PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
11.Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.
13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
1.Hata yapabileceğini kabul eder.
| DİL ALANI Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2.Sohbete katılır.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2.Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
3.Verilen sözcüğün anlamını açıklar.
| BİLİŞSEL ALAN
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
4.Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
9.Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
| ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5.Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
|
Türkçe, Fen ve Doğa Etkinlikleri, Drama Etkinlikleri
DA A4 K1,2
A5 K2,3,5
A6 K3
BA A2 K1,2
A3 K1,2,3,4
|
Sabah-öğle-akşam kavramlarından bahsedilir. Öğretmen sabah olunca güneşin yavaş yavaş bizim yanımıza geldiğini, öğle vaktinde tam üstümüzde olup, akşam saatlerinde bizden ayrıldığını söyler. Ay’ın ise güneş gidince ortaya çıktığını ve gündüz olunca da onun kaybolduğunu anlatır.
Güneşin hareketi çocuklarla birlikte incelenir. Bunun için öğretmen dünya maketini alır, çocuklara dünya üzerinde yaşadığımız yeri gösterip kalemle işaretler ve perdeleri çekerek karanlık bir ortam sağlar. Sonra eline bir fener alır ve bunun güneş olduğunu söyleyerek dünya üzerinde gezdirir. Güneşin yakınlığına göre zamanları söyler.
Ardından drama çalışması yapılır. Bunun için çocuklardan biri dünya diğeri güneş olur ve güneş olan çocuk dünyanın etrafında dönerek zamanları oluştururlar.
|
Oyun ve Hareket Etkinlikleri
SDA A6 K2,11
A7 K1
BA A4 K9
|
Bedenden bedene oyunu oynanır. Bu oyun kulaktan kulağa oyununun farklı bir versiyonudur. Nasıl ki bir haber, söylenen bir söz kulaktan kulağa değişikliğe uğruyorsa, aynı şekilde bir kişinin yaptığı bedensel bir hareket de diğeri tarafından taklit edilirken değişikliğe uğrayacaktır. Gruptaki tüm öğrenciler sırtını dönerler. Birinci kişi bedenini kullanarak bir hareket yapar, ikinci kişi onu taklit eder, üçüncüsü ikinciyi, oyun sırayla devam eder. Grubun en sonundaki kişinin yaptığı hareket orijinal hareketle karşılaştırılır. Aradaki farklılıklar düzeltilmeye çalışılır.
|
