EXEMPLU
Câteva exemple de acte comunitare:
-
Directiva Parlamentului European şi a Consiliului din 11 martie 2002 prin care se stabileşte cadrul general referitor la informarea şi consultarea lucrătorilor din Comunitatea Europeană;
-
Decizia Comisiei din 9 iulie 2001 privind crearea unui comitet în domeniul pensiilor complementare;
-
Rezoluţia Consiliului din 19 decembrie 2002 privind promovarea şi întărirea cooperării europene în materie de învăţământ şi formare profesională;
-
Rezoluţia Consiliului din 15 iulie 1996 privind transparenţa certificatelor de formare profesională.
Ansamblul documentelor care reglementează funcţionarea UE alcătuiesc acquis-ul comunitar. Pe lângă dreptul comunitar propriu zis, acquis-ul comunitar mai cuprinde, aşadar, toate actele adoptate de UE, precum şi obiectivele fixate prin tratate.
Pentru statele membre, dreptul comunitar are asigurată supremaţia (primatul) faţă de dreptul intern. Pentru statele candidate la aderare, după acceptarea cererii de aderare şi începerea negocierilor, începe un proces firesc de armonizare a legislaţiei naţionale cu acquis-ul comunitar.
Activitate Accesul la legislaţia UE se poate face prin site-ul:
www.europa.eu.int/eur-lex.
Documentaţi-vă asupra procesului legislativ din UE, asupra principalilor actori implicaţi şi asupra competenţelor acestora.
Legislatia OIM
Problematica muncii este reglementată şi la nivel internaţional, prin intermediul Organizaţiei Internaţionale a Muncii (OIM). Ca şi în cazul UE, OIM adoptă acte legislative, unele cu caracter obligatoriu, altele cu caracter de recomandare pentru ţările afiliate.
EXEMPLU
În data de 4 iunie 1975, Conferinţa generală a OIM a adoptat:
-
Convenţia nr. 142 privind rolul orientării şi formării profesionale în punerea în valoare a resurselor umane, a cărei aplicare este obligatorie pentru membrii OIM, dar şi
-
Recomandarea nr. 150 privind rolul orientării şi formării profesionale în punerea în valoare a resurselor umane, care dezvoltă ideile din Convenţie, făcând o serie de recomandări privind modul de aplicare a acesteia.
OIM - UE
Susţinerea de către UE a politicii dezvoltate de OIM în domeniul muncii se manifestă prin recomandarea adresată statelor membre ale UE de ratificare a convenţiilor OIM.
EXEMPLU
Recomandarea Comisiei din 27 mai 1998 privind ratificarea Convenţiei nr. 177 din 20 iunie 1996 a OIM asupra muncii la domiciliu cuprinde: ”...Comisia recomandă ca statele membre, care nu au făcut-o încă, să ratifice Convenţia OIM privind munca la domiciliu...Statele membre vor informa Comisia în termen de...asupra măsurilor luate pentru aplicarea acestei recomandări.”
ACTE NORMATIVE
Legea nr 130/1996 privind contractul colectiv de munca, modificata de Codul muncii in 2003, completata de OGU nr. 9/2004
Legea nr 109/1997 privind organizarea si functionarea Consiliului Economic si Social, modificata prin legea nr.492/ 2001, si legea nr.58/ 2003
Legea nr. 168/ 1999 privind conflictele colective de munca
Legea nr. 132/1999 republicata, privind înfiintarea, organizarea si functionarea Consiliului National de Formare Profesionala a Adultilor
Legea Patronatelor nr.356/2001
Legea nr 76/2002 privind sistemul asigurarilor pentru somaj si stimularea ocuparii fortei de munca
Legea nr. 202/2002 privind egalitatea de sanse intre femei si barbati
Legea sindicatelor nr. 54/24.01.2003
Codul Muncii 24.01.2003, modificat cu Legea nr.541/18.12.2003
Contractul colectiv de munca unic la nivel national reactualizat anual
Lista actelor normative ramane deschisa si va fi actualizata- pe masura aparitiei unor noi acte normative- de catre profesori
Fişa 7: ACTIVITĂŢI DE IDENTIFICARE A CARACTERISTICILOR DE PERSONALITATE - TIPOLOGIA HOLLAND
Analizaţi tabelele de la jos. Identificaţi tabelul/tabelele în care regăsiţi cele mai multe caracteristici ale voastre. Vă regăsiţi în una sau mai multe dintre meseriile asociate?
