Mülakat soru ve cevaplari işbirlikli öğrenmenin tane ilkesini açıklayınız
- Akıllı Tahtanın Eğitimdeki Yeri ve Önemi
Yüklə 0,65 Mb.
|
195- Akıllı Tahtanın Eğitimdeki Yeri ve ÖnemiAkıllı tahta ile ;
Öğretmen ve grup etkileşimini destekler.Öğrencileri yaratıcı düşünmeyi teşvik eder.Öğretmeni bilgisayar odaklı olmaktan kurtarır, böylelikle fiziksel olarak fikir ve eylemlerle katkıda tüm sınıf derse aktif katılabilir.Derslerin güçlü ve kalıcı etki yaratmasına yardımcı olur.Renk , ses , sürükle-bırak etkinlikleri ile öğrencilerin derslerde
Sadece bir bilgisayar olan sınıflarda , akıllı tahta ile sınırlı bilgisayar kullanımını maksimize edilebilir.Avantajları
Öğrenci Açısından... Yaratıcılığın ortaya çıkmasını sağlar.
Öğretmen Açısından...
Diğer...
Dezavantajarı
196- Divan-ı Lügatit Türk hakkında bilgi veriniz. - 11. yy' da (1072-1074) Kaşgarlı Mahmut tarafından yazılmıştır. - Ebul Kasım Abdullah'a sunulmuştur. - "Türk Dili'nin Toplu Sözlüğü" anlamına gelir. - Türkçenin ilk sözlüğü ve dilbilgisi kitabıdır. - 7500 Türkçe kelimenin Arapça karşılığı verilmiştir. - Türk dilini Araplara öğretmek amacıyla ve Arapça olarak yazılmıştır. - Yazar Türkçe kelimelerin karşılıklarını göstermiş ve bunu halk dilinden derlediği örneklerle açıklamıştır. Eserin asıl ö önemi, bu derleme metinlerden ileri gelmektedir. - Türk boyları ve coğrafyası ile Türklerin örf ve gelenekleri üzerine önemli bilgiler vardır. - Devrinin Türk dünyasını gösteren bir harita da esere eklenmiştir. 197-Tümevarım ve Tümdengelim Tümevarım ve Tümdengelim Tümevarım tekniği kısaca özel kurallardan genele varma işlemidir. Bunun zıddı olarak tümdengelim ise genelden özele gitme tekniğidir. Tümevarım tüm ilköğretim öğrencileri için uygun bir tekniktir. Çünkü bu yaştaki öğrenciler, “basitten karmaşığa kolaydan zora ve yakından uzağa” öğretim ilkelerine elverişlidir. Böyle bir öğretim bu çağ öğrencilerin algılamalarını kolaylaştırmakta, bilgilerin zihinde kalma düzeyi de uzamaktadır. Tümevarım tekniği özellikle dilbilgisi konularının öğretiminde kullanılabilir. Bir okuma parçası içinde varlıkların adlarını bildiren sözcüklere (ad) öğrencilerin dikkatlerinin çekilmesi, sonunda bu sözcüklerin işlevleri üzerinde öğrencilerin bir genelleme yaparak adın tanımını sezmeye başlamaları bu yönteme örnek olabilir. Bu teknik, gözleme, deneye ve araştırmaya dayandığı için çocuklarda ezbercilik yerine bilimsel düşünme alışkanlığının gelişmesine katkıda bulunur (Kavcar vd., 1997, s.18). Tümdengelim tekniğine ise ilköğretimin son sınıfında (8.sınıf) başvurulabilir. Çünkü bu sınıftaki öğrenciler artık genellemelerden anlar duruma gelmişlerdir. Metin incelemeleri, konuşma ve yazma çalışmaları ve bunların öncesinde yapılan hazırlık çalışmaları, öğrenci metinleri bir etkinliğe sevk etmeden önce onlara verilecek yönergeler ve bir konunun sunulması sırasında bu teknik kullanılabilir 198-Bruner in buluş yolu stratejisi hakkında bilgi verin C=Bu stratejide öğretim sürecinin merkezinde öğrenci vardır.Bu stratejide birey, bilgiyi merakına dayalı olarak kendi kendine keşfederek öğrenir.Öğretmenin temel görevi buluş için uygun ortam düzenlemek örnek olan ve olmayan durumları sunarak öğrencinin buluşu gerçekleştirmesine rehberlik etmektir. 199-Sınıfınızda öğrencilerin motivasyonunu arttırmak için neler yaparsınız C=Öğrenci motivasyonunu arttırmak için öncelikle öğrenciye görelik ilkesine göre planlardım.daha sonra öğrencilerin kendi içsel motivasyonları sağlamasına yardımcı olarak etkin katılımlarını sağlardım.Motivasyon işbirliği ile de artar buna uygun istasyon veya ayrılıp birleşme yöntemlerini kullanırdım.falan filan 200-Bireyi Tanıma Teknikleri? C= 1-Sosyometri 2- Kimdir Bu? 201-Maslow un ihtiyaclar hiyerarsisini kısaca acıklayınız C= Maslow ihtiyaçlar hiyerarşisi kuramında insanın yasam içerisinde motivasyonunu olusturan güdülerin kendi içerisinde bir sistemi olduguna ve bunların 5 ana grupta topladıgını soylemıstır. 202-Öğrenmeyi etkileyen dış faktörler? C=1-Fiziki koşullar 2-Psikolojik ortam 3- Konu ve Ögrenme yöntemi C=Geri bildirim, ögrenmenin anahtarıdır.Hedefli bir şekilde ve zamanında verilirse elde edilen bilgi bireyin ihtiyaçlarını karşılar ve kaybolacak etki yeri kazanılabilir. 