Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum

Materyaller:

Kare şeklinde kâğıt, raptiye , çubuk
Sözcükler ve Kavramlar:

Rüzgar,labirent
Değerlendirme:

Rüzgârgülünü nerde denedik?

Rüzgârgülünü eve götürmek ister misiniz?

Rüzgar adlı hikayede neler oldu?

Rüzgargülünün morali neden çok bozulmuştu?
Aile Katılımı:

Bir veliden patlamış mısır göndermesi istenir.
Uyarlama:

(123)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 24/ 03 / 2015

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay

Öğretmen Adı : ……………
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“İlkbahar Mevsiminde Bahçemizi İnceliyoruz” İsimli Fen -Sanat- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

“Ritimdeki Sesler ” İsimli Müzik Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik Adı: İlkbahar Mevsiminde Bahçemizi İnceliyoruz

Etkinlik Türü: Fen-Sanat- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (GöstergeleriDuygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler

Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir.)

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevredeki güzelliklere değer verir.).
Öğrenme Süreci:

●Öğretmen çocuklara ‘haydi çocuklar dışarı çıkalım bakalım ilkbahar mevsiminde doğada neler oluyor inceleyelim’ diyerek çocukları bahçeye çıkarır, çevre incelenir, dal parçaları toplanır. Yeni filizlenen bitkileri göstererek “Bizde bitki yetiştirelim mi?’ diye sorarak dikkatlerini çeker ve çocuklarla birlikte sınıfa dönüldüğünde her birine pet bardak, bir miktar pamuk ve fasulye taneleri verilir. Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; önce biraz pamuk koyulur, ardından pamuğun ortasına fasulye taneleri (4,5 adet) konulduktan sonra üzeri pamuk ile kapatılır, bir miktar su verildikten sonra pencere önüne yerleştirilir. Bitkilerin büyümesi için gerekli olanlar çocuklarla birlikte tartışılarak söylenir. Her gün çocuklar bakım görevin yerine getirmeler için öğretmen tarafından yönlendirilirler. Ayrıca geniş bir saksıya maydanoz tohumları serpiştirilir, gözlenir

●Toplanılan dal parçaları kâğıtlara yapıştırılıp velinin göndermiş olduğu patlamış mısırlar önce dağıtılır. Dağıtılan mısırlar dal parçalarına yapıştırılarak ağaç oluşturulur. İlkbahar mevsiminde ağaçların çiçek açmasına yönelik bilgi verilir.ve bununla ilgili drama yapılır.

● Çocuklar sınıfın ortasında toplanırlar. Öğretmen ‘şimdi hepiniz minicik tohumlarsınız, toprağın altında karanlık ve sessiz bir ortamdasınız, üzeriniz karlarla kaplı… Güneş kendin göstermeye başladı… Karlar eriyor… Artık bahar geldi… Tohumlar toprağı delip yukarı doğru filizleniyor… Yağmur yağıyor… Güneş açıyor… Filizler iyice büyüyor, büyüyor… Güneşin sıcaklığını iyice hissediyorsunuz, iyice büyüdünüz, büyüdünüz, kocaman oldunuz’ vb. yönergelerini verir.

Çalışma sonunda kimlerin ne olduklarını resimlendirmeleri istenir. (çiçek, ağaç, sebze),

●Öğretmen çocukların yaptıkları resimleri inceler kimlerin ne yaptıkları sorar yaptıkları resimdeki varlıkların başlangıç seslerine dikkat çeker örneğin orman O sessi ile başlar başka O sessi ile başlayan neler var diye sorulur çocuklardan gerekli cevaplar alındıktan sonra öğretmen O sessi ile başlayan kartlar ortaya koyar(oklava,ocak,ok,odun,olta vb) çocukların incelemelerini ister çevremizde O sessi ile başlayan başka nelerin olduğu sorulur gerekli cevapların ardından öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. O sessi ile ilgili serbest çalışmalar yapılır.(boş kağıda o sesi ile başlayan nesne çizme gibi)

Materyaller:

Bahçeden toplanan dal parçaları, öğrenci sayısı kadar pet bardak, bir miktar pamuk ve fasulye taneleri, geniş bir saksı, maydanoz tohumları, velinin göndermiş olduğu patlamış mısırlar,O sessi ile başlayan kartlar
Sözcükler ve Kavramlar:

0 sessi,Büyüme aşamaları
Değerlendirme:

Bahçede neler gördük?

Doğada ne gibi değişiklikler olmuş?

İlkbahar mevsiminden önce hangi mevsim deydik?

İlkbahar mevsiminde yetişen sebze ve meyveler nelerdir?

Tohum nasıl büyür?

Büyüyen tohum sonunda neye dönüşür?

O sessi ile başlayan neler var?


Uyarlama:

Etkinlik Adı: Ritimdeki Sesler

Etkinlik Türü: Müzik Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın sesini söyler

Dil Gelişimi:

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır
Öğrenme Süreci:

●Öğretmen çocukları minderlere oturtarak Cd’ye koyduğu çeşitli sesleri dinleterek “Neyin Sesi?” sorusunu sorar. Alınan cevaplardan sonra duydukları sesleri taklit etmeleri istenir

eline iki tane ritim aracı alarak (marakas, tef, davul vb) çocuklara seslerini dinletir. Seslerin inceliği ve kalınlığı ile ilgili sorular sorar. Örn: Telefondaki sesin erkek-kadın ya da çocuk sesi oluşunu nereden anları? Çocukların da ince ve kalın seslere örnekler vermesini ister. Hangi seslerin kalın hangi seslerin ince olduğu isimleri söylenerek karar verilir. Bilinen şarkılar ritim aletleri çalınarak söylenir.


Materyaller:

çeşitli seslerin olduğu CD, ritim aletleri,
Sözcükler ve Kavramlar:

Seslerin inceliği ve kalınlığı, tohum
Değerlendirme:

CD’deki sesleri tanımakta zorlandınız mı?

Sesleri hatırlıyor musunuz?

Telefondaki sesin erkek-kadın ya da çocuk sesi oluşunu nereden anlarız?

Hangi sesler kalın hangi sesler incedir?
Aile Katılımı:

Velilerden marakas yapımı için pet şişeler, taşlar, fasulye, nohut vb. göndermeleri istenir.

Uyarlama:

(124)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı : …………...

Tarih : 25/ 03/ 2015

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay

Öğretmen Adı : ……………
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Para Ve Alışveriş” İsimli Sanat - Drama-Müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği

“Marakaslarımızı Kullanıyoruz” İsimli Müzik- Oyun Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik Adı: Para ve Alışveriş

Etkinlik Türü: Sanat - Drama-Müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş küçük ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın miktarını söyler.

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri:

Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar

Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler

Motor Gelişim:

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.)
Öğrenme Süreci:

●Çocuklardan istenilen pet şişeler, taşlar, fasulye, nohut vb. parlak kâğıtlar, renkli elişi ve grafon kâğıtları, kumaş, düğmeler, yün artıkları masaya konulur. Çocukların marakas yapmalarına fırsat verilir.

● Diğer masaya sarı ve beyaz fon kartonlarına çizilmiş yumurta şekli makas ve sepet masaya konulur. Verilen şekle dikkat çekilerek kendilerinin de yumurta şekli çizip kesebilecekleri söylenir. Çocuklar, kestikleri yumurtaları drama etkinliğinde kullanmak için (her çocuğa beşer tane olacak sayıda) sepete koyarlar. Çalışması biten çocuk kâğıt atıklarını toplayıp çöpe atarak çevresini temizleyip diğer masalara geçer.

●Çocuklar etkinliğini bitirdikten sonra Öğretmen erkek çocuk kuklasını alarak “Pazar” ve “Alışveriş” tekerlemesini söyler. Çocuklarla birlikte tekrar edilir.

ALIŞVERİŞ PAZAR

Elim elim ibrişim, elden Pazara gittim, pazar yok

Çıktı bir kuşum Eve geldim, annem yok.

Dal bana yemiş verdi, Bebeğe baktım, beşik yok.

Yemişi çobana verdim. Çorbaya baktım, kaşık yok

Çoban bana kuzu verdi, Dedeme baktım, sakalı yok

Kuzuyu kasaba verdim. Yok, yok, yok

Kasap bana para verdi.

Parayı kıza v erdim,

Kız bana boncuk verdi.

●Öğretmen kuklayı konuşturmaya başlar,

-“Merhaba benim adım Ali babam pazarda yumurta satar, bende, bugün okul tatil olduğundan ona yardım etmek için gidiyorum. Babamın iki görevi var, birincisi pazarda yumurta satmak, diğeri de baba olmak, biliyorsunuz babalıkta bir görev, az daha unutuyordum babama yardım için yumurtaları hazırlamalıyım sizde bana yardım eder misiniz?” der.

●Çocukların kestikleri yumurta şekilleri sayılarak sepete konulur. “Haydi, hep beraber pazara gidelim” der ve çocuklar ayağa kalkarlar. Öğretmen tefle ritim tutarak “pazara giderken çeşitli yollardan geçeceğiz tefi hızlı vurduğumda hızlı, yavaş vurduğumda yavaş hareket edeceksiniz” der. Çamurlu-buzlu-yokuş çıkma-yokuştan aşağı inme, tünelin içinden sürünerek geçme, engel üzerinden atlama gibi hareketler yapılır.

●Pazara geldiklerinde öğretmen çocuklara rolleri dağıtarak bazıları satıcı, bazıları da pazara alışveriş yapmaya giden müşteriler olur. Kukla ile yumurtaları satmak için bir çocuk görevlendirilir. Müşterilere bozuk paralar verilir. Öğretmen geri plana geçerek alış-veriş yapmalarını izler. Çocuklar bir süre alışveriş olayını canlandırırlar.

