Mülakat soru ve cevaplari işbirlikli öğrenmenin tane ilkesini açıklayınız


- Akıllı Tahtanın Eğitimdeki Yeri ve Önemi



Yüklə 0,65 Mb.
səhifə2/7
tarix27.12.2018
ölçüsü0,65 Mb.
#87123
növüYazı
1   2   3   4   5   6   7

195- Akıllı Tahtanın Eğitimdeki Yeri ve Önemi

Akıllı tahta ile ;

  • Daha ETKİLEYİCİ

  • Daha İLGİ ÇEKİCİ

  • Daha YARATICI

  • Daha HEYECAN VERİCİ dersler işlenir.

Öğretmen ve grup etkileşimini destekler.Öğrencileri yaratıcı düşünmeyi teşvik eder.Öğretmeni bilgisayar odaklı olmaktan kurtarır, böylelikle fiziksel olarak fikir ve eylemlerle katkıda tüm sınıf derse aktif katılabilir.Derslerin güçlü ve kalıcı etki yaratmasına yardımcı olur.

Renk , ses , sürükle-bırak etkinlikleri ile öğrencilerin derslerde

  • İLGİLİ

  • DİKKATLİ

  • MOTİVE olması sağlanır.

  • KAZANÇ sağlar ; (zaman,donanım yatırımı,laboratuar yatırımları vb)Kağıt , tebeşir , mürekkep kullanımını minimize ederek idari maliyetleri düşürür.

Sadece bir bilgisayar olan sınıflarda , akıllı tahta ile sınırlı bilgisayar kullanımını maksimize edilebilir.

Avantajları

  • Akıllı tahta bilgisayarın başında durmadan yazı tahtası üzerinden bilgisayarın bütün özelliklerini kullanma imkanı verir.

  • Bilgisayar ortamındaki her türlü görseli, eğitim materyali olarak kullanır.

  • Zamandan önemli ölçüde tasarruf sağlar.

  • Öğrencinin derse katılımını teşvik eder.

  • Eğitimde görselliği geniş ölçüde kullanır.

  • Kaliteli öğrenim sağlar.

  • En sıkıcı dersleri kolay ve zevkli hale getirerek öğretmene yardımcı olur.

  • Teknolojiyi kullanan kurum, imajını güçlendirir.

  • Sınıf ve okul başarı düzeyini arttırır.

  • Sınıf ortamında yapılamayacak deneyler interaktif olarak yapılabilir.


Öğrenci Açısından...
Yaratıcılığın ortaya çıkmasını sağlar.
  • Sosyal iletişimde bulunma yeteneğini geliştirir.

  • Her öğrenciye, kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleme olasılığı verir.

  • Kendine güveni arttırır.

  • Problem çözme ve dikkatini bir problem üzerine yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.

  • Öğrencinin öğrenme zamanından tasarruf sağlar.

  • Belgeleme, dosyalama ve belgelere başvurma alışkanlığı kazandırır.

  • Önceki çözümleri araştırıp, bunları yeni bir çözüm için kullanabilme yeteneğini geliştirme ve yeni çözüm bulmasını sağlar.

  • Matematik ve dil yeteneğini geliştirir.

  • Paylaşım duygusunu geliştirir.

  • Daha çok bilgiye ulaşma imkanı verir.

  • Dersler kayıt edilebildiği için kaçırılan ders veya konulara ulaşabilir.

Öğretmen Açısından...

  • Bilgisayar ortamındaki her türlü görseli, eğitim materyali olarak kullanır.

  • Zamandan önemli ölçüde tasarruf sağlar.

  • Öğrencinin derse katılımını teşvik eder.

  • Eğitimde görselliği geniş ölçüde kullanır. Kaliteli öğrenim sağlar.

  • En sıkıcı dersleri kolay ve zevkli hale getirerek öğretmene yardımcı olur.

Diğer...

  • Teknolojiyi kullanan kurum imajını güçlendirir.

  • Sınıf ve okul başarı düzeyini arttırır.

  • Sınıf ortamında yapılamayacak deneyler interaktif olarak yapılabilir.

  • Okullardaki kullanım oranı, Amerika Birleşik Devletleri ve Japonya gibi ülkelerde yüzde doksanlarda iken Avrupa Birliği ülkelerinde de yüzde yetmişler civarındaymış. Ülkemizde ise sadece yedi bin okulda bu teknolojiden faydalanılmaktaymış. Aslında gerçekten istenildiği takdirde, her sınıfa bu teknolojiyi getirmek mümkün. Zira bu tahtaların bir sınıfa toplam kurulum maliyeti dört bin lira civarında.


Dezavantajarı
  • Akıllı tahtada bilgisayar ekranının tahtaya yansıtılması için kullanılan projeksiyon aletinin açısı iyi ayarlanmadığı takdirde kullanıcı problem yaşamaktadır.

  • Kullanıcının gölgesinin tahta üzerine düşmesi sorun oluşturuyor. Bu nedenle kullanıcının gölgesinin ekran üzerinde az yer kaplanmasına dikkat edilmesi gerekmektedir.


  • Akıllı tahtalarda, önemli sorunlardan bir diğeri de aynı anda iki kişinin tahtayı kullanamıyor olmasıdır. Bazen sınıfta aynı tahtayı paylaşan birden fazla öğrenci bir soru üzerinde çalışabilmektedir, ancak bu, şu an için akıllı tahtada mümkün değildir.


196- Divan-ı Lügatit Türk hakkında bilgi veriniz. 

- 11. yy' da (1072-1074) Kaşgarlı Mahmut tarafından yazılmıştır.

- Ebul Kasım Abdullah'a sunulmuştur.

- "Türk Dili'nin Toplu Sözlüğü" anlamına gelir.

- Türkçenin ilk sözlüğü ve dilbilgisi kitabıdır.

- 7500 Türkçe kelimenin Arapça karşılığı verilmiştir.

- Türk dilini Araplara öğretmek amacıyla ve Arapça olarak yazılmıştır.

- Yazar Türkçe kelimelerin karşılıklarını göstermiş ve bunu halk dilinden derlediği örneklerle açıklamıştır. Eserin asıl ö önemi, bu derleme metinlerden ileri gelmektedir.

- Türk boyları ve coğrafyası ile Türklerin örf ve gelenekleri üzerine önemli bilgiler vardır.

- Devrinin Türk dünyasını gösteren bir harita da esere eklenmiştir.