203- İnternetten edinilen bilgiler doğrumudur, öğrencilerineze verdiğiniz ödevlerde internetten yararlanmalarını ister misiniz? Haberleşme konusunu işlerken öğrencileri postaneye götüren öğretmen hangi ilkeye uygun davranmıştır. (Yaparak yaşayarak öğrenme) İnternetin olumlu olumsuz katkısı (eba.dan bahsedin) Kalıcı öğrenme nasıl sağlarsiniz tarzı bir soru da vardı, istenen cevap akıllı tahtanin içinde bulunduğu cumlelerdi. 204-Meslek lisesinde kan alma ogretimi ile ilgili nasil calismalar yapilabilir? C= Meslek liselerinde kan alma eğitimi verilmiyor artık sistemde değişiklik yapıldı sadece hemşire yardımcısı olabiliyorlar muhtemelen bu sistem değişikliğinden haberdar olup olmadığımızı anlamak için sorulmuş bir soru bu diye düşünüyorum 205- Kolberk in Ahlak gelişim kuramından iki evresini söyleyiniz. C: Gelenek öncesi düzeyin içinde yer alan Ceza-İtaat eğilimi ve Saf cıkarçı eğilimi. 206-Rezerv bakımından dünyada birinci sırada olduğumuz maden Bor 207-ÖSYM başkanı kimdir? Mahmut Özer 208-Çek cumhuriyetinin yeni adı? ÇEKYA 209-İlk Türk opera bestecisi kimdir? Ahmet Adnan Saygun 210-Yavuz Sultan Selim köprüsünün mimarı kimdir ? Michel Virlogeux 211-Türkiye’nin en yüksek barajı Deriner 212- Mısır´I fetheden sahabe? Amr Bin As 213- Rumeli Hisarı´nın yapılış tarihi? Rumeli Hisarının yapımına 15 Nisan 1452 yılında başlanmış ve yapımı 31 Ağustos 1452tarihinde tamamlanmıştır. 214-Helsinki zirvesi nedir ? Aralık 1999’de Helsinki’deki Avrupa Konseyi Zirvesi’nde Türkiye-AB ilişkileri için bir dönüm noktasıdır. Helsinki’de Türkiye’ye resmi olarak adaylık statüsü verildi ve diğer aday ülkelerle eşit şart ve kriterlerle değerlendirilmesi kararlaştırıldı. 215-Karadeniz ile Doğu Anadolu bölgesini birbirine bağlayan geçit hangisidir? Kop Geçidi 216-Van ili ile beraber Van Gölüne sınırı olan ilimiz hangisidir? Bitlis 217-Dünyanın en büyük kayası nerededir? Avustralya( Ayers) 218-Son istiklal Madalyası alan ilimiz hangisidir? Şanlıurfa 219-Kapalı alanlarda tütün mamüllerinin yasaklandığı tarih ? 2009 220-Anadolu’nun kapısının Türklere açıldığı savaş ? Malazgirt 221-Kaplumbağa Terbiyecisi tablosu kimin eseridir? Osman Hamdi Bey 222-İsraili tanıyan ilk Arap devleti? Mısır 223- 1933 yılında kurulan; ayakkabı, tekstil, kâğıtçılık gibi farklı alanlardaki fabrikaları da bünyesinde toplayan ve aynı zamanda bankacılık faaliyetlerinde bulunan kuruluş aşağıdakilerden hangisidir? Sümerbank 224- Fatih Sultan Mehmet zamanında yaşamış matematik ve astronomi alanında ünlü bilim adamı aşağıdakilerden hangisidir? Ali Kuşçu 225- Aşağıdaki padişahlardan hangisi ilk defa yabancı bir ülkeye gezi amaçlı seyahat etmiştir? Abdülaziz 226- İbn-i Sina kimdir? Bilgi veriniz. Felsefe, matematik, astronomi, fizik, kimya, tıp ve müzik gibi bilgi ve becerinin çeşitli alanlarında seçkinleşmiş olan,İbni Sina (980-1037), matematik alanında matematiksel terimlerin tanımları; astronomi alanında ise duyarlı gözlemlerin yapılması konularıyla ilgilenmiştir. 227- Türkiye’nin En Eski Şehri Neresidir? Hakkari 228- SpaceX’in sahibi Elon Musk’ın Falcon 9 kargo roketiyle Uzaya Fırlattığı Türkiye’nin küp uydusunun adı nedir? Ubakusat
229-2018 INAS Dünya Salon Atletizm Şampiyonası hangi ülkede yapılmıştır? Fransa 230- 2018 Yılında Mersinde temeli atılan Akkuyu Nükleer Termik santralinin hangi yıl devreye girmesi planlanıyor? 2023
231-Milli Sporcumuz Emre Kutalmış Ateşli’nin Altın Madalya Kazandığı 2018 Dünya Gençler Tekwando şampiyonası hangi ülkede yapılmıştır? Tunus 232- 2018 Yılı 23 Nisan Çocuk Şenliği hangi ilimizde yapılacak? Bursa 233- 2018 Dünya Müslüman Azınlıklar Zirvesi Hangi ilimizde yapılmıştır? İstanbul 234- Çocuk ve Kadınlara Yönelik İhmal , İstismar , Taciz ve Şiddet gibi durumlarda İhbar Hattı hangisidir? 183 235-Kore Savaşı hakkında bilgi veriniz? Sovyetler Birliği ile Çin Halk Cumhuriyeti desteğindeki Kuzey Kore ile, ABD ve Birleşmiş Milletler üyesi 15 devletin desteklediği Güney Kore arasında üç yıl (1950-1953) süren savaşa verilen isimdir. 236-“Cihannüma” kimin eseridir ? Katip Çelebi 237- Devlet Denetleme Kurulu hangi kuruma bağlıdır? Cumhurbaşkanlığı 238–93 Harbinin Kadın kahramanı kimdir ? Nene Hatun 239- 30 yıl aradan sonra ABD başkanı Obama’nın ziyaret ettiği ülke ? Küba 240. Ölçüt türleri? ( Bagil, Mutlak ) 241. Ölçme türleri? (1- Doğrudan, 2- Dolaylı a)Göstergeyle, b) Türetilmiş ) 242-SKİNNER CEZAYA ALTERNATİF ÖNERİLER 1)Time Out(Ara verme) 2)Ortamı değiştirme 3) Bıktırma Yöntemi 4)Görmezden Gelme(Sönmeye tabi tutma)/İstenen davranış pekiştirilir.
