Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
14. Atılan nesneleri yakalar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden bir işe başlar.
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri selamlayarak güne başlar. İlgi köşelerinde oynamak üzere planlama yapılır.
Herkesin belirttiği köşede grup ya da bireysel olarak oynanır. Öğretmen de oyunlara katılarak, öğrencileri gözlemler. Süre tamamlandığında ise öğretmen “arkadaşına oyun sırasında ve toplanırken en çok yardım edenlerin yakasına yıldız takacağını” belirtir.
Toplanma zamanı sona erdiğinde öğretmen en çok yardımlaşan öğrencilerin yakasına yıldız takar. Sadece bu etkinlikte değil, her zaman ve her yerde çevremizdekilere yardım etmemiz gerektiği açıklanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK
Çocuklara “Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız?” sorusu sorulur. Çocukların cevapları alındıktan sonra “Sigara da sağlığa zararlıdır.” Açıklaması yapılır. Sonra “Yeşilay Haftası” adlı şarkı önce CD’den dinlenir, sonra hep birlikte söylenir.
Yeşilay Haftası
Uzak dur sigaradan, sana zarar vermesin.
Duman ve kötü kokular, içimize dolmasın.
Alkol ve sigarayla savaşalım durmadan,
Sağlıklı olmak için uzak duralım her an.
Ardından öğretmen yere büyük bir daire çizer, çocuklara çizginin üzerinde durmalarını vereceği komutlara göre oyunun oynanacağını söyleyerek oyunu anlatır:
“Daire çizgisinin üzerinde; ayaklar içeride dediğim zaman herkes dairenin içine zıplayacak, dışına dediğimde dışına çıkacak, yukarı dediğimde herkes olduğu yerde yukarıya zıplayacak, aşağıya dediğimde ise herkes olduğu yerde çömelecek. Şaşıran kişi, halkanın dışında kalacak.” şeklinde açıklama yapar. Sonra çocuklarla birlikte oyun oynanır
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtur ve daha önceden hazırlanan, pet bardak, kumaş, kamış, fasulye, makarna, makas, yapıştırıcı vb. gibi artık materyallerle özgün bir çalışma yapmaları istenir.
Öğretmen çalışma boyunca yönlendirmeden, öğrencileri izler. Yapılan çalışmalar sergilenmeden önce her öğrenci tarafından tanıtılır. Tanıtılan çalışmaların yanına çocukların ifadeleri yazılarak sergilenir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna alır. Sayışarak 3 ebe seçilir. İkisi yardım isteyen komşu, birisi ise yardım eden komşudur. İki komşu sıra ile diğer komşunun yanına gelerek “eşyalarımı topluyorum komşu komşu yardım et” der. Eşyaları toplarken diğer komşu gelir. Sürahideki “suyu bardağa dolduramıyorum komşu komşu yardım et” der. Bu istekler aralıksız devam eder. Ebe belirlenen sürede sıkılmadan ve başarılı bir şekilde yardım ederse ebelikten kurtulur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler masanın etrafına oturtulur. Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı, kurşun kalem, silgi dağıtılır. 7 sayısı sayı kavramı panosu üzerinde gösterilerek hatırlatılır. Öğrencilerle birlikte 7’ye kadar sayma çalışmaları yapılır. Kitabın 42. sayfasındaki noktalar birleştirilerek 7 rakamı oluşturulur. 43. sayfadaki kuşlar sayılarak sayısı kadar kutu boyanır. Sayfa 44’deki yedili nesne grupları daire içine alınarak boyanır. Öğretmen rehberliğinde tamamlanan çalışmalar kontrol edilerek değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-107
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PsikomotorAlan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Nesneleri takar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Dil Alanı
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, fen ve doğa köşesine değişik canlı ve cansız varlık resimleri, kartlar, kartpostalları, afişleri yerleştirir. Kitaplık köşesine aynı konuda kitap,dergi,mecmua ve ansiklopedi getirir. Kukla köşesine canlı ve cansız varlıklara ait kuklalar ilave ederek köşeleri düzenler. Çocuklarla hangi köşede etkinlik yapmak istedikleri konuşulur. Etkinlikler devam ederken çocuklara rehberlik yaparak merak ettikleri konular hakkında sohbet edilir.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen çocukları fen ve doğa köşesine yönlendirerek, orada bulunan konuya yönelik materyalleri toplamalarını ister. Canlı ve cansız varlıklara ait kartlar göstererek, ne olduğunu sorar. Çocuklardan nesnelerin canlı mı? Cansız mı? olduklarını söylemelerini ister.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen önderliğinde “Tavşan” adlı tekerleme söylenerek, öğrencilerin masaların etrafına toplanmaları sağlanır.
