Mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma: Multimediali taqdimot maktabgacha tarbiyachining o'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish shakllaridan biridir. Bolalar bog'chasida multimedia vositalaridan foydalanish

II.Maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuter o'yinlaridan foydalanish
Maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuterdan foydalanish
Kompyuter axborotni qayta ishlashning eng zamonaviy vositasi bo'lib, o'rganish uchun kuchli texnik vosita bo'lib xizmat qilishi va ta'lim va umumiy ta'limda ajralmas yordamchi rolini o'ynashi mumkin. aqliy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Psixologlar ta'kidlashadi: nima oldingi bola kompyuter bilan tanishsa, u va mashina o'rtasidagi psixologik to'siq qanchalik kichik bo'lsa, chunki bolada texnologiyadan deyarli qo'rqmaydi. Nega? Chunki kompyuter bolalar uchun har qanday yangi o'yinchoq kabi jozibador bo'lib, aksariyat hollarda ular unga shunday qarashadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompyuterni o'qitish bolalar bilan ishlashning tashkiliy shakllari va ularni qo'llash, o'qitishda kompyuter imkoniyatlaridan foydalanadigan usullarni ishlab chiqish orqali ta'lim va rivojlanish dasturlarini tanlash va fikrlashdan boshlanishi kerak. Kompyuterni dasturiy ta'minotdan va foydalanishning tashkiliy shakllaridan ajratilgan holda ko'rib chiqish mumkin emas. Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan turli xil ta'lim dasturlari mavjud, ammo aniq tasnif yo'q. Ko'pgina mualliflar o'quv dasturlarining to'rt turini ajratib ko'rsatishadi:
O'qitish va nazorat qilish;
Simulyatsiya va modellashtirish;
Mentorlik;
O'quv o'yinlari.
Birinchi turdagi dasturlar ko'nikma va qobiliyatlarni mustahkamlash uchun mo'ljallangan. Taklif etilayotgan ob'ektlar va tushunchalar bolaga allaqachon ma'lum bo'lgan deb taxmin qilinadi. Bu dasturlar bolalarga tasodifiy ketma-ketlikda savollar va topshiriqlar beradi va to'g'ri va noto'g'ri hal qilingan masalalar sonini hisoblaydi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, bolaga mukofot berilishi mumkin (replikatsiya, mukofot ob'ekti, keyingi bosqichga o'tish va hk). Agar javob noto'g'ri bo'lsa, bola yordam, maslahat olishi mumkin.
Ikkinchi turdagi dasturlar, bir tomondan, grafik tasvirlangan imkoniyatlarga, ikkinchi tomondan, hisoblashga asoslangan bo'lib, kompyuter tajribasini o'tkazish imkonini beradi. Bunday dasturlar bolalarga displey ekranida ma'lum bir jarayonni kuzatish va shu bilan birga sichqoncha yoki klaviatura yordamida buyruqlar berish, parametr qiymatlarini o'rnatish orqali uning borishiga ta'sir qilish imkoniyatini beradi.
Uchinchi turdagi dasturlar bolalarga o'qish uchun nazariy materiallarni taklif qiladi. Bu dasturlarda odam-mashina muloqotini tashkil etish, o‘quv jarayonini nazorat qilish uchun topshiriq va savollardan foydalaniladi. Shunday qilib, agar bola tomonidan berilgan javoblar noto'g'ri bo'lsa, dastur uni nazariy materialni qayta o'rganish uchun qaytarishi mumkin. Ushbu dasturlarning umumiy kamchiliklari rivojlanishning yuqori mehnat zichligi, maktabgacha ta'lim muassasasining haqiqiy ta'lim jarayonida foydalanilganda tashkiliy va uslubiy xarakterdagi qiyinchiliklardir.
To'rtinchi turdagi dasturlar bolaga qandaydir xayoliy muhit, faqat kompyuterda mavjud bo'lgan dunyo, ularni amalga oshirish uchun ma'lum imkoniyatlar va vositalar to'plamini beradi.
Bolalarning kompyuter faoliyati to'rtta o'zaro bog'liq komponentni o'z ichiga oladi:
Bolalar atrofidagi dunyoni faol bilish;
O'yin muammolarini hal qilishning yanada murakkab usullari va vositalarini asta-sekin o'zlashtirish;
Monitor ekranidagi mavzu belgisi muhitini o'zgartirish;
Bolaning kattalar va boshqa bolalar bilan muloqotini faollashtirish.
Ta'lim jarayonida kompyuterdan foydalanish doirasi juda katta: bolalarni sinab ko'rish, ularning shaxsiy xususiyatlarini aniqlashdan o'ynashgacha. Kompyuter ham o'rganish ob'ekti, ham o'rganish vositasi bo'lishi mumkin, ya'ni. Maktabgacha yoshdagi bolaning kompyuter faoliyatini o'rgatishning bir necha yo'nalishlari mavjud:
Kompyuter muhitining interfeysini o'zlashtirish;
Turli aqliy funktsiyalarni rivojlantirish (fikrlash, xotira va boshqalar);
Informatika asoslarini o'rganish;
Sichqoncha va klaviatura bilan ishlashga vosita ko'nikmalarini o'rgatish;
Yozishni, hisoblashni va hokazolarni o'rgatishda kompyuterdan foydalanish;
Psixofiziologik tuzatish.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida kompyuterlar ko'pincha rivojlanish sinflarida qo'llaniladi. Dars bolalarning yoshiga qarab 30 daqiqagacha davom etadi va ketma-ket uchta qismdan iborat: tayyorgarlik, asosiy va yakuniy.
