5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencilerini selamlayarak sınıfa girer.
Her öğrenciye hangi köşede oynamak istediklerini sorar ve o doğrultuda köşelere yönlendirir. Blok, evcilik, sanat, kukla, müzik, masa oyuncakları köşesinde çeşitli oyunlar oynanır. Bir süre sonra ise fen ve doğa köşesine ilgiyi çekmek amacı ile öğretmen “çocuklar elimde gördüğünüz deniz kabukları, midye kabukları, deniz taşları, kurutulmuş deniz yıldızlarını inceleyeceğiz ve fen ve doğa köşesine hep beraber yerleştireceğiz” der. Her öğrenci tarafından deniz ürünleri büyüteçle incelenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen süslü balıklar yapmak üzere öğrencileri masanın etrafına oturtur. Her öğrenciden daha önceden hazırlanmış olan, balık kalıplarını çizgilerin kenarlarından kesmelerini ister. Kesilen balıklar, çeşitli renklerde pulların, balığın üzerine yapıştırılması ile tamamlanır. Balıklara ip takılarak, bir çembere bağlanır ve sınıfta mobil olarak asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri mindere oturtarak deniz altında yaşayan canlıların isimlerini söylemelerini ister. Ardından, balıkların karada hayatını sürdüremeyeceğini anlatır. Ancak deniz altında yaşayabileceğini; ama bazı hayvanların hem denizde hem de karada yaşayabildiğini belirtir.
Örn: Fok balığı, timsah, su aygırı vb. gibi.
Bir gün önce öğrenilen “Küçük Balıklar” adlı parmak oyunu tekrar edilir.
Daha sonra, Öğretmen kitap köşesinde yer alan “Deniz Kızı” adlı masalı okur. Öğretmen son bölümü tamamlamadan “sizce Deniz Kızı hayatına balık olarak mı yoksa insan olarak mı devam etmeli?” sorusunu yöneltir.
Ortak karar vererek, masal öğretmenin önderliğinde tamamlanır. “Sevimli Hayvanlar” adlı şarkı ritim aletleri eşliğinde tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 34. sayfasındaki resimdeki nesneler sayılır .Nesne sayısı kadar kutu boyanıp grafik oluşturulur. Kitaplar toplanarak sınıf düzenlenir ve eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-138
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Nesneleri çıkarır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1. Sesin kaynağını söyler.
3. Sesin özelliğini söyler.
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencilerini selamlayarak güne başlar. Öğrencilerle birlikte planlama yapılarak köşelerde oyunlar oynanır. Öğretmen zaman zaman oyunlara katılarak öğrencileri gözlemler ve gözlemlediklerini gözlem dosyasına not eder. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ FEN ve MATEMATİK
Öğretmen öğrencileri faaliyet yapmak üzere masanın etrafında oturtur.
Daha önceden hazırlanan çeşitli balık figürleri öğrenciler tarafından boyanır. Ardından kenarlarından asılır. Öğretmen kesilen balık figürlerine ip geçirerek öğrencilerin boynuna takar. Her öğrenci boynunda asılı olan balığın ismi ile isimlendirilir.
Örn: Hamsi, balina, istavrit vb. gibi her balığın özelliği öğretmen tarafından anlatılır.
Balığın en önemli besin kaynağı olduğu, içinde A vitamini bulunduğu için çocukların gelişmesinde yararlı olduğu ayrıca belirtilir.
Öğretmen bir gün önceden balıkçılardan aldığı balığı sınıfta öğrencilerle birlikte inceleyerek onlara et ve kılçıklarını, iç organlarını, baş, kuyruk ve yüzgeçlerini inceletir.
Ardından her öğrencinin denizde balık gibi yüzerek hareket etmelerini ister.
Öğretmen öğrencilerine “kendinizi balık gibi hayal edin neler hissediyorsunuz?” vb. gibi sorular yönelterek drama etkinliği gerçekleştirilir.
Öğretmen öğrencilerine balıkların da ses çıkardıklarını ama bizim işitme organımızın algılayamadığını belirtir.
Ardından çeşitli aygıtlarla kaydedilen balık sesleri sınıfta dinlettirilir ve öğrencilerin de bu sesleri taklit etmeleri istenir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna alarak müzik eşliğinde ritmik jimnastik hareketlerini uygulatır. Minderde düz takla, top atma, zıplatma ile çeşitli serbest oyunlar oynanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 40. sayfasındaki aydınlık-karanlık kavramları öncelikle öğrencilerle sohbet edilerek onlara tanıtılır. Daha sonra çalışmaya geçilir. Gerekli kontroller yapıldıktan sonra kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-139
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PsikomotorAlan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
7. Gerektiğinde lideri izler.
8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
6. Sayıca 10’dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.
1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.