197-Tümevarım ve Tümdengelim

Tümevarım ve Tümdengelim Tümevarım tekniği kısaca özel kurallardan genele varma işlemidir. Bunun zıddı olarak tümdengelim ise genelden özele gitme tekniğidir. Tümevarım tüm ilköğretim öğrencileri için uygun bir tekniktir. Çünkü bu yaştaki öğrenciler, “basitten karmaşığa kolaydan zora ve yakından uzağa” öğretim ilkelerine elverişlidir. Böyle bir öğretim bu çağ öğrencilerin algılamalarını kolaylaştırmakta, bilgilerin zihinde kalma düzeyi de uzamaktadır. Tümevarım tekniği özellikle dilbilgisi konularının öğretiminde kullanılabilir. Bir okuma parçası içinde varlıkların adlarını bildiren sözcüklere (ad) öğrencilerin dikkatlerinin çekilmesi, sonunda bu sözcüklerin işlevleri üzerinde öğrencilerin bir genelleme yaparak adın tanımını sezmeye başlamaları bu yönteme örnek olabilir. Bu teknik, gözleme, deneye ve araştırmaya dayandığı için çocuklarda ezbercilik yerine bilimsel düşünme alışkanlığının gelişmesine katkıda bulunur (Kavcar vd., 1997, s.18). Tümdengelim tekniğine ise ilköğretimin son sınıfında (8.sınıf) başvurulabilir. Çünkü bu sınıftaki öğrenciler artık genellemelerden anlar duruma gelmişlerdir. Metin incelemeleri, konuşma ve yazma çalışmaları ve bunların öncesinde yapılan hazırlık çalışmaları, öğrenci metinleri bir etkinliğe sevk etmeden önce onlara verilecek yönergeler ve bir konunun sunulması sırasında bu teknik kullanılabilir



198-Bruner in buluş yolu stratejisi hakkında bilgi verin

C=Bu stratejide öğretim sürecinin merkezinde öğrenci vardır.Bu stratejide birey, bilgiyi merakına dayalı olarak kendi kendine keşfederek öğrenir.Öğretmenin temel görevi buluş için uygun ortam düzenlemek örnek olan ve olmayan durumları sunarak öğrencinin buluşu gerçekleştirmesine rehberlik etmektir.
199-Sınıfınızda öğrencilerin motivasyonunu arttırmak için neler yaparsınız

C=Öğrenci motivasyonunu arttırmak için öncelikle öğrenciye görelik ilkesine göre planlardım.daha sonra öğrencilerin kendi içsel motivasyonları sağlamasına yardımcı olarak etkin katılımlarını sağlardım.Motivasyon işbirliği ile de artar buna uygun istasyon veya ayrılıp birleşme yöntemlerini kullanırdım.falan filan

200-Bireyi Tanıma Teknikleri? C= 1-Sosyometri 2- Kimdir Bu?

201-Maslow un ihtiyaclar hiyerarsisini kısaca acıklayınız

C= Maslow ihtiyaçlar hiyerarşisi kuramında insanın yasam içerisinde motivasyonunu olusturan güdülerin kendi içerisinde bir sistemi olduguna ve bunların 5 ana grupta topladıgını soylemıstır.

202-Öğrenmeyi etkileyen dış faktörler?

C=1-Fiziki koşullar 2-Psikolojik ortam 3- Konu ve Ögrenme yöntemi

C=Geri bildirim, ögrenmenin anahtarıdır.Hedefli bir şekilde ve zamanında verilirse elde edilen bilgi bireyin ihtiyaçlarını karşılar ve kaybolacak etki yeri kazanılabilir.

203- İnternetten edinilen bilgiler doğrumudur, öğrencilerineze verdiğiniz ödevlerde internetten yararlanmalarını ister misiniz? 
Haberleşme konusunu işlerken öğrencileri postaneye götüren öğretmen hangi ilkeye uygun davranmıştır. (Yaparak yaşayarak öğrenme)
İnternetin olumlu olumsuz katkısı (eba.dan bahsedin)
Kalıcı öğrenme nasıl sağlarsiniz tarzı bir soru da vardı, istenen cevap akıllı tahtanin içinde bulunduğu cumlelerdi.


204-Meslek lisesinde kan alma ogretimi ile ilgili nasil calismalar yapilabilir?

C= Meslek liselerinde kan alma eğitimi verilmiyor artık sistemde değişiklik yapıldı sadece hemşire yardımcısı olabiliyorlar muhtemelen bu sistem değişikliğinden haberdar olup olmadığımızı anlamak için sorulmuş bir soru bu diye düşünüyorum

205- Kolberk in Ahlak gelişim kuramından iki evresini söyleyiniz.

C: Gelenek öncesi düzeyin içinde yer alan Ceza-İtaat eğilimi ve Saf cıkarçı eğilimi.

206-Rezerv bakımından dünyada birinci sırada olduğumuz maden Bor

207-ÖSYM başkanı kimdir? Mahmut Özer

208-Çek cumhuriyetinin yeni adı? ÇEKYA

209-İlk Türk opera bestecisi kimdir? Ahmet Adnan Saygun

210-Yavuz Sultan Selim köprüsünün mimarı kimdir ? Michel Virlogeux

211-Türkiye’nin en yüksek barajı Deriner

212- Mısır´I fetheden sahabe? Amr Bin As

213- Rumeli Hisarı´nın yapılış tarihi?

Rumeli Hisarının yapımına 15 Nisan 1452 yılında başlanmış ve yapımı 31 Ağustos 1452tarihinde tamamlanmıştır.



214-Helsinki zirvesi nedir ?

Aralık 1999’de Helsinki’deki Avrupa Konseyi Zirvesi’nde Türkiye-AB ilişkileri için bir dönüm noktasıdır. Helsinki’de Türkiye’ye resmi olarak adaylık statüsü verildi ve diğer aday ülkelerle eşit şart ve kriterlerle değerlendirilmesi kararlaştırıldı.



215-Karadeniz ile Doğu Anadolu bölgesini birbirine bağlayan geçit hangisidir? Kop Geçidi

216-Van ili ile beraber Van Gölüne sınırı olan ilimiz hangisidir? Bitlis

217-Dünyanın en büyük kayası nerededir? Avustralya( Ayers)
218-Son istiklal Madalyası alan ilimiz hangisidir? Şanlıurfa

219-Kapalı alanlarda tütün mamüllerinin yasaklandığı tarih ? 2009

220-Anadolu’nun kapısının Türklere açıldığı savaş ? Malazgirt

221-Kaplumbağa Terbiyecisi tablosu kimin eseridir? Osman Hamdi Bey

222-İsraili tanıyan ilk Arap devleti? Mısır

223- 1933 yılında kurulan; ayakkabı, tekstil, kâğıtçılık gibi farklı alanlardaki fabrikaları da bünyesinde toplayan ve aynı zamanda bankacılık faaliyetlerinde bulunan kuruluş aşağıdakilerden hangisidir? Sümerbank

224- Fatih Sultan Mehmet zamanında yaşamış matematik ve astronomi alanında ünlü bilim adamı aşağıdakilerden hangisidir? Ali Kuşçu

225- Aşağıdaki padişahlardan hangisi ilk defa yabancı bir ülkeye gezi amaçlı seyahat etmiştir? Abdülaziz

226- İbn-i Sina kimdir? Bilgi veriniz.

