GÜNLÜK PLÂN (114)
Tarih:.........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:15 Amaç: 9 K:3,4,5
Amaç: 2 K:8,13,14
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 4 K:9 Amaç: 8 K:3,4
Amaç: 15 K:2,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A9-K3,4 / DA A8-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Öğretmen hayvanlarla ilgili resimli kitapları ve ansiklopedileri Kitap Köşesine, koyar.
-
Resimler incelenirken hayvanların yaşantısını konu alan sohbetler edilir.
-
Öğretmen fen ve doğa köşesinde bakılabilecek yeni hayvanları köşeye koyar. Çocuklarla hayvanların bakımı beslenme şekilleri konuşulur. “haydi, hayvanımıza bir isim takalım” der. Uygun isim seçilerek konulur.
-
Çocukların geçici olarak evden getirmiş oldukları hayvanlar da köşede misafir edilir.
SANAT
PMA A2-K8,13,14
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen elişi kâğıtlarına çizilmiş iki büyük kırmızı, bir küçüksiyah daire şeklini çocuklara dağıtır.
-
Kesilen siyah daire A4 büyüklüğündeki beyaz kâğıda yapıştırılır. Kesilen kırmızı daireler ikiye katlanarak siyah dairenin alt kısmına kanat olacak şekilde yapıştırılır.
-
Uğur böceğinin gözleri ve benekleri için pul boncuk gibi artık materyaller kullanılabilir.
-
Çalışma tamamlandıktan sonra pastel boyalar ile resimler ilave edilebilir, boyanabilir. Çalışmalar sergilenir.
-
Eller yıkanır sınıf düzeni sağlanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
SDA A9-K3,4,5 / DA A8-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara evlerinde hayvan besleyip beslemediklerini sorar. Hayvanların ne ile beslendiklerini, nerelerde yaşadıklarını sorar, sohbet ortamı yaratır. Daha sonra, bilmeceler sorulur.
—Karşıdan baktım hiç yok, yanına geldim pek çok.(Karınca)
—Söylenişi sinek gibidir, çayırlarda gezer, süt verir, eti de yenir.(İnek) -Kuyruğu kadar burnu var. (Fil)
-
“Evimizde ki hayvanlar” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Benzer yaşantısı olanlar anlatırlar.
OYUN ve HAREKET
PMA A1-K15
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara “Ayakta Duranı Vur” hareketli oyununun kurallarını anlatır.
-
Çocuklar arasından ebe seçilir. Ebeye küçük bir top verilir.
-
Çocuklar oyun alanına doğru dağılırlar. (Ebe elinde top varken yürüyemez) ebe top ile arkadaşlarını vurmaya çalışır. Çocuklar çömelirse onları vuramaz.
-
Topu atarak ayaktaki çocukları vurmaya çalışır. Vurulan çocuk ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.
MÜZİK
BA A4-K9
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Tavşan” şarkısını söyler.
-
Çocuklar tavşan taklidi yaparak şarkıyı tekrar ederler.
İki uzun kulağım
Bir fısıltıyı duyar
Keskin güçlü dişlerim
Küçük bir kuyruğum var
Haydi, haydi biliniz
Çok kolay bir adım var
Bilemezseniz adımı
Darılırım çocuklar
Ben havucu çok yerim
Lahanayı severim
Yokuşu hızlı çıkar
İnişi güç inerim
Haydi, haydi biliniz
Çok kolay bir adım var
Bilemezseniz adımı
Darılırım çocuklar
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A15-K2,4
Öğrenme süreci:
-
Nesnelerle çıkarma işlemi yapılır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı7, sayfa 55.56.)
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte evinizde kaç ampul olduğunu sayınız. Kaç tanesinin açık olduğunu söyleyiniz.
Çocuğunuzla birlikte eskimiş çoraplardan kuklalar (kedi, köpek, yılan, at, eşek v.s) yapınız. Kuklaları konuşturunuz, öyküler oluşturunuz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (115)
Tarih:.............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8,13,14,15 Amaç: 7 K:3,4,5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1 Amaç: 5 K:2,3,5
Amaç: 8 K:3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A7-K3,4,5 / DA A8-K3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Evcilik köşesine, mutfak seti, mutfak önlüğü, eşarp, mutfak robotu, konulur. Çocukların oyunların da kullanmalarına rehberlik edilir.
