|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 26.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 6,13
Amaç 2 : K 7,8,10,12,15
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 1 : K 3
Amaç 2 : K 1
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 6 : K 2,6
Amaç 10 : K 3
Amaç 11 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 12 : K 1,2
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 3 : K 4
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 1 : K 6
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 3 : K 4
BA A 12 : K 1,2
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Köşelerde serbest oynarlar. Ardından öğretmen çocukların yardımıyla sınıfta minderlerden lâbirent oluşturur. Lâbirentin sonuna da şeker koyar. Çocuklara tırtıl gibi sürünerek lâbirentin sonuna gelmelerini söyler. Lâbirentin sonuna gelen çocuk şekeri alır. Öğretmen “Çok şeker yersek bize nasıl bir zararı olur?” sorusunu sorar ve çocuklarla bu konu hakkında konuşulur. Ardından çalışma kitabından “Çocukların bayram ziyaretinde bir çok şekeri oldu.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Etkinlik bitiminde “Hadi minik tırtıllar sınıfımızı toplayıp düzenleyelim.” denilerek sınıf düzenlenir, köşeler toparlanır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,10,12,
15
SDA A 4 : K 1,2
|
“Bizler minik tırtıllarız, yavaş yavaş yol alır, masalarımıza ulaşırız.” denilerek, tırtıl gibi sürünerek çocuklar etkinlik masalarına gider. Birinci masada minik şekerler hazırlanır. Masalara gazete kâğıtları konulur. Çocuklar bunları küçük parçalara bölerek, buruştururlar. Dikdörtgen olarak kesilmiş parlak kaplama kâğıtları çocuklara dağıtılır. Hazırladıkları gazete kâğıtlarını içlerine koyarak parlak kâğıtları iki uçtan bükerler, minik iplerle bağlarlar. Elde edilen şekerler bir düzeneğe dizilerek mobil oluşturulur. İkinci masada pastel boya ile kazıma tekniği çalışılır. Çocukların kullanacağı kâğıtlar değişik şekillerde kesilir. Kenarları şekilli makaslarla kesilebilir. Daha sonra hep birlikte tırtıl yapılır. İnce bayan çorabının ya da çizgili çocuk çorabının içi elyaf ya da pamuk doldurulur çorabın alt kısmı kapatılır. Çorabı belli aralıklarla bağlayarak boğumlar oluşturulur. Düğme, boncuk vb malzemelerle ağız, göz yaparak oyuncak tırtıl oluşturulur. Çocuklarla beraber tırtıl gibi yerde sürünülür. Sonra çalışma kitabından “Kesik çizgileri birleştirelim. Tırtılı boyayalım” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Etkinlik sonunda çocuklar tırtılları ile oynarlar. Sonra çocuklara Kurban Bayramı ile ilgili seviyelerine uygun bilgi verilir.
|
TÜRKÇE
DA A 3 : K 1,2
PMA A 1 : K 6
SDA A 2 : K 1
SDA A 1 : K 3
|
“Bizler minik tırtıllarız, yavaş yavaş yol alır, minderlere otururuz.” denilerek tırtıl gibi sürünerek minderlere oturulur. Bayramlarımız hakkında konuşulur. “Türk milleti için bayramların çok özel bir anlamı vardır. Dinî bayramlar; Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı’dır. Bayramlarda büyüklerimizi ziyaret ederiz, onlara çeşitli hediyeler götürürüz. Onlar bizim bu ziyaretlerimizden çok mutlu olur.” denilir. Daha sonra “Mutluluk Ormanında Bayram” adlı hikâye çocuklara anlatılır. Daha sonra çocuklara hikâyenin resimleri gösterilir ve onlardan hikâyeyi anlatmaları istenir. Çeşitli sorular sorularak ana tema kavratılmaya çalışılır.
|
MÜZİK
SDA A 11 : K 1
SDA A 6 : K 2,6
|
Çocuklarla beraber sınıfın ortasında bir daire oluşturulur. Teybe Barış Manço’ nun “Bugün Bayram” adlı şarkı kasedi konur. Hem şarkı dinlenir hem de hep beraber dans edilir. Daha sonra çocuklara şeker dağıtılır. Çocukların ilgisine göre etkinliğe devam edilir.
Bayram
Bugün bayram,
Erken kalkın çocuklar.
Giyelim en güzel giysileri,
Elimizde taze kır çiçekleri,
Üzmeyelim bugün hiç annemizi.