Felsefe, matematik, astronomi, fizik, kimya, tıp ve müzik gibi bilgi ve becerinin çeşitli alanlarında seçkinleşmiş olan,İbni Sina (980-1037), matematik alanında matematiksel terimlerin tanımları; astronomi alanında ise duyarlı gözlemlerin yapılması konularıyla ilgilenmiştir.



227- Türkiye’nin En Eski Şehri Neresidir? Hakkari

228- SpaceX’in sahibi Elon Musk’ın Falcon 9 kargo roketiyle Uzaya Fırlattığı  Türkiye’nin küp uydusunun adı nedir?

Ubakusat


229-2018 INAS Dünya Salon Atletizm Şampiyonası  hangi ülkede yapılmıştır? Fransa

230- 2018 Yılında Mersinde temeli atılan Akkuyu Nükleer Termik santralinin hangi yıl devreye girmesi planlanıyor?

2023


231-Milli Sporcumuz Emre Kutalmış Ateşli’nin Altın Madalya Kazandığı 2018 Dünya Gençler Tekwando şampiyonası hangi ülkede yapılmıştır? Tunus

232- 2018 Yılı 23 Nisan Çocuk Şenliği hangi ilimizde yapılacak? Bursa

233- 2018 Dünya Müslüman Azınlıklar Zirvesi Hangi ilimizde yapılmıştır? İstanbul

234- Çocuk ve Kadınlara Yönelik İhmal , İstismar , Taciz ve Şiddet gibi durumlarda İhbar Hattı hangisidir? 183

235-Kore Savaşı hakkında bilgi veriniz?

Sovyetler Birliği ile Çin Halk Cumhuriyeti desteğindeki Kuzey Kore ile, ABD ve Birleşmiş Milletler üyesi 15 devletin desteklediği Güney Kore arasında üç yıl (1950-1953) süren savaşa verilen isimdir.



236-“Cihannüma” kimin eseridir ? Katip Çelebi

237- Devlet Denetleme Kurulu hangi kuruma bağlıdır? Cumhurbaşkanlığı

238–93 Harbinin Kadın kahramanı kimdir ? Nene Hatun

239- 30 yıl aradan sonra ABD başkanı Obama’nın ziyaret ettiği ülke ? Küba

240. Ölçüt türleri? ( Bagil, Mutlak )

241. Ölçme türleri? (1- Doğrudan, 2- Dolaylı a)Göstergeyle, b) Türetilmiş )
242-SKİNNER CEZAYA ALTERNATİF ÖNERİLER

1)Time Out(Ara verme) 2)Ortamı değiştirme 3) Bıktırma Yöntemi

4)Görmezden Gelme(Sönmeye tabi tutma)/İstenen davranış pekiştirilir.

243-ÖĞRETİM İLKELERİ

1)Öğrenciye uygunluk 2)Hayatilik(yasama yakınlık-işlevsellik)

3)Somuttan –Soyuta 4)Etkin katılım(Aktivite-Yaparak Yaşayarak Öğrenme)

5)Açıklık(Ayanilik) 6)Ekonomiklik)Tasarruf)

7)Aktüelite(Güncellik) 8)Bilinenden-Bilinmeyene

9)Yakından-Uzağa(Zaman-Mekan) 10)Basitten Karmaşığa(Kolaydan-Zora)

11)Bütünlük 12)Sosyallik(Otoriteye itaat ve Özgürlük)

13)Bilgi ve Becerinin Güvence Altına Alınması(Yapılandırmacı öğretimde bu yok).

Çünkü bilgi öznel ve değişken onlara göre

244-Uzaktan eğitimin faydaları nelerdir?

-Eğitimde fırsat eşitliği sağlar.

-Fiziksel engelli öğrencilere eğitim olanağı sağlar.

-Geniş öğrenen kitlelerine eğitim olanağı sunar.

-Yaşam boyu öğrenmeyi destekler.

-Zaman ve mekandan bağımsız olduğu için bölgesel ve coğrafi engelleri ortadan kaldırır.

-Çalışıyor olmak, evlilik, çocuk sahibi olmak ya da diğer nedenler uzaktan eğitime engel değildir.

-Her bir öğrenenin kendi hızında öğrenmesine imkan sağlar.

-Hizmet içi eğitimler için kullanılabilen ekonomik bir alternatiftir.

-Zengin, gelişmiş ve etkileşimli araçlarla ders işleme imkanı sunar.

-Öğretim ortamı ve ders materyallerine sınırsız erişim sağlar.

-Ekonomik ve tekrar kullanılabilir ders materyalleri ile ortak ders içeriği sunar.

-Çok çeşitli iletişim teknolojilerini eğitim hizmetine sunabilen bir sistemdir.

-Ğeleneksel eğitimde ortaya çıkan ulaşım, barınma, beslanme gibi harcamaları ortadan kaldırır.

-Öğretim elemanlarıyla etkileşimli ve dinamik bir öğrenme süreci yaşatır.

MÜLAKAT SORULARI VE CEVAPLARI 3



1-Aba aba diyen çocuk hangi gelişim evresinde? 0-12 AY AGULAMA DÖNEMİ

2-Ailelerin eğitime bakışı Anne-babanın çocuğun eğitim kurumuna müdahalesinde son yıllarda giderek artan bir eğilim bu konuda belirgin bir örnek oluşturmaktadır. Okula çocuğun öğretmeninin, sınıfının- arkadaşlarının değiştirilmesiyle ilgili yapılan talepler, son aşamada çocuğun okulunun değişik gerekçelerle değiştirilmesine kadar varabilmektedir. Ebeveynler çocuklarının kendileriyle her ne kadar hemfikir olduklarını söyleseler de, aslında böyle bir kararda çocuğun arzusu ve inisiyatifi hemen her zaman ebeveynlerinkilerin gölgesindedir. Günümüz Türkiye’sinde eğitim basamaklarının bitiminde yer alan sınavların da kışkırtıcı etkisiyle ve ayrıca günümüzün az çocuklu ebeveynlerinin çocuğunun eğitimine verdiği aşırı önem ve idealizasyonun katkısıyla; anne- babanın çocuğun eğitimi ve eğitim kurumuyla ilişkisine müdahaleleri artmıştır.

