Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Uchala tomoni teng bo'lgan uchburchak teng tomonli uchburchak deyiladi.
Ikki tomoni teng bo'lgan uchburchak teng yonli uchburchak deyiladi.
Hamma tomoni turlicha bo'lgan uchbur­chak turli tomonli uchburchak deyiladi.
IV. Mustahkamlash.darslikdagi 435-misolni yechamiz.
38-20 43-23 34-17 64-28
26-14 50-26 47-28 75-17
436-masalaquyidagicha yechiladi:

1. 
   birinchi haftadan keyin qoldi - 96 - 34 = 62 (sahifa);
   
2. 
   ikkinchi haftada o'qigan - 62 - 24 = 38 (sahifa).
   

437-topshiriqdagiboshqotirmaning javobi: To'rtburchakningikki burchagi to'g'ri burchak bo'lsa, qolgan ikki burchakning biri o'tkir, ikkinchisi o'tmas burchak bo'lishi mumkin. Shuning uchun ikki burchagi to'g'ri burchakli to'rtburchakni to'g'ri to'rtburchak deyish mumkin emas.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.VI. Uyga vazifa..438-439-misol va masalalar.
MRO`TIBO`________________
Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.
Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Darslik bilan ishlash.440-misol.
1) 10 marta orttiring: 8, 18, 27, 40, 58, 67, 84.
2) 100 marta orttiring: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
441-misol. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
24 + x = 5 x + 37 = 52 47 + x = 74
X=50-24 x=52-37 x=74-47
X=26 x=15 x=27
24+26=50 15+37=52 47+27=74

x - 8 = 25 42 - x = 25 x - 57 = 34

x=25+8 x=42-25 x=57+34
x=33 x=17 x=91
33-8=25 42-17=25 91-57=34
IV. Mustahkamlash.
442-masala. Bog'bon ekish uchun uzum novdasidan 72 ta qalamcha tayyorladi. Ulardan 46 tasi husayni, qolganlari toifi navli. Qalamchalardan nechtasi toifi navli uzum novdasidan tayyorlangan? Masalani tenglama tuzish orqali yeching.
442-masalaning yechilishi:
1-usul: 1) toifi novdasi - x (ta);
2) hamma novda –x+46=72 (ta).
2-usul: 72-46=26 (ta).
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa..445-446-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Darslik bilan ishlash.

447-misol o`quvchilar doskada va daftra
100 + 40 + 8 =148	500 + 50 + 5	800 + 80
300 + 30 + 3	700 + 60 + 9	900 + 9

449-masala sharti ustida ishlanadi.
Madina 96 betli kitobning choragini o'qidi.
U kitobning necha betini o'qib bo'lgan?
Masalani tenglama tuzish orqali yeching.
Masalaning yechilishi.
X x 4 =96
X=96:4
X=24
24x4=96
Javobi:U kitobning 24 betini o'qib bo'lgan
IV. Mustahkamlash.
Teng tomonli uchburchakdan 2 ta,
Teng yonli uchburchakdan 2 ta,
Turli tomonli uchburchakdan 2 ta chizing.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..443-444-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Darslik bilan ishlash.
448-misolda Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
8•x = 80 x:10= 80 100•x = 300
X=80:8 x=80•10 x=300:100
X=10 x=800 x=3
8•10=80 800:10=80 100•3=300

x•10 = 90 200:x = 10 x:100 = 7

x=90:10 x=200:10 x=7•100
x=9 x=20 x=700
9•10=90 200:20=10 700:100=7
450-topshiriq.To'g'ri to'rtburchak chizing. Uning qarama-qarshi uchlarini tutashtiruvchi ikkita kesma o'tkazing. Hosil bo'lgan uchburchaklar turini ayting.
IV. Mustahkamlash.451- boshqotirma.

.Shunday 3 ta cho'pni olingki, natijada 5 ta kvadrat qolsin.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..452-453-misol va masalalar.
MRO`TIBO`______________

Sana.
Mavzu: 8-nazorat ishi.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilar bilimini aniqlash.
Tarbiyaviy: O`z bilimiga ishonchni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:O`g`zaki va yozma hisoblash malakalarini rivojlantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: nazorat ishi namunalari.
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,
III.nazorat ishi bayoni.1 variant
1. Amallami bajaring:
39 • 10 7 • 100 780 : 10 900 : 100
2.Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:
18 • 10 □ 2 • 100 220 : 10 □ 370 : 10
9 • 100 □ 90 • 10 800 : 100 □ 600 : 100
3 Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
10-x = 820 x- 100 = 500 x: 10 = 54

4. 
   O'tkir, to'g'ri va o'tmas burchaklarni chizing.
   
5. 
   10 ta rangli qalam 500 so'm turadi. Shunday 4 ta qalam necha so'm turadi?
   

II variant
1. Amallarni bajaring:
54-10 3-100 320:10 700:100
2. Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:
27-10□2-100 460:10 □10: 10
7 • 100 □ 70 •10 500:100 □400 : 100
3. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
10 • x = 740 x •100 = 900 x : 10 = 34
4. Teng tomonli, teng yonli va turli tomonli uchburchaklami chizing.
5. 10 ta o'chirg'ich 1000 so'm turadi. Shunday 2 ta o'chirg'ich
necha so'm turadi?
IV.O`quvchilar mustaqil yechadilar.
V. Baholash. O`quvchilar daftarlari yeg`ib olinadi.
VI. Uyga vazifa..Takrorlash.MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: Nisoblashning birinchi usuli.
Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda uch xonali sonlarni og'zaki qo'shish va ayirishni hisoblashning birinchi usuli bo'yicha bilim, ko'nikma va mnlakalarni shakllantirish.
Tarbiyaviy: nollar bilan tugagan sonlarni og'zaki hisoblash ho'yicha hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.Rivojlantiruvchi:Matematik boshqotirma ustida fikr-mulohaza yuritishga jalb qilish orqali mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini ihftkllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.Uch xonali sonlami qo'shish va ayirishni og'zaki hisoblashning birinchi usuli tushuntiriladi. 454-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki yechiladi. O'quvchilarga nollar bilan tugagan yuzlik va o'nliklami qo'shish va ayirish qoidasi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidani yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.