3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri selâmlayarak güne başlar. Ardından öğrencilere hangi köşede oynamak istediklerini sorar ve o doğrultuda onları köşelere yönlendirir. Blok, evcilik, sanat, kukla, müzik ve masa oyuncakları gibi köşelerde çeşitli etkinlikler uygulanır. Etkinlik boyunca öğretmen öğrencileri gözlemler. Etkinlik sonunda yerleştirilen köşeler öğretmen tarafından değerlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri sulu boya çalışması yapmak üzere masanın çevresine oturtur. Her öğrenciye sulu boya ve su dağıtılır. Hayal güçlerini kullanarak serbest sulu boya çalışması yapmalarını ister. Sulu boya çalışmaları kuruduktan sonra, yapılan çalışma her öğrenci tarafından anlatılır. Öğretmen sulu boya ile oluşturulan resimlere bir kere bakıldıktan sonra ters çevirerek resimde görülen figürleri ve renkleri öğrencilerden hatırlamaları ister. Bu çalışmanın ardından öğretmen, hazırladığı renk eşleştirme kartları ana ve ara renkleri uygulamalı olarak pekiştirilmesini sağlar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen, öğrencileri sandalyelere oturtarak onlara, etle beslenen hayvanların resmini gösterir. Her hayvanın farklı beslenme tarzı olduğunuz anlatır. Ardından “Tavşan” adlı parmak oyunu bölümler hâlinde öğretilir.
Bir minik tavşan varmış (Sağ elin işaret ve orta parmakları tavşan kulakları gibi tutulur.).
Bu kafeste yaşarmış (Sol el portakal tutar gibi yuvarlak yapılır.).
Gezerken bir ses duysa, hemen kulaklarını diker (Sağ elin kulak öykünmesi yapan parmakları dimdik tutulur.).
Hop... diye kafesine koşar atlarmış (Parmaklardan yapılmış kulaklar “Hop” deyince öteki elin avuç içine konur ve sıkıca tutulur.).
Öğretmen daha sona “Ormanda Gezi” adlı öyküyü okur. Kukla köşesindeki kuklalardan yararlanarak öykü öğrenciler tarafından dramatize edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilere kasetten enstürumantel müzik dinletir ve bu müzik eşliğinde özgün bir şekilde şarkı söylemelerini ister. Oluşturulan özgün şarkılara, tempo tutularak çeşitli ritmik danslar uygulanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, öğrencileri oyun salonuna alır ve “Kartal ve Güvercin” adlı oyunun kurallarını anlatır. Ebe seçilir. O ebe kartal olur. Diğer oyuncular güvencinler olarak ayrılırlar. Güvercinler karşılıklı olarak geçerler. Kartal ortada durur. Güvercinler yer değiştirirken kartal bir güvercin, yakalamaya çalışır. Yakaladığı güvercinler ebe olur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 29. sayfası açılarak resimdeki olay oluş sırasına göre numaralandırılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-140
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Kazanımlar
1. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
2. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
3. Nesneleri kullanarak toplama yapar.
6. 5 içinde çıkarma gerektiren problemleri çözer
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri selâmlayarak güne başlar. Ardından ilgi köşelerinde oynanmak üzere öğrenciler yönlendirilir. Blok, evcilik, kitap, kukla, müzik köşelerinde çeşitli oyunlar oynanır. Öğretmenin sanat köşesinde hazırladığı ana renklerden oluşan oyun hamuru ile oyunlar oynanır. Süre tamamlandığından ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen öğrencileri sandalyelere oturtur. Otla beslenen hayvanların resimlerini gösterir. Kümes hayvanlarının arpa, buğday, darı, böcek ve solucanlarla ve ekmek artıklarıyla beslendiğini belirtir. Bu açıklamaların ardından iki hafta boyunca öğrenilen şiir, tekerleme ve parmak oyunu tekrar edilir. Daha sonra ise öğretmen “Yalancı Çoban” adlı öyküyü anlatır ve bu öyküyü dramatize etmeleri konusunda öğrencileri yönlendirir. Rol dağılımı yapıldıktan sonra öykü dramatize edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen dramanın ardından “Yalancı Çoban” adlı öykünün şarkısını bölümler hâlinde öğretir.
YALANCI ÇOBAN
Sürüsünü alarak
Kavalını çalarak
Çıkmış bir gün kırlara,
Çiçekleri bayırlara.
Yalancı yalancı sana
Kimse inanmaz,
Yalancı yalancı
Sözüne kimse kanmaz.
…
Kurt var diye bağırmış,
Köy halkını çağırmış.
Fakat kimse gelmemiş,
Yalancıyı kurt yemiş.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri masanın çevresine oturtur. Her öğrenciye; koyun kompozisyonu, boya kalemleri pamuk ve yapıştırıcı dağıtılır. Öğretmen önderliğinde öğrenciler koyun kompozisyonuna pamuklar yapıştırarak ve kompozisyonu boya kalemleri ile boyayarak çalışma tamamlanır ve panoya asılır
OYUN ve HAREKET
Öğretmen “Uçtu Uçtu” oyunu için öğrencileri oyun salonuna alır. “Çocuklar ben uçtu uçtu dedikten sonra hayvan ismi söyleyeceğim, eğer uçuyorsa, kollarınızı açıp kanat çırpar gibi yapacaksınız. Uçmuyorsa herkes olduğu yerde kalacak.” der.
Örn: Uçtu uçtu horoz uçtu.
Uçtu uçtu inek uçtu.
Oyunu, şaşırmadan tamamlayan öğrenciler alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. 25. sayfa açılarak 1’den 10’a kadar noktaların üzerinden gidilerek birleştirilir..
