1. ortaokul programında yer alan matematiksel kavramların farklı tanımlamalarını kazandırmak
2. ortaokul programında yer alan matematiksel kavramların tarihsel süreç içerisindeki oluşumu ve gelişimini kazandırmak
3. ortaokul programında yer alan matematiksel kavramların ders kitapları ve öğretim programlarında kullanılış ve tanımlanış şekillerini kazandırmak
4. ortaokul programında yer alan aynı matematiksel kavrama yönelik yapılmış farklı tanımlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemelerini sağlamak
Dersin Temel Kaynakları
1. Zembat, İ.Ö. vd. 2013. Tanımları ve Tarihsel Gelişimleri İle Matematiksel Kavramlar. Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık
2. Özmantar, F.M. vd. 2015; Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık
311- Seçmeli I (Standartlara Dayalı Matematik Öğretimi)
Öğretim Elemanı
Doç. Dr. Erdoğan HALAT
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Matematik öğretmen adaylarını yurtiçi ve yurtdışında yapılmış olan ortaokul matematik öğretim programları hakkında bilgilendirmek. Matematik öğretmeni adaylarıyla özellikle reform tabanlı matematik öğretim programlarının teorik yapıları ve bu programlarla ilgili yapılmış araştırma sonuçları paylaşılacaktır.
Öğretmen adayları;
Yurtiçinde MEB tarafından geliştirilmiş olan reform-tabanlı matematik öğretim programlarının teorik yapısı hakkında bilgi sahibi olmak.
Yurtdışında geliştirilmiş olan reform tabanlı matematik programlarının teorik yapıları hakkında bilgi edinmek.
Programlardaki benzer ve farklılıklardan haberdar olmak.
Dersin Temel Kaynakları
Huetinck, L., & Munshin, SN. 2000; Teaching Mathematics for the 21st Century. Methods and activities for grades 6-12.
Van De Walle, J., Karp, KS, Bay-Willams.2012; İlkokul ve Ortaokul Matematiği-Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. Çeviri Editörü: Soner Durmuş. Nobel yayınları
Matematik öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerini incelemek, öğrencilerin bu öğretim yöntemlerini etkili bir şekilde kullanabilme becerilerini geliştirmek.
Dersin Temel Kaynakları
1. Altun, M. (2001). Matematik Öğretimi (İlköğretim İkinci Kademede (6,7,8. Sınıflarda), Aktüel yayınları, Bursa.
2. Baki, A. (2008). Kuramdan Uygulamaya Matematik Öğretimi, Harf Yayınları, Ankara.
3. Van De Walle, J. A., Karp, K. S. ve Bay-Williams, J. M. (2012). İlkokul ve Ortaokul Matematiği Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. (Çeviri Editörü: Soner Durmuş). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Teori
Uyg.
ECTS
Zorunlu/Seçmeli
2
2
5
Z
Ders İçerikleri
Hafta
Konular
1
Alana özgü temel kavramlar
2
Alanın Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasasındaki yasal dayanakları
3
Alanın Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasasındaki yasal dayanakları
4
Alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem ve teknikler
5
Alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem ve teknikler
6
Genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması
7
Konu alanındaki ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi
8
Konu alanındaki ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi
9
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
10
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
11
Konu alanındaki ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi
İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ ABD 4. SINIF DERS İÇERİKLERİ
Dersin Kodu
ve Adı
415- Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları
Öğretim Elemanı
Doç. Dr. Erdoğan HALAT
Dersin Amaç
ve Hedefleri
Bu dersin amacı ortaokul matematik öğretmen adaylarını özellikle ortaokul matematik öğretim programında yer alan matematik konuları ve bazı diğer matematik konuları ile ilgili öğrenci zorlukları, yanlışları ve kavram yanılgıları hakkında bilgilendirmek ve belirtilen hususlarda farkındalığı artırmaktır.