1)Öğrenciye uygunluk 2)Hayatilik(yasama yakınlık-işlevsellik) 3)Somuttan –Soyuta 4)Etkin katılım(Aktivite-Yaparak Yaşayarak Öğrenme) 5)Açıklık(Ayanilik) 6)Ekonomiklik)Tasarruf) 7)Aktüelite(Güncellik) 8)Bilinenden-Bilinmeyene 9)Yakından-Uzağa(Zaman-Mekan) 10)Basitten Karmaşığa(Kolaydan-Zora) 11)Bütünlük 12)Sosyallik(Otoriteye itaat ve Özgürlük) 13)Bilgi ve Becerinin Güvence Altına Alınması(Yapılandırmacı öğretimde bu yok). Çünkü bilgi öznel ve değişken onlara göre
-Eğitimde fırsat eşitliği sağlar. -Fiziksel engelli öğrencilere eğitim olanağı sağlar. -Geniş öğrenen kitlelerine eğitim olanağı sunar. -Yaşam boyu öğrenmeyi destekler. -Zaman ve mekandan bağımsız olduğu için bölgesel ve coğrafi engelleri ortadan kaldırır. -Çalışıyor olmak, evlilik, çocuk sahibi olmak ya da diğer nedenler uzaktan eğitime engel değildir. -Her bir öğrenenin kendi hızında öğrenmesine imkan sağlar. -Hizmet içi eğitimler için kullanılabilen ekonomik bir alternatiftir. -Zengin, gelişmiş ve etkileşimli araçlarla ders işleme imkanı sunar. -Öğretim ortamı ve ders materyallerine sınırsız erişim sağlar. -Ekonomik ve tekrar kullanılabilir ders materyalleri ile ortak ders içeriği sunar. -Çok çeşitli iletişim teknolojilerini eğitim hizmetine sunabilen bir sistemdir. -Ğeleneksel eğitimde ortaya çıkan ulaşım, barınma, beslanme gibi harcamaları ortadan kaldırır. -Öğretim elemanlarıyla etkileşimli ve dinamik bir öğrenme süreci yaşatır. MÜLAKAT SORULARI VE CEVAPLARI 3 1-Aba aba diyen çocuk hangi gelişim evresinde? 0-12 AY AGULAMA DÖNEMİ 2-Ailelerin eğitime bakışı Anne-babanın çocuğun eğitim kurumuna müdahalesinde son yıllarda giderek artan bir eğilim bu konuda belirgin bir örnek oluşturmaktadır. Okula çocuğun öğretmeninin, sınıfının- arkadaşlarının değiştirilmesiyle ilgili yapılan talepler, son aşamada çocuğun okulunun değişik gerekçelerle değiştirilmesine kadar varabilmektedir. Ebeveynler çocuklarının kendileriyle her ne kadar hemfikir olduklarını söyleseler de, aslında böyle bir kararda çocuğun arzusu ve inisiyatifi hemen her zaman ebeveynlerinkilerin gölgesindedir. Günümüz Türkiye’sinde eğitim basamaklarının bitiminde yer alan sınavların da kışkırtıcı etkisiyle ve ayrıca günümüzün az çocuklu ebeveynlerinin çocuğunun eğitimine verdiği aşırı önem ve idealizasyonun katkısıyla; anne- babanın çocuğun eğitimi ve eğitim kurumuyla ilişkisine müdahaleleri artmıştır. 3-Anlama güçlüğü çeken bir öğrenci için neler yapılabilir?
