Fəal dərsin quruluşu ilə ənənəvi dərsin quruluşu arasındakı fərqli cəhətlər Fəal dərsin quruluşu ilə ənənəvi dərsin quruluşu arasındakı fərqli cəhətlər:
“Ənənəvi təlim”
“Fəal –interaktiv təlim”
Hafizəyə (yaddaşa) əsaslanma
Məntiqi, tənqidi və yaradıcı təffəkürə əsaslanma.
Tədrisdə avtoritar üslub (müəllim- “reproduktor”)
Demokratik tədris üslubu (müəllim-“bələdçi”)
Tədrisin forma və metodlarının sərtliyi, müəllim dərslik-biliyin əsas mənbəyi kimi
Tədrisin forma və metodlarının çevikliyi, bilik mənbələrinin müxtəlifliyi.
Təlimin interaktiv şəklində keçirilməsi: şagirdlərin birgə fəaliyyəti, müəllim və şagirdlərin qarşılıqlı əməkdaşlığı
Qrup işindən geniş istifadə olunması
Biliklərin yaradıcı tətbiqi
Müxtəlif tipli tapşırıqlardan, bilik mənbələrindən və iş vərəqlərindən istifadə edilməsi və s.
Faəl (interaktiv) və ənənəvi təlimin arsında həm oxşar həm də fərqli cəhətlər vardır. Eyni zamanda, elə xüsusiyyətlər vardır ki, onlar yalnız fəal (interaktiv) təlimə məxsusdur. Onlar aşağıdakılardır:
Təlimin subyekt – subyekt xarakter daşıması
İştirakçıların bütün dərs zamanı fəallığı
Dərsin əvvəlində problem situasiyanın yaradılması və onun gedişinin problemin həllinə yönəldilməsi
Fəal dərsin ümumi quruluşunu sistemli şəkildə qavramaq və dərsi apararkən onun məqsədlərimizə uyğun olub-olmadığını müəyyən etmək üçün müəyyən meyarlar lazımdır.”Hər mərhələdə əsas hadisələr hansılardır?” və “Hər mərhələnin nəticəsində nə alınmalıdır?” sualları məhz bu meyarlar kimi çıxış edə bilər.