GüNLÜk plan 1

ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN DA 6: K 1,2,3,4 BA 20: K 1,2	Öğretmen çocukları sevgiyle karşılar. Fen ve doğa etkinlikleri köşesine Atatürk’ün alfabe öğretmesini simgeleyen resmini ve eğitimle ilgili değişik resimlerini koyar. Atatürk’ün başöğretmen olduğu çocuklara söylenir. Çocuklara öğretmenlerin topluma bilgi dolu kendine güvenen sağlıklı bireyler yetiştirmek istedikleri anlatılır. Çocuklarla birlikte okulda bulunan öğretmenlerin öğretmenler günü kutlanır.
TÜRKÇE SDA A 10:K 1,2 SDA A 2: K 1,2 DA A 4: K 2,4 BA A21 : K 1,2	Öğretmen bugünün özel bir gün olduğunu, “Öğretmenler Günü” nü kutlayacaklarını söyler. Öğretmenliğin güzel bir meslek olduğunu, çocukları çok seven, öğretmeyi ve öğrenmeyi sevenlerin öğretmenliği yapabileceklerini söyler. Başöğretmenimizin Atatürk olduğunu söyleyerek çocukların öğretmenlik hakkındaki düşüncelerini sorar. Öğretmen, öğretmenin görevlerinin bilgi verme, doğruyu güzeli anlatma, saygı ve sevgiyi öğretme olduğunu da söyler. Öğretmen; öğretme işini görev edinen kişiye denir. Öğretmenlik bir meslektir. Kişinin öğretmen olabilmesi için öğretmen yetiştiren bir okulu bitirmesi gerekir. İlkokullarda öğretmen Sınıf Öğretmenidir. Sınıfın bütün derslerini aynı öğretmen okutur. Ortaokul ve Liselerde ders öğretmenliği vardır. Meslek okullarında dersler özel şekilde yetiştirilmiş meslek öğretmenleri tarafından işlenir. 24 Kasım Atatürk'ün Millet Mektepleri Başöğretmenliğini kabul ettiği gündür. Öğrencileri, öğretmenleri, okulu çok seven Atatürk yurt gezilerinde okullara uğrardı. Sınıflara girer, sıralara oturur, ders dinlerdi. Öğrencilere sorular sorardı. Öğretmenlerle konuşur, her yerde öğretmenliğin üstün bir meslek olduğunu anlatırdı. Öğretmenler Günü'nde öğretmenin toplum içindeki yeri, değeri belirtilir. Öğretmen sorunları dile getirilir. Öğretmenler Günü'nde; eğitime, öğretime hizmet etmiş, saygınlık kazanmış öğretmenler anılır. Gençlerin yetişmesindeki katkıları anlatılır. Mesleğe yeni giren öğretmenler 24 Kasımda Öğretmen Andı içerek göreve başlarlar.Öğretmen; yapıcı ve yaratıcıdır. İnsan haklarına saygılıdır. Öğretmen özverili, çevreye güven ve inanç veren, içi insan sevgisiyle dolu bir kişidir. Atatürk; "Öğretmenler, yeni nesil sizin eseriniz olacaktır." demekle öğretmene yüklediği sorumluluğu ve değeri anlatmıştır.Öğretmenler sevgi dağıtır. İçimizi aydınlatır. Bizi doğruya yöneltir. Bilgili kişiler olmamız için çaba gösterir. Dünyayı tanıtır. Öğretmen her alanda yeniliği, yenileşmeyi savunur. Gerçekleri anlatır. Beceri ve yeteneklerimizin gelişmesine yardımcı olur.
MÜZİK SDA A 11:K 5 DA A 5:K 5	ÖĞRETMENİM adlı şarkı söylenir. Her sabah gülen gözlerinle Günaydın dersin Bizi beklersin Öğretmenim bildiklerimi öğrettin Her sabah derse girişinde Öğretmenim saygı, sevgi bellettin
OYUN VE HAREKET PMA A 5:K 1,2	Öğretmen yere yerde değişik şekiller oluşturacak şekilde en az 2m uzunluğunda ipler yerleştirir. Öğretmen oluşturulan ipten şekillerin üzerine basarak dengeli şekilde yürümelerini ister.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI DA A 8:K 1,2	Öğretmen çocuklara 3. kitap sayfa 18’deki çalışmayı yapacaklarını söyler. Çocuklar yönergeye uygun olarak sayfada neler gördüklerini söylerler.
SANAT PMA A 4:K 1	Öğretmen çocuklara resim kağıdı dağıtır. “Benim Öğretmenim” başlıklı resim yapmaları istenir. Baş Öğretmen Ataürk’ün resmini öğretmen panoya asar. Çocuklara çiçek kalığları dağıtır ve bunu Atatürk için kesmelerini ister. Atatürk’ün başöğretmen olduğu hakkında sohbet edilir.
AİLE KATILIMI	Çocuğunuzla birlikte öğretmenine resim yapınız.
DEĞERLENDİRME	Çocuk Açısından:	Öğretmen Açısından:	Program Açısından:
	1-Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu? ( ) 2-Çocuklar etkinliklere katıldı mı? ( ) 3-Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler mi? ( ) 4-Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı? ( ) Ek:	1-Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? ( ) 2-Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? ( ) 3- Etkinlikler sırasında yöntem, teknik ve kaynaklar etkili kullanıldı mı? ( ) 4-Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? ( ) Ek:	1-Etkilikler açısından program çocuk merkezli miydi? ( ) 2-Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı? ( ) 3- Uygulanan etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerine uygun mu? ( ) Ek:

ÖĞRETMEN İMZA MÜDÜR İMZA

GÜNLÜK PLAN

OKUL ADI …: TARİH : ………/ ARALIK /………. YAŞ GRUBU (AY)..:48-60 AY ÖĞRETMEN ADI…: İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ HAFTASI

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan	Sosyal - Duygusal Alan	Dil Alanı	Bilişsel Alan	Öz Bakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.	Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.	Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.	Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 4. Varlıkların şeklini söyler. Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. 3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir. Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme Kazanımlar 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. 3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.	Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA 2: K 7,8,9 ÖB A1: K 2	Öğretmen güler yüzle çocuklarını karşılar. Öğretmen çocukların ilgi köşelerindeki oyunlarına çocukları rahatsız etmeden katılır. Onların kurallarıyla oynar. Öğretmen masaya renkli bol resimli gazete dergi ve makas bırakır, çocuklar istediği gibi keserler. Kestikleri resimleri yeni şekiller oluşturacak şekilde yapıştırırlar. Öğretmen isteyenlerin yaptıkları resimleri evlerine götürebileceklerini söyler. Çocuklar oynadıkları ilgi köşesini toplar. Ellerini yıkayarak kahvaltıya geçerler.
TÜRKÇE DA A 8:K 1,2,3	Öğretmen her çocuğa bir hikaye kitabı verir ve hikaye kitaplarını resimlerine bakarak incelemelerini ister. Belli süre bitiminde öğretmen her çocuğa elindeki kitapta nasıl bir hikaye olduğunu anlatmalarını ister. Öğretmen çocuklara “İnsa Hakları ve Demokrasi Haftası” olduğunu söyler. Öğretmen çocuklara demokrasinin anlamını ve önemini anlattıktan sonra çocuklarla sınıfta seçim draması yapılır. Çocuklarla seçim sandığı oluşturularak bir konu belirlenir. ( örn: okuldaki oyuncaklar az mı çok mu) sorular için iki renk kart hazırlanır. Çocuklar sırayla paravanın arkasına geçip oynalarını kullanırlar. Sonunda oylar sayılarak demokratik bir ortamda sonuçlar üzerine konuşulur.
FEN VE MATEMATİK BA A 5:K 1,3 BA A 4:K 4 BA A 10:K 2	Öğretmen fon kartonuna üçgen resmi çizerek her çocuğa 1 tane dağıtır. Çocukları bunları keserler ve resim kağıtlarına özgün bir şekilde yapıştırırlar. Üçgenleri tamamlarlar. Benzeterek üçgenlerden çatı, çocuk kafası, insan resmi vb. özgün resim yaparlar.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A 5:K 1	Öğretmen çocuklardan birer bere ve kaşkol getirmelerini ister. Kaşkollar ve bereler masanın üzerine yan yana dizilir. Takım olanlar eşleştirilir. Kaşkol ve bere desenleri hakkında konuşulur. Kaşkol ve berenin ne işe yaradığı hakkında sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET SDA A 6:K 2 BA A 10 : K 3	Öğretmen çocukları 4 gruba ayırır ve her gruba yirmişer adet pipet dağıtır. Çocuklar başla konutuyla yerde pipetleri kullanarak üçgen ve kare şekli oluştururlar. Yarışmadaki tek şart bütün pipetlerin kullanılmasıdır. Tüm pipetleri kullanarak şekil oluşturup zaman olarak önce bitiren grup oyunu kazanır.
SANAT PMA A 2:K 7	Tebeşir boya ile siyah fon kartonlarının üze­rine resim yapılır.
SERBEST ZAMAN	Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
AİLE KATILIMI	Evinizdeki kaşkolları ve bereleri bulup desenleri modelleri hakkında sohbet ediniz.
DEĞERLENDİRME	Çocuk Açısından:	Öğretmen Açısından:	Program Açısından:
	1-Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu? ( ) 2-Çocuklar etkinliklere katıldı mı? ( ) 3-Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler mi? ( ) 4-Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı? ( ) Ek:	1-Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? ( ) 2-Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? ( ) 3- Etkinlikler sırasında yöntem, teknik ve kaynaklar etkili kullanıldı mı? ( ) 4-Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? ( ) Ek:	1-Etkilikler açısından program çocuk merkezli miydi? ( ) 2-Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı? ( ) 3- Uygulanan etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerine uygun mu? ( ) Ek:

ÖĞRETMEN İMZA MÜDÜR İMZA

GÜNLÜK PLAN

OKUL ADI …: TARİH : ………/ ARALIK /………. YAŞ GRUBU (AY)..:48-60 AY ÖĞRETMEN ADI…: YENİ YIL

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan	Sosyal - Duygusal Alan	Dil Alanı	Bilişsel Alan	Öz Bakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.	Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.	Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanımlar 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.	Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 2. Varlıkların rengini söyler. Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme Kazanımlar 6. Varlıkları büyüme aşamalarına göre sıralar. Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme Kazanımlar 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme Kazanımlar 1. Olayları oluş sırasına göre söyler. 2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır. 3. Zaman bildiren araçların işlevini açıklar.	Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar 5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.