-
Öğretmen velileri ile iş birliği yaparak orman haftası nedeni ile fidan dikme etkinliği düzenler.
-
Hep birlikte fidan dikme çalışması yapılır. Yararlı sohbet ve anlatımlar gerçekleştirilir.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Gülşah ALTAY İBRAHİM GÜLÇİÇEK
GÜNLÜK PLÂN (122)
Tarih:25.03.2008
Okul adı: Müstecep İ.Ö.O
Yaş grubu:5-6
Öğretmenin adı:Gülşah Altay
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8 Amaç: 9 K:1,2,3,4,5
Amaç: 3 K:3,5 Amaç: 12 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 3 K:1,2 Amaç: 5 K:1,2,3,4
Amaç: 4 K:6,7
Amaç: 6 K:4
Amaç: 8 K:4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7,8 / DA A8-K4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler. Öğretmen çocukların oyunlarına rehberlik eder.
TÜRKÇE DA A3-K1,2 – A4-K6,7 – A6-K4
Öğrenme süreci:
-
Ormanın yararları hakkında sohbet edilir. Ormanlarımızı koruma, yaşatma ve çoğaltma konusunda neler yapılabileceği tartışılır.
-
“Ağaç dikme bayramı” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Şimdi biz de ağaç dikmeye gideceğiz. Hep birlikte hazırlanalım diyerek hazırlık çalışmalarına geçilir.
-
Gezi planı ilave edilerek aşağıdaki program uygulanır.
ALAN GEZİLERİ / DOĞA ÇALIŞMALARI
PMA A3-K3,5 / SDA A9-K1,2,3,4,5 - A12-K1,2,3 / ÖBB A5-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen velilerle birlikte çocukları gelen servise sırasıyla bindirir. Fidanları da yanlarına alırlar.
-
Fidan dikimi yapılacak yere varıldığında her çocuk kendi fidanını alarak dikim için hazırlanmış yerlere dikerler.
-
Öğretmen “Diktiğimiz bu fidanlar bizlere çeşitli faydalar sağlayacak. Bu faydalardan bildikleriniz var mı ?” diye sorarak çocukların bilgilerini pekiştirmelerini sağlar. Onları dinler.
-
Öğretmen “ Evet, bu diktiğimiz fidanlar, büyüdüklerinde, bölgede toprak kaymasını, önleyecekler. Ayrıca havanın temizlenmesine katkıda bulunacaklar. Ve bu bölgede ilerleyen zaman içersinde başka ağaçların yetişmesini de sağlayacaklar” der.
-
Daha sonra fidanların çevresi sulanır. Öğretmen yaptıkları bu güzel işten dolayı onları tebrik eder.
-
Geri dönüş saatin de öğretmen “haydi şimdi fidanlarınıza sarılın, onlarla vedalaşın. Ağacınıza sarılarak ona bir şey söyleyin… Şimdi sizde kulağınızı koyarak onun size ne söylediğini dinleyin… Der.
-
Çalışmalar tamamlanır. Geri dönüş için hazırlık yapılır. Öğretmen “Diktiğiniz ağaçlar büyüyecek yararlı hale gelecek ormanlar kolay, kolay oluşmuyor. Bu nedenle ormanlarımızın kıymetini bilmeliyiz.
-
Ormanları yangınlara karşı korumalıyız. Pikniklerde yakılan ateşler söndürülmeli, yanan sigara veya kibrit atılmamalı ağaç dallarını kırmamalıyız. Orman yangını gibi tehlikeli bir durumla karşı karşıya gelirsek hemen 177 numaralı orman yangın hattını arayarak haber vermeliyiz” der.
AİLE KATILIMI
-
Birlikte günün değerlendirmesini yapınız. Geziye gidilen arabada kaç kişi olduğunuzu hatırlamaya çalışınız.
-
Dünyadaki diğer sorunları çözmek için neler yapılabileceğini tartışınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GÜNLÜK PLÂN (123)
Tarih:..........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:1,2,3,4,5,7,8,12,13 Amaç: 9 K:3,5
Amaç: 5 K:4,5,6 Amaç: 11 K:1,7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:6,7
Amaç: 7 K:1,2,3
Amaç: 15 K:1,3,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K1,2,3,4,5,8 / BA A2-K1,2 – A7-K1,2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar.
