Liceul teoretic “ovidius” Str. Basarabi, Nr. 2, Constanţa, cod 900710

LICEUL TEORETIC “OVIDIUS”

Str. BASARABI, Nr. 2, Constanţa, cod 900710

Tel/ fax.[phone]

[e-mail], www.liceulovidius.ro

- FIŞĂ DE AVIZARE -

A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL – GIMNAZIU

A.* Avizul şcolii:

Denumirea opţionalului …Drama with children.

Tipul opţional la nivelul disciplinei

Clasa VIII B

Durata 1 an

Număr de ore pe săptămână 1 oră / săptămână

Autorul prof. Mihaela Vintilă…......................................... Abilitarea pentru susţinerea cursului ………………

Instituţia de învăţământ Liceul Teoretic „Ovidius” Constanţa
B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE – Gimnaziu

	DA	NU	DA, cu recomandări
I. Respectarea structurii standard a programei
Argument
Competete specifice / obiective
Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv)
Conţinuturi
Modalităţi de evaluare
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţii
Conţinutul argumentului
oportunitatea opţionalului
realismul în raport cu resursele disponibile
Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare
Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut
Adecvarea evaluării la demersul didactic propus

AVIZUL CCŞ:

Avizul conducerii şcolii: .............

NOTĂ: Pentru a fi acceptat, proiectul de programă trebuie să întrunească "DA" la punctele I şi II şi cel puţin 5 "DA" / "DA cu recomandări" la punctul III.

AVIZAT,
Propunere CDŞ – curs opţional

Titlul cursului opţional: “DRAMA WITH CHILDREN”

Tipul cursului opţional: opţional la nivelul disciplinei

Autor/ Autori: Prof. Mihaela Vintila

Durata: 1 an/1ora/saptamana Nivel (clasă) Clasa a VII-VIIIa
Argument:

“Drama With Children” demonstrează că utilizarea tehnicilor dramatice şi a teatrului în predarea limbii engleze prezintă mari avantaje în învăţarea acesteia. Încurajează copiii să vorbească şi le dă şansa să comunice şi non-verbal folosind mişcări ale corpului şi expresii faciale. Cursul este orientat în principal către implicarea copiilor într-un mod activ în lucrul cu textul, permiţând elevilor să se exprime în contexte naturale în mod natural.

Opţionalul îşi propune să dezvolte competenţe de comunicare naturale, oferind elevilor contexte ludice, transformând astfel învăţarea într-o activitate amuzantă, plăcută, adecvată vârstei şi aptitudinilor copiilor. Abordarea metodică utilizată este derivată din PBL (Project Based Learning). Profesorul propune elevilor realizarea unui proiect sau a unei activităţi ca scop final al orei de curs, însă ceea ce urmăreşte în principal este utilizarea strategiilor de comunicare adecvate, construirea de structuri lingvistice corecte şi adaptate contextului pentru care sunt menite, exersarea de funcţii comunicative aşa cum sunt ele prevăzute de programa şcolară. Astfel pentru elevi limba engleză va deveni doar un vehicol pentru proiectul pe care îl au de realizat; în felul acesta asimilarea de cunoştinţe de limba engleză se va face natural, fără presiunea “ascultării”. Pentru profesor mai important va fi parcursul elevilor săi decât produsul final, pentru că monitorizând şi asistând copii în realizarea proiectului, profesorul se va asigura de fapt că aceştia utilizează corect structuri comunicative în limba engleză.

În plus, activiăţtile desfăşurate în cadrul acestui opţional contribuie la dezvoltarea gândirii creative, a imaginaţiei, inventivităţii şi spontaneităţii. Prin aceste activităţi se creează un cadru favorabil exprimării personalităţii fiecărui elev şi stimulării spiritului de echipă.

Competenţe:

1. 
   să exprime preferinţe, opinii personale în cadru conversaţional
   
   1. 
      să utilizeze strategii persuasive construite corect gramatical
      
   2. 
      să formuleze păreri, preferinţe, opinii personale argumentate
      
2. 
   să interpreteze informaţii (‘listening’) în contexte natural create
   
   1. 
      să înţeleagă mesajele orale adresate
      
   2. 
      să includă în înţelegerea mesajelor orale adresate şi interpretarea comunicării non-verbale
      
3. 
   să iniţieze şi să poarte o conversaţie
   
   1. 
      să utilizeze strategii conversaţionale adecvate iniţierii şi derulării unei conversaţii
      
   2. 
      să utilizeze corect strategii conversaţionale destinate participării la conversaţie (întrerupere, ton, registru formal/non-formal, stil, mijloace non-verbale, etc)
      
4. 
   să solicite informaţii, clarificări, răspunsuri
   
   1. 
      să folosească structuri, construite corect gramatical, care solicită un răspuns din partea interlocutorului
      
   2. 
      să solicite clarificări, lămuriri suplimentare
      

Conţinuturi:

1. 
   Getting Started
   
2. 
   Songs, Rhymes, and Chants
   
3. 
   Short Plays
   
4. 
   Role Play and Improvisation
   

Tipuri de activităţi/ produse ale activităţii (ex. hărţi, documentaţie, colecţii de articole, etc.)

• 
  group work
  
• 
  pair work
  
• 
  role-play
  
• 
  debates
  

Modalităţi de evaluare:

• 
  evaluare continuă
  
• 
  probe orale
  
• 
  teme de lucru în clasă / proiecte
  
• 
  jocuri de rol
  
• 
  dramatizari / proiecte
  

Bibliografie/surse de documentare:

- David Heathfield – “Spontaneous Speaking”, Delta ELT Publishing, 2009.

- Sarah Philips – “Drama With Children”, Oxford University Press, 1999.

Avizul Consiliului de Administraţie

Data 12.01.2011