3-Anlama güçlüğü çeken bir öğrenci için neler yapılabilir?

  • Ajanda tutmaya yönlendirebilirsiniz,

  • Başladığı bir işi tamamlayabilmesi için yönlendirebilir, işleri parçalara bölmesine destek olabilirsiniz.

  • Yapacağı işlerin listesini yapmasına ve o listeye uygun davranmasına yardımcı olabilirsiniz (günlük plan). Sayı ve harf bulmacaları çözdürebilirsiniz,

  • Puzzle yaptırabilirsiniz,

  • İki resim arasındaki farkı bulmaya yönelik etkinlikler yaptırabilirsiniz,

  • Dama, satranç gibi oyunlar oynayabilirsiniz,

  • Tenis, voleybol, basketbol gibi el göz koordinasyonunu ve odaklanmayı destekleyecek faaliyetlere yönlendirebilirsiniz.

Örüntü çalışmaları yapabilirsiniz, resim, şekil, sayı, kelime örüntüleri oluşturabilirsiniz.

Harfleri karışık verip kelime oluşturmasını isteyebilirsiniz,

Kelimeleri karışık verip cümle oluşturmasını isteyebilirsiniz,

Cümleleri karışık verip bir paragrafa dönüştürmesini isteyebilirsiniz,

Kelime oyunları oynayabilirsiniz,

4-Aday öğretmenlikte nasıl gözlem yaparsınız? Okul yerleşkesinde yer alan bütün birim ve bölümleri tanır ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olur. Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat öğrenir. Okul Genel İşleri İle İlgili Bilgi Edinmek. Öğrenci İşleri (Öğrencilerin Kayıt, kabul, nakil,okul-veli sözleşmesi yapmak ve bunları e-okula işleme). Personel Özlük ve Mali İşleri. Fatih Projesi Kapsamında Kurulan Akıllı Tahtaların ders içi etkinliklerde Kullanılması Eğitimleri. Okul gelişimiyle ilgili saha çalışması yapar ve önerilerini de kapsayan rapor hazırlar. Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler İçin Özel Eğitim Çalışmaları. Dönem sonu iş ve işlemlerinde aktif olarak görev alma.

5-Bir üniversitede dil becerilerine göre sınıflar oluşturuluyor.Bu değerlendirme türü nedir?

Amaca göre değerlendirme türlerinden Tanıma- Yerleştirmeye dönük değerlendirmedir.



6-Bireysel farklılıkları dikkate alarak neye dikkat edersiniz

Bir eğitimci olarak amacımız bu farklılıkların önemini kavrayıp bireylerin sahip oldukları bu özellikleriyle eğitim ortamında istenilen hedeflere ulaşmayı sağlamaktır. Farklı fiziksel özellikle sahip bireylerin aynı zamanda farklı ilgi, yetenek ve zekâya sahip olduğunu anlayıp eğitim alanındaki çalışmalarında bu durumu göz önünde bulundurmak eğitimciler açısından oldukça önemli olduğunu söylemek mümkündür. Bu yüzden çoklu zeka kuramına göre ders işlemek verimi arttırır.

7-Birleştirilmiş sınıfların olduğu kesimlerde sosyo-kültürel durum?

Birleştirilmiş sınıflar genelde öğrencilerin bir sınıf oluşturacak kadar çok olmadığı ya da öğretmen sayısının yeterli gelmediği durumlarda uygulanan bir yöntemdir. Akran eğitimine fırsat verdiği gibi öğretmeni yoracak da bir uygulamadır. Uygulandığı yerler genel olarak sosyoekonomik düzeyi düşük ya da kırsal yerlerdir. 
Farklı kademelerin bir arada eğitim gördüğü sınıflardır. Öğretmen ya da öğrenci sayısının az olduğu yerlerde uygulanır. Genelde kırsal kesimlerde uygulanıldığı görülmektedir ve sosyoekonomik düzey düşüktür. 
Birleştirilmiş sınıflar ilkokul kademesindeki öğrencilerin bir arada tek bir öğretmen tarafında eğitim görmesidir. Burada üst sınıftaki öğrenciler alt kademedeki öğrencilere derslerde yardım edebiliyorlar. Genelde bu sistem öğrenci sayısının az olduğu ve merkeze uzak bölgelerde uygulanıyor. 

8-Bireysel Çalışma

Öğrencinin bir konuyu veya bir problemi kendi başına öğrenme yoludur. Araştırma yoluyla öğretme yaklaşımının ve uygulama, analiz, sentez düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır. Öğrenci aktif olup, yaparak-yaşayarak öğremnme söz konusudur. Öğrenci, öğrenme durumunu ilgisi, ihtiyacı ve seviyesine göre kendisi ayarlayabilir. 

İlkokullarda kendi kendine çalışmaya alışmak, bütün öğrenciler için, bilhassa birleştirilmiş sınıf öğrencileri için gereklidir.

9-Ders kitaplarını seçerken nelere dikkat edilmelidir?

İyi seçilmiş bir kitabın, çocuğun ilgi alanında uzun süre kalacağı düşünülürse, kitabın malzeme kalitesi, kolay yıpranmaması özellikle yaş küçüldükçe önem kazanır.İyi resimlenmiş ama kötü yazılmış kitaplar bizi tuzağa düşürebilir. Çocuğunuza alacağınız kitapları mutlaka okuyun. Sadece kapak ve resimler yanıltıcı olabilir.Okumayı yeni öğrenen çocuklara küçük yazılı ve okuyabileceğinden uzun kitaplar almak yerine büyük ve okunaklı yazılmış, kolayca bitirebileceği kitaplar seçmek gerekir.Çocuklar için yazılmış hikaye, öykü ve masallarda Türk dili iyi kullanılmış olmalı, hikaye kolayca akmalıdır. Mümkünse sıradışı, çocuğu kalıpların dışına taşıyacak ve yaratıcılığını kışkırtacak hikayeler seçilirse çocuğun hayata bakış yelpazesi genişleyecektir.



10-En son hangi kitapları okudunuz

Şermin çarkacı- Dedemin Bakkalı Çırak, Adem Güneş- çocuk eğitiminde 100 temel kural.



11-Eski yazıları okumanın faydaları

Eski eserleri okuyabilme, kültürünü bilmek,sözcük dağarcığı geliştirme, geçmiş hakkında birinci elden bilgi alabilmek, geçmiş ile gelecek arasında köprü kurmak.



12-Eğitimin ekonomik ilkesi

En az maliyetle, en kısa sürede, en fazla davranış değişikliğine ulaşmaktır.

Örnek olarak, Halka açık yerlerde hizmet alırken sıraya geçmenin önemini işleyen öğretmenin drama yöntemi kullanarak para harcamadan kısa sürede öğrencilerine hem bilgi hem beceri hemde tutum kazandırması.