-
Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Masalarda eğitici oyuncaklar, bulmaca, domino ve kartları bulunmaktadır. Çocukların oyunlarına bir süre rehberlik edilir.
-
Fen ve doğa köşesi; Öğretmen köşede çalışan çocukların dikkatini çekmek için yüksek sesle “bazı bitkiler yapraklarından ürer biliyor musunuz” der.
-
Elindeki menekşe yapraklarını içinde su bulunan bardağa koyar. Neler olacağını ileriki günlerde birlikte izleyeceğiz der. Fen köşesine konulur.
SANAT
PMA A2-K7,12,13
Öğrenme süreci:
-
Kuş modeli çizili kalıplar masalara konulur. Öğretmen sınıfımızı kuşlarla süsleyeceğiz. Kim çalışmaya katılmak ister, diyerek çocukların dikkatini çeker.
-
Kuş modeli çizgilerinden kesilir. Yarım tabaka elişi kâğıdı yelpaze şeklinde bir sağa bir sola katlanır.
-
Kuşun gövdesinden açılan delikten geçirilerek kanat görüntüsü oluşturulur.
-
Yapılan "kuş mobilleri" sınıfa gerilen ipe asılır. Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
MÜZİK / TÜRKÇE
SDA A9-K3,5 – A11-K1,7,8 / DA A4-K6,7
Öğrenme süreci:
-
"Köyümüzde Bir Çok Hayvan Var" şarkısı kasetten dinlenir. Kaset eşliğinde dans ederek, söylenir.
-
Sandalyelere oturulur. Öğretmen; “Dünyada yaşayan, çok çeşitli hayvan olduğunu, bunlardan bazılarının karada, bazılarının sularda yaşadığını söyler.
-
Şimdi herkes aklına gelen hayvanların isimlerini ve yaşadığı yerleri, sıra ile söylesin” diyerek onları dinler. Daha sonra bilmeceler sorulur.
—Horul horul uyur mırıl mırıl konuşur (kedi)
—Kümeslerin efesi, her sabah çınlar sesi (horoz)
—Yeraltında göç var (karınca)
—Daldan dala atlarım kuyruğumdan sarkarım (maymun)
-
“Batuhan köyde” öyküsü okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü hakkında konuşulur.
-
Yaratıcı drama çalışması yapılır. Öğretmen yüksek sesle anlatır.
-
Çocuklar, hayvanat bahçesine gidiyoruz.
-
Gitmek için, otobüse binelim. (Otobüsün kapısını açma, içeri girip Oturma)
-
Otobüs hareket ediyor (Direksiyon sağa sola hareket ettirme)
-
Kırmızı yandı bekleyelim (Trafik ışığında durma, tekrar hareket etme.)
-
Hayvanat bahçesine geldik. (Otobüsün kapısını açma, dışarı çıkıp, kapıyı kapama.)
-
İlk önce maymunların bulunduğu yere doğru yürüyelim (Maymunların hareketlerini taklit etme)
-
Fillerin bulunduğu yere doğru yürüyelim (Fillerin bulunduğu yere doğru yürüme hareketi yapılır)
-
Daha sonra resim kâğıtları ve boyalar dağıtılır. Çocuklardan en çok sevdikleri hayvanın resmini yapmaları istenir.
OYUN VE HAREKET
PMA A5-K4,5,6
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar yan yana sıraya dizilerek otururlar. Öğretmen sıranın bir başından bir sonundan öğrenci seçer.
-
Belirlenen çizgiye kadar öğrenciler tek ayak üzerinde sekerek gider.
-
Dönerken çizgide bulunan nesneyi çift ayaküstünde zıplayarak getirir. Önce gelen alkışlanır.
MATEMATİK
BA A15-K1,3,5
Öğrenme süreci:
-
Nesnelerle toplama işlemi yapılır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde, toplama işlemleri yönergeye uygun olarak yapılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 8, sayfa 43.45.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla dergi, kitap veya internetten hayvanların özelliklerini tanıtan resimleri inceleyin. Yeni bigiler öğrenin
-
Birlikte havada, karada, suda oyunu oynayınız. İsmi söylenen hayvanın yaşadığı yere dair taklit etmesini isteyiniz
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