●Canlandırmadan sonra sınıf düzenlenir. Halının üzerine otururlar. Öğretmen “Ali’nin babasının görevleri nelerdir? Ali’nin babası ne satıyor? Pazarda satıcılar müşterilerine nasıl davrandı? Müşteriler satıcıdan bir şey isterken nasıl istemeli? Canlandırmada (oyunda) hatalı davrananlar oldu mu? Alışveriş yaparken ne kullandık? Ailenizle pazara gittiniz mi? Başka neler vardı? Vb. sorularla çocuklarla sohbet eder. Öğretmen sepet ve yumurtaları ortaya koyar yumurtaları sayma, söylenilen sayı kadar yumurta gösterme ,çalışmaları yapar ardından sepetlerin içine yumurta koyar hangisinde çok hangisinde az olduğu sorulur bir sepete yumurta koyulmaz bur da kaç tane var diye sorar hiç olmadığı için sıfır (0)denildiği söylenir sıfırın şeklinin yumurtaya benzediği söylenip 0 rakamı

tanıtılır. Yumurtalarla sayı grafiği oluşturulup sınıfın uygun bir yerinde sergilenir.
Materyaller:

Çocukların getirdikleri pet şişeler, taşlar, fasulye, nohut vb. parlak kâğıtlar, renkli elişi ve grafon kâğıtları, kumaş, düğmeler, yün artıkları, sarı ve beyaz fon kartonlarına çizilmiş yumurta şekli (her çocuğa beşer tane olacak sayıda ), makas, sepet, kukla, tef
Sözcükler ve Kavramlar:

0 rakamı ,Hızlı, yavaş, para, alışveriş
Değerlendirme:

Alışverişte satıcılar müşterilerine nasıl davranmalı?

Müşteriler satıcıdan bir şey isterken nasıl istemeli?

Alışveriş yaparken ne kullandık?

Ailenizle alışverişe gittiniz mi?

Bozuk para ne demek?

Paraları tanıyor musunuz?

Sıfır ne demek?

0 rakamı hangi şekle benziyor?
Aile Katılımı:

Velilerden çocukları ile kelebeklerin oluşumu ve çeşitleri hakkında bilgilerini paylaşmaları ve desenli peçete göndermeleri istenir.
Uyarlama:

Etkinlik Adı: Marakaslarımızı Kullanıyoruz

Etkinlik Türü: Müzik- Oyun Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın sesini söyler

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.

Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.

Dil Gelişimi:

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Öğrenme Süreci:

●Çocuklar yaptıkları marakasları alırlar. Marakasları serbest olarak bir süre sallarlar. Öğretmen, çocuklara “marakasları ince ses çıkaranlar dolap tarafına, kalın ses çıkaranlar pencere tarafına geçsinler” yönergesini vererek çocukları gruplara ayırır. Önce ince, sonra kalın ses çıkaran marakaslar çalınır. Sesler arasındaki farklar konuşulur. Sonra sesler birleştirilerek, “pazara gidelim” şarkısı söylenir. Çocukların isteğine göre birkaç kez tekrar edilir.

Pazara gidelim bir tavuk alalım

Pazara gidip bir tavuk alıp napalım

Gıt gıt gıdak gıt gıt gıdak diyelim

Hapur hupur hapur hupur yiyelim

Pazara gidelim bir kedi alalım

Pazara gidip bir kedi alıp napalım

Miyav miyav miyav miyav diyelim
Hapur hupur hapur hupur yemeyelim.

Pazara gidelim bir kurbağa alalım

Pazara gidip bir kurbağa alıp napalım

kuvak kuvak kuvak kuvak diyelim
Hapur hupur hapur hupur yemeyelim
●Öğretmen şarkının sonunda kurbağalar nerede yaşar,nasıl ses çıkarır,ne ile beslenir diye sorular sorar ve ardından “kurbağalar ve leylekler” oyunu için sınıfın ortasına iç içe iki büyük daire çizer. İçteki daire göl olur. Çocuklar iki gruba ayrılırlar. Kurbağalar iki dairenin ortasında “kuvak” diye bağırır. Leylekler dairenin dışında “lak lak” diye gezinirler. Öğretmen işaret verince leylekler kurbağaların üzerine koşarlar, kurbağalarda kendilerini kurtarmak için göle atlarlar. Yakalanan kurbağalar leylek olur. Deneme oyunundan oyuna başlanır. Çocukların isteğine göre devam edilir.
Materyaller: Çocukların yaptığı marakaslar
Sözcükler ve Kavramlar: Marakas, daire, ince ses, kalın ses
Değerlendirme:

Marakaslarınızın çıkardığı sesler hoşunuza gitti mi?

Başka hangi müzik aleti yapabiliriz?

Marakaslarınızın çıkardığı sesler neden farklı?

Kimlerin ince ses çıkarıyordu? Kimlerin kalın?
Uyarlama:

(125)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 26/ 03 / 2014

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay

Öğretmen Adı : ……………
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Kelebek Tamamlıyoruz” İsimli Sanat- Türkçe –Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

“Kon Kon Kelebek” İsimli Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik Adı: Kelebek Tamamlıyoruz

Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe-Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler.

Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.