Kars kafkas üNİversitesi sosyal biLİmler enstiTÜSÜ ve atatürk üNİversitesi sosyal biLİmler enstiTÜSÜ felsefe ve din biLİmleri BÖLÜMÜ/ anabiLİm dali ortak yüksek lisans programi

SOB-702

UZMANLIK ALAN DERSİ

Alanın tanıtılması ve yurt ve dünyadaki öneminin açıklanması; Öğrencinin aldığı dersler hakkında görüş alışverişinde bulunulması; İlgili bilim dalı etkinliklerinin ve ilgili literatürün tanıtılması; YÖK, ULAKBİM vb. yurtiçi veri tabanlarıyla yurtdışı (EBSCOhost, Digital Dissertations vb.) tez veritabanları hakkında bilgi vermek; Bilimsel etkinlikler (kongre, seminer, konferans vb.) hakkında bilgi verilmesi ; Dönemin değerlendirilmesi ve tez çalışması hakkında fikirlerin beyan edilmesi; Bilim ve etik hakkında bilgi verilmesi; Bilimsel rapor hazırlamanın tanıtılması; Bir bilimsel raporun giriş ve literatüründe dikkat edilmesi gerekli konular; İlgili bilim dalının sahip olduğu genel karakteristikler itibariyle metodolojisinin incelenmesi; Yurtdışında ve yurtiçinde yapılan bilimsel etkinliklerin incelenerek, bilim dalına katkısının tartışılması; Yürütülecek tez çalışmalarının bilimsel, etik ve akademik temellerinin oluşturulması; Alınan derslerin değerlendirilmesi ve varsa eksikliklerin tespiti; Genel değerlendirme.

FDB-502

MESLEK AHLAKI

Ahlakın tanımı konusu ve amacı; Ahlak ve etik ayırımı; Meslek Ahlakının tanımı, konusu, amacı, kaynakları ve gerekliliği Yönetilen ve yönetici ahlakı; Meslek Ahlakının Tarihi Temelleri, Ahilik Teşkilatı ve Ahilikte Ahlak; Meslek ahlak sistemleri; Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında ahlakdışı davranışların sonuçlarının incelenmesi; Meslek ahlakının sosyal bilimlerle olan ilişkisi (Hukuku, Psikoloji, Sosyoloji); Dinin Ahlâka Katkısı ve Seküler Ahlâk; Meslek ve sosyal ahlak sorumluluğu; Meslek Ahlakının Meslek Yaşamı Üzerindeki Etkileri; Meslek Ahlakının yaptırımları ve sağladığı kazanımlar; Meslek Ahlakının Başlıca İlkeleri; İş yerinde meslek ahlakına uygun ortam sağlamanın etkileri; Meslek ahlakının tesisi için çözüm önerileri.

FDB-522

DİN BİLİM İLİŞKİSİ

Genel olarak Bilim; Din; İnanma olayının unsurları; İnanmanın akli izahı; Bilim ve dinin mahiyeti; İslam’ın dışındaki dinlerin bilim ile ilişkisi; Hıristiyanlığın bilimle ilişkisi; İslam bilim ilişkisi; Bilim ve dinin saha ve sınırları; Din bilim çatışması; Din bilim ayrışması; Din bilim özdeşliği; Bazı bilim adamları ve din; Din ve bilimin genel bir değerlendirmesi.

FDB-504

MANTIK FELSEFESİ

Mantık Nedir?; Felsefe Nedir?; Mantık ve Felsefenin Ortak Problemleri; Mantık ve Felsefe İlişkisi; Mantık Felsefesinin Problemleri; Beş Tümel; Kategoriler; Tanım; Önermeler; Kıyas; Beş Sanat; Cedel (Topikler); Mugalata (Sofistik Deliller); Değerlendirme.

FDB-506

MANTIK TARİHİ VE PROBLEMLERİ

Mantık Nedir ve Temel Problemleri Nelerdir?; Antik Yunan Öncesi Mantık; Antik Yunan’da Mantık; Sokrat ve Platon’da Mantıksal Düşünme; Aristo mantığı Ve Problemleri; Stoa Mantığı Ve Problemleri; Ortaçağ İslam Dünyasında Mantık Ve Problemleri; Ortaçağ Batı Dünyasında Mantık Ve Problemleri; Modern Dönemde Mantık ve Problemleri; Çağdaş İslam Düşüncesinde Mantık ve Problemleri; Mantık ve Pozitivizm; Kavramsal Çözümleme ve Din; Analoji Öğretisi ve Sembolizm; Genel değerlendirme.

FDB-524

İNSAN HÜRRİYETİ VE DETERMİNİZM

Hürriyet sorununa genel bir bakış; Seçme hürriyeti; Kayıtsızlık hürriyeti ve eleştirisi; Sebebe bağlı hürriyet; Mutlak varlık karşısında hürriyet; İnsanın hürriyet alanı; Eylem hürriyeti; Hürriyetlerin sınıflaması; Hürriyetler karşısında devletlerin farklı tutumları; Hürriyet ve hukuk kanunları; Hoşgörü ve taassup; Otoritenin gerekliliği; Determinizm ve çeşitleri; Genel bir değerlendirme.

FDB-526

17. VE 18. YÜZYIL AYDINLANMA FELSEFESİ VE RASYONEL DİN ANLAYIŞI

Aydınlanma Felsefesine Genel Bir Bakış; Antik Çağda Aydınlanma Felsefesi; 17. ve 18. Yüzyıl Aydınlanma Felsefesi; Aydınlanma Felsefesinin Genel Özellikleri; Aydınlanma Felsefesinde Rasyonel Din Anlayışı ve Deizm; İngiltere de Rasyonel Din Anlayışı ve Deizm; Lord Herbert’in Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; John Toland’ın Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; Antony Collins’in Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; Matthew Tindal’in Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; David Hume’un Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; Berkeley’in Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi; Fransa’da Rasyonel Din Anlayışı ve Deizm; Voltaire ve Rousseau’nun Rasyonel Din Anlayışı ve Deizmi.

FDB-562

ANADOLUDAKİ DİNLER VE İNANÇLAR

Tarihi ve Dini Açıdan Anadolu; Anadolu’da Yaşamış Tarih Öncesi Dinler; Anadolu’da Yahudilik ve Yahudiler; Günümüzde Türkiye’deki Yahudiler; Yahudilik Açısından Anadoludaki Önemli Yerler; Hıristiyanlık Açısından Anadolu; Antakya ve Hıristiyanlık; Anadolu’da Meşhur Bazı Azizler ve Ziyaret Yerleri; Efes ve Meryem Ana Evi; Kapadokya ve Kapadokya Babaları; Demre ve Noel Baba; Yedi Büyük Konsil ve Anadolu; Fener Patrikhanesi ve İstanbul; Anadolu’daki Önemli Hıristiyan Gruplar.

FDB-564

GELENEKSEL TÜRK DİNİ

Eski Türk Dininin İsmi Hakkındaki Görüşler; Türklerin Dinî Tarihinin Belli Başlı Safhaları; Evrensel Dinlerle Temas ve Onların Türkler Arasında Yayılışı; Şamanizm Bir Din midir?; Türklerin Müslüman Olmalarının sebepleri; Geleneksel Türk Dini Kavramı; Gök Tanrı İnancı; Atalar Kültü; Tabiat Kuvvetleriyle ilgili İnançlar; Geleneksel Türk Dini Etrafındaki Tartışmalar Halk İnancı Kavramı; Halk İnancı Kavramı ve Halk Dindarlığı; Halk İnançlarının Ortaya Çıkış Sebepleri; Orta Asya-Anadolu karşılaştırmalı Halk İnançları; Günümüzde Doğum, Evlenme ve Ölümle ilgili Yaygın Halk İnançları.

FDB-572

DİN EĞİTİMİNDE PROGRAM GELİŞTİRME

Program Geliştirmeye Giriş; Program Geliştirmede Temel Kavramlar; Program Geliştirmede Tyler Modeli; Tyler Modeli Eleştirisi; Program Geliştirmede Yeni Yaklaşımlar; Din Eğitiminde Program Geliştirme; Din Eğitiminde Program Değerlendirme İlkeleri; Türkiye’de Yeni İlk ve Ortaöğretim Din Dersi Programlarının Değerlendirilmesi-I; Türkiye’de Yeni İlk ve Ortaöğretim Din Dersi Programlarının Değerlendirilmesi-II; Din Dersi Kitaplarının Program Açısından Analizi; Din Dersinde Seçilen Bazı Konuların Program Açısından Değerlendirilmesi; Bazı Batı Ülkelerinde Din Eğitiminde Program Geliştirme Modelleri; Bazı Batı Ülkelerinde Din Eğitimi Program Örnekleri Değerlendirilmesi; Genel Değerlendirme.

FDB-574

DİN ÖĞRETİMİ ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı; DKAB. Öğretim Programı Öğretim Yöntemleri; DKAB. Öğretim Programı Öğrenme-Öğretme Süreçleri-I; DKAB. Öğretim Programı Öğrenme-Öğretme Süreçleri-II; Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması-I; Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması-II; Konu Alanındaki Ders Kitaplarının Eleştirel Bir Bakışla İncelenmesi –I; Konu Alanındaki Ders Kitaplarının Eleştirel Bir Bakışla İncelenmesi –II; DKAB. Öğretim Programı Özel Öğretim Yöntem ve Stratejileri ile İlişkilendirilmesi-I; DKAB. Öğretim Programı Özel Öğretim Yöntem ve Stratejileri ile İlişkilendirilmesi-II; Mikro Öğretim Uygulamaları-; I Mikro Öğretim Uygulamaları-II; DKAB. Öğretimin Değerlendirilmesi; Genel Değerlendirme.

FDB-576

MEDRESELERDE EĞİTİM

Medrese Öncesi Eğitim Kurumları; Medresenin Açılışını Etkileyen Nedenler; İlk Medreselerin Açılışı; Selçuklular Dönemi Eğitim Hareketleri; Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-I; Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-II; Osmanlı Medreseleri-I; Osmanlı Medreseleri-II; Tanzimat Dönemi Eğitim Hareketleri-I; Meşrutiyet Dönemi Eğitim Hareketleri-II; Medrese Islahat Çalışmaları-I; Medrese Islahat Çalışmaları-II; Eğitimde Yenileşme Harekeleri ve Yansımaları; Genel değerlendirme.

FDB-578

DİN EĞİTİMİ BİLİMİ METODOLOJİSİ

Temel Kavramlar: Din, Bilim, Dini Bilgi, Bilimsel Bilgi; Bilimsel Disiplin Olarak Din Eğitimi; Din Eğitimi Biliminin Çalışma Alanı; Din Eğitimi Biliminin Dini ve Dili; Din Eğitimi Biliminin İlâhiyat Bilimleri Arasındaki Yeri; Din Eğitimi Biliminin Eğitim Bilimleri Arasındaki Yeri; Din Eğitimi Bilimi Araştırmalarında Kullanılacak Metot ve Teknikler; Din Eğitimi Biliminin Önündeki Güçlükler; Din Eğitiminde Bilgi Kaynakları Sorunu; Din Eğitiminde Teori –Tecrübe İlişkisi; Bilgi Üretiminde Dini Yönden Sınırlayıcı İlkeler; Bilgi Üretiminde Dini Yönden Yol Gösterici İlkeler Din Eğitiminde Bilimsel Ahlâk Kuralları; Genel Değerlendirme.

FDB-508

AHLAK EĞİTİMİ

Kavramlar ve giriş; Ahlak Nedir?; Ahlak eğitiminin alanı; Ahlak eğitiminin amacı; Ahlak eğitiminin yöntemleri; Ahlak eğitiminde kaynaklar; Din ve ahlak birlikteliği; Ara sınav; Bireysel ahlak ve sorunları; Toplumsal ahlak ve sorunları; Küresel ahlak; Ahlak eğitiminde aile; Ahlak eğitiminde çevre faktörü; Genel değerlendirme.

FDB-552

GENEL PSİKOLOJİ

Psikoloji nedir? Psikolojinin alt dalları ve diğer bilimlerle ilişkisi; Psikolojinin gelişimi ve çeşitli psikoloji akımları; Psikolojide kullanılan yöntem ve teknikler; Genetik ve davranış; çocukluktan yaşlılığa gelişimsel süreçler; Duyum ve Algılama; Öğrenme, hatırlama, düşünme, bellek; düşünme ve problem çözme; Dikkat ve algı; dil ve iletişim; Dürtüler ve Güdülenme; Duygu ve heyecanlar; Savunma mekanizmaları ve ruh sağlığı; Kişilik, benlik ve bireysellik; Davranış bozuklukları ve tedavisi; Psikoterapi yöntemleri; Sosyal davranış, davranışta sosyal etkiler.

FDB-560

KİŞİLİK VE DİN

Kişilik nedir? Kişiliğin ilişkili olduğu kavramlar, Kişilik kuramları: Psikanalitik kuram, Kişilik kuramları: Ayırıcı özellik yaklaşımı, Kişilik kuramları: Biyolojik yaklaşım, Kişilik kuramları: İnsancıl yaklaşım. Kişilik kuramları: Davranışsal/Sosyal öğrenme kuramı, Kişilik kuramları: Bilişsel yaklaşım, Kişilik gelişimini etkileyen faktörler: Biyolojik faktörler, Kişilik gelişimini etkileyen faktörler: Ailesel faktörler, Kişilik gelişimini etkileyen faktörler: Toplumsal faktörler, Kişilik ve din ilişkisi, Kişilik ve din ilişkisi, Benlik ve din ilişkisi.

FDB-554

DEĞER PSİKOLOJİSİ

Kişiliğin oluşumunda rol oynayan faktörler, İlgi, ihtiyaç ve değerler, Ahlaki yaşayışın psikolojik temelleri, Şuur ve vicdan kavramları, Piagetin ahlaki gelişim teorisi, Kohlbergin ahlaki gelişim teorisi. Psikanalitik teori ve ahlak, Sosyal öğrenme teorileri, Sosyal statü, rol ve değerler, Ahlaki gelişme ve değerler, Değerler ve kültür, Bireysel ahlak, Sosyal ahlak, Genel Tekrar.

FDB-556

ÖLÜM PSİKOLOJİSİ VE DİN

Genel Olarak Ölüm Fenomeni, Dinlerde Ölüm, Çağdaş Dünyada Ölüm, Ölüm Kavramı ve İlgili Kavramlar, Ölüm Güdüsü, Ölüm Sezgisi, Ölüm Tecrübesi ve Ölümsüzlük Arzusu. Ölüm Korkusu ve Kaygısı, Gelişim Dönemlerine Göre Ölüm, Gelişim Dönemlerine Göre Ölüm, Gelişim Dönemlerine Göre Ölüm, Ölüm İle İlgili Tutumlar, Ölüm ve Din, Sosyal Açıdan Ölüm, Genel Tekrar.

FDB-528

DİN VE AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL PROBLEMLERİNE GİRİŞ

Din ve ahlâk felsefesinin temel problemlerine genel bir bakış; Tanrı’nın varlığıyla ilgili deliller; Tanrı hakkında konuşmak; Ahlâkın tanımı ve önemiyle ilgili görüşler; Ahlâk otonom mudur?; Tanrı ile ahlâk arasında nasıl bir ilişki vardır?; Teolojik ahlâk kuramları; Ahlâkî teoloji kuramı; Ahlâk-din özdeşliği; Ahlâk-din bağımsızlığı; Ahlâk-din ayrımı; İslâm düşüncesinde iyinin ve kötünün ne olduğu; Eş’arî, Maturidî ve Mu’tezile’de iyi ve kötü; Ahlâk ve din ile ilgili genel bir değerlendirme.

FDB-530

TEODİSE VE KÖTÜLÜK PROBLEMİ

Felsefi düşüncede kötülüğün anlamı; Filozofların kötülükle ilgili düşünceleri; Teodisenin anlamı; Teodiseyle ilgili ortaya konulan kuramlar; Özgür irade savunması; Ruh yapma kuramı; Mantıksal ve delilci kötülük anlayışları; Ateizmin bir dayanağı olarak kötülük; İslam düşüncesinde kötülük; Gazalinin mümkün en iyi evren görüşü; Gazalinin evren görüşüyle Leibnizin evren görüşünün mukayesesi; İslam kelamcılarının kötülükle ilgili görüşleri; Kur’ani teodise; Kelami teodise.