13-Gelişimde anne ve bebek arasında fiziksel olarak oluşan durumun adı?

Güvenli bağlanma oluşur



14-Hazır sanal içeriklerinin ölçme değerlendirmede kullanılması doğru mudur?

Doğru değildir.Çünkü her topluma her bireye uyumlu olmaz



15-Halk eğitim merkezlerini yeterli buluyor musunuz?

Yeterli bulmuyorum. Çünkü her merkezde aynı denetim ve uzman kadro yok. Düşünce ve yapılanma güzel fakat geliştirilmesi gerekli. Öncelikle alanında uzman kişiler olmalı ve bu kişiler elemeden geçirilerek kadroda görevlendirilmelidir. Daha sonra ise performans değerlendirmesi yapılmalı ki bu değerlendirmede kursiyerlerin görüşleri ön planda olmalıdır. Kursiyerlerin öğrenme düzeyine göre eğitim verip vermemesi çok önemlidir. Bu olumsuzlukların dışında elbette olumlu yanları da var. İstenilen kursun talep edilebilmesi en önemli artısıdır. Sadece bir dönem değil sık aralıklarla kursların açılması da olumlu tarafıdır.

16-Kız çocuklarının okutulması için sizler ne yapardınız?

“Köylerde kemikleşmiş önyargılarla baş etmede halk eğitim merkezleri ve STK’ların yürütecekleri çalışmalarla (kurs, seminer, eğitim vb.) öncelikle ailelerin kazanılması sağlanmalıdır” “Çocukların okullulaşma oranının artırılmasında taşımadan ziyade köyün kendi okuluna kavuşturulması gerekmektedir” “Vatandaş kendi köyünde okul olursa çocukların okullulaşması konusuna destek vermektedir. Bu nedenle okulların köye yakın yapılması gerekir. Köylülerle birebir görüşmeler yapılmalı ev ziyaretleri yapılmalıdır” “Okullulaşmanın artırılmasında, aile ziyaretleri, aile bilgilendirme ve bilinçlendirme eğitimlerinin yapılması önemlidir. Medya ve kitle iletişim araçlarından yararlanılmalı ve olumlu örnekler gösterilmelidir”


17-Kaynaştırma eğitiminin olumlu olumsuz yanları nelerdir?

a)Yararları :
1-Engelli çocuğa olan yararları ;
Kaynaştırmanın en önemli yararı doğrudan engelli çocuğa ilişkindir.Çocuklar çevrelerindeki akranlarını ve yeişkinleri gözleyerek ya da onların davranışlarını öykünerek davranışlarını biçimlendirir ve yeni davranışlar edinirler.Dolayısıyla çocuk,normal ortamlar içerisinde olağan insanlarla birlikte olduğu ölçüde toplumun beklentilerine uygun davranışları edinme olanağı elde edebilecektir. Tersine,ayrı eğitim kurumlarında normal yaşam ortamlarından uzak olarak yaşamını sürdüren,okulda geçen zamanının çoğunu kendisi gibi engelliler arasında geçiren çocuğun bu tür davranışlar edinmesi güç olacaktır.
2-Normal çocuğa olan yararları ;
İleriki yaşamlarında bir çok ortamda karşalaşabilecekleri engelli bireyleri önceden tanıma ve anlamaları mümkün olabilecektir. 
İkincisi kaynaştırma ortamlarında bireysel farklılıkları daha kolaylıkla fark edip anlayabileceklerdir.Bunun sonucu olarak gerçekci bir kimlik geliştirme şansları daha fazla olacaktır.
3-Eğitimin niteliği açısından yararları ;
Sınıfa yerleştirilen engelli çocuğun öğretimin dinamiğini ve bireyselliğini arttırabileceği söylenebilir.
Eğer engelli çocuk normal sınıf yerine ayrı bir eğitim kurumuna yerleştirilmiş olsaydı,herşeyin özel gereksinimlerine göre düzenlendiği bu kurumlardaki eğitim yaşantısına uyumu kolay olacaktı.Üstelik kendisi gibi engelli olanlarla birlikte olmanın sağlayacağı psikolojik ve sosyal rahatlığı yaşayabilecekti.
Konuya öğretmen açısından bakıldığında,öğretmenler engelli çocukların bulunmadığı sınıflarda alışageldikleri eğitimi sürdüreceklerdi.
Engelli çocukların anne babaları ise çocuklarını özel bir eğitim kurumuna ,alanlarında özel olarak yetişmiş eğitici personelin eline teslim etmenin rahatlığıyla diğer işleriyle meşgul olabileceklerdi.Oysa kaynaşatırma getirdiği ek yük ile sorumluluk alanlarını genişletmektedir. 
Tüm bunların yanında gerekli önlemler alınmadığı takdfirde bazı zorluklarla karşılaşılması olasıdır.
Bu zorluklardan bazıları şunlardır ;
a)Engelli çocuğun yönünden zorluklar ;
v Engelli çocuk kendisini normal akranlarıyla karşılaştırarak olumsuz bir kimlik geliştirebilir.Kendini değersiz görebilir.
v Kendisini normal akranlarına kabul ettirmede,sağlıklı ilişkiler kurmada güçlük çekebilir.Hatta bu güçlük onu okula devamdan alıkoyabilir.
v Kaynaştırma programındaki mevcut hizmetler çocuğun gereksinimlerine uygun olmayabilir.Örneğin çocuğun gereksinim duyduğu fizyoterapi veya konuşma terapisi gibi bazı hizmetler normal sınıf ortamında sağlanamayabilir.
b)Sınıf öğretmeni yönünden zorluklar ;
v Öğretmenin kaynaştırmaya ilişkin olumsuz tutumu ve uygulamanın diğer öğrencilerin eğitimini olumsuz etkileyeceği kaygısı.
v Sınıf öğretmenine engelli çocuğun eğitimine ilişkin gerekli yardım ve rehperlik hizmetlerinin sağlanamaması. Bunun sonucu olarak olarak engelli çocuğu yeterince tanıyamayan öğretmenin yetersiz kalması.
v Sınıfların aşırı kalabalık olmasının sonucunda sınıf öğretmenin engelli öğrenci ile yeterince ilgilenememesi.
v Anne-babanın ilgisiz tutumu öğretmenin motivasyonunu olumsuz etkileyerek eğitimdeki bütünlüğün bozulması.
v Normal çocuk velilerinin sınıflarında engelli çocuk bulunmasından dolayı sınıf öğretmenine şikayette bulunması.
c)Engelli çocuğun anne-babası yönünden zorluklar ;
v Normal sınıf ortamında sürekli olarak çocuklarının akranlarından farklılığını izleme, anne-babalar için alışılması güç bir durum olacaktır.
v Genellikle normal çocukların anne-babaları engelli çocukların anne-babalarının ne gibi duygular içersinde olduğunu tahmin edemeyebilirler.Konuya yüzeysel bir acıma duygusu içiinde bakabilirler.Bu durum engelli çocuğun anne-babası yönünden üzüntü kaynağı olabilir.
v Kaynaştırma uygulamasında çocuğun gereksinimleri üzerinde yoğun bir şekilde durulmaktadır, anne-babanın gereksinimleri yeterince göz önüne alınmayacak olursa 
okul-aile işbirliği yeterli işlevi gösteremeyecektir

18-Köy enstitülerinde tarım ve hayvancılık gibi dersler niye vardı?