Observaţii: Poţi fi interesat şi poţi avea similarităţi cu toate cele şase grupe, dar vei fi atras în principal de două sau trei arii. Acelea vor constitui codul Holland. De exemplu, cu codul RÎS vei avea mai multe caracteristici de tipul Realist, mai puţin din Întreprinzător şi câteva elemente din tipul Social.
1. TIPUL REALIST
EŞTI:
|
POŢI SĂ
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | | | | | -
Rezolvi probleme electrice
| | | | | | -
Înclinat spre domeniul mecanic
| | | | | | -
Lucrezi cu aparatură electrică
| | | -
Operezi cu unelte şi maşini
|
| -
Curios despre lumea fizică
|
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
HOBBY-URI:
|
POSIBILITĂŢI DE CARIERĂ:
| | | -
Mecanic de aer condiţionat
| -
Creşterea plantelor/florilor
| | | | | | | | | | | -
Antrenarea de echipe sportive
| | | | | -
Reparare de maşini, echipamente etc.
| | | | | | | | -
Ore de exerciţii sportive
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
2. TIPUL INVESTIGATIV
EŞTI:
|
POŢI SĂ:
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | | | | | -
rezolvi probleme de matematică
| | | | -
înţelegi teoriile ştiinţifice
| | | | | -
faci experimente de laborator
| | | -
foloseşti un computer sau un microscop
| -
citeşti reviste tehnice sau ştiinţifice
| | | | | -
încrezător în sine din punct de vedere intelectual
|
| -
operezi cu date abstracte
| | |
| | | |
| | | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
HOBBY-URI:
|
POSIBILITĂŢI DE CARIERĂ:
| | | | | | | -
integrame / jocuri pe tablă
| | -
protejarea speciilor în pericol de dispariţie
| -
inginer de sistem, informatician
| | | | | | | -
colecţionarea de pietre, timbre, monede etc.
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | -
programator de pagini web
|
2. TIPUL ARTISTIC
EŞTI:
|
POŢI SĂ:
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | -
schiţezi, desenezi, pictezi
| -
mergi la concerte, la teatru, expoziţii de artă
| | | -
cânţi la un instrument muzical
| -
citeşti cărţi de ficţiune, piese de teatru şi poezii
| | | -
scrii povestiri, poezie, muzică, cânţi, dansezi, joci roluri
| | | | -
faci design de interioare sau modă
| | | |
| | | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
HOBBY-URI
|
POSIBILITĂŢI DE CARIERĂ
| | | | | | | -
scrierea de povestiri, poezii etc.
| | | | -
arhitect, arhitect peisagist
| -
vizitarea muzeelor de artă
| | -
scenografia, designul scenei pentru teatru
| | | | | -
cântatul la un instrument muzical
| | | | -
profesor de limbi străine
| | | -
designer de mobilă sau interioare
| | | |
| |
| |
| |
| |
3. TIPUL SOCIAL
EŞTI:
|
POŢI SĂ:
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | -
îi înveţi / instruieşti pe alţii
| | | | | -
ajuţi oamenii cu probleme
| | | -
conduci o discuţie de grup
| -
participi la întâlniri / şedinţe
| | | | | | | -
planifici şi supervizezi o activitate
| | | | | -
practici sporturi de echipă
| | |
| | | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
HOBBY-URI
|
POSIBILITĂŢI PENTRU CARIERĂ
| -
voluntariat în grupuri cu activităţi sociale
| -
controlor de trafic aerian
| | | | -
participarea în organizaţii comunitare
| | -
ajutorarea persoanelor cu probleme personale
| | | | | -
participarea la evenimente sportive
| | | | | | | | | | | -
practicarea sporturilor de echipă
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. TIPUL ÎNTREPRINZĂTOR
EŞTI:
|
POŢI SĂ:
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | | -
iei decizii de interes general
| | | -
convingi oamenii să facă aşa cum spui tu
| | | | -
vinzi lucruri sau să promovezi idei
| -
câştigi un premiu pentru conducere sau vânzări
| | | | -
porneşti propria ta afacere
| | | | | | | | -
întâlneşti oameni importanţi
| | | | -
ai putere sau statut ridicat
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
HOBBY-URI
|
POSIBILITĂŢI PENTRU CARIERĂ
| | | | -
citirea de reviste de afaceri
| | -
urmărirea bursei de valori
| | -
participarea la întâlniri şi conferinţe
| | | | -
administrator educativ manager de hotel
| -
conducerea unor organizaţii comunitare
| -
inginer industrial agent de asigurări
| -
conducerea unei afaceri la domiciliu
| |
| |
| -
reprezentant relaţii cu publicul
|
| |
| |
5. TIPUL CONVENŢIONAL
EŞTI:
|
POŢI SĂ:
|
ÎŢI PLACE SĂ:
| | | -
lucrezi bine într-un sistem
| -
urmezi clar proceduri definite
| | | -
faci multă muncă de birou în timp scurt
| -
utilizezi echipament de procesare de date
| | | | | | | | -
dactilografiezi sau stenografiezi
| | | -
scrii scrisori de afaceri eficiente
| -
fii responsabil pentru detalii
| | |
| -
colectezi şi organizezi lucruri
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
| | |
|
|
EXERCIŢIU ALTERNATIV: HEXAGONUL STILURILOR PERSONALE (HOLLAND, 1985)
Obiective:
-
să identifice stilul personal de raportare la viaţă;
-
să exemplifice câte şase meserii pentru fiecare stil şi să argumenteze alegerea făcută;
-
să identifice câte o profesie pentru fiecare latură a hexagonului.