Örüntü çalışmaları yapabilirsiniz, resim, şekil, sayı, kelime örüntüleri oluşturabilirsiniz. Harfleri karışık verip kelime oluşturmasını isteyebilirsiniz, Kelimeleri karışık verip cümle oluşturmasını isteyebilirsiniz, Cümleleri karışık verip bir paragrafa dönüştürmesini isteyebilirsiniz, Kelime oyunları oynayabilirsiniz,
Amaca göre değerlendirme türlerinden Tanıma- Yerleştirmeye dönük değerlendirmedir. 6-Bireysel farklılıkları dikkate alarak neye dikkat edersiniz Bir eğitimci olarak amacımız bu farklılıkların önemini kavrayıp bireylerin sahip oldukları bu özellikleriyle eğitim ortamında istenilen hedeflere ulaşmayı sağlamaktır. Farklı fiziksel özellikle sahip bireylerin aynı zamanda farklı ilgi, yetenek ve zekâya sahip olduğunu anlayıp eğitim alanındaki çalışmalarında bu durumu göz önünde bulundurmak eğitimciler açısından oldukça önemli olduğunu söylemek mümkündür. Bu yüzden çoklu zeka kuramına göre ders işlemek verimi arttırır. 7-Birleştirilmiş sınıfların olduğu kesimlerde sosyo-kültürel durum? Birleştirilmiş sınıflar genelde öğrencilerin bir sınıf oluşturacak kadar çok olmadığı ya da öğretmen sayısının yeterli gelmediği durumlarda uygulanan bir yöntemdir. Akran eğitimine fırsat verdiği gibi öğretmeni yoracak da bir uygulamadır. Uygulandığı yerler genel olarak sosyoekonomik düzeyi düşük ya da kırsal yerlerdir. Farklı kademelerin bir arada eğitim gördüğü sınıflardır. Öğretmen ya da öğrenci sayısının az olduğu yerlerde uygulanır. Genelde kırsal kesimlerde uygulanıldığı görülmektedir ve sosyoekonomik düzey düşüktür. Birleştirilmiş sınıflar ilkokul kademesindeki öğrencilerin bir arada tek bir öğretmen tarafında eğitim görmesidir. Burada üst sınıftaki öğrenciler alt kademedeki öğrencilere derslerde yardım edebiliyorlar. Genelde bu sistem öğrenci sayısının az olduğu ve merkeze uzak bölgelerde uygulanıyor. 8-Bireysel Çalışma Öğrencinin bir konuyu veya bir problemi kendi başına öğrenme yoludur. Araştırma yoluyla öğretme yaklaşımının ve uygulama, analiz, sentez düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır. Öğrenci aktif olup, yaparak-yaşayarak öğremnme söz konusudur. Öğrenci, öğrenme durumunu ilgisi, ihtiyacı ve seviyesine göre kendisi ayarlayabilir. İlkokullarda kendi kendine çalışmaya alışmak, bütün öğrenciler için, bilhassa birleştirilmiş sınıf öğrencileri için gereklidir.
İyi seçilmiş bir kitabın, çocuğun ilgi alanında uzun süre kalacağı düşünülürse, kitabın malzeme kalitesi, kolay yıpranmaması özellikle yaş küçüldükçe önem kazanır.İyi resimlenmiş ama kötü yazılmış kitaplar bizi tuzağa düşürebilir. Çocuğunuza alacağınız kitapları mutlaka okuyun. Sadece kapak ve resimler yanıltıcı olabilir.Okumayı yeni öğrenen çocuklara küçük yazılı ve okuyabileceğinden uzun kitaplar almak yerine büyük ve okunaklı yazılmış, kolayca bitirebileceği kitaplar seçmek gerekir.Çocuklar için yazılmış hikaye, öykü ve masallarda Türk dili iyi kullanılmış olmalı, hikaye kolayca akmalıdır. Mümkünse sıradışı, çocuğu kalıpların dışına taşıyacak ve yaratıcılığını kışkırtacak hikayeler seçilirse çocuğun hayata bakış yelpazesi genişleyecektir. 10-En son hangi kitapları okudunuz Şermin çarkacı- Dedemin Bakkalı Çırak, Adem Güneş- çocuk eğitiminde 100 temel kural. 11-Eski yazıları okumanın faydaları Eski eserleri okuyabilme, kültürünü bilmek,sözcük dağarcığı geliştirme, geçmiş hakkında birinci elden bilgi alabilmek, geçmiş ile gelecek arasında köprü kurmak. 12-Eğitimin ekonomik ilkesi En az maliyetle, en kısa sürede, en fazla davranış değişikliğine ulaşmaktır. Örnek olarak, Halka açık yerlerde hizmet alırken sıraya geçmenin önemini işleyen öğretmenin drama yöntemi kullanarak para harcamadan kısa sürede öğrencilerine hem bilgi hem beceri hemde tutum kazandırması.