Köylüleri tarım ve hayvancılık noktasında eğitmek.modern tarıma ve hayvancılığa geçmek teknolojik araçlar vs kullanmayı öğretmek. üretimi arttırmak için vardı. 1940’lı yılların başında Anadolu topraklarında ilköğretim çağ nüfusunun % 78'i okuma-yazma bilmiyor, bu oran köylerde % 90’a varıyordu. Köylerde yaşayan insanların sağlık, tarım ve el sanatlarıyla ilgili konularda aydınlanıp beceri kazanmasına, sosyal ve kültürel bakımdan yetişmesine de büyük bir ihtiyaç vardı. Köy çocuklarına verilecek eğitimin yanında yetişkinlerin de eğitimi üzerinde durulması, onlara daha iyi bir yaşama ve çalışma ortamı sağlayacak bilgi ve beceriler kazandırılması gerekiyordu



19-Bir kesim nüfusun artmasının gerekli olduğunu savunuyor. sebebi ne olabilir?

Nüfusun artmasının ülkeye sağlayacağı yararlardan biri; çalışan insan sayısının artmasıdır. Haliyle çok çalışan insandan daha fazla verim daha ucuza sağlanır. Bu işveren için yani devlet için iyi fakat çalışan için kötüdür. İkincisi ise olası bir savaşta insan gücünden yararlanmaktır. Onun dışında nüfusun artması bizim ülkemizde sağlık, eğitim gibi sorunlara yol açacaktır.

Nüfusun artmasını isteyenlerle Türkiye’nin gerçekleri maalesef örtüşmemektedir. Bugün dahi sahip olduğumuz nüfusun yaklaşık %10u işsiz iken, bu işsiz kesime gerekli istihdam sağlanmadan nüfusun arttırılması politikasını yanlış buluyorum. Çünkü ülkenin gelişme hızı önünde çok büyük bir engel olarak görüyorum. Eğer gerekli altyapı oluşturulur birçok alanda istihdam yaratılırsa o zaman nüfus artışı ekonomiyi olumlu etkiler. Aksi halde olumsuz buluyorum. 

20- “Sakınan göze çöp batar” atasözünü açıklayınız.

Üzerine çok düşülen şeyler daha çok kazaya ve zarar uğrar. Olabileceği düşünülen kötü durumlara karşı tedbir almak gerekir, ancak bunu yaparken aşırıya kaçmamalı, orta bir yol izlenmelidir.



21-Materyal hazırlamada dikkat edilecek 2 ilke

Eğitim-öğretimde konuları öğrencilere aktarmak ve öğretimi desteklemek için farklı öğretim araç-gereç ve materyaller kullanılır.Eğitim-öğretimde kullanılabilecek birçok materyal örneği vardır çünkü her farklı konu için pek çok materyal bulunur.
Sınıfa materyal ile gelen bir öğretmen öğrencilerin dikkatini hemen üzerine çeker ve öğrencilerde bir motivasyon yaratır.Öğretmen konuyu anlatırken öğrenciyle arasındaki iletişimi daha kolay sağlar.Materyallerin kullanılması; dersin etkili, konuların kalıcı ve öğrencilerin aktif olması bakımından önemlidir.Bir öğretmen derse ve konuya ilşkin uygun ve doğru araç-gereci seçmek ve bu materyalleri doğru kullanmak için öncelikle bu araçlar hakkında yeterli bilgiye sahip olması gerekir.Bir dersi daha etkili ve zevkli kılabilmek için farklı materyal ve araç-gereç kullanılmalı hatta bir ders içerisinde birden çok araç-gereç kullanılabilmelidir.Bunlar öğrencilerin dikkatini çekip öğrenciyi güdüler ve konuları daha kolay bir şekilde öğrenmelerini sağlar.Kullanılabilecek en etkili materyaller, göze ve kulağa hitap eden materyallerdir.Bu materyaller öğrencilerin dikkatini toplamasını sağlar.Araç-gereç kullanmak öğretmene de birçok yarar sağlar.Öğretmen zamanı daha etkili bi şekilde kullanır,dersi daha kaliteli işler ve tahtayı daha az kullanır.Böylece öğretimi etkili ve kalıcı kılar

22-ogrencinin özelliklerini bilmek ne gibi katkı saglar

  Tüm eğiticilerin insanın-öğrencilerin gelişim özelliklerini bilmeleri gerekir. İnsanın gelişim özelliklerini bilmeyen bir öğretmenin, öğrencilerini gerçekçi biçimde tanımasi, onların davranış ve tutumlarını değerlendirmesi olanaksızdır. Öğrenci-öğretmen çatışmalarının en büyük nedenlerinden biri, öğretmenlerin, öğrencinin gelişim özelliği gereği belirli davranışlar ve tutumlar göstereceğini, göstermesi gerektiğini bilmemesi, dolayısıyla öğrencilerin doğal sayılması gereken davranışlarını, uygunsuz, kural dışı, kendine karşı yapılmış bir davranış ve tutum olarak algılamalarıdır. Böyle bir yanlış algılama, sağlıklı öğretmen-öğrenci iletişiminin önündeki en büyük engeldir.



23-teşkilatı mahsusanın günümüzdeki karşılığı

Osmanlı Devleti'nde Enver Paşa tarafından kurulan Teşkilatı Mahsusa, Millî İstihbarat Teşkilatı (MİT)'in atası olarak görülüyor



24-26 Ağustos 2016 tarihinde açılan Yavuz Sultan Selim köprüsünün “köprü üstadı” olarak bilinen mimarı "Michel Virlogeux"

25- Vurulan Rus büyükelçi de sorulabilir

Saldırı, Ankara Çağdaş Sanatlar Merkezi'nde, Rusya'nın Ankara Büyükelçiliği ve Çankaya Belediyesi işbirliğiyle gerçekleştirilen "Gezgin Gözüyle Kaliningrad'dan Kamçatka'ya Rusya" adlı fotoğraf sergisinde oldu. Açılış konuşması için kürsüye çıkan Rusya'nın Ankara Büyükelçisi Andrey Karlov, bu sırada silahlı saldırıya uğradı.