Tavşan;Kapıdan tavşan geçti mi? - Geçti,
Tuttun mu? - Tuttum.
Kestin mi? - Kestim,
Tuzladın mı? - Tuzladım.
Pişirdin mi? - Pişirdim.
Buraya koydun mu? - Koydum.
Hangi dolaba koydun? - Çıt çıt dolaba.
Hadi al getir, - Getiremem,
Neden getiremezsin? - Kara kediler yemiş.
Miyav miyav demiş...
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen eline bir tef alarak, bir şarkı söylemeye başlar. Çocuklara yönergeler verir ve yere halka şeklinde oturmalarını ister.
Öğrenilecek olan şarkıyı bir kaç kez kendi söyledikten sonra çocuklarla beraber tekrar eder.
Küçük Fidan
Top oynarken dikkat et,
Kırma dalımı,
Koparma hiç yaprağımı,
Yakma canımı,
Sana kalem olurum,
Defter olurum.
Büyütürsen çiçek açar
Meyve olurum.
Sana konut olurum,
Çalgı olurum,
Gemi, okul, odun, kitap
Her şey olurum.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen önderliğinde çocuklar halka şeklinde toplanır. Ortada bir ebe bulunur, oyuncuların hepsi yüzlerine sanat etkinliğinde hazırlanan maskeleri takarlar. Daha önce oynanan Meyve Sepeti oyunu hep birlikte oynanır. Öğretmen iki çocuğa ait meyve ismini söyler. Bu iki kişi hızla yer değiştirir. Ortadaki ebe bu iki kişiden birinin yerini kapmaya çalışır. Eğer yer kapmayı başarırsa yerini kaptıran çocuk ebe olur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler masanın etrafına oturtulur. Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı, kurşun kalem, silgi dağıtılır. Kitabın 44. Sayfasındaki mantarlar sayılarak 7’li gruplar daire içine alınır. Sayfa 45’teki hayvan resmi rakamların belirttiği renklere göre boyanır. Sayfa 46’daki meyveler uygun rakamlarla eşleştirilir. Son olarak öğrencilerden sayfa 47’deki kelebeklerin ortasında bulunan rakamlara göre kelebeklere benek çizmeleri istenir. Kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-108
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme.Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
7. Gerektiğinde lideri izler.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kulla
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen çocuklara hangi köşede oynayacaklarını sorarak planlama yapmalarında yardımcı olur. Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu fen ve doğa köşesine dikkati çeker: “Bakın çocuklar köşemizde bugünkü konumuz ile ilgili bazı değişiklikler yaptım.” diyerek önceden koymuş olduğu, saksı çiçeği ve akvaryumu gösterir. Çocukları inceleme yapmaları için köşeye çağırır. Sorusu olanların sorularını yanıtlar. Çocuklar köşelerde özgün bir şekilde oynarlar. Öğretmen gerekirse rehberlik yapar.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen sınıfı toparlattırdıktan sonra çocukları fen ve doğa köşesine yönlendirir. Balığı göstererek “fark ettiniz mi çocuklar balığımız suyun içinde nasıl yüzüyor? Nasıl yaşıyor?” der. Çocuklardan aldığı cevaplar doğrultusunda “balığın yaşaması için suya ihtiyacı vardır. Eğer su olmasaydı balıklar yaşayamazdı. Ayrıca gördüğünüz şu çiçek ve biz insanların, da suya ihtiyacı vardır” der. Daha sonra çocukların çiçeği sulamaları için görevlendirme yapar.Çocuklar ile beraber insanların, hayvanların ve bitkilerin su ihtiyaçları hakkında konuşulur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğrenciler halka şeklinde oturtulur. Onlara sorular yöneltilerek su ve suyun halleri hakkında sohbet edilir. Öğretmen tahtaya çizimler yaparak yeryüzünde suyun nerelerde bulunduğunu, buharlaşma olayını, yağmurun oluşumunu kar ve dolunun oluşumunu kısaca anlatır. Bu arada çocukların sorularını yanıtlar. Öğretmen “Yağmur” adlı tekerlemeyi söyler. Daha sonra çocuklarla beraber tekrar edilir. Yağmur
Yağ yağ yağmur,Teknede hamur,
Ver Allah’ ım ver,Dolu dolu yağmur.
