Lucrare ştiinţifico – metodicăpentru susţinerea graduluididactic I

Chestionar:

9. 
   Îţi place activitatea în grup?
   

În procente se remarcă că elevii de la clasa a V-a au o cooperare mult mai bună .
II. Cum te simţi mai bine lucrând în grup sau individual?

Elevii de la clasa a V-a preferă lucrul în echipă, mai ales în realizarea unor desene mai complicate, cei de la clasa a VII-a au preferinţe în proporţie egală atât pentru lucrul în echipă, cât şi pentru cel individual, activitatea individuală este preferată de elevii ce doresc recunoaşterea calităţilor lor personale.

III. Ai participat cu idei în cadrul proiectului de grup realizat?

Elevii au fost foarte sinceri , mai ales cei de la clasa a V-a şi au arătat concret fiecare contribuţia sa în realizarea proiectului .

IV. Cum a mers activitatea în echipă? ( răspunsul s-a dat după calificativele F.B., B., S . pe care elevii şi le-au pus prin autoevaluare)

Elevii de la clasa a V-a au răspuns în proporţie de 75%, respectiv de 25% că au colaborat F. Bine şi Bine , în timp ce elevii de la clasa a VII-a au dat răspunsurile 70% F. Bine, 20%Bine şi 10% Suficient.

4. Portofoliul reprezintă cartea de vizită a elevilor care arată progresul pe care îl realizează elevul în decursul unei perioade.

Portofoliile elevilor la educaţie plastică au cuprins şi rezultatele de la celelalte metode de evaluare, cum ar fi: probe orale, probe scrise, probe practice, autoevaluare, proiect, studiul individual, fişe de chestionare, desene, jurnal de impresii, fotografii (Anexă)

Aprecierea elevilor după portofoliul creat am realizat-o atât global, pentru întreaga lor activitate, cât şi secvenţial, pentru fiecare parte a portofoliului.
Ca o concluzie a cercetării şi asupra studiului ce a cuprins elevii de la clasa a V-a şi cei de la clasa a VII-a pot spune că arta digitală nu este deloc simplă, de aceea şi este preferată de copiii mai mari, cu vârste cuprinse între 13-14-15 ani când dincolo de stăpânirea mai bună a calculatorului intervine şi o activitate creativă mult mai profundă, Elevii de la clasa a V-a preferă varianta clasică a desenului, desenul folosind resurse IT îl preferă în varianta proiectului atunci când lucrează în grup.

Elevul de la clasa a VII-a se foloseşte de bogăţia frumosului natural, dar se foloseşte mai mult şi de tehnologia informaticii.

Arta digitală folosită cu dibăcie reuşeşte să impresioneze prin acurateţe şi complexitate, creând practic o a doua natură.

Studiul comparativ a încercat să demonstreze că pictura clasică nu va putea fi niciodată înlocuită, dar ca urmare a ascensiunii tehnologiei digitale are loc o transformare a activităţilor tradiţional – artistice în forme noi, apreciate, căutate ca practici artistice, ceea ce duce la o nouă linie în artă.

CONCLUZII
Concluziile au rolul de a asigura legătura dintre conţinuturile ştiinţifice ale lucrării dar şi de a realiza transferul spre abordarea metodico-didactică a acestuia.

Pentru realizarea părţii metodico-didactice a lucrării s-au avut în vedere următoarele: studierea unor informaţiilor ştiinţifice, studierea noile programe de educaţie plastică aprobate de MECT ce pun un accent deosebit pe instrumentele IT, descrierea unor metode active în predarea şi învăţarea desenului şi modalităţi concrete de folosire a acestora în lecţii, utilizarea unor modalităţi clasice şi moderne de evaluare având drept punct de reper informaţia ştiinţifică despre instrumente TIC.

Lucrarea a încercat să demonstreze că fiecare elev care lucrează cu o pensulă sau un creion participă la descoperirea unui limbaj propriu în artă care îl ajută să se exprime.

Imaginea picturală de şevalet are reguli şi legi stricte scrise sau nescrise, care se moştenesc din generaţie în generaţie, începând de la paginaţie, construcţie şi ajungând la produsul finit, la imaginea artistică, toate aceste lucruri implică un drum lung şi anevoios ce trebuie parcurs în vederea obţinerii reuşitei.

Culoarea folosită de copii chiar dacă reprezintă o manifestare a sufletului foloseşte raţiunea pentru definirea şi finalizarea imaginii picturale.

Elevul trebuie să respecte anumite principii pentru a putea desăvârşi opera sa, dar inspiraţia lor şi factorul generator de idei reprezintă natura.

Principiile naturii sunt principiile picturii - ceea ce a creat Dumnezeu este doar sursă de inspiraţie pentru om, acesta creând şi inventând ceea ce a fost creat şi inventat deja.

Pictura digitală are ca suport PC în loc de şevalet, însă creaţia şi imaginaţia nu lipseşte, ba mai mult ea înseamnă multă concentrare, învăţarea unor instrumente şi tehnici de lucru noi.

Cel mai important lucru este ca fiecare elev, fie că desenează în varianta clasică, fie utilizează resurse IT investeşte în activitatea sa trăire sufletească, emoţie, imaginaţie creatoare.