3. Görevi başarılı bir şekilde tamamlama veya (a) hedeflenen kişilerarası ve grup becerilerini etkili bir şekilde kullanma konusunda öğrencilerin öğrenmesini ve müdahale etmesini gözlemleme. Öğretmenler, dersi verirken her öğrenme grubunu izler ve görev ve takım çalışmasını iyileştirmek için gerektiğinde müdahale eder. Öğrenme gruplarını izleme bireysel sorumluluk yaratır; Bir öğretmen bir grubu gözlediğinde, üyeler yapıcı üyeler olmak için sorumlu olurlar. Buna ek olarak, öğretmenler tanıtımsal etkileşim, hedefli sosyal becerilerin kullanımı ve arzulanan etkileşim kalıplarına katılım hakkında özel veriler toplarlar. Bu veriler, gruplara müdahale etmek ve grup işlemlerini yönlendirmek için kullanılır.
4. Öğrencilerin öğrenmelerini değerlendirmek ve öğrencilerin gruplarının ne kadar iyi çalıştığını öğrenmelerine yardımcı olmak. Öğretmenler (a) dersi bitirmek, (b) öğrenci başarısının nitelik ve niceliğini değerlendirmek ve değerlendirmek, (c) öğrencilerin birlikte ne kadar etkili bir şekilde çalıştıklarını (yani, öğrenme gruplarının etkinliği) dikkatle tartışmalarını sağlamak, ) Öğrencilerin iyileştirme için bir plan yaptıklarını ve (e) öğrencilerin grup üyelerinin zor işlerini kutlamalarında bulunmalarını sağlayın. Öğrenci başarısının değerlendirilmesi, bireysel ve grup hesap verebilirliğini (diğer bir deyişle her öğrencinin performansını) gösterir ve grubun hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını gösterir (yani, pozitif hedef bağımlılığına odaklanır). Grup kutlaması ödül karşılıklı bağımlılığın bir şeklidir. Grup işlemi sırasında alınan geribildirim, sosyal becerilerin kullanımını geliştirmeyi amaçlamaktadır ve bireysel hesap verebilirlik biçimidir. Ayrıca, grubun işlev gören süreçlerini tartışmak, teşvik edici etkileşimin sürekli olarak geliştirilmesini ve etkileşim modellerinin öğrencinin öğrenmesini ve kalıcılığını en üst düzeye çıkarmasını vurgulamaktadır.
