Inspectoratul şcolar al judeţului neamţ

Puncte tari

• 
  Competenţa personalului din Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ şi din unităţile de învăţământ.
  
• 
  Organizarea şi derularea de concursuri şi proiecte educaţionale pentru preşcolari şi elevi, realizarea schimburilor de experienţă cu parteneri din ţară şi străinătate.
  
• 
  Stimularea şcolilor pentru a desfăşura activităţi suplimentare cu elevii, în vederea obţinerii de performanţe deosebite şi de premii şi menţiuni la concursurile şi olimpiadele naţionale.
  
• 
  Desfăşurarea de activităţi extraşcolare şi existenţa unui număr mare de elevi premianţi la concursurile organizate.
  
• 
  Existenţa unor şcoli şi cadre didactice care au derulat proiecte europene şi proiecte de finanţare nerambursabilă, ce pot constitui modele de bună practică.
  
• 
  Numărul în creştere al proiectelor derulate şi în curs de derulare.
  
• 
  Colaborări eficiente cu instituţiile publice, cu partenerii sociali interni si externi.
  
• 
  Existenţa unui număr foarte mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice II, I, masterat si doctorat.
  
• 
  Implicarea în derularea programelor de formare/dezvoltare profesională a managerilor şi a cadrelor didactice din sistem.
  
• 
  Tendinţa de diminuare a numărului de norme încadrate prin cumul sau plata cu ora.
  
• 
  Existenţa unei echipe de formatori naţionali, regionali şi locali, respectiv mentori şi metodişti.
  
• 
  Număr crescut de cadre didactice, membre în comisii ale I.S.J./M.E.C.T.S, A.R.A.C.I.P. .
  
• 
  Existenţa unor instituţii conexe (CCD, CJRAE) care participă în mod activ şi dinamic la evoluţia actului educaţional.
  
• 
  Număr mare de elevi participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare.
  
• 
  Rezultate bune la examenele naţionale.
  

• 
  Implicarea a 5 unităţi şcolare din judeţ în Proiectul Strategic al M.E.C.T.S. „A doua şansă”.
  
• 
  Existenţa a trei şcoli cu statut de Şcoală Europeană.
  
• 
  Diminuarea constantă a numărului suplinitorilor necalificaţi, în special cei cu studii medii.
  
• 
  Existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările de personal, examenele naţionale, documente şi situaţii contabile etc..
  
• 
  Menţinerea la un nivel ridicat a ponderii posturilor didactice ocupate de titulari, ştiind că această categorie reprezintă partea cea mai ataşată şi cea mai motivată a sistemului.
  
• 
  Dotarea unităţilor de învăţământ cu aparate şi echipamente pentru laboratoare, tehnică de calcul performantă şi mobilier şcolar, prin programe guvernamentale.
  
• 
  Înfiinţarea cabinetelor şcolare şi interşcolare de asistenţă psihopedagogică.
  
• 
  Expertiză în înfiinţarea de centre de documentare şi informare; corelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noul curriculum.
  
• 
  Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii privind reabilitarea reţelei şcolare, cât şi a fondurilor din proiecte naţionale cu finanţare externă.
  
• 
  Existenţa documentelor de proiectare care au stabilite priorităţile şi obiectivele specifice compartimentului.
  
• 
  Manageri şcolari formaţi în management educaţional.
  
• 
  Asigurarea resurselor umane.
  
• 
  Relaţiile interpersonale existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ, ce contribuie la dezvoltarea competenţelor de comunicare şi la creşterea calităţii actului educaţional.
  
• 
  Creşterea dinamicii inspecţiei frontale în graficul anual de control şi îndrumare, ceea ce a contribuit la diminuarea numărului de unităţi şcolare, care nu au făcut obiectul unei evaluării, de asemenea dimensiune, pe o perioadă mai mare de 10 ani.
  
• 
  Proiectarea inspecţiei şcolare anuale şi semestriale pe obiective şi tipuri de inspecţie în funcţie de nevoi.
  
• 
  Organizarea Şcolii de vară - Tabăra Naţională de chimie, care a antrenat 32 de profesori de chimie din tot judeţul, apreciată fiind valenţa organizatorică şi diversitatea activităţilor organizate.