerini ister.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları “U” şeklinde toparlayarak bilmeceleri sorar. Bilmeceler Altı tahta, Üstü tahta, Üstünde koca kafa (Kaplumbağa) Söylenişi sinek gibidir, Çayırlarda gezer, Süt verir, eti yenir (İnek) Elemeden yoğurur, Gün aşırı doğurur (Tavuk) Bilmeceleri doğru cevaplayan çocuklar Öğretmen ipuçları vererek bilmecelerin bilinmesi için yardımcı olur.
DRAMA		Aslan Avı ;Öğretmen “Şimdi herkes benim söylediğim hayvanların taklidini yapacak” der. Hayvan isimleri söyler. Çocuklar ses ve hareketleri ile bu hayvanları canlandırırlar. Daha sonra “şimdi sizinle aslan avlamak için ormana gideceğiz. Sırt çantalarımızı hazırlayalım. Yanımıza sakın su ve yiyecek almayı unutmayalım! Haydi bakalım trenimiz geliyor. Çabuuk. Hooop herkes trene binsin. Çuf çuf çuf çuf...şimdi trenden iniyoruz. Hoop. Şimdi, buradan itibaren biraz yürüyerek gitmemiz gerekiyor. Önümüzde bir dere var herkes benim elimi tutup karşıya geçsin. Tamam, hadi bakalım yola devam. Aaa ormanda ne güzel hayvanlar var. Her yer ağaçlarla dolu. Bir süre ormanda gezilir. Bu sırada bataklık, şelale,çakıl taşlarının olduğu bir yer. İki uçurum arasında bulunan asma bir köprüden geçilir. Uzun bir yolculuktan sonra aslan bulunur. Fakat avcı çocuklar aslanı avlanmaktan vazgeçerler. Öğretmen çocuklara etkinliğin bittiğini haber verir. Yere oturmalarını ister. “Ormana giderken kendinizi nasıl hissettiniz? der. Bataklıkta , tahta asma köprüde,çakıl taşlı alanda yürürken kendinizi nasıl hissettiniz? Ormanda hangi hayvanları gördünüz? Aslanı öldürmekten neden vazgeçtiniz?” şeklinde sorular sorularak çocuklar ile hissettikleri ve duyguları hakkında sohbet edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları müzik köşesi çevresinde toplar. Onlara bazı hayvan sesleri dinletir ve bu seslerin hangi hay­van­la­ra ait olduğunu sorar. Daha sonra öğretmen “Köpek Uçmak İstemiş” adlı şarkıyı söyleyerek çocuklarla beraber tekrar­lar:
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları masaya oturtur. Önceden çizdiği elişi kağıtlarını vererek çizgiler üzerinden kesmelerini ister. Kesme işlemi bitince öğretmen rehberliğinde katlanarak ördek figürü oluşturulur.Biten çalışmalar bir kümes ve su birikintisi fonları ile süslenerek proje çalışması oluşturulur. Öğrenciler; ördekleri, kümesi ve su birikintisini artık materyaller ile süsler. Çalışma bittikten sonra sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Boya kalemleri,kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı dağıtılır. Sayı kavramı panosu üzerinde 10 rakamı gösterilerek tanıtılır. 10’a kadar sayma çalışmaları yapılır. Kitabın 64. sayfasındaki noktaları birleştirerek 10 rakamını oluşturma çalışması tamamlanır. 65. sayfadaki nesneler sayılarak uygun rakam bulunur ve işaretlenir. Sayfa 66’ya geçilerek üzümler sayılır ve sayısı uygun rakamla kutuların içine yazılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı