Úlohou predmetu technika jazdy je oboznámiť žiakov s problematikou motorových
energetických prostriedkov, predovšetkým osobných automobilov. Charakteristickým znakom tohto predmetu je, že súčasne umožňuje plniť ciele dopravnej výchovy a bezpečnej prevádzky v cestnej premávke.
Predmet technika jazdy pozostáva z výučby Pravidiel cestnej premávky a výučby náuky o konštrukcií a údržbe vozidiel, vedenia vozidiel, zásad bezpečnej jazdy.
Cieľom vyučovacieho predmetu technika jazdy rozvíjať systémové myslenie a vypestovať zmysel pre zodpovednosť, starostlivosť a systematickú činnosť a to nielen odbornú, ale aj za aktívnej účasti v cestnej premávke.
3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi
Overovanie vedomosti žiakov vykonávať priebežne ústnou, písomnou formou a tiež aj formou postupových testov.
4. Hodnotenie výsledkov žiakov
Výsledkom hodnotenia žiakov je klasifikácia stupňom 1- 5
5. Odporúčaná študijná literatúra
1. Učebnica pre vodičov a autoškoly – Ľ.Tvorík
2. Motorové vozidlá – J. Kulhánek
3. Automobily – M. Pilárik
4. Cestné vozidlá – Ing. I. Fakto
6. Obsahový a výkonový štandard – 3. ročník
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Úvod
Oboznámenie sa s učebnou osnovou
Zásady bezpečnej jazdy
Teória jazdy
Pravidlá cestnej premávky
Náuka o konštrukcií
Zdravotnícka príprava
Precvičovanie
Úvod
ZBJ- Základné fyzikálne zákonitosti jazdy MV
ZBJ – Šmyk
ZBJ – Správanie v rizikových situáciách
ZBJ – Vplyv na bezpečnosť jazdy
ZBJ – Zásady predvídavosti a riešenia kritických situácií
Vysvetliť systém vlečenia vozidiel, použitia technických
prostriedkov pri vlečení
Vysvetliť spôsoby zastavovania vozidiel, kto môže
zastavovať vozidlá
Uviesť dôvody, pre ktoré je vozidlo nespôsobil é
premávky na cestách
Vysvetliť zásady dodržiavania a vykonávania prehliadok
Poukázať na nutnosť a povinnosť používania bezpečnostných zariadení
Vysvetliť zásady a podmienky prevádzky motorových vozidiel v premávke na pozemných komunikáciách
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Základy podnikania
Škola
Stredná odborná škola, Mierová 727, Strážske
Názov ŠkVP
Prevádzka a ekonomika dopravy
Kód a názov ŠVP
63 Ekonomika a organizácia, obchod a
služby
Kód a názov študijného odboru
Prevádzka a ekonomika dopravy
Stupeň vzdelania
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia
4 roky
Forma štúdia
denná
Ročník
štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 4. ročník - 2 hodiny týždenne, celkovo za školský rok 60 vyučovacích hodín
Dátum schválenia učebnej osnovy riaditeľstvom školy: 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet Základy podnikania spolu s ostatnými odbornými ekonomickými predmetmi vytvára základ ekonomického myslenia , rozvíja intelektuálne schopnosti žiakov a pripravuje žiakov na samostatnú podnikateľskú činnosť. Žiaci získavajú zručnosti a schopnosti potrebné pre podnikateľov : riešenie problémov, správne rozhodovanie, schopnosť komunikovať, plánovať, riadiť, dokázať prijať cudzie kritéria, prevziať a ukázať iniciatívu, vyrovnať sa s chybou a byť tvorivý. Cieľom vyučovacieho predmetu je poskytnúť žiakom základné poznatky o podnikaní všeobecne. Získajú prehľad o základoch fungovania podnikov, právnych formách podnikania, vzniku a zrušení podniku.
Vyučujúci pri výklade učiva nielen opisuje ekonomické javy a procesy, ale vytvára pre žiakov modelové problémové situácie, pri ktorých žiaci hľadajú optimálne riešenie, využívajú poznatky a skúsenosti z iných odborných predmetov. Preto je nevyhnutná spolupráca medzi vyučujúcimi základov podnikania, ekonomiky a ďalších odborných predmetov.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania ekonomiky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci učebného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy, denná tlač.
Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu základy podnikania proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov. K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu základy podnikania patrí aj sledovanie dennej tlače a masovokomunikačných prostriedkov a následne aplikácia a využívanie nových zákonov a informácií v príslušnom odbore.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v bežnej triede a v počítačovej učebni.
2. Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom vyučovacieho predmetu Základy podnikania je naučiť žiakov orientovať sa v právnych normách upravujúcich podnikanie a normách, ktoré s podnikaním súvisia. Predmet umožňuje rozvíjať u žiakov podnikateľské myslenie potrebné pre prácu v oblasti riadenia. Žiaci sa zoznámia s cieľmi, princípmi, stratégiami a metódami obchodovania, prieskumu trhu. Žiaci sú vedení k zodpovednosti, presnosti a dobrej organizácii práce. Predmet rozvíja kultúru jazyka a správne, spisovné vyjadrovanie sa.
Predmet základy podnikania má poskytnúť žiakom základné poznatky o podnikaní všeobecne. Tento predmet má žiakov pripraviť pre prax tak, aby obstáli v konkurencii o pracovné miesto na trhu práce, aby ovládali práva a povinnosti voči zamestnávateľovi, aby sa mohli pripravovať na budúce podnikanie
3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi: Odborné vedomosti budú overované ústnym a písomným prejavom žiaka a vypracovaním projektov a zadaní.
4. Hodnotenie výsledkov žiakov Predmet Základy podnikania sa klasifikuje, na vysvedčení a katalógovom liste žiaka sa uvedie známka zo stupnice 1 (výborný) až 5 (nedostatočný).
Všeobecné kritéria hodnotenia: Pri každom hodnotení tematického celku vychádzame zo všeobecných kritérií hodnotenia uvedených v tomto ŠkVP. Ťažiskom hodnotenia žiaka v predmete je vypracovanie jednoduchých cvičení a zjednodušeného podnikateľského plánu, ktorý budú žiaci zakladať do rýchloviazača. Pri priebežnom hodnotení si metódu volí učiteľ (ústne skúšanie, písomné preskúšanie, samostatná práca jednotlivca alebo skupiny a iné). Po každom tematickom celku pripraví vyučujúci písomnú previerku na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Kritériá hodnotenia sú schválené riaditeľom školy a metodickým útvarom odborných ekonomických predmetov stanovené takto:
TESTY, ZADANIA A PÍSOMNÉ PRÁCE: Stupeň 1 – 100 – 81 %
Stupeň 2 – 80 – 61 %
Stupeň 3 – 60 - 41 %
Stupeň 4 – 40 - 31 %
Stupeň 5 - 30 - 0 % Pri hodnotení písomných prác žiak dostane za každú správnu odpoveď 2 body, za čiastočnú odpoveď 1 bod a za nesprávnu odpoveď 0 bodov.
Pri hodnotení vyhotovenia účtovných dokladov za úplne správne vyhotovený doklad žiak dostane 5 bodov, za doklad vyhotovený s nepodstatnými chybami žiak dostane 4 body, za doklad vyhotovený s viacerými nepodstatnými chybami žiak dostane 3 body, za vyhotovený doklad s viacerými podstatnými chybami žiak získa 2 body a za doklad vyhotovený úplne nesprávne žiak nezíska žiadny bod.
ÚSTNY PREJAV ŽIAKA
Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak ovláda poznatky, fakty, pojmy, definície a zákonitosti, ktoré požadujú výkonové štandardy, obsahové štandardy, učebné osnovy pre teoretické vzdelávanie, celistvo, presne a úplne a chápe vzťahy medzi nimi. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a motorické činnosti. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh, pri výklade a hodnotení javov a zákonitostí. Myslí logicky správne, zreteľne sa u neho prejavuje samostatnosť a tvorivosť. Jeho ústny a písomný prejav je správny, presný a výstižný. Výsledky jeho činnosti sú kvalitné, iba s menšími nedostatkami. Je schopný samostatne študovať vhodné texty.
Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak ovláda poznatky, fakty, pojmy, definície a zákonitosti, ktoré požadujú výkonové štandardy, obsahové štandardy, učebné osnovy pre teoretické vzdelávanie, v podstate celistvo, presne a úplne. Pohotovo vykonáva požadované intelektuálne a motorické činnosti. Samostatne a produktívne alebo s menšími podnetmi učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh, pri výklade a hodnotení javov a zákonitostí. Myslí správne, v jeho myslení sa prejavuje logika a tvorivosť. Ústny a písomný prejav máva menšie nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. Kvalita výsledkov činnosti je spravidla bez podstatných nedostatkov. Žiak je schopný samostatne alebo s menšou pomocou študovať vhodné texty.
Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak má v celistvosti, presnosti a úplnosti osvojenia požadovaných poznatkov, faktov, pojmov, definícií a zákonitostí nepodstatné medzery. Požadované intelektuálne a motorické činnosti nevykonáva vždy presne. Podstatnejšie nepresnosti a chyby vie za pomoci učiteľa korigovať. Osvojené vedomosti a zručnosti aplikuje pri riešení teoretických a praktických úloh s chybami. Uplatňuje poznatky a hodnotí javy a zákonitosti podľa podnetov učiteľa. Jeho myslenie je vcelku správne, nie je vždy tvorivé. V ústnom a písomnom prejave má nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. V kvalite výsledkov jeho činnosti sú častejšie nedostatky. Je schopný samostatne študovať podľa návodu učiteľa.
Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak má v celistvosti, presnosti a úplnosti osvojenia požadovaných vedomostí závažné medzery. Pri vykonávaní požadovaných intelektuálnych a motorických činností je málo pohotový a má väčšie nedostatky. V uplatňovaní osvojených vedomostí a zručností pri riešení teoretických a praktických úloh sa vyskytujú závažné chyby. Pri využívaní vedomostí pri výklade a hodnotení javov je nesamostatný. V logickosti myslenia sa vyskytujú závažné chyby a myslenie je spravidla málo tvorivé. Jeho ústny a písomný prejav má spravidla závažné nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. Závažné nedostatky a chyby vie žiak za pomoci učiteľa opraviť. Pri samostatnom štúdiu má veľké nedostatky.
Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak si neosvojil vedomosti požadované učebnými osnovami celistvo, presne a úplne, má v nich závažné a značné nedostatky. Jeho schopnosť vykonávať požadované intelektuálne a praktické činnosti má veľmi podstatné nedostatky. V uplatňovaní osvojených vedomostí a zručností pri riešení teoretických a praktických úloh sa vyskytujú veľmi závažné chyby. Pri výklade a hodnotení javov a zákonitostí nevie svoje vedomosti uplatniť, a to ani na podnet učiteľa. Neprejavuje samostatnosť v myslení, vyskytujú sa u neho časté logické nedostatky. V ústnom a písomnom prejave má závažné nedostatky v správnosti, presnosti a výstižnosti. Závažné nedostatky a chyby nevie opraviť ani s pomocou učiteľa. Nevie samostatne študovať.
5. Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedkyĎalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Názov tematického celku
Internet:DataprojektorOdborná literatúra
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
Projekčné plátno
PC,
Tabuľa
1. Úvod do
podnikania
Internet: ekon. portály:Obchodný zákonník 513/1991 Zb.PC, Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
Tlačiareň
Tabuľa
2. Podnikateľské
prostredie
Internet: Obchodný zákonník 513/1991 Zb.PC, Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
ekon. portály:
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
Živnostenský zákon 455/1991 Zb.
Tlačiareň
Tabuľa
3. Právne formy
podnikania v SR
PC, tabuľaŽivnostenský zákon 455/1991 Zb.InternetZáklady malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
www.zrsr.sk
4. Malé
podnikanie –
živnosti
PC, tabuľaTesty osobnostných vlastnostíInternetZáklady malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
5. Osobnosť
podnikateľa
InternetPC, tabuľaObchodný zákonník 513/1991 Zb.Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
www.zrsr.sk
ekonomická tlač
Živnostenský zákon 455/1991 Zb
6. Postup pri
začatí
podnikania
InternetPC, tabuľaObchodný zákonník 513/1991 Zb.Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
Živnostenský zákon 455/1991 Zb.
7. Hľadanie
podnikateľských
nápadov
InternetPC, tabuľaObchodný zákonník 513/1991 Zb.Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003
www.dolceta.eu
www.podnikajte.sk
ekonomická tlač
Živnostenský zákon 455/1991 Zb.
8. Marketingové
prostredie
9. Podnikateľský Základy malého podnikania, Kováč, M. Košice 2003