FDB-532

FELSEFİ BİR PROBLEM OLARAK MUCİZE

Felsefi açıdan mucize kavramı; Mucize problemine genel bir bakış; Hıristiyan teolojisinde mucize; İslam düşüncesinde mucize; Din- Bilim İlişkisi; Bilimin Özelliği; Dinin Mahiyeti; Mucizenin Etimolojisi; Mucizenin Tanımı; Mucizenin Akliliği; Hume un Mucize Anlayışı; Mucize ve Tanıklık; Çağdaş İngiliz Felsefesinde Mucize; Genel Değerlendirme.

FDB-510

MANTIK FELSEFESİNİN TEMEL PROBLEMLERİ

Mantık ve Felsefe nedir?; Mantık ve Felsefenin Ortak Temel Problemleri; Mantık ve Felsefe İlişkisi; Mantık Felsefesinin Temel Problemleri; Mantık ve Epistemoloji; Mantık ve Matematik; Mantık ve Doğa Bilimleri; Kavramlar Mantığı ve Felsefesi; Önermeler Mantığı ve Felsefesi; Tartışma Mantığı; Özdeşlik Mantığı; Varlık mantığı ve Felsefesi; Kipler Mantığı; Genel Değerlendirme.

FDB-542

SOSYOLOJİ TARİHİ

Türk sosyoloji tarihine giriş; Ziya Gökalp; Mümtaz Turhan; Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu; Prens Sabahattin; Niyazi Berkes; Erol Güngör; Hilmi Ziya Ülken; Nurettin Şazi Kösemihal; Şerif Mardin; Nilüfer Göle; Cemil Meriç; Seyyid Ahmet Arvasi; Ünver Günay.

FDB--550

SOSYOLOJİ TEORİLERİ

Sosyoloji teorilerinin gelişimi, Ibn Khaldun, Auguste Comte, Lester Frank Ward, Emile Durkheim, Max Weber, Vilfredo Pareto, Ferdinand Tönnies, Bronislaw Mallinowsky, Radcliffe Brown, Wilhelm Ougburn, Talcott Parsons, Robert Merton.

. FDB-542

DİN-TOPLUM VE SİYASET

Sosyal yapı ve din; Din ve Siyasal yapı; Din ve Sivil toplum; Yönetim biçimleri ve din; Siyasetin unsurları ve din ( Güç, otorite ve kontrol); Din ve siyaset; Kültür, siyaset ve din; Siyasal kültür, sivil toplum ve din; Modern toplumlarda toplumsal yapı ve din; Toplumsal sınıf ve din; Türkiye’de toplumsal sınıf, sınıf bilinci ve din; Türkiye’de toplum, siyaset ve din; Küreselleşme sürecinde siyaset argümanları ve din; Genel değerlendirme.

FDB-546

DİNİ HAREKETLER SOSYOLOJİSİ

Toplumsal yapıyı oluşturan unsurlar; Toplumsal gruplar; Sosyolojik açıdan din; Dini gruplar; Sırf dini gruplar; Dini gruplara yönelik itirazlar; Tarikatların sosyal alanı; İslam düşüncesinde mezhepler; Cemaat, cemiyet kavramları; Yeni dini hareketler; Dini gruplara yönelten sebepler; Türkiye’de örnek dini gruplar ve yapıları I; Türkiye’de örnek dini gruplar ve yapıları II; Türkiye’de örnek dini gruplar ve yapıları III.

FDB-582

DİN SOSYOLOJİSİNİN TEMEL PROBLEMLERİ

Derste Durkheim, Weber, Wach, Mensching gibi belli başlı ustaların din sosyolojisi anlayışları, din-toplum etkileşimi, Din sosyolojisinin kendine has yöntem ve yaklaşımları, dini deneyimin toplumsal tezahürleri, din temelli grup ve tabakalaşmalar sistematik ve disipliner din sosyolojisinin sınırları içerisinde ele alınacaktır.

