GÜNLÜK PLÂN (167)
Tarih:...........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:1,4 Amaç: 9 K:4,5
Amaç: 2 K:7,10,14 Amaç: 11 K:1
Amaç: 4 K:1,5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç:4 K:1,2,3,4,5,6,7 Amaç: 4 K:3,4 Amaç:2 K: 1,2,3,4,5
Amaç: 5 K:1,2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K7 / SDA A9-K4,5 / DA A4-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Fen köşesinde; bulunan kaplumbağa incelenir. Çocukların onu sevmelerine ve beslenmelerine rehberlik edilir. “Kaplumbağa ” parmak oyunu söylenir.
-
Hayvanları konu alan yap-bozlar ve diğer eğitici oyuncaklar masalara konulur. Çocukların oynamalarına rehberlik edilir.
-
Blok köşesinde bulunan tahta ve plastik bloklardan hayvan barınakları oluşturulur. Oyuncak hayvanlarda köşeye konularak oyunları zenginleştirilir.
SANAT
PMA A2-K7,14 – A4-K1,5
Öğrenme süreci:
-
Kalıplara çizilmiş olan kurbağa ve nilüfer yaprağı modeli kesilir. Kurbağa, nilüfer yaprağının üzerine yapıştırılır.
-
Kurbağa, artık materyallerle(pul, mercimek) süslenir.
-
Yapılan çalışma beyaz resim kâğıdına yapıştırılır. İsteyen çocuklar çalışmaya resim ilave ederler.
-
Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
MÜZİK
SDA A11-K1
Öğrenme süreci: -
Öğretmen “Balık Ördek Kurbağa” şarkısını söyler. Çocuklar taklitler yaparak şarkıyı tekrar ederler.
Zıp, zıp zıplar karada
Yüzer tatlı sularda
Vırak, vırak seslenir
Eğlenir şu kurbağa
Vak, vak, vak, vak yürürler
Kaz ve ördek karada
Vırak vırak seslenip
Eğlenirler sularda
Suda yaşar balıklar
Sessiz, sessiz yüzerler
Bazen sürü halinde
Bazen yalnız gezerler
TÜRKÇE
DA A4-K3,4 – A5-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tekerleme eşliğinde minderlere yönlendirir. Bilmeceler sorarak çocukların dikkatini çeker.
—Bizim evde deli var, tepesinde gülü var (horoz)
—Het dedim met dedim, ocak başında yat dedim (kedi)
-
Hayvanların yaşadıkları yerler konusunda sohbet edilir.
-
Sohbet sonunda, karada yaşayanlar, suda yaşayanlar, hem karada, hem suda yaşayanlara örnekler verilir. Her çocuğun en az bir örnek vermesi ile katılımı sağlanır.
-
“Öküz ile Kurbağa” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan masal soru cevaplarla tekrar edilir. Masalın ana fikri üzerinde durulur.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K1,4
-
Hayvanların ses ve yürüyüş taklitleri yapılır.
— Kaz, ördek yürüyüşü
— Sakat köpek yürüyüşü
— Deve kuşu koşması
— Panter maymun gibi tırmanma
— Yılan timsah gibi sürünme
— Kanguru gibi sıçrama
— Balık gibi yüzme
— Serçe, kartal gibi uçma
Taklidi oyun uygun müzik eşliğinde yürüme yarışları şeklinde de oynanabilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A4 K1-2-3-4-5-6-7-8
PMA A2-K10
Öğrenme süreci:
-
Çiz, boya, anlat çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10 sayfa 11.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla karton ve kutulardan ağaç yapınız. Artık materyallerden meyve yaprak oluşturarak ağaca yapıştırınız.
-
Ağaca kaç meyve kaç yaprak yapıştırdığınızı sayınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (168)
Tarih:............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:5,10,11 Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 2 K:7,10,14 Amaç: 10 K:3,4
Amaç: 11 K:1
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 4 K:3,4
Amaç: 5 K:5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A10-K3,4 – A11-K1 / DA A4-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Evcilik köşesine; farklı bebekler(zenci, Kızılderili, Japon…), yöresel kıyafetler ve yörelere ait nesneler konulur.
-
Yörelerin kültürleri hakkında konuşulur. Çocuklar giysileri giyerek, yeni oyunlar oluştururlar.
-
Müzik köşesinde; değişik tarzda ve dilde müzikler dinlenir. Müziği çalınan ülkenin kültürü, dili vs. hakkında konuşulur. Müziğe göre dans edilir.
SANAT / TÜRKÇE / MÜZİK
PMA A2-K7,14 / SDA A8-K1,2 – A10-K3 / DA A5-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Keloğlan” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Şarkı grup halinde tekrar edilir.
-
Keloğlan kostümü, istekli çocuklara giydirilir. Şarkı eşliğinde keloğlanın taklidini yaparlar.
Ben bir garip keloğlanım Bir koca karı anam var
Eşeğimin yok palanı Birkaç tavuk bir de inek
Varım yoğum doğruluktur Her gün konar kel kafama
Hiçte sevmem ben yalanı Evsiz kalmış birkaç sinek
-
Keloğlan resmi çizilmiş etkinlik kâğıtları, dağıtılır. Boyama, yırtma-yapıştırma, artık materyalleri değerlendirme, teknikleriyle bezenir. Yapılan çalışma ilgili köşede sergilenir.
-
Keloğlanın gelmiş geçmiş ünlülerimizden olduğu söylenir. Toplumumuzdaki diğer ünlülere de örnek verilir.
-
“Keloğlan ve sihirli balık” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Çocuklar anlatılan masal hakkında yorum yaparlar.
-
Öğretmen çocuklara, "En mutlu yüz kimin yüzü?" diye sorar. Çocuklar yüz mimikleriyle ne kadar mutlu olduklarını göstermeye çalışırlar. Daha sonra, en üzgün yüz, en kızgın yüz, en şaşkın yüz, en yorgun, en korkmuş, en komik yüz çocuklar tarafından yüz mimikleri ile canlandırılır.
Öğretmen:
Ne olunca mutlu olursunuz? Seni en çok ne mutlu eder?
Ne olunca üzgün olursunuz? Seni en çok ne üzer?
Ne olunca kızgın olursunuz? Seni en çok ne kızdırır?
Ne olunca yorgun olursunuz? Seni en çok ne yorar?
Ne olunca şaşkın olursunuz? Seni en çok şaşırtan şey nedir?
Ne olunca korkarsınız? Seni en çok korkutan şey nedir?
Bir hediye alınca yüzünüz nasıl olur?
Çok sevdiğiniz oyuncağınız kaybolursa yüzünüz nasıl olur? Gösterin der.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K5,10,11
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen minder ve sepet gibi nesneler kullanarak, farklı boyutlarda engeller oluşturur.
-
Çocuklar müzik eşliğinde ritmik koşu yaparak engellerin üzerinden alçaktan yükseğe doğru atlarlar.
-
En sondaki minder üzerinde takla atılır. Daha sonra engelli koşu turu yeniden başlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K10
Öğrenme süreci:
-
Çizgi çalışmalarına yer verilir.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 10 sayfa 16. )
AİLE KATILIMI
-
Ailece sizi en çok mutlu ve mutsuz eden olayları konuşunuz.
-
Çocuğunuzla kağıt katlayarak uçak yapınız, uçurunuz.
-
Ailece balon şişirerek bırakınız, balonun hareketlerini taklit ediniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
