Təhsil sistəmində texnologiyaların meydana gəlməsi ideyası elmi-texniki tərəqqinin naliyyətlərinin nəzəri və praktik fəaliyyətin müxtəlif sahələrinə tətbiqi zərurətini doğuran tələbatlarla bağlıdır. “Texnologiya” sözü yunan mənşəli olub, <> deməkdir. Texnolohgiya ümuçi halda ətraf aləmin öyrənilməsi və müvafiqdəyişikliklərin aparılması, materiallar istehsalı və mənəvi dəyərlər sisteminin formalaşdırılması ilə bağlı insanlar tərərfindən tətbiiq olunan elmi və praktik cəhətdən əsaslandırılmış sistemdir.
Dünya pedaqoji texnologiyaların kütləvi şəkildə həyata keçirilməsi prosesi XX əsrin 60 cı illərinin əvvəllərində əvvəlcə ABŞ-da, daha sonra Avropa ölkələrinin təhsil sistemlərində başlanan islahatlarla bağlıdır. Xarici ölkələrdə müasir pedaqoji müasir pedaqoji texnologiyaların əsas müəllifləri G.Kerol, B.Blum, D.Bruner, D.Namblin , ve b. əsərlərində öz əksini tapmışdır.
Pedaqoji texnologiyalar psixodidaktika, sosial psixologiya, idarəetmə və menecment haqqında nəzəriyyələrə əsaslanır.
Müasir dövrdə pedaqoji texnologiyaların tətbiqi elmi fənn kimi pedaqoji texnologiya tətbiqi elmi fənn kimi pedaqoji elmlər sisreminə daxil olmuş, özünəməxsus anlayışlar sistemi yaranmışdır. Bunların sırasına “pedaqoji strategiya” “pedaqoji texnika”, pedaqoji təsir” “əməliyyat” “qarşılıqlı təsir”,“etik pradiqma” , “dəyərlər sistemi” “etik müdafiə” “mürəkkəb davranış” “pedaqoji plastika” “seçim azadlığı”, “texnoloji xəritə” və s. Aid etmək olar.
Pedaqoji texnologiya sənaye texnologiyalarından fərqli olaraq, sosial texnologiyalar qrupuna aid edilir.Müasir dövrdə sosial texnologiyaların növlərindən biri kimi informasiya-kommunikasiya texnologiyaları sürətlə artan informasiya axını şəraitində məlumatların işlənməsi və saxlanması tələbatının təsiri altında meydana gəlmişdir.