FDB-584

TÜRK TOPLUM YAPISI

Türkiye’nin Toplumsal Yapısı dersi, öğrencilere Türkiye’nin siyasal, ekonomik, sosyal ve kültürel yapısı bilimsel bir çerçevede öğretilir. Öğrencilerin bu yapıların sürekliliklerini kavrayabilmesi için tarihsel ve sosyolojik bir bakış açısı sunulur. Türk Toplum Yapısı, Osmanlı Öncesi Türk Düşünce Sistemi, Niçin Osmanlı Kimliği?, Osmanlı’da Sosyal Sistem , Tanzimat veya Prototip Batılılaşma, Bir Sosyal Sistem olarak Resmi Teori, Ulus Devletin Geleceği, Günümüz Türk Toplumunun Dinamikleri, Toplumsal Hareketlerin Sosyolojisi, Doğu ve Güneydoğu Kabile-Aşiret Yapısı, Sosyal Hareketlilik ve Göç, Zenginlik-Yoksulluk Kültürü Kutuplaşması.

FDB-548

KURUMLAR SOSYOLOJİSİ

Kurumlar sosyolojisinin konusu ve alanı; Kurumlar sosyolojisine ilişkin kavramlar; Sosyal kurumların yapısı; Kurum ve sosyo-kültürel faktörler; Kurum ve işlevleri; Kurum olarak devlet; Kurum olarak Aile; Kurum olarak hukuk; Kurum olarak Ekonomi; Kurum olarak Eğitim; Yaygın Eğitim Kurumları; Örgün Eğitim Kurumları; Kurum olarak vakıflar; Cumhuriyet Dönemi din kurumları.

FDB-512

İSLAM FELSEFESİNİN TEŞEKKÜL VE GELİŞİMİ

İslam Dünyasında Felsefenin Doğuşu İslam felsefesinin Tanımı, genel özellikleri ve Felsefenin Yeri; İslam Düşüncesinin doğuşuna etki eden kaynaklar ve fikri kökler; İslam Düşüncesinde gelişen felsefi ekoller, Tabiat felsefesi, Ebû Bekir Zekeriya Razi; Meşâilik ve önemli temsilcileri: Kindî ve Felsefesi; Fârâbî, İbn Sînâ ve Felsefeleri; İhvan-ı Safa ve Felsefesi; İşrakilik ve Felsefesi, Ş. Sühreverdi; Endülüs’de İslam Düşüncesi; İbn Tufeyl ,İbn Bacce, İbn Rüşd ve felsefesi; İslam Felsefesinde Varlık Problemi; İslam Felsefesinde Bilgi Problemi; İslam Felsefesinde Ahlak Problemi; İslam Felsefesinde Gazali; İslam Düşüncesi’ni Batı Düşüncesi’ne Etkileri; Felsefi Örnek Metinler.

FDB-516

İSLAM DÜŞÜNCESİNİN KAYNAKLARI

İslam düşüncesinin doğuşu; Yerli kaynaklar; Kur’an-Sünnet; İslam Kültürü; Yabancı Kaynaklar; Antik Yunan Kültürü; Fars Hikmeti; Hint Kültürü; Arap Kültürü; Eski Türk Kültürü; Tercüme Faaliyetleri; Mütercimler; Önemli Tercüme Eserler; Feth Edilen Yerlerdeki Medreseler.

III. YARIYIL

SOB-603

YÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ

Konusuyla ilgili daha önceden öğrenmiş olduğu yerli ve yabancı her tür (toplantı, bildiri, tez, makale, rapor vb.) literatür taraması etkinliklerini gerçekleştirme, tez araştırması için öğrencinin taranan literatür kapsamında belirlenen araştırma problemine uygun genel soruların yazılması ve bunlara ilişkin tartışmaların yapılması, araştırma için ilgili mercilerden izin alabilmek amacıyla iletişime geçilmesi, ilgili formların MEB vb. web sitelerinden indirilerek doldurulması, araştırma problemi ve soruları kapsamında geçerli ve güvenilir ölçme aracının hazırlanması, dönemin değerlendirilerek, Tez1 çalışmaların değerlendirilmesi; Tez2’nin planlanması.

SOB-605

SEMİNER

Uzmanlık Alan Dersi çerçevesinde öğrencilere aktarılan bilgilerin dersin öğretim elemanıyla tartışılması. Bilim dalına ilişkin genel terminolojinin tanıtılması. Tez yazım becerilerine yönelik bilgisayar ile yazım becerilerinin geliştirilmesi, eksikliklerin giderilmesine yönelik açıklamalar ve gösterim yapılması. Bilimsel toplantılar sonucunda yazılan raporların incelenmesi. Raporların benzerlik ve farklılık gösteren hususları konusunda tartışmalar yapılması. İlgili bilim dalında yapılması planlanan tez konusuna yönelik genel tarama yapılarak tartışılması.

SOB-601

UZMANLIK ALAN DERSİ

Alanın tanıtılması ve yurt ve dünyadaki öneminin açıklanması. öğrencinin aldığı dersler hakkında görüş alışverişinde bulunulması, ilgili bilim dalı etkinliklerinin ve ilgili literatürün tanıtılması, YÖK, ULAKBİM vb. yurtiçi veri tabanlarıyla yurtdışı (Ebscohost, Digital Dissertations vb.) tez veritabanları hakkında bilgi vermek, bilimsel etkinlikler (kongre, seminer, konferans vb.) hakkında bilgi verilmesi, dönemin değerlendirilmesi ve tez çalışması hakkında fikirlerin beyan edilmesi, bilim ve etik hakkında bilgi verilmesi, bilimsel rapor hazırlamanın tanıtılması, bir bilimsel raporun giriş ve literatüründe dikkat edilmesi gerekli konular, ilgili bilim dalının sahip olduğu genel karakteristikler itibariyle metodolojisinin incelenmesi, yurtdışında ve yurtiçinde yapılan bilimsel etkinliklerin incelenerek, bilim dalına katkısının tartışılması, yürütülecek tez çalışmalarının bilimsel, etik ve akademik temellerinin oluşturulması, alınan derslerin değerlendirilmesi ve varsa eksikliklerin tespiti, genel değerlendirme.

VI. YARIYIL

SOB-604

YÜKSEK LİSANS TEZİ

Tezin ikinci bölümünde yapılacak olan tüm çalışmaların planlamasını yapmak. Tezin giriş ve kuramsal çerçevesinin yazılarak raporlaştırılması. Tezin yöntem kısmının yazılması. Alınan izin çerçevesinde ölçme aracının okullarda veya ilgili birimlerde uygulanması. Uygulanan ölçme aracından elde edilen verilerin analizi. Analiz sonuçlarının yorumlanması, tartışılması ve raporlaştırılması. Araştırmada elde edilen tüm verilerin de bulunduğu raporun tamamlanması.

SOB-702

UZMANLIK ALAN DERSİ

Alanın tanıtılması ve yurt ve dünyadaki öneminin açıklanması. öğrencinin aldığı dersler hakkında görüş alışverişinde bulunulması, ilgili bilim dalı etkinliklerinin ve ilgili literatürün tanıtılması, YÖK, ULAKBİM vb. yurtiçi veri tabanlarıyla yurtdışı (Ebscohost, Digital Dissertations vb.) tez veritabanları hakkında bilgi vermek, bilimsel etkinlikler (kongre, seminer, konferans vb.) hakkında bilgi verilmesi, dönemin değerlendirilmesi ve tez çalışması hakkında fikirlerin beyan edilmesi, bilim ve etik hakkında bilgi verilmesi, bilimsel rapor hazırlamanın tanıtılması, bir bilimsel raporun giriş ve literatüründe dikkat edilmesi gerekli konular, ilgili bilim dalının sahip olduğu genel karakteristikler itibariyle metodolojisinin incelenmesi, yurtdışında ve yurtiçinde yapılan bilimsel etkinliklerin incelenerek, bilim dalına katkısının tartışılması, yürütülecek tez çalışmalarının bilimsel, etik ve akademik temellerinin oluşturulması, alınan derslerin değerlendirilmesi ve varsa eksikliklerin tespiti yapılır.