Yağmur yağıyor, Seller akıyor,
Komşu kızı Camdan bakıyor..Daha sonra “Bahar Yağmuru” adlı hikaye okunarak, soru ve cevap şeklinde değerlendirilir.
DRAMA
Su DamlasıÖğretmen daha önceden hazırladığı kaseti teybe koyarak: “Haydi şimdi her birimiz bir yağmur damlası olalım ne dersiniz” der. “Her biriniz toprağa düşmüş bir yağmur damlacığısınız. Birleşerek, bir su birikintisi oluyorsunuz. Bu su birikintisi yerin altında bazı kanallardan geçerek akmaya başladı. Uzakta delik görüyorsunuz. Oradan gözünüze keskin bir ışık vuruyor. O tarafa doğru yöneliyorsunuz. Hoooop, diye dışarı şarıl şarıl akmaya başlıyorsunuz bu da ne? Bir nehir oldunuz. Bu nehir önce büyük bir hızla şarıl şarıl akıyor. Daha sonra yavaş yavaş hızını kesiyor. Düzlük bir yere gelerek orada birikmeye başlıyor. Şimdi biraz dinlenebiliriz. Yavaş yavaş, güneşin sizi ısıttığını fark ediyorsunuz. Isındıkça hafifliyorsunuz. Aa! O da ne gökyüzüne doğru yükselmeye başladınız. Yükseldiniz, yükseldiniz. Yeryüzünden uzaklaştıkça havanın soğumaya başladığını hissederek birbirinize yaklaştınız. Şimdi sizden,güzel bir bulut oluştu. Bu bulutu bir süre sonra rüzgar gelip itmeye başladı. Bulut olarak dağlar geçtiniz, denizler geçtiniz, ormanlar geçtiniz... veeee, şimdi galiba yere düşme zamanı!. heeey!!! ne oluyor düşüyoruz! el ele tutuşalım bir yağmur tanesi olduk. Oleyyy! Yeryüzüne doğru alçalıyoruz ve şimdi toprağa düşme zamanı. Bazılarınız yaprakların üstüne, bazılarınız toprağa,bazılarınız bitkilerinin diplerine, bazılarınız ormandaki nehre ve göle düştü. Artık tekrar yeryüzünde bir macera başlıyor.” diyerek teybi kapatır. Bir su damlası olarak nasıl bir yolculuk yaptıklarını düşünmelerini ister. Daha sonra çocuklara: “Yer altında bir su tanesi iken; Nehirde arkadaşlarınızla beraber hızla akarken, göle geldiğinizde, ısınmaya başladığınızda, gökyüzüne yükselmeye başladığınızda, bulut oluşturduğunuzda, rüzgar sizi ittiğinde ve gökyüzünde dolaşırken neler hissettiniz?” şeklinde açık uçlu sorular yöneltilir. Çocuklardan, bu durumlarda neler hissettiklerini anlatmaları istenir.
OYUN ve HAREKET
Çocuklar masaya oturtulur “yağmur, dolu, kar” oyunu oynanır.Öğretmen; yağmur deyince eller parmak uçları ile beraber yavaş yavaş masaya vurulur. Dolu deyince eller ile masaya vurulur kar deyince eller yumruk yapılarak ellerin yumuşak tarafıyla masaya vurulur. Öğretmen hızlı hızlı yönergeleri vererek öğrencileri şaşırtmaya çalışır. Liderlik çocuklardan bazılarına verilerek, yönergeleri aynı şekilde ifade etmesi istenir
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler masanın etrafına oturtulur. Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı, kurşun kalem, silgi dağıtılır. Sınıftaki nesneler kullanılarak toplama ve çıkarma çalışmaları yapılır.Kitabın 81, 82 ve 93. sayfalarındaki toplama ve çıkarma işlemleri yönerge doğrultusunda ve öğretmenin rehberliği ile tamamlanır. Daha sonra çalışmalar kontrol edilerek değerlendirilir.