Güvenli bağlanma oluşur 14-Hazır sanal içeriklerinin ölçme değerlendirmede kullanılması doğru mudur? Doğru değildir.Çünkü her topluma her bireye uyumlu olmaz 15-Halk eğitim merkezlerini yeterli buluyor musunuz? Yeterli bulmuyorum. Çünkü her merkezde aynı denetim ve uzman kadro yok. Düşünce ve yapılanma güzel fakat geliştirilmesi gerekli. Öncelikle alanında uzman kişiler olmalı ve bu kişiler elemeden geçirilerek kadroda görevlendirilmelidir. Daha sonra ise performans değerlendirmesi yapılmalı ki bu değerlendirmede kursiyerlerin görüşleri ön planda olmalıdır. Kursiyerlerin öğrenme düzeyine göre eğitim verip vermemesi çok önemlidir. Bu olumsuzlukların dışında elbette olumlu yanları da var. İstenilen kursun talep edilebilmesi en önemli artısıdır. Sadece bir dönem değil sık aralıklarla kursların açılması da olumlu tarafıdır. 16-Kız çocuklarının okutulması için sizler ne yapardınız? “Köylerde kemikleşmiş önyargılarla baş etmede halk eğitim merkezleri ve STK’ların yürütecekleri çalışmalarla (kurs, seminer, eğitim vb.) öncelikle ailelerin kazanılması sağlanmalıdır” “Çocukların okullulaşma oranının artırılmasında taşımadan ziyade köyün kendi okuluna kavuşturulması gerekmektedir” “Vatandaş kendi köyünde okul olursa çocukların okullulaşması konusuna destek vermektedir. Bu nedenle okulların köye yakın yapılması gerekir. Köylülerle birebir görüşmeler yapılmalı ev ziyaretleri yapılmalıdır” “Okullulaşmanın artırılmasında, aile ziyaretleri, aile bilgilendirme ve bilinçlendirme eğitimlerinin yapılması önemlidir. Medya ve kitle iletişim araçlarından yararlanılmalı ve olumlu örnekler gösterilmelidir” 17-Kaynaştırma eğitiminin olumlu olumsuz yanları nelerdir? a)Yararları : 1-Engelli çocuğa olan yararları ; Kaynaştırmanın en önemli yararı doğrudan engelli çocuğa ilişkindir.Çocuklar çevrelerindeki akranlarını ve yeişkinleri gözleyerek ya da onların davranışlarını öykünerek davranışlarını biçimlendirir ve yeni davranışlar edinirler.Dolayısıyla çocuk,normal ortamlar içerisinde olağan insanlarla birlikte olduğu ölçüde toplumun beklentilerine uygun davranışları edinme olanağı elde edebilecektir. Tersine,ayrı eğitim kurumlarında normal yaşam ortamlarından uzak olarak yaşamını sürdüren,okulda geçen zamanının çoğunu kendisi gibi engelliler arasında geçiren çocuğun bu tür davranışlar edinmesi güç olacaktır. 2-Normal çocuğa olan yararları ; İleriki yaşamlarında bir çok ortamda karşalaşabilecekleri engelli bireyleri önceden tanıma ve anlamaları mümkün olabilecektir. İkincisi kaynaştırma ortamlarında bireysel farklılıkları daha kolaylıkla fark edip anlayabileceklerdir.Bunun sonucu olarak gerçekci bir kimlik geliştirme şansları daha fazla olacaktır. 3-Eğitimin niteliği açısından yararları ; Sınıfa yerleştirilen engelli çocuğun öğretimin dinamiğini ve bireyselliğini arttırabileceği söylenebilir. Eğer engelli çocuk normal sınıf yerine ayrı bir eğitim kurumuna yerleştirilmiş olsaydı,herşeyin özel gereksinimlerine göre düzenlendiği bu kurumlardaki eğitim yaşantısına uyumu kolay olacaktı.Üstelik kendisi gibi engelli olanlarla birlikte olmanın sağlayacağı psikolojik ve sosyal rahatlığı yaşayabilecekti. Konuya öğretmen açısından bakıldığında,öğretmenler engelli çocukların bulunmadığı sınıflarda alışageldikleri eğitimi sürdüreceklerdi. Engelli çocukların anne babaları ise çocuklarını özel bir eğitim kurumuna ,alanlarında özel olarak yetişmiş eğitici personelin eline teslim etmenin rahatlığıyla diğer işleriyle meşgul olabileceklerdi.Oysa kaynaşatırma getirdiği ek yük ile sorumluluk alanlarını genişletmektedir. Tüm bunların yanında gerekli önlemler alınmadığı takdfirde bazı zorluklarla karşılaşılması olasıdır. Bu zorluklardan bazıları şunlardır ; a)Engelli çocuğun yönünden zorluklar ; v Engelli çocuk kendisini normal akranlarıyla karşılaştırarak olumsuz bir kimlik geliştirebilir.Kendini değersiz görebilir. v Kendisini normal akranlarına kabul ettirmede,sağlıklı ilişkiler kurmada güçlük çekebilir.Hatta bu güçlük onu okula devamdan alıkoyabilir. v Kaynaştırma programındaki mevcut hizmetler çocuğun gereksinimlerine uygun olmayabilir.