26- Sudandan restore edilmek için alınan ada. 

Sevakin adası. Sudan'ın kuzeydoğusunda Kızıldeniz kıyısında liman şehri. Geçmişte Nubye bölgesinin en önemli limanı iken, 30 kilometre kuzeyde Port Sudan'ın kurulmasıyla önemi ikincil dereceye düşmüştür. Sevakin, geçmişte Nubye bölgesinin en önemli limanı olarak biliniyordu. Osmanlı döneminde ise denizden gelecek tehlikelere karşı Kızıldeniz ve Hicaz'ın güvenliği Sevakin Adası üzerinden sağlanıyordu. Afrika'nın dünyaya açılan kapısı konumundaki adada, tarihi Osmanlı limanı ile gümrük binası, Hanefi ve Şafi camileri, muhafaza binası gibi önemli eserler bulunuyor. Sudan'ın turizm sektörünün gelişmesine katkı sağlanması amacıyla 2011'de başlayan çalışmalarla Osmanlı dönemine ait Hanefi ve Şafi camileri ile gümrük binası TİKA tarafından restore edildi.



27-İnsan dünyaya bir şekilde gelir ve doğumdan sonra öğrenmeye başlar bunu açıklayınız

28- kolbun eğitim tekniğiyle ilgili iki madde nedir

İnsanlar bilgiyi, Somut Yaşantılar veya Soyut Kavramsallaştırma ile alır.

İnsanlar bilgiyi, Aktif Yaşantılar veya Yansıtıcı Gözlemle ile işler.

29-çocuk okula gitmiyor ne yapmalıy

Öğretmenler destekleyici, sevgi dolu, etkin olarak düzenlenmiş sınıf ortamı yaratarak, ailesinden ayrılmayı istemeyen çocuğu kapıda karşılayarak, küçük çocuklar için çıkartma ve benzer küçük hediyeleri kullanarak, sorunun çözümüne katkıda bulunabilirler.

30- 2017 Nobel Barış Ödülü hangi kampanyaya verilmiştir?

Nobel Barış Ödülü, Nükleer Silahların Tamamen Ortadan Kaldırılması İçin Uluslararası Kampanya ICAN'a verildi.



31-programlı ögretimin ilkelerinden 2 tanesini soyleyin

 I . Küçük Adımlar İlkesi: Öğretilecek her bilgi, konu, kavram küçük birimlere bölünerek anlatılır. Bu birimler basitten karmaşığa doğru ve hangi koşullar gerekli ise onlarında dikkate alınmasıyla oluşturulur.
    II . Etkin Katılım İlkesi: Öğretilen her birimden sonra öğrenciden, yönlendirilecek sorularla kazandırılması istenen davranışı göstermesi istenir. Soru hem sunulan bilginin kazanılıp kazanılmadığını yoklamalı hem de öğrencinin öğrenme sürecinde aktif bir rol üstlenmesini sağlamalıdır.
    III . Başarı İlkesi: Öğrenciye yöneltilen sorular onun cevaplayabileceği güçlükte olmalıdır. Ve öğrenci her doğru cevabı ve doğru davranışı için pekiştirilmelidir.
    IV . Anında Düzeltme İlkesi: Sorulan soruya öğrencinin verdiği yanıtın doğruluğu yanlışlığı anında ona bildirilmeli, yanlışsa hemen düzeltme olanağı ve fırsatı verilmelidir. Yanlış cevap düzeltilmeden ikinci bilgiye geçilmemelidir.
    V . Bireysel Hız İlkesi: Öğrenciler arasında bireysel farklılıklar olduğu kabul edilip her öğrencinin kendi hızıyla ilerlemesi sağlanmalıdır.
    VI . Aşamalı İlerleme İlkesi: Sunulan bilgi basitten karmaşığa, kolaydan zora somuttan soyuta ve birbirinin ön koşulu olacak şekilde sıralanmalıdır. Öğrenci bu sıranın mantığını öğrenip kavramalı ve aşamalı olarak ilerlemelidir.

32-Afrin’in önemini anlatın

Türkiye için önemli, çünkü Suriye sınırının yanı başında kurulmak istenen terör koridoruna izin verilmek istenmiyor. Fırat Kalkanı Harekâtı sadece Türk sınırındaki IŞİD tehdidini ortadan kaldırmakla kalmadı, iki özerk Kürt bölgesi Afrin ve Kobani arasında bir tampon bölge oluşturdu ve Kürtlerin Suriye’de Türkiye sınırı boyunca uzanan bir koridor oluşturmasını engelledi.burada kurulmak istenen terör devletine pkk-ypg izin vermemek icin harekat duzenledi. Jeo-politik konumumuzun yara almasını önlemek. Suriye toprak bütünlüğü.

33-ihtiyaçlar hiyerarşisinin en üst basamağındaki kişilerin özellikleri

Kendini gerçekleştirmiş bireylerdir.

Hayata pozitif bakar

Çözüm yolları arar

Herkese sevgi saygı ve hoşgörülü bir şekilde davranır

Açık ve dürüst konuşur

Gerçekçi adımlar atar

34-Okul zamanları dışında öğrencilerinizle nasıl etkinlikler düzenlersiniz

ev ödevleri ve projeler, bilgisayar destekli etkinlikler, yetiştirme kursları, sınavlara hazırlık çalışmaları, belirli gün ve haftaların kutlanması ve çevre-okul gezileridir.



35-Kulüp seçerken öğrencilerin daha çok faydalanacağı kulüplere nasıl yönlendirirsiniz

Öğrenciler eğitsel kulüpler seçerken şunlara dikkat edilmelidir:

*Kendini gerçekleştirmede yararlı olduğuna dikkat edilmelidir.

*İlgi ve yetenek alanlarına göre seçilmelidir.

*Etkinlik alanlarına göre seçilmelidir.

*Eğitici ve öğretici alanlarına göre seçilmelidir.

*İhtiyaçlara göre seçilmelidir.

*Planlı olarak seçilmelidir.

*Yarar sağlayacak etkinliklere göre seçilmelidir.
36-İnsanın en çabuk geliştiği fizyolojik dönem 0-12 ay arası
37-tam öğrenme modeline göre duyuşsal giriş özelliklerinden iki tanesini söyleyiniz

Tam öğrenme Duyuşsal giriş davranışları

İLGİ, TUTUM, AKADEMİK ÖZGÜVENDİR.

