Kars kafkas üNİversitesi sosyal biLİmler enstiTÜSÜ ve atatürk üNİversitesi sosyal biLİmler enstiTÜSÜ felsefe ve din biLİmleri BÖLÜMÜ/ anabiLİm dali ortak yüksek lisans programi
Yüklə 186,65 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- İSLAM FELSEFESİ BİLİM DALI D.Kodu 1. YARIYIL T
- DİN SOSYOLOJİSİ BİLİM DALI
- DİN PSİKOLOJİSİ BİLİM DALI
- DİNLER TARİHİ BİLİM DALI
- DİN EĞİTİMİ BİLİM DALI
- KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ VE ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ/ ANABİLİM DALI ORTAK YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
|
KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ VE ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ/ ANABİLİM DALI ORTAK YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
Açıklamalar ve Notlar 1-Her Bilim Dalındaki dersler seçmelidir. 2-Bilim Dalları arasında öğrencinin ders seçmesi mümkündür. 2- Her öğrenci en geç ikinci yarıyılın sonuna kadar 1(bir) semineri başarıyla tamamlamalıdır.
SOB-700
UZMANLIK ALAN DERSİ Alanın tanıtılması ve yurt ve dünyadaki öneminin açıklanması, öğrencinin aldığı dersler hakkında görüş alışverişinde bulunulması, ilgili bilim dalı etkinliklerinin ve ilgili literatürün tanıtılması, YÖK, ULAKBİM vb. yurtiçi veri tabanlarıyla yurtdışı (EBSCOhost, Digital Dissertations vb.) tez veritabanları hakkında bilgi vermek. Bilimsel etkinlikler (kongre, seminer, konferans vb.) hakkında bilgi verilmesi, dönemin değerlendirilmesi ve tez çalışması hakkında fikirlerin beyan edilmesi. Bilim ve etik hakkında bilgi verilmesi, bilimsel rapor hazırlamanın tanıtılması, bir bilimsel raporun giriş ve literatüründe dikkat edilmesi gerekli konular. İlgili bilim dalının sahip olduğu genel karakteristikler itibariyle metodolojisinin incelenmesi. Yurtdışında ve yurtiçinde yapılan bilimsel etkinliklerin incelenerek, bilim dalına katkısının tartışılması. Yürütülecek tez çalışmalarının bilimsel, etik ve akademik temellerinin oluşturulması. Alınan derslerin değerlendirilmesi ve varsa eksikliklerin tespiti. Genel değerlendirme. FDB-521 DİNİ ÇOĞULCULUK Dinî dışlayıcılık, İslâm’da dinî dışlayıcılık, Hıristiyanlıkta dinî dışlayıcılık. Dini Kapsayıcılık, Dinde çoğulculuk, Dinî çoğulculuk, Dinî çoğulculuğun imkânı, Dinî çoğulculuğun eleştirisi, Dinler arası diyalog. Dinler arası diyaloğun imkânı, Dinler arası diyalogun eleştirisi. Sosyal ve kültürel çoğulculuk, Küreselleşme-dinî çoğulculuk ilişkisi, Dinde çoğulculuk mu? Dinî çoğulculuk mu? FDB-523
TANRI TASAVVURLARI Genel olarak Tanrı tasavvurları, Monoteizm, Deizm, Panteizm, Panenteizm, Ateizm, Tanrı’nın varlığının delilleri. Tanrının sıfatları, Tanrı hakkında konuşmak, Teşbihi dil, Tenzihi dil, Temsili dil, Eskatolojik doğrulama, Tanrı ahlak ilişkisi. FDB-525 DİN FELSEFESİNİN TEMEL PROBLEMLERİ Din Felsefesinin Temel Problemleri, Tanrının Varlığı İle İlgili Deliller (Genel bilgiler, Ontolojik Delil), Tanrının Varlığı İle İlgili Deliller (Kozmolojik Delil, Gaye ve Nizam Delili), Tanrının Varlığı İle İlgili Deliller (Dini Tecrübe Delili, Ahlak Delili). Tanrının Sıfatları, Kötülük Problemi, İnsan Hürriyeti ve Determinizm, Çeşitli Tanrı Tasavvurları (Deizm), Çeşitli Tanrı Tasavvurları (Panteizm), Çeşitli Tanrı Tasavvurları (Pan-enteizm). Çeşitli Tanrı Tasavvurları (Ateizm), Din ve Bilim, İslam ve Bilim, Din, Sanat ve Ahlak. FDB-541
DİN VE TOPLUMSAL DEĞİŞME Sosyal değişme konusunda literatür tanıtımı, Sosyal değişmeyle ilgili tanımlamalar, Sosyal değişme türleri, Sosyal değişme faktörleri, Çeşitli din tanımları, Sosyal değişme karşısında dinin olumlu rolü, Sosyal değişme karşısında dinin olumsuz rolü, Dinin sosyal değişmeye etkisi, Sosyal değişmenin dine etkisi, Dini gurupların yapısı, Dini gurupların sosyal değişim karşısındaki tutumları, Sekülerleşme ve din, Din ve birey, Din ve diğer sosyal kurumlar FDB-543 SOSYAL TABAKALAŞMA Dersin Tanımı ve İçeriği ile İlgili Bilgilendirme, Sosyal Tabakalaşma Temel Kavramlar ve Sorunlar, Sosyal Tabakalaşmanın mesnetleri, Teorik Çerçeve: Klasik Teoriler (Marx, Weber, Pareto, Mosca), Teorik Çerçeve: Çağdaş Teoriler (Parsons, Mills, Dahrendorf, Wright), Siyasallaşma Süresinde Sınıflar Arası Mücadele. Yoksulluk, Yolsuzluk, Sınıf ve Kapitalizm, Sınıfdışı Gruplar ve Oluşumları, Genel Toplumsal Tabakalaşma Biçimleri, Cinsiyete Dayalı Eşitsizlikler, Dünya Sistemi ve Kapitalizm, Türkiye’de Tabakalaşma ve Sınıf Olgusu, Türkiye’de Siyasal Yapı ve Sınıf Mücadeleleri, Tabakalaşma ve Gelecekteki Toplum Yapılanması. FDB-545
SOSYOLOJİYE GİRİŞ Sosyolojinin Konusu, Özellikleri ve Amaçları, Sosyolojinin Araştırma Yöntem ve Teknikleri, Sosyolojinin Doğuşu, Sosyolojinin Alt Dalları, Sosyolojinin Diğer Bilimlerle İlişkisi, Sosyolojinin Kuramları, Sosyal Tabakalaşma, Sosyal Farklılaşma, Sosyal Bütünleşme, Sosyal Çözülme, Sosyal Değişme, Sosyal Kurumlar, Sosyal Yapı, Türk Toplum Yapısı. FDB-549 MODERN TOPLUMLAR VE DİN Bu dersin amacı öğrencileri aydınlanma öncesi Avrupa, Rönesans ve reform dönemlerinin önemi, aydınlanma öncesi Avrupa, Rönesans ve reform dönemlerinin önemi, sanayi devrimi ve Fransız devrimi kapsamında modernliğe geçiş, sanayi devrimi ve Fransız devrimi kapsamında modernliğe geçiş, batı modernliğinin düşünsel temelleri, modernleşme kavramı ve kuramları, modernlik eleştirileri, modernlik ve gelenek arasındaki ilişkiler, modernlik ve din arasındaki ilişkiler, batı dışı toplumlarda modernlik sorunları, modernliğe alternatif arayışlar, Jurgen Habermas ve tamamlanmamış bir proje olarak modernliğin sorunları hakkında bilgilendirmektir. FDB-583
SOSYAL ANTROPOLOJİ Dersin tanıtımı, dersin kapsamı ve işlenecek konuların genel özetinin verilmesi ve öğrencilerin antropoloji ile ilgili fikirlerinin alınması, Antropoloji disiplininin tanıtımı, genel akademik ilkeleri, tarihçesi ve diğer bilimlerle etkileşimi ve alt disiplinleri, Antropoloji ve kültür, kültürün ortaya çıkışı, kültürün tanımı, öğeleri, özellikleri ve kültürel süreçler, Antropolojinin araştırma yöntem ve teknikleri, Antropolojinin gelişimi ve temel antropolojik kuramlar, Ekonomik faaliyetler (Üretim, bölüşüm ve tüketim İlişkileri): Besin üretiminin kökeni ve yayılımı, avcı-toplayıcı ve tarımcı, hayvancı toplumların toplumsal, ekonomik özellikleri; tüketim, dağıtım ve mübadele, Antropolojik açıdan evlilik ve aile: Evlilik ve aile biçimleri; bir dayanışma, ekonomi ve kültür birimi olarak aile, evlilik yoluyla oluşan toplumsal ağlar ve mübadele ilişkileri, Antropolojik açıdan evlilik ve aile: bir dayanışma, ekonomi ve kültür birimi olarak aile, evlilik yoluyla oluşan toplumsal ağlar ve mübadele ilişkileri, Toplumsal cinsiyet: Toplumsal cinsiyet rolleri, toplumsal cinsiyet tabakalaşması, Dil, Kültür, İletişim: Dil ve iletişim tanımları, insanda konuşmanın kökeni ve biyolojisi, dil ve kültür ilişkisi, Antropolojik açıdan din ve kutsal kavramları; inanç sistemlerinin çeşitliliği ve temel inanç sistemleri; toplumsal yaşamda din ve kutsal kavramlarının yeri ve işlevi, Antropolojik açıdan din ve kutsal kavramları: tabular, kültler ve dinsel simgeler; mitoloji ve mitoslar FDB-801 BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TENİKLERİ Bilimin Tanımı Amacı, Araştırma Yöntemlerinin Kullanılması ve Araştırma Teknikleri Hakkında Bilgilenme, Modern Bilimin Doğuşu, Modern Bilimin Kültür Alanları, Modern Fizik ve Evren Teorisi, Bilimsel Araştırma Modelleri, Sosyal Bilimlerin Gelişmesi, Sosyal Bilimlerin Özellikleri, Sosyal Bilimler Alanında Yapılan Örnek Çalışmaların İncelenmesi, Sosyal Bilimlerle İlgili Araştırma Temel Kaynaklara Hakim Olma. Bilim ve Değerler Sistemi, Sosyal Bilimlerde Teorik Çalışma Tekniği Hakkında Bilgi Elde Etme, Sosyal Bilimler Alanındaki Tarihsel Dönemlerin İncelenmesi. FDB-561
DİNLER TARİHİNİN SAHASI VE PROBLEMLERİ Dinin ve Dinler Tarihinin Tarifleri, Dinler Tarihinin Konusu, Dinler Tarihi Biliminin Ortaya Çıkışı, Yabancı Dinleri Anlama, Dinlerin İşbirliğinin Rehberi Olarak Dinler Tarihi, Dinler Tarihinin Batılı Öncüleri, Dinin Kaynağı Hakkındaki Görüşler. Dinlerin Tasnifi, Dinler Tarihinin Diğer Din Bilimleriyle İlişkisi, Dinlerin Sınıflandırılması, Türkiye’deki Dinler Tarihi Çalışmaları, Dinler Tarihinin Temel Kavramları, Dinler Tarihinde Araştırma ve Genel Sorunlar, Dinler Tarihine Çağdaş Yaklaşım Yöntemleri. FDB-563 DİNLER TARİHİNE GİRİŞ Dinin ana objesi, Din kavramı, Kutsalın özellikleri, Dinin anlamı ve sosyal fonksiyonu, Kutsal Tabiat ve Kültsel Nesneler. Dinlerde çeşitli simge, rumuz ve semboller, Kutsalın morfolojisi, Kutsal Sayılar, yazılar ve sözler, Kutsal zaman ve kutsal mekânlar. Mitlerin morfolojisi ve işlevleri, Dinlerin tasavvur merkezleri, Dinin tecrübe dünyası, Dinlerin sınıflandırılması, Dinlerde kutsal davranışlar ve ibadetler, Din-büyü ilişkisi, Dinlerde Hidayet ve kurtuluş, Dinlerin Tarihinin Din Bilimleri Arasındaki yeri ve önemi. FDB-551
DİNİ GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Dini Gelişim Teorilerine Giriş, Genetik Teori, Piaget ve Bilişsel Gelişin Teorisi, Baldwin ve Harms Teorisi, Elkind Teorisi, Goldman ve Dini Düşünce Gelişimi Teorisi, Ahlak Gelişimi Teorileri, Freud ve Psikanaliz Teorisi. Erikson ve Psikososyal-Dinî Gelişim Teorisi, Jung ve Bireyleşme Teorisi, Kirkpatrick ve Duygusal İlişki Bağlanma Teorisi, Ömür Boyu Dini Gelişim Teorileri, Bütünsel Yaklaşımlar, İslami Perspektif Tasavvufi yaklaşım. FDB-551 DİN PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ Din psikolojisinin tanımı, konusu, amacı ve diğer disiplinlerle ilişkisi, Avrupa ve Amerika’da din psikolojisi Çalışmaları, Türkiye’de din psikolojisi çalışmaları, Din ve Dindarlığı Tanımlama Girişimleri, Tanımı, Boyutları ve Dindarlığı Ölçme Girişimleri. Dini Hayatın Boyutları, Din Psikolojisinde yöntem, Dindarlığı ölçme girişimleri, Türkiye’de kullanılan dindarlık ölçekleri, Ölçek uyarlama çalışmaları, Dini Hayatın Temel Unsurları, İnanç ve İman, İbadet psikolojisi, Dini tutumlar, Tasavvufi Yaşantı ve Mistisizm. FDB-555
DİNİ DANIŞMANLIK VE REHBERLİK Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığın Tanımı, amacı ve temel ilgi alanları, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanın Tarihçesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığın İlkeleri, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlıkta Farklı Yaklaşımlar. Bireyi Tanıma Teknikleri, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlıkta Uygulama Alanları, Dini Danışmanlık ve Rehberlik, Dini Danışmanlık ve Rehberlikte Farklı Yaklaşımlar, Dini Danışmanlık ve Rehberlik İlkeleri. Pastoral Psikolojinin Doğuşu ve Gelişimi, Pastoral Psikolojide Çalışma Alanları ve Yakın Disiplinler, Din Psikolojisi ve Pastoral Psikoloji, Din Psikolojisi ve Pastoral Psikoloji, Dini Gelişim Psikolojisi ve Pastoral Psikoloji. FDB-557 STRES VE DİN Stres nedir? Stres kavramının tarihsel gelişimi, Stresle ilgili modeller, Stres kaynakları, Stresin birey üzerindeki etkileri, Stres ve kaygı, Stres ve depresyon. Stres ve tükenmişlik, Stresle başa çıkma, Din ve dindarlığın tanımı, Dindarlığın boyutları ve dindarlık tipolojileri, Din - sağlık ilişkisi, İnanç – ibadet ve stres ilişkisi, Dini duygu- içsel dini motivasyon ve stres ilişkisi, Dindarlık ve stres ilişkisi. FDB-501
TÜRK DÜŞÜNCE TARİHİ Türk Düşünce Tarihinin tanımı ve alanı, Türk Düşünce Tarihinin kaynakları, Destanlar ve Yazıtlar, Yazıtlarda Yer Alan Bazı Konular, Bilgelik, İnsan Anlayışı. Töre, Ahlak, Devlet anlayışı. Ortaçağ, Bilim ve Düşüncesinde Türklerin Yeri. Türk Düşüncesinde Ahlak ve Dünya Görüşü, Türk Düşünce Tarihindeki Bazı Düşünürler, Maturidî’nin insan ve ahlak anlayışı, Yusuf Has Hacip ve Kutadgubilig adlı eseri, Ahi Evren ve İnsan Anlayışı -Yunus Emre’nin İnsan ve din anlayışı, Mevlana ve insan anlayışı, Hoca Ahmet Yesevi ve İnsan anlayışı. FDB-503 İLK DÖNEM İSLAM FİLOZOFLARI İslam Filozofları, Araştırma Alanı, İslam felsefesi, İlk İslam filozofu Kindi, İslam doğacılığı ve Razi, İslam Meşşailiği ve Farabi, İbn Sina. Gazali, İbn Rüşd, İhvan-ı Safa, İbn Miskeveyh, İşrak felsefesi ve Sühreverdi, İbn Arabi, İslam filozofların Batı felsefesine etkisi. FDB-505
EĞİTİM FELSEFESİ Eğitim Felsefesinde temel kavramlar, Felsefe, Eğitim, Öğretim, Eğitim felsefesi, Eğitim Felsefesinin Tarihi Süreci, Eğitimle İlişkili Olarak Felsefenin Alanları. Ontoloji (varlık sorunu), Epistemoloji (bilgi sorunu), Aksiyoloji (değer felsefesi), Mantık, Eğitim ve Felsefe İlişkisi, Başlıca felsefi akımların eğitim programları üzerindeki etkileri: İdealizm ve Eğitim, Realizm ve Eğitim, Natüralizm ve Eğitim, Pragmatizm ve Eğitim, Diyalektik Materyalizm ve Eğitim. Türk Eğitim Felsefesi, İslamiyet ten Önceki Türk Toplumlarında Eğitim ve Felsefesi. İslamiyet ten Sonraki Türk Toplumlarında Eğitim ve Felsefesi, Selçuklularda ve Osmanlılarda Eğitim ve Felsefesi, Cumhuriyet Döneminde Eğitim ve Felsefesi. FDB-507 İSLAM AHLAK TEORİLERİ Ahlak ilminin alanı ve kaynakları, Ahlakın kısımları, İslam ahlakının kaynakları, İlk İslam ahlak düşünürleri, Razi ve Tıbbu’r-Ruhani adlı eseri. Yahya b. Adi. İbn Miskeveyh, Gazzali, Nasıruddin Tusi, Celaleddin Devvani, İslam düşünürlerinin önemli ahlak eserleri, İslam ahlakı ve mutluluk anlayışları, İslam ahlakı ve ödev ahlakı, İslam ahlak teorilerinin değerlendirilmesi. FDB-527
RUH VE ÖLÜMSÜZLÜK DÜŞÜNCESİ Ölümsüzlük problemine genel bir bakış, Ruhun ölümsüzlüğü, Ruh öğretisinin tarihçesi ve belli başlı insan anlayışları, Ruh-beden ilişkisi, Epifenomenalizm, Kimlik problemi, Tenasüh, Diriliş. Aynı bedenle diriliş, Aslî parçaya bağlı diriliş, Benzer bedenle diriliş, Gölge varlık, Ölümsüzlük ve Tanrı, Ölümsüzlük ve gaye. FDB-529 MANTIKÇI POZİTİVİZM VE DİNİ BİLGİ PROBLEMİ Mantıkçı pozitivizm ve din, Kavramsal analiz ve din, Dini inancı tanımlama, Bilişsellik problemi, Sol kanadın cevapları, Hare ve Hume, J.J.G.Smart’ın din analizi, McPherson’ın din anlayışı, Sağ kanadın cevapları, Basil Mitchell’in cevabı. John Hick’in cevabı, I.M.Crombie’nin cevabı, Dini bilgi sorunu, Tarihsel dini iddialar. FDB-509