-
Öğretmen geçmeli Legolar, tahta bloklar ile oynayan çocuklara, ”isterseniz bir orman oluşturabilir, ormanda yaşayan hayvanları yapabilirsiniz der. Bir süre onları izler
SANAT / MÜZİK /OYUN VE HAREKET
PMA A2-K8,13,14 / DA A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Kelebek modeli çizilmiş kartonlar çocuklara dağıtılır. "Kes-yap süsle kelebek" çalışması yapılır.
-
“Kelebek” şarkısı söylenir.
Benim adım kelebektir
İşim gücüm eğlenmektir.
Kanatların tülden ipek
Dolaşırım çiçek, çiçek
Kon, kon kelebek
Yaldızlı böcek
Al işte sana
Bir gonca çiçek
-
Şarkı söylenirken herkes yaptığı kelebeği havaya kaldırarak dans ettirir.
-
Yapılan çalışma perdelere asılır veya sınıfa gerilen iplere mobil olarak takılır.
-
Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Bir çiçek gibi poz verirler.
-
Seçilen 3 çocuk kelebek olur. Kelebek gibi, dans ederek çiçeklerin arasında dolaşırlar. Kon kon kelebek bölümünde de çiçekler alkış çalarak kelebeğin kendilerine konması için güzel bir poz verirler.
-
Kelebekler hangi çiçeğe konarsa, o çiçekler kelebek olur.(kelebek olanlara faaliyet saatinde yapılan kelebekler takılabilir).
TÜRKÇE
DA A5-K2,3,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları minderlere daire şeklinde oturtur. Kendiside aralarına oturur. “Şimdi size birkaç bilmecem var. Cevap vermek isteyenler lütfen parmak kaldırarak söz hakkı istesinler” hatırlatmasından sonra bilmeceleri sorar.
—Şişmandır gövdesi kocamandır şapkası (mantar)
—Yazın çok, çok açar kışın soğukta küser (çiçek)
—Sularsan güler sulamazsan ağlar (çiçek)
—Dere tepe durmaz gezer renk, renk kanatlarını süzer (kelebek)
-
"Bahçem" parmak oyununu birlikte söylenir.
Benim kocaman bir bahçem var(ellerle yer gösterilir)
Bir gün bahçeme fidan diktim(parmaklarla yer kazma hareketi yapılır)
Onu sabah akşam suladım(ellerle sulama hareketi)
Güneş açtı(eller yukarda daire yapılır)
Fidanım yavaş, yavaş filizlendi(eller yavaş, yavaş yukarı kaldırılır)
-
"Bahçede ki sebzeler" öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Öykü soru-cevaplarla tekrar edilir. Daha sonra çocuklara elişi kâğıtlarına çizilmiş, sebze modelleri dağıtılır. Çocuklar istediği sebzeyi seçerek keserler.
-
Kesilen sebzeler, büyük bir kahverengi kartona yapıştırılarak toplanır. Bahçe görüntüsü oluşturulur.
FEN VE DOGA ÇALIŞMASI
PMA A2-K7,15 / BA A2-K1
Öğrenme süreci:
-
Eski kadın çoraplarının içersine bir avuç çim tohumu dökülür. Daha sonra üzerine bir miktar talaş doldurulur. Ağzı iple sıkıştırılarak bağlanır.
-
Daha sonra ip bağlayarak burun, kulaklar oluşturulur.
-
Gazlı kalemle göz, ağız çizilir.
-
Bir tabağın içersine yerleştirilerek sulanır. Çimlerin çıkışı gözlenmek üzere fen köşesine kaldırılır.
-
Yapılan çalışmaya tarih ve isim yazılır çimlerin ne kadar süre sonra çıktığı izlenir. Her çocuk kendi yapmış olduğu çim adamını sular, gelişimini takip eder.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla çiçekçiye gidiniz. Çiçek türlerini öğreniniz. Kaç renk çiçek olduğunu söyleyiniz. Birlikte seçeceğiniz çiçeğin bakımı hakkında bilgi edininiz. Eve geldiğinizde çiçeği saksıya dikiniz bakım sorumluluğunu çocuğa veriniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