Öğrenci nitelikleri kapsamındaki duyuşsal giriş özellikleri neden öğrenmeliyiz? Ne işimize yarar? Nerede kullanacağız? Sorularına cevap arayan çocukların duyuşsal giriş özellikleri hazır demektir.



38-öğretmen ders anlatırken birden fazla duyuya hitap etmesi için ne yapmalıdır

birden fazla duyuya hitap etmek için teknolojiden faydalanabilir akıllı tahta da hem görsel hem video izletebilir konuya göre deney yaptırabilir veya gezi düzenleyebilir kendi alanımda en güzel örnek onları lab ortamına getirip önceden denemiş olduğumuz tehlikeli olmayan deneyler yaptırmak eğer tehlikeli ise simülasyonlar sayesinde göstermek

39-kendini ...... öğretmeni olarak atandığını düşün neler yapacaksın
40-çağdaş eğitim sisteminde öğretmenin rolü nedir
Çağdaş eğitim sisteminde öğretmen rehberdir öğrenciye yol gösterir bilgiyi kendisinin yapılandırmasını sağlar gerekli yerde dönüt ve pekiştireçler kullanır farklı özellikteki öğrenciler için en uygun yöntem tekniği seçer ve kalıcı öğrenmeler sağlar
41Eğitimde dönütün etkisi?

Eğitimde geri dönüt olmazsa öğrenci neyi bilip neyi bilemediğini kavrayamaz ve eksiklerini tamamlayıp kendini geliştiremez.

42-çocukları okula sevdirmek için idarecilerin yapması gerekenler

Gezi gözlem sergi etkinlikleridir.

Tiyatro haftasında 27 mart tiyatro etkinliği yaparım.

Yılda bir kere tüyap ziyareti şeklinde sıralardım.

Sınıf danışmanlığını yaptığım sınıfa idare onayıyla oryantasyon kahvaltısı dönem başında.

43-bilimsel düşünme ve problem çözmeyi öğrencilerine kullandırmak isteyen hangi yöntemleri kullanabilir

Araştırma – inceleme, proje istasyon deney, problem çözme, yöntemleri kullanılabilir.
44-öğrencileri yeteneklerine göre nasıl ayırırım

insanların her biri farklı hayatlar ve farklı yeteneklere sahiptir her birini ihtiyacina göre ayırıp yöntem teknik seçilmelidir
45-talebenin amacı diploma almak olamaz sözünü açıkla

Öğrencinin asıl amacı eğitim hayatında edindiği temel becerileri ve ileri düzey alan becerilerini hayatının genelinde kullanmayı öğrenmek olmalıdır. Sadece diploma almak hiçbir şeyi ifade etmez.
46-özel eğitimin gerekliliğinin nedenlerinden iki tanesini söyleyiniz.


  1. Okul programları ortalama öğrenme seviyesindeki bireylere göre hazırlanmaktadır. Öğrenme güç ve yetenekleri yaşıtlarından üstün olan çocuklar ise bu uygulamalarla zarar görmekte, eğitime olan merak ve ilgilerini kaybedebilmektedir.

  2. Arkadaşları tarafından dışlanma ve yalnız kalma ise yaşayabilecekleri diğer olumsuzluklar arasında yer almaktadır.
    47-ilkokullar ve ortaokullar nereye bağlı ve oranın müdürü kim

Bulunduğu ilin ilçenin milli eğitim müdürlüğüne bağlıdır. İl-İlçe Milli Eğitim müdürü

48- Maarif vakfı hakkında bilgi veriniz

herhangi bir kar amacı gitmeyen her ülkede okul öncesinden yüksek öğrenime etkin faaliyetler yapmak amaclyla 2016 da kuruldu

49- Ödül ve ceza eğitimde olmalımıdır ?

Ödül pekiştirecek olarak kullanılabilir Ancak cezadan uzak durmak gerektiği kanısındayım. Ceza çocuğa öfke ve şiddet eğitiminin artmasından başka bir işe yaramayan baskılayıcı bir yöntemdir. Biz öğretmenler cezaya altarnatif yöntemleri kullanmalıyız.

Sönme Görmezden gelme Ara verme Ortamı değiştirme

50- Legolarla rakam öğretimi hakkında bilgi veriniz.

Okul öncesi sınıflarında ilkokul ikinci sınıfa kadar uygulanabilen bu öğretim öğrenmede zorluk yaşayan öğrencilere farklı renk ve şekillerdeki logoları kullanarak hazırlanan platform a legoların yerleştirilmesi ile rakamlar oluşturulur ve öğrenme sevdikleri bir oyuncakla eğlenceli hale getirilerek kazandırılır.

51- Hakkari’ye atanmak istermisiniz ?

isterim elbette. Öğretmen öğretme amacı gütmelidir. TC nin her karışı benim vatanımdır. Vatan toprağı dahilindeki tüm öğrenciler de benim öğrencimdir. Öğretmen , öğrenci ayrımı gözetmeksizin hizmetini en iyi bir şekilde yerine getirmelidir. Oradaki öğrenciler için neler yaparım sorusuna cevap vermek için önce oraya gitmekle işe başlarım. Dersin kazanımlarının yanı sıra verilecek olan değerler eğitimini de en güzel etkinliklerle öğrencilerime kazandırırdım.

52- Somut öğenmeler için neler yapılabilir ?

bunun için yapılandırmacılık anlayışını benimserim özellikle bilgiyi öğrenciye hazır halde vermem kendisinin ulaşmasını sağlarım bunun yanında biden fazla duyu organına hitap edecek etkinlikler düzenlerim proje hazırlamalarını isteyebilirim bunu da gelip sınıfta sunmalarını isteyebilirim hem araştırma inceleme becerileri gelişir hem de daha verimli kalıcı öğrenmeler olur

53- Kendinizi akademik olarak tanıtın.

Hangi okullara gittinse sıra ile ilkokul vs



54-yaygın eğitim çeşitleri Halk eğitimi kursları, hizmet içi eğitim etkinlikleri
55-öğrenmeyi etkileyen unsurlar nelerdir

ÖĞRENEN İLE İLGİLİ



ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE




ÖĞRENME MALZEMESİYLE

FAKTÖRLER:




İLGİLİ FAKTÖRLER




İLGİLİ FAKTÖRLER




• Türe özgü hazır oluş











Olgunlaşma

Konunun Yapısı



Algısal Ayırt Edilebilirlik



Güdü





Kavramsal Gruplandırma

Zaman



Genel uyarılmışlık hali



Anlamsal Çağrışım (Kavram



Aktarım (Transfer)



Geri Bildirim (Dönüt)




Ağı)



Dikkat



Öğrenci Aktivitesi (Aktif









Yaş




Katılım)



















Yüklə 0,65 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin