Lucrare ştiinţifico – metodicăpentru susţinerea graduluididactic I

1. Autoevaluarea

Una din cele mai utilizate metode complementare de evaluare pe care am folosit-o a fost autoevaluarea.

Pentru ca evaluarea să fie resimţită de către elev, ca având efect formativ, raportându-se la diferite competenţe în funcţie de progresul realizat şi de dificultăţile pe care le are de depăşit, am urmărit formarea şi exersarea la elevi a capacităţii de autoevaluare, procedând după cum urmează:

• 
  am prezentat încă de la debutul activităţii unei sarcini de lucru obiectivele curriculare şi de evaluare pe care trebuie să le atingă elevii;
  
• 
  am încurajat elevii să-şi pună întrebări legate de modul de rezolvare a unei sarcini de lucru şi de efectele formative ale acesteia şi să răspundă în scris la acestea;
  
• 
  le-am propus elevilor să completeze la sfârşitul sarcinii de lucru importante, un chestionar sau o scară de clasificare care să cuprindă diverse întrebări de tipul celor de mai jos.
  

Evaluarea s-a realizat atât asupra lucrărilor realizate prin tehnici clasice cât şi asupra celor ce s-au făcut prin tehnici moderne, resurse IT.

Prin utilizarea unor astfel de instrumente am putut surprinde în timp evoluţia elevilor în planul maturizării psihoafective şi a capacităţii de evaluare.

CHESTIONAR

Acest chestionar a fost aplicat la ambele clase asupra căruia s-a realizat studiul comparativ. Răspunsurile elevilor au fost foarte diferite.

Dacă la elevii de la clasa a V-a se remarcă o preferinţă pentru desenul clasic realizat cu tehnicile pe care ei deja le cunosc din clasele anterioare şi care ca urmare a faptului că au la clasă profesor specializat le dă posibilitatea realizării unor desene mult mai bune calitativ, la elevii mai mari, de la clasa a VII-a se remarcă preferinţe pentru desenul ce foloseşte resurse IT.

Elevii de la clasa a V-a manifestă curiozitate faţă de desenul modern, digital, dar nu stăpânesc foarte bine intrumentele de lucru şi intră în panică, deoarece li se pare că durează prea mult timp.

Elevii din clasa a VII-a reuşesc nişte desene ce folosesc resurse IT mult mai reuşite şi le preferă, mai ales băieţii.

În realizarea autoevalurii elevii au răspuns la umrătoarele întrebări :