Örneğin çocuğun gereksinim duyduğu fizyoterapi veya konuşma terapisi gibi bazı hizmetler normal sınıf ortamında sağlanamayabilir. b)Sınıf öğretmeni yönünden zorluklar ; v Öğretmenin kaynaştırmaya ilişkin olumsuz tutumu ve uygulamanın diğer öğrencilerin eğitimini olumsuz etkileyeceği kaygısı. v Sınıf öğretmenine engelli çocuğun eğitimine ilişkin gerekli yardım ve rehperlik hizmetlerinin sağlanamaması. Bunun sonucu olarak olarak engelli çocuğu yeterince tanıyamayan öğretmenin yetersiz kalması. v Sınıfların aşırı kalabalık olmasının sonucunda sınıf öğretmenin engelli öğrenci ile yeterince ilgilenememesi. v Anne-babanın ilgisiz tutumu öğretmenin motivasyonunu olumsuz etkileyerek eğitimdeki bütünlüğün bozulması. v Normal çocuk velilerinin sınıflarında engelli çocuk bulunmasından dolayı sınıf öğretmenine şikayette bulunması. c)Engelli çocuğun anne-babası yönünden zorluklar ; v Normal sınıf ortamında sürekli olarak çocuklarının akranlarından farklılığını izleme, anne-babalar için alışılması güç bir durum olacaktır. v Genellikle normal çocukların anne-babaları engelli çocukların anne-babalarının ne gibi duygular içersinde olduğunu tahmin edemeyebilirler.Konuya yüzeysel bir acıma duygusu içiinde bakabilirler.Bu durum engelli çocuğun anne-babası yönünden üzüntü kaynağı olabilir. v Kaynaştırma uygulamasında çocuğun gereksinimleri üzerinde yoğun bir şekilde durulmaktadır, anne-babanın gereksinimleri yeterince göz önüne alınmayacak olursa okul-aile işbirliği yeterli işlevi gösteremeyecektir 18-Köy enstitülerinde tarım ve hayvancılık gibi dersler niye vardı? Köylüleri tarım ve hayvancılık noktasında eğitmek.modern tarıma ve hayvancılığa geçmek teknolojik araçlar vs kullanmayı öğretmek. üretimi arttırmak için vardı. 1940’lı yılların başında Anadolu topraklarında ilköğretim çağ nüfusunun % 78'i okuma-yazma bilmiyor, bu oran köylerde % 90’a varıyordu. Köylerde yaşayan insanların sağlık, tarım ve el sanatlarıyla ilgili konularda aydınlanıp beceri kazanmasına, sosyal ve kültürel bakımdan yetişmesine de büyük bir ihtiyaç vardı. Köy çocuklarına verilecek eğitimin yanında yetişkinlerin de eğitimi üzerinde durulması, onlara daha iyi bir yaşama ve çalışma ortamı sağlayacak bilgi ve beceriler kazandırılması gerekiyordu 19-Bir kesim nüfusun artmasının gerekli olduğunu savunuyor. sebebi ne olabilir? Nüfusun artmasının ülkeye sağlayacağı yararlardan biri; çalışan insan sayısının artmasıdır. Haliyle çok çalışan insandan daha fazla verim daha ucuza sağlanır. Bu işveren için yani devlet için iyi fakat çalışan için kötüdür. İkincisi ise olası bir savaşta insan gücünden yararlanmaktır. Onun dışında nüfusun artması bizim ülkemizde sağlık, eğitim gibi sorunlara yol açacaktır. Nüfusun artmasını isteyenlerle Türkiye’nin gerçekleri maalesef örtüşmemektedir. Bugün dahi sahip olduğumuz nüfusun yaklaşık %10u işsiz iken, bu işsiz kesime gerekli istihdam sağlanmadan nüfusun arttırılması politikasını yanlış buluyorum. Çünkü ülkenin gelişme hızı önünde çok büyük bir engel olarak görüyorum. Eğer gerekli altyapı oluşturulur birçok alanda istihdam yaratılırsa o zaman nüfus artışı ekonomiyi olumlu etkiler. Aksi halde olumsuz buluyorum. 20- “Sakınan göze çöp batar” atasözünü açıklayınız. Üzerine çok düşülen şeyler daha çok kazaya ve zarar uğrar. Olabileceği düşünülen kötü durumlara karşı tedbir almak gerekir, ancak bunu yaparken aşırıya kaçmamalı, orta bir yol izlenmelidir. 21-Materyal hazırlamada dikkat edilecek 2 ilke Eğitim-öğretimde konuları öğrencilere aktarmak ve öğretimi desteklemek için farklı öğretim araç-gereç ve materyaller kullanılır.Eğitim-öğretimde kullanılabilecek birçok materyal örneği vardır çünkü her farklı konu için pek çok materyal bulunur. Sınıfa materyal ile gelen bir öğretmen öğrencilerin dikkatini hemen üzerine çeker ve öğrencilerde bir motivasyon yaratır.Öğretmen konuyu anlatırken öğrenciyle arasındaki iletişimi daha kolay sağlar.Materyallerin kullanılması; dersin etkili, konuların kalıcı ve öğrencilerin aktif olması bakımından önemlidir.Bir öğretmen derse ve konuya ilşkin uygun ve doğru araç-gereci seçmek ve bu materyalleri doğru kullanmak için öncelikle bu araçlar hakkında yeterli bilgiye sahip olması gerekir.Bir dersi daha etkili ve zevkli kılabilmek için farklı materyal ve araç-gereç kullanılmalı hatta bir ders içerisinde birden çok araç-gereç kullanılabilmelidir.Bunlar öğrencilerin dikkatini çekip öğrenciyi güdüler ve konuları daha kolay bir şekilde öğrenmelerini sağlar.Kullanılabilecek en etkili materyaller, göze ve kulağa hitap eden materyallerdir.Bu materyaller öğrencilerin dikkatini toplamasını sağlar.Araç-gereç kullanmak öğretmene de birçok yarar sağlar.Öğretmen zamanı daha etkili bi şekilde kullanır,dersi daha kaliteli işler ve tahtayı daha az kullanır.Böylece öğretimi etkili ve kalıcı kılar 22-ogrencinin özelliklerini bilmek ne gibi katkı saglar Tüm eğiticilerin insanın-öğrencilerin gelişim özelliklerini bilmeleri gerekir. İnsanın gelişim özelliklerini bilmeyen bir öğretmenin, öğrencilerini gerçekçi biçimde tanımasi, onların davranış ve tutumlarını değerlendirmesi olanaksızdır. Öğrenci-öğretmen çatışmalarının en büyük nedenlerinden biri, öğretmenlerin, öğrencinin gelişim özelliği gereği belirli davranışlar ve tutumlar göstereceğini, göstermesi gerektiğini bilmemesi, dolayısıyla öğrencilerin doğal sayılması gereken davranışlarını, uygunsuz, kural dışı, kendine karşı yapılmış bir davranış ve tutum olarak algılamalarıdır. Böyle bir yanlış algılama, sağlıklı öğretmen-öğrenci iletişiminin önündeki en büyük engeldir. 23-teşkilatı mahsusanın günümüzdeki karşılığı Osmanlı Devleti'nde Enver Paşa tarafından kurulan Teşkilatı Mahsusa, Millî İstihbarat Teşkilatı (MİT)'in atası olarak görülüyor 24-26 Ağustos 2016 tarihinde açılan Yavuz Sultan Selim köprüsünün “köprü üstadı” olarak bilinen mimarı "Michel Virlogeux" 25- Vurulan Rus büyükelçi de sorulabilir Saldırı, Ankara Çağdaş Sanatlar Merkezi'nde, Rusya'nın Ankara Büyükelçiliği ve Çankaya Belediyesi işbirliğiyle gerçekleştirilen "Gezgin Gözüyle Kaliningrad'dan Kamçatka'ya Rusya" adlı fotoğraf sergisinde oldu. Açılış konuşması için kürsüye çıkan Rusya'nın Ankara Büyükelçisi Andrey Karlov, bu sırada silahlı saldırıya uğradı. 26- Sudandan restore edilmek için alınan ada. Sevakin adası. Sudan'ın kuzeydoğusunda Kızıldeniz kıyısında liman şehri. Geçmişte Nubye bölgesinin en önemli limanı iken, 30 kilometre kuzeyde Port Sudan'ın kurulmasıyla önemi ikincil dereceye düşmüştür. Sevakin, geçmişte Nubye bölgesinin en önemli limanı olarak biliniyordu. Osmanlı döneminde ise denizden gelecek tehlikelere karşı Kızıldeniz ve Hicaz'ın güvenliği Sevakin Adası üzerinden sağlanıyordu. Afrika'nın dünyaya açılan kapısı konumundaki adada, tarihi Osmanlı limanı ile gümrük binası, Hanefi ve Şafi camileri, muhafaza binası gibi önemli eserler bulunuyor. Sudan'ın turizm sektörünün gelişmesine katkı sağlanması amacıyla 2011'de başlayan çalışmalarla Osmanlı dönemine ait Hanefi ve Şafi camileri ile gümrük binası TİKA tarafından restore edildi. 27-İnsan dünyaya bir şekilde gelir ve doğumdan sonra öğrenmeye başlar bunu açıklayınız 28- kolbun eğitim tekniğiyle ilgili iki madde nedir İnsanlar bilgiyi, Somut Yaşantılar veya Soyut Kavramsallaştırma ile alır. İnsanlar bilgiyi, Aktif Yaşantılar veya Yansıtıcı Gözlemle ile işler.
Nobel Barış Ödülü, Nükleer Silahların Tamamen Ortadan Kaldırılması İçin Uluslararası Kampanya ICAN'a verildi. 31-programlı ögretimin ilkelerinden 2 tanesini soyleyin I . Küçük Adımlar İlkesi: Öğretilecek her bilgi, konu, kavram küçük birimlere bölünerek anlatılır. Bu birimler basitten karmaşığa doğru ve hangi koşullar gerekli ise onlarında dikkate alınmasıyla oluşturulur. II . Etkin Katılım İlkesi: Öğretilen her birimden sonra öğrenciden, yönlendirilecek sorularla kazandırılması istenen davranışı göstermesi istenir. Soru hem sunulan bilginin kazanılıp kazanılmadığını yoklamalı hem de öğrencinin öğrenme sürecinde aktif bir rol üstlenmesini sağlamalıdır. III . Başarı İlkesi: Öğrenciye yöneltilen sorular onun cevaplayabileceği güçlükte olmalıdır. Ve öğrenci her doğru cevabı ve doğru davranışı için pekiştirilmelidir. IV . Anında Düzeltme İlkesi: Sorulan soruya öğrencinin verdiği yanıtın doğruluğu yanlışlığı anında ona bildirilmeli, yanlışsa hemen düzeltme olanağı ve fırsatı verilmelidir. Yanlış cevap düzeltilmeden ikinci bilgiye geçilmemelidir. V . Bireysel Hız İlkesi: Öğrenciler arasında bireysel farklılıklar olduğu kabul edilip her öğrencinin kendi hızıyla ilerlemesi sağlanmalıdır. VI . Aşamalı İlerleme İlkesi: Sunulan bilgi basitten karmaşığa, kolaydan zora somuttan soyuta ve birbirinin ön koşulu olacak şekilde sıralanmalıdır. Öğrenci bu sıranın mantığını öğrenip kavramalı ve aşamalı olarak ilerlemelidir. 