TÜRKİYE’DE MANTIK ÇALIŞMALARI Mantığın Tanımı, Mantığın Tarihçesi, İlkçağda Mantık, Ortaçağda Mantık, Modern Dünyada Mantık, Avrupada Mantık, İslam Mantık Tarihi, Farabi’nin Mantık Anlayışı, Gelenbevi’nin Mantık Anlayışı, İbn-i Sina’nın Mantık Anlayışı, İslam Kültüründe Mantık Çalışmaları. Mantık Çalışmalarına Karşı Fikirler, Türkiye’de Mantık Tarihi, Türkiye’de Mantık Çalışmaları. FDB-511 MANTIKÇI POZİTİVİZMİN TEMEL PROBLEMLERİ Mantıkçı Pozitivizm Nedir? Mantıkçı Pozitivizmin Temel Problemleri, Dil Problemi, Din Problemi, Ahlak Problemi, Mantıkçı Pozitivizm ve Metafizik, Doğrulanabilirlik, Yanlışlanabilirlik, Eskatolojik Doğrulama, Mantıkçı Pozitivizm ve Wittgenstein, Wittgensteinin dil oyunları. Mantık ve Din dili, Mantıkçı Pozitivizm ve Din, Genel Değerlendirme. FDB-531
FELSEFİ ANTROPOLOJİ Bilen bir varlık olarak insan, Yapıp-eden ve kıymetleri duyan bir varlık olarak insan, havır takınan, Önceden gören ve önceden tayin eden bir varlık olarak insan, İsteyen ve hür bir varlık olarak insan, Tarihi bir varlık olarak insan, İdeleştiren bir varlık olarak insan. Seven bir varlık olarak insan, Çalışan bir varlık olarak insan, Eğiten ve eğitilebilen bir varlık olarak insan, Devlet kuran bir varlık olarak insan, İnanan bir varlık olarak insan, Sanatın Yaratıcısı olarak insan, Konuşan bir varlık olarak insan, Biopsişik bir varlık olarak insan. FDB-559 İBADET PSİKOLOJİSİ İbadetin tanımı, İbadet ve psikoloji kavramları arasındaki ilişki, İbadete duyulan ihtiyaç, İbadette şekil ve mâna, İbadetlerde sembolik anlatım, İbadet ve kişilik, İbadetin psiko-sosyal etkileri. İbadetle ilahi şuurda yaşamak, İbadetle gerçek hürriyeti yaşamak, İbadetle güzel ahlaklılık, İbadetle ruh ve beden sağlığını korumak, İbadetle zaman ve mekan şuuru. Dua; dua esnasında yaşanan psikolojik süreçler, dua güdüleri, duanın psikolojik etkileri, Tevbe, tevbenin psikolojik yorumu. FDB-565
KARŞILAŞTIRMALI DİNLER TARİHİ Karşılaştırmalı Dinler Tarihinin Tanımı, Karşılaştırmalı Dinler Tarihinin Yeri Ve Önemi, Dinlerde Tanrı İnancı, Dinlerde Peygamber İnancı, Dinlerde Ahiret İnancı, Dinlerde Melek İnancı. Dinlerde Cennet ve Cehennem, Dinlerde Kurban, Dinlerde İbadet ve Mabed, Dinlerde Yaratılış Anlayışı, Dinlerde Kurtuluş Anlayışı, Dinlerde Kıble Anlayışı, Dinlerde Kutsal Yer Ve Zaman Anlayışı, Din Mensupları Arasında Diyalog Ve Hoşgörü Anlayışının Temelleri. FDB-571 DİN EĞİTİMİ BİLİMİNİN TEORİK TEMELLERİ Din Eğitimi Bilimi, Din Eğitimi Biliminin Amacı, Önemi, Görevleri, Din Eğitiminin Bireysel-İnsani Temelleri, Din Eğitiminin Psikolojik Temelleri, Din Eğitiminin Toplumsal Temelleri. Din Eğitiminin Kültürel Temelleri, Din Eğitiminin Tarihi Temelleri, Din Eğitiminin Evrensel Temelleri, Din Eğitiminin Felsefi Temelleri, Din Eğitiminin Hukuki Temelleri, Laiklik ve Din. Laiklik ve Din Eğitimi-I, Laiklik ve Din Eğitimi-II, Genel Değerlendirme. FDB-573