Bugün bayram çabuk olun çocuklar.
Anneniz evde sizi bekler,
Elimizde taze kır çiçekleri,
Üzmeyelim bugün hiç annemizi.
|
OYUN VE HAREKET
PA A 1 : K 13
|
“Balonla Dans” oyunu oynanır. Çocuklar ikili olarak gruplanır. İki “dansçı” arasına balon konur. Müzik başlar ve eşler balonu düşürmeden dans ederler. Balonu düşüren çift elenir, sona kalan çift birinci olur. Elenenler yan tarafta durup komik hareketler yaparak dans eden çiftleri güldürmeye ve balonlarını düşürtmeye çalışırlar. Aynı oyun tek çocukla da oynanabilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 10 : K 3
SDA A 6 : K 6
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Dedesi ile ninesi Ayşe’ye hediye almışlar.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Öğretmen yönergeleri okur. Çocuklara rehberlik eder. Etkinlik bitiminde eve gitmeden önce çocuklara şeker dağıtılır.
NOT: Çocuklarla bugün hediye çekilişi yapılır. Hediyeler bir gün sonra getirilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla beraber aile albümlerini inceleyerek resimde gördüğü kişileri tanımasını isteme yönlendirmesi yapılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 27.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 7,8,9,14
Amaç 4 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 9 : K 4
Amaç 11 : K 1
Amaç 14 : K 2
|
Bilişsel Alan
Amaç 6 : K 4
|
Dil Alanı
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
ÖB A 1 : K 5,7
PMA A 1 : K 4
PMA A 2 : K 7,8
|
Çocuklarla beraber bir gün önce hediye çekilişi yapılır. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Hâl ve hatırları sorulur. Çocuklar oynamak istedikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen de onlara katılır. Etkinlik bitiminde “Minik Yıldızlar’ız, sınıfımızı toplar, öğretmenimizi yormayız.” sözleri ezgili söylenerek sınıf toparlanır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,9,14
|
“Minik Yıldızlar etkinlik yapmaya bayılırlar. Etkinlik zamanı, eğlenme zamanı yuppiiii!!!” sözü ritimli olarak söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masada sulu boya ile püskürtme tekniği ile resim çalışılır. Diğer masada artık materyallerle hediye kutusu hazırlanır. Boş kutular istenilen malzemelerle (kumaş, jelâtin, folyo, kurdelâ, pul vs.) süslenir. Daha sonra çalışma kitabından “Minik Yıldızlar lûnaparkta.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
TÜRKÇE
DRAMA
SDA A 2 : K 1,2
DA A 5 : K 5
|
“En güzel hediye, bilin bakalım nedir ne? En güzel hediye, bilin bakalım nedir ne?” sözü ezgili söylenerek sınıfta biraz dolaşılır, minderlere oturulur. Daha sonra en güzel hediyenin ne olduğu konusunda konuşulur. Sonunda öğretmen “Bence en güzel hediye sevgidir. Birisinin beni sevdiğini söylemesi çok hoşuma gider.” der. “En Güzel Hediye” adlı şiir söylenir.
En Güzel Hediye
En güzel hediye
Sevgidir herkese.
Herkesi sev her zaman
Mutlu olur bu hediyeyi alan. (E. KARAKAYA)
Daha sonra çocuklara “En Güzel Hediye” adlı hikâye şimşek kart tekniği ile anlatılır. Daha sonra çocuklar arasında rol dağılımı yapılarak, hikâyenin dramatizasyonu yapılır.
|
FEN VE MATEMATİK
SDA A 9 : K 4
BA A 6 : K 4
|
Çocuklarla beraber camın önüne ekmek kırıntıları konulur ve hep beraber kuşların kırıntıları yemesi gözlemlenir. Sonra minderlere oturarak çocuklara, kuşlar yemleri yerken, ne hissettikleri sorulur. Ardından öğretmen legoları ortaya koyar ve her çocuğun üçer tane lego almasını söyler. Sonra legolar karıştırılır ve çocuklardan sırayla legoları üçerli gruplara ayırmaları istenir. Bütün çocuklar farklı nesneleri kullanarak üçerli gruplar oluşturur. Daha sonra çocuklara çalışma kitabından “Mehmet ve Murat kuşlara yem veriyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 4
SDA A 11 : K 1
|
“En güzel hediye sevgidir herkese. En güzel hediye sevgidir herkese.” sözleri ezgili söylenerek çocuklar minderlere oturur. “Dans edelim” rondunun önce şarkısı söylenilir.
Dans Edelim
Dans edelim, eğlenelim,
Neşeli olalım, hep gülelim,
Oyun bize kuvvet verir,
Şarkı söylemek de dinlendirir.
Tralla la la. . . . .
Daha sonra rondun hareketleri çocuklara gösterilir. Birkaç kez tekrar edilir. Birlikte oynanır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 4 : K 2,4
SDA A 2 : K 1
SDA A 4 : K 1,2
SDA A 14 : K 2
|
Çocuklar arkadaşları için getirdikleri hediyeleri birbirlerine verirler. Ardından çocuklara “Şimdi de isterseniz ailelerimize bir hediye hazırlayalım.” denir. Oyun hamurları çocuklara dağıtılır. Ailelerine götürmek üzere istedikleri bir hediyeyi hazırlamaları istenir. “Kendinizi annenizin ya da babanızın yerine koyun. Çocuğunuzdan bir hediye aldığınızı düşünün. Neler hissedersiniz? Ne yapardınız?” soruları yöneltilir ve beyin fırtınası oluşturulur. Ardından çalışma kitabından “Hediye resmi çizelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Etkinlik bitiminde yapılan çalışmalar paketlenir, ailelere gönderilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Çocuklardan oyun hamuru ile hazırladıkları hediyeler paketlenerek eve gönderilir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 28.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,12,13,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
Amaç 9 : K 1
Amaç 11 : K 3,4
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Bir süre çocuklarla sohbet edilir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen de oyunlara katılır. Etkinlik bitiminde “Minik Yıldızlar’ız, sınıfımızı toplar, öğretmenimizi yormayız.” denilerek sınıf düzenlenir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 12,13,14
SDA A 4 : K 1,2
|
“Minik Yıldızlar etkinlik masasına!!! Hazır ol öğretmenini karşıla!!”denilir, çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masada kâğıt rulo yapımı çalışılır. Tam tabaka beyaz resim kâğıdı masaya konulur. Tüm çocuklar aynı kâğıda pastel boyalarla istediklerini çizer. Değişik renkler kullanılır. Daha sonra kâğıtlar kıvrılarak rulo yapılır. Renkli fon kartonundan şapka, kuyruk, göz gibi şekiller kesilip ruloya yapıştırılır. Diğer masada; kâğıt tabaklar üzerine çalışmalar yapılır. Kâğıt tabaklar dağıtılır. “Çocuklar tabaklarla neler yaparız? Ne işe yarar? Onlar olmasa ne yapardık? Elimizdeki tabaklarla ne yapabiliriz?” vb. sorular sorulur. Çocukların fikirleri alınır. Tutkallı boyalar masaya konur. Çocuklar ellerindeki plâstik tabakları istedikleri gibi boyarlar. Daha sonra istenirse bunlar bir düzeneğe asılır. Mobil oluşturulur. Ardından hep birlikte renk grafiği yapılır. Çocuk sayısınca beş ayrı renkte ve birden beşe kadar rakamlar yazılır. Çocuklara bu kartonlar dağıtılır. Fon kartonundaki rakam kadar, fon kartonu rengindeki legoları üst üste koymaları istenir. Her çocuk bu uygulamayı yapar. Büyük graft kâğıdına bu beş ayrı renkte ve birden beşe kadar sayıların yazılı olduğu daireler yan yana yapıştırılır. Her dairenin altına ya da üstüne, dairedeki rakam kadar (fon kartonu ren¬gin¬de olmak üzere) çocuklar el baskısı yapar. Ardından çalışma kitabından “Murat renk grafiği yapıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
DRAMA
DA A 3 : K 1,2
DA A 5 : K 5
|
Çocuklar minderlere oturur. “Sayalım” şiiri söylenir. Çocuklarla beraber tekrarlanır.
Sayalım
Bir diyerek başlayalım, / Parmaklarla sayalım.
Sonra gelir iki, üç / Bunu bilmek değil güç.
Şöyledir dört, beş, / Ne kolaydır ya altı,
Yedi, sekiz, dokuz, on, / Sayılara yoktur son.