Darsning tayyorgarlik qismida bola darsning syujetiga botiriladi, suhbatlar, musobaqalar orqali kompyuter o'yiniga tayyorgarlik ko'radi; hayvonlarning xulq-atvorini kuzatishda bolalar tajribasi, kattalar ishi ishtirok etadi; kompyuter o'yiniga o'xshab, bolaning tasavvurini uyg'otadigan, uni faol bo'lishga undaydigan, kompyuterda topshiriqni tushunish va bajarishga yordam beradigan ma'lum bir mavzuga yo'naltirilgan o'yin muhiti yaratiladi. Tayyorgarlik qismi Bu kompyuterdan foydalangan holda sinflarni rivojlantirishda zaruriy bo'g'indir, chunki maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurining yoshga bog'liq xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, ular uchun dastlabki vositachilik faoliyatisiz ekran tasvirlari bilan manipulyatsiyani o'zlashtirish qiyin. Shuningdek, kiritilgan barmoq gimnastikasi qo'llarning motorli ko'nikmalarini ishga tayyorlash.
Darsning asosiy qismi natijaga erishish uchun dasturni nazorat qilish usulini va bolaning kompyuterda mustaqil o'yinini o'z ichiga oladi. Bolani kompyuter dasturiga "cho'mdirish" ning bir necha yo'li mavjud:
Bolaga har bir kalitning maqsadini etakchi va nazorat savollari bilan izchil tushuntirish.
Bola tomonidan olingan kompyuter ko'nikmalariga e'tibor qaratib, yangi kalitlarni va ularning maqsadini tanishtiring.
Bolaga tadqiqotchi, eksperimentator roli taklif etiladi va dasturni qanday boshqarishni mustaqil ravishda aniqlash imkoniyati beriladi.
Bolaga karta-sxema taklif etiladi, bu erda dasturni boshqarish algoritmi o'rnatiladi. Dastlabki bosqichlarda bolalar belgilar bilan tanishadilar, o'qituvchi bilan birgalikda talaffuz qiladilar va nazorat qilish usullarini ishlab chiqadilar, keyin esa sxemalarni mustaqil ravishda "o'qiydilar".
Yakuniy qism umumlashtiriladi; kompyuter bilan ishlash shartlari, tushunchalari va semantik tuzilmalari va qoidalari uchun zarur bo'lgan harakatlarning bolaning xotirasida bajarilishi va mustahkamlanishi baholanadi. Va bu maqsadga erishish uchun dizayn, chizmachilik va turli xil harakatsiz o'yinlar qo'llaniladi. Shuningdek, darsning yakuniy qismi vizual kuchlanishni engillashtirish (ko'zlar uchun gimnastika o'tkaziladi), mushaklarning kuchlanishini engillashtirish (jismoniy tarbiya, bolalarni bir-biriga massaj qilish, kompleks) mashq qilish musiqa bilan dam olish).
Tayyorgarlik va yakuniy qismlar kompyuter xonasida emas, balki unga tutash o'yin yoki jismoniy tarbiya xonasida bo'lishi mumkin.
Mashg'ulotlar 4-8 kishidan iborat kichik guruhlarda, haftada 1-2 marta, ertalab o'tkaziladi. Har bir mashg'ulotdan so'ng xonani ventilyatsiya qilish kerak. Sinflar bolalarga qiziqarli, qulay shaklda bilim olishga, o'qituvchi tomonidan qo'yilgan vazifalarni hal qilishga imkon beradigan o'yin usullari va usullariga asoslangan. Shu bilan birga, kompyuter ta'lim samaradorligini oshirish, ta'lim va rivojlanish ma'lumotlarini taqdim etish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirish uchun kuchli vositadir. Rang, grafik, ovoz, zamonaviy video jihozlardan foydalanish turli vaziyatlar va muhitlarni simulyatsiya qilish imkonini beradi.
Kompyuter sizga bolaning motivatsiyasini oshirishga imkon beradi. O'z-o'zidan o'rganishga bo'lgan qiziqishni oshirishga hissa qo'shadigan kompyuter bilan ishlashning yangiligi emas, balki o'quv topshiriqlarini taqdim etishni qiyinchilik darajasiga qarab tartibga solish, to'g'ri qarorlarni tezkor rag'batlantirish ham ijobiy ta'sir ko'rsatadi. motivatsiya. Bundan tashqari, kompyuter o'rganishga salbiy munosabatning eng muhim sabablaridan biri - noto'g'ri tushunish tufayli muvaffaqiyatsizlik, bilimdagi bo'shliqlarni butunlay yo'q qilish imkonini beradi. Kompyuterda ishlash, bola kerakli yordamga tayanib, muammoni hal qilishni yakunlash imkoniyatini oladi. Kompyuter texnologiyalaridan foydalanish darsni jozibador va chinakam zamonaviy qilish, o'rganishni individuallashtirish, ob'ektiv va o'z vaqtida nazorat qilish va umumlashtirish imkonini beradi.
Shunday qilib, maktabgacha ta'limda kompyuterdan foydalanish mumkin va zarur bo'lib, u o'rganishga, uning samaradorligini oshirishga va maktabgacha yoshdagi bolaning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Kompyuter dasturlari bolalarni rivojlanish faoliyatiga jalb qiladi, madaniy ahamiyatga ega bo'lgan ko'nikmalar va bilimlarni shakllantiradi. Bugungi kunda kompyuter texnologiyasini bilimlarni uzatishning yangi usuli deb hisoblash mumkin, bu bolaga qiziqish bilan o'qish imkonini beradi, yangi bilimlarni olishda mustaqillik va mas'uliyatni rivojlantiradi, intellektual faoliyat intizomini rivojlantiradi va bolaning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.