GüNLÜk plan-1

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-92

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme Kazanımlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler. 2. Aynı kişinin farklı rolleri olduğunu söyler		Bilişsel Alan Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler. 9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar. Seçtikleri köşeler için plânlama yap­ma­larını ister. Öğrenciler sıra ile oynayacakları köşeleri belirlerler. Etkinliğe geçerken masa üzerinde eğitici oyuncaklar, oyun hamurları bulun­mak­ta­dır. Fen ve doğa köşesinde fener, ampul, elektrikle çalışan birkaç ev aleti öğretmen tarafından eklenmiştir. Öğrenciler etkinlik için ayrılan sürede serbest çalışırken, öğretmen zaman zaman onların yanına giderek onları gözlemler ve onlarla sohbet etme imkanı bulur. Etkinlik süresi bittiğinde sınıfı düzenlemelerini söyler. Et­kinlik masasına geçilir. Elişi kağıtları, makas, yapıştırıcı, sim pullarla kesme ve yapıştırma tekniği ile abajur oluşturulur. Çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ OYUN ve HAREKET DRAMA		Öğretmen öğrencileri U biçiminde sandalyelere oturtur. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Bilmeceler, küçük ip uçları verilerek bilinmesi istenir. Gece yanan Bize ışık verir. Gündüz sönen (Lamba) . Az sonra erir, (Mum). Çevrilince düğmesini Açılır gözlerimiz (Elektrikli Lamba). “Sayılar” adlı parmak oyunu parmaklar sırayla göstererek oynanır. SAYILAR Gürbüz bir parmakla, hoştur sayı saymak. İşte bunlardan iki, şimdi de üç oldular. Azıcık çoğaldılar. Dört oldu bunlar bakın, şaşmayın siz sakın 5 kardeş ne güzeldir hepsi de bir eldedir. Bunlardan oldu 6 parmaklar ne çoğaldı. 6 bir daha 7 saymakla bitmedi, Bunlardan 8 kardeş hepsi ikiz kardeş Şimdi 9 oldular ne de çoğaldılar. Parmaklar 10 oldu eller parmakla doldu. Öğretmen “Zeynep Hayaller Ülkesinde” adlı hikâyeyi okur. Hikâyenin konusu ve kahramanları ile ilgili sohbet edilip, drama ile canlandırılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabını dağıtır. 39. sayfada rakamlarla aynı sayıdaki nesneler çizgiyle birleştirilir. Çalışmalarda öğrencilere rehberlik edilerek biten çalışmalar değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-93

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 3. Değişik yönlere doğru uzanır.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır.	Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen ve öğrenciler selamlaştıktan sonra öğrencilere, hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Ar­dın­dan öğrenciler seç­tik­leri köşelere yönelirler. Köşelerde serbest oyun oynanır. Belirlenen süre do­lun­ca öğretmen öğrencilere haber verir. Sınıf işbirliği içinde düzenlenir. Etkinlik masasına geçi­lir. Öğretmen öğrencilere aydınlatma araçlarını gösteren re­sim­leri dağıtır. Çocuklar resmi diledikleri renklere boyarlar. Işık saçan yerler sim yapıştırılarak süslenir. Yapılan çalış­malar panoya asılarak sergilenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ DRAMA TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen müzik setinde “Kuğu Gölü” dansı bölümünü çalarak, öğrencileri etrafına toplar. Çocuklar ayakta gözlerini kapayarak öğretmenin komutlarını uygular. Öğretmen, “Şimdi sizler birer mumsunuz. Ne kadar güzel olduğunuzu düşünüyorsunuz. Şimdi yanınıza geliyorum sizi yakı­yorum. İnsanları karanlıktan kurtardınız. Fakat o da ne! yavaş yavaş erimeye başladınız. Ben 10’a kadar sayacağım eriyip yere doğru küçüleceksiniz. 1-2-3-4-5 .......10 şimdi çok küçük­sü­nüz ama küçüldükçe etrafa daha çok ışık veriyorsunuz.” denir. Daha sonra “küçüldüğünüzde mum olduğunuzda neler hissettiniz?” Sorusu yöneltilir. Öğretmen alınan cevaplar doğrultusunda değerlendirme yapar. SAYMACA Kuru kuru üzüm Benim iki gözüm Yaş yaş incir Gel oyuna gir Al al elma Yarı yolda kalma Ebe oldum diye Somurtup durma. Öğretmen “Köy Faresi ile Şehir Faresi” adlı hikâyeyi okur. Daha sonra hikâye kuklalarla can­lan­dırılır.
FEN ve MATEMATİK OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtarak, “Şimdi sizlerin de yardımıyla değişik şekil­lerde, mum hazırla­ya­ca­ğız” der. Masanın üzerine ısıtıcı, üstüne su dolu emaye bir kap, kabın içine küçük bir cezve yerleştirilir. Beyaz mumlar cezvenin içine atılarak, arıtılır, içine bir çay kaşığı dolusu istenilen renkte kumaş boyası, ya da renkli sim dökülür. Ardından tamamen eriyen mum, hazırlanan kare, daire, dikdörtgen, üçgen, yıldız vb. gibi, plastik, kapların içine öğ­ren­ci­lerle birlikte boşaltılıp soğumaya bırakılır. Mumun fitili de kalıba yerleştirilir. Öğret­men is­te­diği kadar mum oluş­tu­ra­bi­lir. Mumlar donduğunda kalıplarından çıkarılarak, sınıfın uygun bir köşesinde sergilenir. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. Kitabın 16. sayfasındaki “aynısını boya” çalışması yapılır. Çalışma kontrol edildikten sonra kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-94

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. 15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 7. Gerektiğinde lideri izler.	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 1. Sesin kaynağını söyler. 3. Sesin özelliğini söyler. Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar. Blok, evcilik, oyuncak, kitap, kukla köşe­lerinde oyunlar oynanır. Süre tamamlanınca öğretmen toplanma zamanı geldiğini hatırlatır. Sınıf dü­zenlenir. Öğretmen sanat köşesi dolabından küçük yoğurt kapları ve uzun ruloları her öğ­ren­ci­ye dağıtır. Yoğurt kabını ters çevirerek, içine yapıştırıcı ile rulo monte edilir. Bu işlemin ar­dından yoğurt kabı ve rulo, folyo ile kaplanır. Folyo ile kaplanmış yüzey rulolarla elişi kağıt­ları ve iplerle süslenerek gece lambası oluşturulur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ OYUN ve HAREKET		Sevilen parmak oyunları tekrar edilerek etkinliğe başlanır. Günün konusuna uygun olarak sohbet edilir. “Hansel ve Gratel” masalı okunur. Masalın kahramanları ve konusu ile ilgili sohbet edilir. Etkinlik masasına geçilir. Hikâye resim­lendirilir. Ardından boyanır. Zıt kav­ram­lardan oluşan kelime oyunları oynanır. Mum ve pervaneler rondu tekrar edilerek etkinlik bitirilir. Tekerleme birkaç kez tekrar edilip uygun hareketlerle neşeli hale getirilir. Öğretmen, etkinliğe tüm dikkatiyle katılan öğrencilere ödül olarak, kitap köşesinden seçtiği hikâyeyi bütün çocuklara okuyarak armağan eder. Hikâye ile ilgili sohbet edilir. Öğrenciler arasından bir ebe seçilir. “Adamın gözlüklerini tak” adlı oyunu oynatır. Oyunda başarılı öğrenciler alkışlanır. Sevilen şarkılar söylenir. El ile tempo tutup etkinlik sürdürülür.
FEN ve MATEMATİK		Boş bir bardak havaya kaldırılıp ışığa tutulur. Bardağın ne renk olduğu gözlemlenir. Sonra cam bardak su ile doldurulur. Bardağı tekrar havaya kaldırıp ışığa doğru tutunca suyun ne renk göründüğü gözlemlenir. Patlamış mısır ile patlamamış mısır arasındaki farklılıklar gözlemlenir. Çocukların gözlem sonuçlarını anlatmalarına fırsat verilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-95