(Sabri Cemil Yalkut)
Daha sonra “Misi Misi Saçlarını Tarıyor” adlı hikâye okunur. Hikâyenin draması yapılır.
|
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
BA A 9 : K 1
BA A 5 : K 5
|
Çocuklar minderlere oturur. Hep birlikte, bildikleri şarkıları söylerler. Daha sonra “Ellerim Parmaklarım” şarkısı söylenir.
Ellerim Parmaklarım
Sağ elimde beş parmak, Hepsi eder on parmak,
Sol elimde beş parmak, Sen de istersen say bak,
Say bak, say bak, Say bak say bak,
Say bak! Say bak!
Ardından sınıfın ortasında daire şeklinde oturulur. Öğretmen sayı kartlarını bir torbaya koyarak sırayla torbadan kart çıkarır. Gösterilen sayıyı tanıyan çocuk, gösterilen sayı kadar sınıftan nesne toplar, daireye getirir. Daha sonra nesneleri sayar. Doğru sayarsa tüm çocuklar onu alkışlar. Çocukların ilgisi doğrultusunda oyuna devam edilir. Ardından çalışma kitabından “Nihal, Fatih ve Ayşe sayı kartları ile oyun oynuyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
|
Öğretmen “Çocuklar hepimizin eli birbirine benziyor değil mi?” diyerek çocuklardan ellerini karşılaştırmalarını ister. Sonra “Ellerimizin, parmaklarımızın şekli birbirine benziyor. Ama hepimizin parmak izi birbirinden farklıdır.” denilerek “Parmak izi” deneyi yapılır. Baş parmak talk pudrasına batırılır. Pudralı parmak seloteybe batırılır ve parmak izi çıkarılır. Seloteyp siyah kâğıda yapıştırılır. Parmak izleri büyüteçle incelenir ve farkları konuşulur. “Ellerimizle neler yaparız?” diye sorulur ve cevaplar alınır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 9 : K 1
BA A 11 : K 3,4
|
Çocuklara “Tırtıl gibi sürünelim, masalara yerleşelim.” denilerek masalara geçilir. Öğretmen büyük bir kartona çizdiği 6 rakamını çocuklara gösterir ve tanıtır. Çocuklar sırayla bu karton üzerinde 6 rakamını çizme çalışmaları yapar. Bu arada öğretmen 6 rakamının yazılışını anlatmak için “Aşağıya in, daire çiz, aşağıya in, daire çiz.” der. Karton sınıfın ortasına konularak, çocuklardan sınıftan altışar tane nesne bularak 6 rakamının yanına küme küme koymaları istenir. Sonra tekrar masalara geçilir. Öğretmen çocuklara çeşitli yönergeler verir. “3 lego, 1 minder, 6 kitap vs. getirin.” der. Çocuklar yönergeye uygun olarak söylenilen nesneleri masaya getirir.” 1, 2, 3, 4, 5, 6 soğuklar arttı. Atkı, eldiven takalım, kışa hazır olalım.” denilerek çalışma kitabından “Sevimli tırtıllar bir araya gelerek 6 rakamını oluşturmuş.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Çalışma bitiminde çocukların ellerine minik birer yıldız çizilerek çocuklar ödüllendirilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere, çocuklarını bir gazete kâğıdının üzerine tabak yardımıyla daireler çizip üzerinden kesmesi için yönlendirmeleri söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
www.anaokullu.com
Okul Öncesi Eğitim
GÜNLÜK PLAN 29.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4,5
Amaç 2 : K 3,7,8,13,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9 : K 2
|
Bilişsel Alan
Amaç 12 : K 1,3
Amaç 17 : K 2,3
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 3 : K 3
Amaç 4 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 17 : K 2,3
PMA A 2 : K 7,13
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Kitap köşesine köpeklerle ilgili çeşitli kitaplar, ansiklopediler konulur. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynarlar. Öğretmen çocukları kitap köşesine yönlendirir. Onların oyunlarına katılır. Fen ve matematik köşesine konulan oyuncak saat ile çocuklara saat tanıtılır. Saatin günlük yaşantımızdaki öneminden bahsedilir. Saat yapımı konulu kesme çalışması yapılır. Etkinlik bitiminde “Minik Yıldızlar’ız, akıllı, çalışkan ve hamaratız. Sınıfımızı toplar, hemen sıra oluruz.” denilerek sınıf toparlanır. Etkinlik masalarına geçmek için sıra olunur.
