Insuficienta implicare a unor comunităţi şi consilii locale pentru asigurarea condiţiilor sociale necesare stabilităţii cadrelor didactice în mediul rural.
Rezistenţa la schimbare şi conservatorismul unor cadre didactice.
Pierderea unor spaţii de învăţământ datorită revendicărilor.
Încadrarea cu dificultate a unităţilor cu efective mici din zone izolate cu personal didactic titular sau calificat, în condiţiile în care activitatea instructive-educativă se realizează la simultan.
Existenţa unor cauze externe care duc la situaţii de absenteism şi de abandon şcolar în unele unităţi din zonele defavorizate (sărăcie, distanţe mari faţă de şcoală, şomaj etc.).
Deteriorarea mediului socio-economic şi familial; diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copiilor, părinţi plecaţi la muncă în străinătate
Insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii.
Insuficienta pregătire managerială a unor directori.
Bilanţ demografic negativ cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării personalului didactic.
Motivarea/stimularea slabă a cadrelor didactice prin politicile salariale curente.
Interesul scăzut al unor cadre didactice sau manageri şcolari pentru cunoaşterea problematicii reformei şi a documentelor de strategie educaţională privind asigurarea calităţii în educaţie.
Scăderea interesului absolvenţilor din învăţământul superior pentru practicarea profesiei de dascăl.
Derularea unui număr mic de proiecte pentru grupurile dezavantajate.
