Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 20. Atatürk'ü tanıyabilme
Kazanımlar
1. Atatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler.
2. Atatürk'ün kişisel özelliklerini söyler.
Amaç 21. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme
Kazanımlar
1. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarınıuygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencilerini selamlayarak güne başlar. Hazırladığı köşeleri ayrı ayrı öğrencilerine göstererek istekleri doğrultusunda yönlendirir.
Köşelerde uygulanan oyun ve etkinlikler öğretmen tarafından izlenir ve gözlemlenir. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir. Ardından faaliyet yapmak üzere öğrenciler masaların etrafına oturtulur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Faaliyet Dosyasından gece manzarası adlı çalışma yapılır.noktalı yerlerden gederek evleri bütün olarak çıkartılır.renkli şeritlerden kapı ve pencere kesip yapıştırılır.ay-yıldız v.s ekleyerek çalışmalar renklendirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Daha sonra Yağmur Damlacıklarının Öyküsü adlı drama etkinliği uygulanır.Çocukların birbirlerinin hareketlerini engellemeyecekleri geniş bir alan tercih edilerek aşağıda öyküleştirilmiş hareketleri istedikleri şekilde tüm bedenlerini kullanarak canlandırmaları için yönlendirilir.
“Hava çok sıcak, güneş tüm sıcak ışınlarını yeryüzüne gönderiyor (güneş olunur ve kollar sağa-sola uzatılarak ışınların iletilişi canlandırılır).İnsanlar sıcağın etkisiyle bunalmışlar serinlemeye çalışıyorlar (çocuklar serinlemek için ellerini yelpaze gibi kullanır).Güneşin sıcaklığıyla sular ısınıyor ve buharlaşıp gökyüzüne çıkıyorlar (çocuklar buhar olur ve gökyüzüne çıkma hareketi canlandırılır).Gökyüzünde kara kara yağmur bulutları oluşuyor ve güneşi kaplıyor (çocuklara bulut şekli aldırılarak sağa-sola doğru yürütülür).Giderek hızlanıyorlar, hızlanıyorlar (çocukların hareketleri hızlandırılır)… Yere inen bazı damlalar toprağın içine gidiyor, bazıları birleşip su birikintisi oluşturuyor, kimileri çiçek yapraklarına düşüyor. Kimileri de rüzgar ile bir sağa bir sola savruluyor. Güneş tekrar bulutların arasından çıkıyor. Işınlarını yayarak ıslanan her yeri kurutuyor.’’vb.
Öykü istenildiği gibi şekillendirilebilir. Ancak öyküyü hem anlatıp hem de çocukların nerede hangi hareketi yapacaklarına model olunması gerekir. Çocuklar hareketin yerini ve ne yapılacağını öğrendiklerinde öğretmenin yaptığını hareketleri aynen taklit etmeleri engellenmelidir; çocuklar bu hareketleri özgün olarak sergilemelidirler.
OYUN ve HAREKET
Çocuklarla birlikte sınıfın ortasında toplanır. Oyunun kuralları anlatılır. Çocukların oyunu ve kuralları anladıklarından emin olunur. Daha sonra sözcükler sıralı ve yavaş daha sonra hızlı ve karışık söylenilerek oynanır.Öğretmen YAĞMUR dediğinde çocuklar oldukları yerde koşma hareketi yaparlar. FIRTINA dediğinde oldukları yerde sallanırlar. KAR dediğinde yürüme hareketi yaparlar. Öğretmen bu üç kelimeyi önce sıralı daha sonra karışık halde, bazen de aynı kelimeyi üst üste söyleyerek çocukları yanıltmaya çalışır. Şaşıran çocuk oyun dışı kalır. En son hiç şaşırmadan oyunu sürdüren çocuğa kadar oyun sürdürülür. Başarılı olan çocuk ödüllendirilir.
Oyun çocukların ilgi ve isteklerine göre tekrarlanır. İstenildiği takdirde sözcüklere farklı hareketler bulunabilir, sözcükler değiştirilebilir ya da yeni bir sözcük eklenilerek oyun sürdürülebilir
Daha sonra öğretmen öğrencilere kalem, silgi,boya kalemlerini dağıtır.. Uçurtma AnaSınıfı Eğitim Seti 3 Kitabı dağıtılarak 23. sayfa açılır.nesneleri verilen örneklere uygun olarak boyanması istenir çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-40
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar
Bilişsel Alan
Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
Kazanımlar
1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.
3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Faaliyet Dosyasından Gündüz manzarası adlı çalışma yapılır.evleri kesip çıkartılır.Gündüz kompozisyona yapıştırılır.pencere kapı ve çatıları yapıştırılır.bulut ve güneş şekilleri kesip yapışır yada boyanır.ağaç boyayarak çalışmayı bitirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çeşitli yiyecek resimlerinin olduğu kartları yere dizer.Çocuklardan dengeli beslenmemiz için gerekli olan yiyecekleri seçerek panoya takmasını ister. Çok az yememiz gereken ya da hiç yemememiz gereken yiyecek kartlarını da çocuklara göstererek neden yemememiz ya da az yememiz gerektiğini sorar, cevapları tamamlar ve tekrar eder. “Yiyecekleri yerken nelere dikkat etmeliyiz?” sorusu öğrencilere yöneltilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir.Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritm tutularak tekrar edilir.
ŞEKİLLER
Şekiller, şekiller, çeşit çeşit şekiller,
Üçgenler, dörtgenler, kare oval, şekiller.
Her yanımız bunlarla,
Her anımı onlarla,
Yaşanılan zamana,
Anlam verir şekiller.
Şekiller, şekiller, çeşit çeşit şekiller,
Üçgenler, dörtgenler, kare oval, şekiller.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen müzik etkinliğinin ardından öğrencilerini masa etrafına oturtmak üzere yönlendirir.Uçurtma Ana Sınıfı Etkinlikler seti-3 ve boya kalemleri dağıtılır.Kitabın 22.sayfasındaki mavi renkte olan nesneleri daire içine almaları istenir.21.sayfa da ki her bölümde farklı olan nesneyi bulup istedikleri renkte boyamaları istenir.
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler oyun odasına yönlendirilir. Vücut kaslarını geliştirici hareketlerin ardından, minder üzerinden takla attırılır. Süre tamamlanıncaya kadar jimnastik çalışmaları ve koşu yarışmaları devam eder.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-41
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Belli bir yüksekliğe tırmanır.
9. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde iner.
10. Belli bir yükseklikten atlar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencilerini selamlayarak, güne başlar. Ardından hangi köşede oynamak istediklerini sorar ve o doğrultuda öğrencilerini köşelere yönlendirir. Süre tamamlanıncaya kadar oyun saati devam eder ve köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen sınıfa bir koli getirerek; “Bu kolinin içinde bulunan malzemelerle herkes istediği faaliyeti yapabilir. Ben de sizleri izleyerek, istediğiniz zaman yardım etmeye çalışacağım.” der.
Malzemeler masalara yerleştirilir. Çeşitli kağıtlar, küçük kutular, kapaklar, düğmeler, iplik pamuk vb. gibi malzemelerle özgün ürünler oluşturulmaya çalışılır. Öğrenciler boş kağıdın üzerine artık materyalleri kesip, yapıştırarak çalışmayı tamamlarlar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen öğrencilerini mindere oturtarak, çeşitli konularda bilmeceler sorar.
Ardından davranış eğitim setinde yer alan “Olumlu ve Olumsuz Davranışlar” adlı kitabı okur. Kitapta yer alan konularla ilgili sorulan sorular öğrenciler tarafından cevaplandırılarak değerlendirilir.
Öğretmen “İyi Geceler” adlı öyküyü okur ve öyküyü dramatize etmek isteyen öğrencileri seçerek, görev dağılımı yapılır. Ardından drama uygulanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerine; “Şimdi ayağa kalkalım ve ‘Çok Çalışkan Olmalıyız’ adlı şarkıyı hep beraber söyleyelim,” der.