MEDRESE ÖNCESİ İSLAM EĞİTİM TARİHİ İslam’dan Önceki Dönemde Eğitim ve Öğretim, İslam’dan Önceki Dönemde Eğitim Kurumları, İslamiyet’te Bilgi ve Eğitimin Önemi, Hz. Muhammed ve Eğitim, Hz. Muhammed’in Eğitimci Yönü, Hz. Muhammed’in Uyguladığı Başlıca Öğretim İlke ve Yöntemleri. Hz. Muhammed’in Mekke Dönemindeki Eğitim Uygulamaları-I. Hz. Muhammed’in Medine Dönemindeki Eğitim Uygulamaları-II. Mescid-i Nebevi, Klasik Eğitim Yer ve Kurumları: Ev, Mescit, Küttâb. Edebiyat Salonları, Çöl, Kitapçı Dükkânları, Kütüphaneler, Emeviler Dönemi Eğitim Uygulamaları, Abbasiler Dönemi Eğitim Hareketleri, Genel Değerlendirme. FDB-575 ÖRGÜN VE YAYGIN DİN EĞİTİMİ Örgün ve Yaygın Din Eğitimi, Türkiye’de Örgün Din Eğitimi Alanları, Okullarda Din Eğitimi, Din Derslerinin Tarihi, Laiklik ve Din Dersleri, Mesleki Din Eğitimi Faaliyetleri. Türkiye’de Yaygın Din Eğitimi Alanları, Diyanet İşleri Başkanlığı ve Fonksiyonları, Yaygın Din Eğitimi ve Camiler, Kur’an Kursları ve Yaz Kur’an Kurslarında Din Eğitimi. Ailede Din Eğitimi, Dini Cemaatlerin Yaygın Din Eğitimi Faaliyetleri, Basın-Yayında Din Eğitimi Faaliyetleri, Genel değerlendirme. FDB-577
DİN BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ Dersin Amacı, İçeriği, Kaynaklar ve İşlenişin Tanıtımı, Bilim, Bilimsel Araştırma ve Bilimsel Yöntem Nedir? Bilimsel Bilgiye Erişim - Bilgi Kaynakları - Kütüphane Ve Online Veri Tabanları Temel Bilimsel Araştırma Yaklaşımları. Nitel ve Nicel Yaklaşımların Temel Özellikleri ve Farklılıkları, Araştırma Yöntemleri - Nicel - Nitel – Karma, Araştırma Problemi Nedir, Nasıl Belirlenir? - Problem - Araştırma Sorusu – Hipotez. Veri Toplama Araçları - Anket - Gözlem - Görüşme – Doküman. Araştırmalarda Örnekleme - Evren-Örneklem - Nitel ve Nicel Örnekleme Teknikleri. Veri Analizi - Betimsel İstatistik -Kestirimsel İstatistik- Nitel Veri Analizi. Bilimsel Araştırmalarda Geçerlik ve Güvenirlik. Akademik Yazım - APA Nedir? -Literatür Organizasyonu-Akademik Metin Organizasyonu. Bilimsel Etik ve Araştırma Etiği - Kaynak Göstermenin Önemi ve Anlamı - İntihal (Aşırmacılık), Genel Değerlendirme. FDB-579 DİN EĞİTİMİNE GİRİŞ Din Eğitimi Dersine Giriş, Temel Kavramlar: Din, Eğitim, Bilim, Din Eğitimi, Din Eğitimi Bilimi, Din Eğitiminin Bilimselleşme Süreci, Din Eğitimi Biliminin Bilimler Arasındaki Konumu. Din Eğitiminin Temelleri ve Hedefleri, Din Eğitimi Biliminin Dili, Din Eğitimi Biliminin Temel Özellikleri. Din Eğitiminde Program Modelleri, Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-I. Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-II. Din Eğitiminde Yaklaşımlar. Dünyada Din Öğretimi Uygulamaları, Genel Değerlendirme. II. YARIYIL Yüklə 186,65 Kb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||