|
SANAT
FEN VE MATEMATİK
PMA A 2 : K 3,7,8,
13,14
|
“Yeni yıl geldi, neşelidir çocuklar. Faaliyet yapmaya bayılıyor çocuklar.” sözleri ritmik olarak söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci grup, kâğıt katlama tekniği ile saat çalışır. Çocuklar kâğıtları keser ve verilen yönergeye göre katlarlar. Bitirilen çalışmalar beyaz kâğıda yapıştırılır. İkinci grup, macun ile saat çalışır. Çocuklar istedikleri saat şekillerini çalışır. Ardından çalışma kitabının 9. sayfasındaki etkinlik yapılır. Ön yüzündeki mutlu yıllar yazısı pullarla ya da simlerle süslenir. Arka yüzüne ise sulu boya ile el baskısı çalışılır. Yapılan yeni yıl kartları kuruduktan sonra ailelere gönderilir. “Yeni yıl geldi, bizlere neşe verdi. Etkinlik zamanı çok çabuk geçti.” denilerek masalar toplanır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
ÖB A 4 : K 1
DA A 3 : K 1,2
|
“Yeni yıl geldi, neşelidir çocuklar. Hikâye dinlemeye bayılır bu çocuklar.” denilerek minderlere oturulur. Yeni yıl hakkında çocuklarla sohbet edilir. Öğretmen “31 Aralık gecesi saat yirmi dörtte eski yıl biter. Yeni bir yıl başlar. 1 ocak yeni yılın ilk günüdür. Her yeni yılda bir yaş daha büyürüz. Yeni yılın sağlıklı ve mutlu geçmesini dileriz. Yeni yıla girdik. Bir yaş daha büyüdünüz. Eski yılda yaşadığımız ama hoşlanmadığımız, beğenmediğimiz olayları unutup bir kenara koyalım. Ama yanlış yaptığımız davranışlarımızı bu yeni yıl da düzeltelim. Tamam mı? Çocuklar sizinle beraber Yeni Yıl anlaşması yapalım mı? Herkesin ismini bir kâğıda yazacağım. Kimin ismini yazmışsam o arkadaşınız daha önce yaptığı hatalı davranışları bir daha yapmayacağını belirtecek. İsminin altına imza atacak. Tabi bizim imzamız biraz farklı olacak. Herkes parmağını basacak. Anlaştık mı?” der. Çocuklar hatalı davranışlarından bahseder ve düzelteceklerine dair söz verir. Herkes isminin altına parmağını basarak anlaşmayı imzalamış olur. Kâğıdın sonuna “Biz ana sınıfı öğrencileri, daha önce yaptığımız bütün kötü davranışları bir daha yapmayacağız.” ifadeleri yazılır. Anlaşma sınıfta kolaylıkla görülebilen bir yere asılır. Ardından kitaplıktan bir kitap seçilir. Çocuklara okunur. Kahramanları ve olay hakkında sohbet edilir. Ardından “Yeni Yıl” kelimesi çok kısık sesten çok yüksek sese doğru söylenerek ses açma çalışması yapılır. “Yeni Yıl Yeni Yaş “ şarkısı söylenilir.
Yeni Yıl Yeni Yaş
Yeni yılın, yeni yaşın kutlu olsun, kutlu olsun.
Çok uyu, çok yemek ye, çok çalış.
Büyü büyü büyü büyü,
Büyü büyü büyü büyü,
Yeni yılın, yeni yaşın kutlu olsun, kutlu olsun.
Daha sonra el ile ritim tutularak şarkının sözlerine eşlik edilir. Şarkının sözlerine uygun dans ederek sınıfta dolaşılır.
Çocuklardan ses çıkaran bir elektrikli ev aletinin sesini taklit etmeleri istenir.
Fırın ses çıkarır mı? Nasıl çıkarır?
Elektrik süpürgesi ses çıkarır mı? Çıkarırsa nasıl ses çıkarır?