Desfăşurare:
-
se distribuie fişa exerciţiului fiecărei grupe;
-
se explică trăsurile fiecărui stil;
-
se cere grupelor să identifice câte o meserie potrivită fiecărui stil şi câte una pentru fiecare latură a hexagonului (meserii în care se îmbină câte două stiluri).
Elevii vor identifica, pornind de la descrieri ale caracteristicilor relevante pentru alegerea carierei, atât caracteristicile proprii de personalitate, cât şi pe cele ale colegului de bancă.
Se vor compara descrierile personale cu cele externe, realizate de colegul de bancă.
Se analizează şi se discută în pereche concordanţele şi neconcordanţele dintre cele două aprecieri.
În grupul mare se va discuta importanţa confruntării percepţiei proprii cu cea externă.
Este important ca adolescenţii:
- să înţeleagă că nu există o relaţie directă între caracteristicile de personalitate şi mediile ocupaţionale. În cadrul fiecărei profesii există medii de muncă diferite care se pot ajusta la necesităţile şi preferinţele persoanei. În acest fel putem determina lărgirea ariei de alternative pe care adolescenţii o iau în consideraţie în luarea deciziilor de carieră.
- să cunoască dependenţa de context a manifestărilor comportamentale. Pentru ca un comportament, cum este entuziasmul în realizarea unei sarcini, să apară este nevoie ca mediul să fie suficient de stimulativ.
HEXAGONUL HOLLAND
REALIST INVESTIGATIV
CONVENŢIONAL
ARTISTIC
ÎNTREPRINZĂTOR SOCIAL
-
Identificaţi, pornind de la descrieri ale caracteristicilor relevante pentru alegerea carierei, atât caracteristicile proprii de personalitate, cât şi pe cele ale colegului de bancă.
-
Comparaţi descrierile personale cu cele externe, realizate de colegul de bancă.
-
Analizaţi şi se discutaţi în pereche concordanţele şi neconcordanţele dintre cele două aprecieri.
-
În grupul mare discutaţi importanţa confruntării percepţiei proprii cu cea externă.
Observaţie: Hexagonul reflectă modul în care interacţionează diferitele tipuri: cele situate la capetele aceleiaşi laturi (de exemplu Social – Artistic) au mai multe elemente similare, ceea ce face ca o profesie, meserie să cuprindă caracteristici din fiecare tip.