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.		Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.	Dil Alanı Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanımlar 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.	Özbakım Becerileri Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme Kazanımlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencileri “Günaydın” diyerek selamlar. Hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. Seçilen köşelerde serbest oyun oynanır. Öğretmen her zamanki gibi oyuna katılıp gözlem yapma ve sohbet etme imkanı bulur. Oyun için ayrılan süre bitince iş bölümü yapılarak toplanılır. Öğretmen öğrencilerini fen ve doğa köşesine davet eder. Elinde tuttuğu termometreyi tanıtır. Daha sonra oda sıcaklığı ölçülür. Kaloriferin üzerine yakınlaştırılıp ısısının nasıl arttığı gözlemlenir. Öğretmen termometreyi pencerenin kenarına koyarak ısının nasıl düştüğünü gösterir. Deneyden sonra bütün öğrencilerin sıra ile deney hakkındaki fikirleri alınır. Etkinlik masasına geçilir. Parmak boyası kullanarak serbest resim çalışmaları yapılır. Bitirilen çalışmalar hakkında sohbet edilip resimler kuruduktan sonra panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencileri "U biçiminde oturtarak göz kontağı kurar. Şiir ile etkinliğe başlar. MEVSİMLER Bir yılda 4 mevsim var En güzeli ilkbahar Çok güzel mevsimdir Sonra gelir yaz Meyvesi eksik olmaz. Sonbahara güz derler Sararır bütün yerler Kış soğuktur kar yağar. Bir yılda 4 mevsim var. Şarkıya uygun hareketler yapılarak birkaç kez tekrar edilir.
OYUN ve HAREKET		Oyun salonuna gidilir. Renkli kart ile renk bulmaca oynanır.
DRAMA		1. Aşama: Öğretmen çocukların sınıf içerisinde yere uzanmalarını ve pencereden gökyüzünü seyretmelerini sağlar. 2. Aşama: Çocuklara çevremizi saran şeyin (havanın) adı sorulur ve hava hakkında konuşulur. Yeryüzünde bulunan ağaçlara ve binalara, bunların nasıl havaya uçmadığına dikkat çekilir. 3. Aşama: Çocukların gökyüzüne doğru başlarını kaldırınca gördükleri nesneleri tanımlamaları istenir. Gökyüzünde gördüklerimiz, gökyüzünün rengi, şekli hakkında tartışılır. Renk, şekil ve hareket için bulutlara dikkat çekilir. 4. Aşama: Etkinliğin bu aşamasında çocuklara şu sorular sorulur: Bulutların üzerinde olabilseydiniz neler hissederdiniz? Gökyüzüne doğru çıkmanın bir yolunu biliyor musunuz? Gökyüzünde nasıl durulacağı konusunda neler düşünüyorsunuz? Sizce kuşlar gökyüzünde uçarken neler hissediyor olabilirler? Sizce kuşlar uçarken yeryüzünü nasıl görüyorlardır? Gökyüzünde bulutların üzerinde olsaydınız, yukarıdan yeryüzünü gördüğünüzde neler düşünürdünüz? 5. Aşama: Etkinliğin son aşamasında öğretmen, çocuklara, dünyamızı saran havayı atmosfer olarak isimlendirdiğimizi, Ay’ın etrafında böyle koruyucu bir atmosfer tabakası olmadığını, bu nedenle orada canlı varlıkların olmadığını söyler. Not: Drama çocukların ilgi düzeyine göre iki üç gün içerisine yayılarak aşama aşama oynatılabilir..
DEĞERLENDİRME