32-Afrin’in önemini anlatın Türkiye için önemli, çünkü Suriye sınırının yanı başında kurulmak istenen terör koridoruna izin verilmek istenmiyor. Fırat Kalkanı Harekâtı sadece Türk sınırındaki IŞİD tehdidini ortadan kaldırmakla kalmadı, iki özerk Kürt bölgesi Afrin ve Kobani arasında bir tampon bölge oluşturdu ve Kürtlerin Suriye’de Türkiye sınırı boyunca uzanan bir koridor oluşturmasını engelledi.burada kurulmak istenen terör devletine pkk-ypg izin vermemek icin harekat duzenledi. Jeo-politik konumumuzun yara almasını önlemek. Suriye toprak bütünlüğü. 33-ihtiyaçlar hiyerarşisinin en üst basamağındaki kişilerin özellikleri Kendini gerçekleştirmiş bireylerdir. Hayata pozitif bakar Çözüm yolları arar Herkese sevgi saygı ve hoşgörülü bir şekilde davranır Açık ve dürüst konuşur Gerçekçi adımlar atar
ev ödevleri ve projeler, bilgisayar destekli etkinlikler, yetiştirme kursları, sınavlara hazırlık çalışmaları, belirli gün ve haftaların kutlanması ve çevre-okul gezileridir. 35-Kulüp seçerken öğrencilerin daha çok faydalanacağı kulüplere nasıl yönlendirirsiniz Öğrenciler eğitsel kulüpler seçerken şunlara dikkat edilmelidir: *Kendini gerçekleştirmede yararlı olduğuna dikkat edilmelidir. *İlgi ve yetenek alanlarına göre seçilmelidir. *Etkinlik alanlarına göre seçilmelidir. *Eğitici ve öğretici alanlarına göre seçilmelidir. *İhtiyaçlara göre seçilmelidir. *Planlı olarak seçilmelidir. *Yarar sağlayacak etkinliklere göre seçilmelidir. 36-İnsanın en çabuk geliştiği fizyolojik dönem 0-12 ay arası 37-tam öğrenme modeline göre duyuşsal giriş özelliklerinden iki tanesini söyleyiniz Tam öğrenme Duyuşsal giriş davranışları İLGİ, TUTUM, AKADEMİK ÖZGÜVENDİR. Öğrenci nitelikleri kapsamındaki duyuşsal giriş özellikleri neden öğrenmeliyiz? Ne işimize yarar? Nerede kullanacağız? Sorularına cevap arayan çocukların duyuşsal giriş özellikleri hazır demektir. 38-öğretmen ders anlatırken birden fazla duyuya hitap etmesi için ne yapmalıdır birden fazla duyuya hitap etmek için teknolojiden faydalanabilir akıllı tahta da hem görsel hem video izletebilir konuya göre deney yaptırabilir veya gezi düzenleyebilir kendi alanımda en güzel örnek onları lab ortamına getirip önceden denemiş olduğumuz tehlikeli olmayan deneyler yaptırmak eğer tehlikeli ise simülasyonlar sayesinde göstermek 39-kendini ...... öğretmeni olarak atandığını düşün neler yapacaksın 40-çağdaş eğitim sisteminde öğretmenin rolü nedir Çağdaş eğitim sisteminde öğretmen rehberdir öğrenciye yol gösterir bilgiyi kendisinin yapılandırmasını sağlar gerekli yerde dönüt ve pekiştireçler kullanır farklı özellikteki öğrenciler için en uygun yöntem tekniği seçer ve kalıcı öğrenmeler sağlar 41Eğitimde dönütün etkisi? Eğitimde geri dönüt olmazsa öğrenci neyi bilip neyi bilemediğini kavrayamaz ve eksiklerini tamamlayıp kendini geliştiremez. 42-çocukları okula sevdirmek için idarecilerin yapması gerekenler Gezi gözlem sergi etkinlikleridir. Tiyatro haftasında 27 mart tiyatro etkinliği yaparım. Yılda bir kere tüyap ziyareti şeklinde sıralardım. Sınıf danışmanlığını yaptığım sınıfa idare onayıyla oryantasyon kahvaltısı dönem başında.
Bulunduğu ilin ilçenin milli eğitim müdürlüğüne bağlıdır. İl-İlçe Milli Eğitim müdürü 48- Maarif vakfı hakkında bilgi veriniz herhangi bir kar amacı gitmeyen her ülkede okul öncesinden yüksek öğrenime etkin faaliyetler yapmak amaclyla 2016 da kuruldu 49- Ödül ve ceza eğitimde olmalımıdır ? Ödül pekiştirecek olarak kullanılabilir Ancak cezadan uzak durmak gerektiği kanısındayım. Ceza çocuğa öfke ve şiddet eğitiminin artmasından başka bir işe yaramayan baskılayıcı bir yöntemdir. Biz öğretmenler cezaya altarnatif yöntemleri kullanmalıyız. Sönme Görmezden gelme Ara verme Ortamı değiştirme
Hangi okullara gittinse sıra ile ilkokul vs 54-yaygın eğitim çeşitleri Halk eğitimi kursları, hizmet içi eğitim etkinlikleri 55-öğrenmeyi etkileyen unsurlar nelerdir
Yüklə 0,65 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||