Fişa de caracteristici ale fiecărui tip:
REALIST
-
tipul practic, puternic din punct de vedere fizic
-
îi place să muncească în spaţii deschise
-
are dificultăţi în comunicarea sentimentelor
-
respinge ideile radicale
-
îi place să construiască sau să repare
-
agresiv
-
îi place să muncească folosind mâinile
-
îi plac activităţile care cer coordonare motrice
INVESTIGATIV
-
îi plac activităţi intelectuale, rezolvări de probleme
-
nu îi plac regulile
-
are înclinaţii spre ştiinţă
-
nu este interesat în mod special de a lucra în colaborare cu ceilalţi
-
este original şi creativ în special în ariile ştiinţifice
-
este independent
-
este raţional
-
este curios
-
este pasionat de probleme teoretice
ARTISTIC
-
capacitate de relaţionare prin mijloace specifice
-
îşi exprimă trăirile la nivel simbolic
-
creativ în medii de artă
-
lucrează singur
-
este sensibil
-
nu îi plac mediile structurate
-
este neconvenţional
-
are nevoie de exprimare individuală
-
îi place să fie original
SOCIAL
-
are abilităţi de a stabili relaţii interpersonale, de a se implica în activităţi de ajutorare, de susţinere
-
este preocupat de starea celorlalţi
-
este responsabil
-
comunică bine cu oamenii
-
îşi exprimă sentimentele
-
este sociabil
-
îi place să i se dea atenţie
-
este popular
-
îi place să fie lider
-
doreşte relaţii de prietenie cu ceilalţi
-
rezolvă problemele prin discuţii
ÎNTREPRINZĂTOR
-
îi place să domine
-
are dorinţă de putere şi statut social
-
se pricepe să vorbească
-
este entuziast
-
este aventurier
-
îi place să îi convingă pe ceilalţi
-
are energie
-
este încrezător în sine
-
nu îi plac activităţile care îi solicită perioade lungi de efort intelectual
-
pune accent pe bunăstarea intelectuală
CONVENŢIONAL
-
are respect faţă de lege, autorităţi, ierarhii
-
îi plac muncile care cer abilităţi fizice
-
este dependent
-
îi place să ştie ce se aşteaptă de la el
-
este stabil
-
preferă activităţile structurate
-
are autocontrol puternic
-
are un sistem de valori clar
-
nu caută roluri de lider
-
îi plac sarcinile bine definite
CARACTERISTICI DE PERSONALITATE RELEVANTE PENTRU ALEGEREA CARIEREI
REALIST
|
INVESTIGATIV
|
ARTISTIC
|
Conformist
Sincer
Onest
Supus
Materialist
Natural
Consecvent
Practic
Modest
Timid
Stabil
Econom
|
Analitic
Precaut
Critic
Curios
Independent
Cognitiv
Introvertit
Metodic
Modest
Precis
Raţional
Rezervat
|
Complicat
Dezordonat
Emoţional
Expresiv
Idealist
Imaginativ
Lipsit de abilităţi practice
Impulsiv
Independent
Intuitiv
Nonconformist
Original
|
SOCIAL
|
ÎNTREPRINZĂTOR
|
CONVENŢIONAL
|
Convingător
Prietenos
Generos
Săritor
Idealist
Centrat pe probleme
Amabil
Responsabil
Sociabil
Cu tact
Înţelegător
|
Curajos
Ambiţios
Atrage atenţia
Dominant
Energic
Impulsiv
Optimist
Caută plăcere
Popular
Încrezător în sine
Sociabil
Vorbăreţ
|
Conformist
Atent
Conservator
Inhibat
Supus
Ordonat
Consecvent
Practic
Controlat
Lipsit de imaginaţie
Eficient
|
FIŞA 8 ESEU
Alcătuiţi un eseu narativ denumit “EU ŞI VIITOAREA MEA CARIERĂ” pe 1-2 pagini, structurat pe următoarele elemente:
-
CINE SUNT EU? (Caracteristici de personalitate, relaţii cu ceilalţi, calităţi, defecte, hobby-uri, dorinţe);
-
CE POT SA FAC ŞI CE MI-AR PLĂCEA SĂ FAC CU ADEVĂRAT ÎN VIITOR? (Aş vrea să devin… pentru că…!);
-
CE ŞTIU PENTRU A DEVENI CEEA CE ÎMI PROPUN? (În ce domeniu/specialitate mă simt mai bine pregătit? Cum îmi gestionez propriile resurse/informaţii/aptitudini pentru a mă orienta corect din punct de vedere profesional? Ce ştiu despre piaţa muncii şi despre dinamica socio-economică a regiunii în care trăiesc în perspectiva următorilor 10 ani?);
Scenariul 1: Mihai P.
-
A absolvit liceul militar în afara Bucureştiului;
-
Este admis la facultate cu profil tehnic, cu bursă de studiu;
-
Primeşte loc într-un cămin studenţesc;
-
Prietena lui este admisă la facultate şi primeşte loc în acelaşi cămin studenţesc;
-
Se angajează cu jumătate de normă;
-
Părinţii nu-l sprijină financiar.
Dostları ilə paylaş: |