Biliyorsunuz ki Atatürk çok çalışkandı. Kitap okumayı çok severdi.
“Biz de Atatürk’ü örnek alalım vatanımız için çok çalışalım.” diyerek şarkı bölümler halinde tekrar edilerek hep birlikte müzik aletleride kullanılarak söylenir
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen Uçurtma Etkinlikler seti 3 ve Kurşun kalemleri dağıtır.sayfa 19 da ki her bölümde verilen şekilli boyamayı sırasına göre boyayıp tamamlanması istenir.20.sayfa da ki başta ki şekle bakarak eksikleri bulup tamamlanması istenir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini oyun odasında yönlendirerek şimdi iki topumuzla “Topu Getir” oyunu oynayacağız. İki grup halinde olduğu gibi sıra olunacak. Ancak grup başındakiler topu arkasındaki duran arkadaşının bacak arasında geçirerek en arkadaki arkadaşına kadar ulaştıracak. Topu alan öne geçecek bunu sıra ile herkes uygulayacak. Grup liderine top gelene dek oyunun devam edeceği açıklar. Oyun öğretmenin komutu ile başlar. Başarılı grup alkışlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-42
Okul Adı:
Yaş Grubu: 5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Küçük nesneleri toplar.
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
2. Kendi hatalarını söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
Amaç 18. Problem çözebilme
Kazanımlar
1. Problemi söyler.
2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
Özbakım Becerileri
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanımlar
3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencilerini selamlayarak güne başlar. Ardından planlama yapılarak öğrenciler köşelere yönlendirilir. Etkinlik saati boyunca öğretmen, öğrencilerini gözlemler. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini sandalyelere oturtur ve sonbaharda giymemiz gereken kıyafet, ceket, hırka vb. gösterilerek evcilik köşesi yerleştirilir.
Ardından sonbahar mevsiminde çıkan meyve ve sebzelerle ilgili bilmeceler sorulur. Bak - öğren serisinden yararlanarak konu pekiştirilir. Daha sonra, “Şimdi sonbahar mevsiminde giyilecek yeleklerimizi yapabiliriz.” diyerek öğrenciler masanın etrafına yönlendirilir.
Masada fon kağıdı, makas, yapıştırıcı, fistolar, düğme, pullar vs. bulundurulur.
Dikdörtgen şeklindeki fon kağıdı ortadan ikiye katlanır. Kesik çizgilerden kesilerek kol oyuntuları oluşturulur. Ardından artık materyaller kullanılarak süslenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara Öğretmenim şiirini öğretir.
ÖĞRETMENİM
İlk gördüğüm günden beri
Kalbimde yalnız sen varsın öğretmenim.
Bu sevgimi nasıl anlatsam bilmem ki,
Her an hayalimde sen varsın öğretmenim..
Daha sonra Öğretmenim Pamuk Gibi adlı hikaye okunarak hikayede geçenler, Öğretmenler Günü’nün anlam ve önemi ile ilgili sohbet edilir.
Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir.Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen Uçurtma Etkinlikler seti-3 ve boya kalemleri ile kurşun kalemleri dağıtır.Kitabın 8..sayfası açılarak tavşanın diğer tarafını da tamamlayıp boyanması istenir
OYUN ve HAREKET
“Hoplayalım zıplayalım” oyunu için öğretmen hoplayalım zıplayalım daldan elma toplayalım. Hemen bir kuş olup yorulunca uyuyalım, diyerek her öğrencinin taklidi olarak uyumasını söyler. Uyuyan çocuklardan birinin üstüne örtü örterek; “Hadi uyanalım.” der ve diğer çocuklara üstü örtülü olan arkadaşlarının ismi tahmin etmelerini ister. Oyun içersinde tanınan öğrenciler oyun alanının dışında bekler. Sıra ile her öğrencinin üstü örtülerek, oyunda görev alması sağlanır.
