I bob. Iqtidorli bolalar bilan pedagogik ishlarni tashkil etishning nazariy asoslari

Diagnostika yo'nalishi individual va o'rganishga qaratilgan shaxsiy xususiyatlar iqtidorli bolalar, ularning qiziqishlari va moyilliklari. Ushbu yo'nalishni amalga oshirishda o'qituvchilar va psixologlar iqtidorli o'quvchilarning qiziqishlari, psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlari va xususiyatlariga muvofiq qo'shimcha ta'lim muassasasida faoliyat turini tanlashda yordam berishlari kerak.
Muvaffaqiyat motivatsiyasini shakllantirish usullaridan biri bu portfelli bolaning ishi.Portfolioning joriy etilishi o‘quvchilarning o‘quv faolligini, o‘z maqsadlari va imkoniyatlaridan xabardorlik darajasini oshirdi. Portfolio bolalarga turli tadbirlarda (o'quv, ijodiy va boshqalar) erishilgan natijalarni hisobga olish imkonini beradi va ta'limga o'quvchiga yo'naltirilgan yondashuv amaliyotida muhim element hisoblanadi.
Portfolio tizimi talaba, ota-onalar va o'qituvchilarga bola uchun individual o'quv dasturini to'g'ri tuzishga yordam beradi.
Maslahat yo'nalishi U nafaqat iqtidorli bolani faoliyat turini tanlashda qo'llab-quvvatlash, balki ongli mas'uliyatli tanlov qilish qobiliyatini shakllantirishni ta'minlash uchun mo'ljallangan. Talabalarning individual ta'lim traektoriyasini (marshrutini) loyihalash, kasbiylashtirish, shuningdek, o'z hayot yo'llarini loyihalash qobiliyati mutaxassislarning diqqat markazida bo'lishi kerak.
Ishning yo'nalishini ishlab chiqish va tuzatish. Iqtidorli bolalar bilan rivojlantirish ishining asosiy nuqtasi bolaning imkoniyatlarini ochishdir. Shuning uchun iqtidorli bolalar bilan barcha tuzatish va rivojlantirish ishlarining asosiy maqsadlari quyidagilarga qaratilgan bo'lishi kerak:
bolalarda muvaffaqiyatga va e'tirofga ishonchni shakllantirish, u yoki bu harakatni amalga oshirish, rejalashtirilgan ishlarni amalga oshirish, ularning ahamiyati va xavfsizligini his qilish;
tengdoshlar guruhida shaxsiy muloqot shakllari va ko'nikmalarini, o'zaro tushunish usullarini rivojlantirish; xulq-atvorni, hissiy holatlarni tartibga solish usullarini o'zlashtirish;
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
tashvish darajasining pasayishi;
adekvat o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish;
dam olish va vizualizatsiya usullarini o'rgatish.
Iqtidorli bolalar bilan rivojlanish ishining asosiy yo'nalishlari guruh va individual aks ettirishni tashkil etish sifatida ifodalanishi mumkin; o'quvchilar tomonidan o'z-o'zini taqdim etish, o'zini o'zi tahlil qilish, o'zini o'zi nazorat qilish, ishni tashkil etish, rejalashtirish, samarali muloqot qilish va boshqalarni o'zlashtirishga qaratilgan guruh mashg'ulotlari.
Iqtidorli bolalarning rivojlanishini rag'batlantirish uchun quyidagilar zarur:
Birinchidan, ularga o'zlarining ijodiy g'oyalarini ifoda etishlariga imkon bering, buning uchun vaqt toping, bolani diqqat bilan tinglang;
Ikkinchidan, sinfda tez-tez topshiriqlar beradi ijodiy tabiat. Ammo nostandart talabalar uchun bunday topshiriqlarni shaxsan tayyorlamaslik va ularni sinfga beriladigan odatiy vazifalar o'rniga taklif qilish kerak emas, chunki bu holda talabalar teng bo'lmagan sharoitlarda joylashtiriladi. Ijodiy topshiriqlar asosiy vazifani bajarib bo‘lgach, qo‘shimcha vazifa sifatida hammaga berilishi va faqat muvaffaqiyat baholanishi kerak.
Potentsial iqtidorli bolalar uchun iqtidorli bolalarning boshqa toifalariga taklif qilinadigan ko'plab ta'lim shakllari ham mos keladi. Axir, potentsial iste'dod turli xil va kutilmagan vaziyatlarda o'zini namoyon qilishi mumkin, shuning uchun bolalar uchun yaratilgan sharoitlar qanchalik boy va xilma-xil bo'lsa, shunchalik ko'p bo'ladi. ehtimoli ko'proq ajoyib qobiliyatlarini namoyon etadi.
Iqtidorli bolalarning hamrohligi quyidagi sxema bo'yicha qurilishi mumkin:pedagogik va psixologik diagnostika - ma'lumotlar bankini tuzish - axborotni tahlil qilish - qo'llab-quvvatlash, ishlab chiqish va qiyinchiliklarni tuzatish.
Iqtidorli bolalarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash juda murakkab va ko'p vaqt talab qiladigan jarayondir. O'qituvchi materialni to'g'ri, qiziqarli va samarali taqdim etish, rivojlantiruvchi darsni o'tkazish uchun o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalashga ko'p vaqt ajratishi kerak. Va eng muhimi, o'quvchilaringiz bilan birga bo'ling.
Ta'lim amaliyoti shuni ko'rsatdiki, iqtidorli bolalarni hamma ham, hatto yaxshi o'qituvchi ham tayyorlay olmaydi. Ta'lim tizimida iqtidorli shaxsning rivojlanishi ko'p jihatdan o'qituvchining ehtiyojlari, uning o'zini o'zi anglash istagi, pedagogik faoliyatdagi ijodkorlik bilan belgilanadi.
Psixologlar quyidagilarni ajratib ko'rsatishadi