Buzdolabı ses çıkarır mı? Çıkarırsa nasıl ses çıkarır? vb. şekilde konuşulur ve aletlerin sesi taklit edilir. Sonra “Değirmenci Baba” adlı rond tekrar edilir.
|
OYUN VE HAREKET
BA A 12 : K 1,3
PMA A 1 : K 4,5
|
Çocuklarla beraber “Yeni Yıl, Eski Yıl” adlı oyun oynanır. Oyun öğretmen rehberliğinde oynanır. Yeni yıl deyince çocuklar ayağa kalkar. Eski yıl deyince halının üzerine yatarlar. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar. En sona kalan çocuk alkışlanır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 9 : K 2
ÖB A 3 : K 3
|
Öğretmen “Hapşu hapşu” diyerek sınıfta dolaşır. Çocukların ilgisini çeker. Sonra öksürür, esner. Bu hareketleri yaparken eliyle ağzını ve burnunu kapatır. “Çocuklar hapşururken de, öksürürken de, esnerken de ben elimle bir şey yaptım. Ne yaptım?” der ve çocuklardan cevap ister. Ardından da bu hareketlerin draması çocuklarla birlikte yapılır. Öğretmen “Çocuklar hapşururken, öksürürken ve esnerken ağzımızı kapatmazsak neler olur?” diye sorar. Daha sonra ağzını kapatarak yemek yeme draması yapar. Yemek yerken ağzımızın içindekileri başkasına göstermememiz ve ağzımızda bir şey varken konuşmamamız gerektiğini söyler. Ardından çalışma kitabından “Görgü kuralları” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 4.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8
Amaç 7 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 7 : K 2,4,5
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 11 : K 1,3
Amaç 17 : K 2,3
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 2,4
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri plânlayarak güne başlarlar. İstedikleri köşelerde oynarlar. Sınıfa eski bir saat getirilir. Çocukların bunu incelemelerine izin verilir. Mümkünse saat arkası sökülerek incelenir. Saatler hakkında çocuklara bilgi verilir. Ne işe yaradığı, faydaları, önemi vb. konularda gözlem yapılır. Etkinlik sonunda “Tik tak tik tak saatine bak, etkinlik saati sona erdi, toplanmaya başlasak.” sözü ezgili bir şekilde söylenerek köşeler düzenlenir, sınıf toplanır.
|
SANAT
SDA A 2 : K 1,2
PMA A 2 : K 7,8
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bu esnada CD’den “Cici Köpeğim” adlı şarkısı dinlenilir. Birinci masada boş koli ile köpek çalışması yapılır. Koli köpek oluşturacak şekilde dizayn edilir. Üzeri elyaf ile kaplanır. Kulakları da fon kartonundan hazırlanıp elyaf ile kaplanır. Grapon kâğıdı ile siyah papyon ve el işi kâğıtları da daire şeklinde kesilerek benekler yapılır. Bitirilen proje sınıfta uygun bir yerde sergilenir. İkinci masada: kâğıt katlama tekniği ile köpek başı çalışılarak kâğıtlara yapıştırılır. Gövde ve ayaklarını çocuklar boya kalemleri ile tamamlarlar. Ardından çalışma kitabından “Sayfayı ve resimleri kesik çizgilerle belirtilen yerden keselim. Köpek kitabı oluşturalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Çocuklar resimleri keserler. Daha sonra resimler üst üste konularak zımbalanır. Kitap hazır olduktan sonra içindeki bilgiler tekrar edilir. Ardından CD’de çalan “Cici Köpeğim” adlı şarkı birlikte söylenir. Bölüm bölüm tekrar edilir.
Cici Köpeğim
Hav hav hav benim cici köpeğim, Hav hav hav benim cici köpeğim,
Hav hav hav köyümü bekle. Hav hav hav köyümü bekle.
Sana kemik vereyim, Güneş gidip batınca,
Gel biraz da seveyim. Gece gelip çatınca,
Benim cici köpeğim, Ben uykuya yatınca,
Köyümü bekle. Kapımı bekle.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
BA A 17 : K 2,3
SDA A 7 : K 2,4,5
SDA A 11 : K 5
DA A 2 : K 2,4
|
“Çok çalıştık, yorulduk; dinlenmek için minderlere oturduk.” denilerek çocuklar minderlere oturur. Hep birlikte “Köpekler” adlı şiir söylenir.
Köpekler
Arkadaşımız köpekler, Suçluların izini sürerler.
Koyunları güder, İnsanlarla yaşar, onları dinlerler,
Özürlü insanlara yardım ederler. Sahipleri ile iyi geçinirler.
Bazen de polis yanında,
Daha sonra çocuklar televizyon odasına alınır. Mümkünse “101 Dalmaçyalı” adlı sinema filmi izlenir. Film sonunda kahramanlar ve olay hakkında çocuklara sorular sorulur.
|
OYUN VE HAREKET
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 7 : K 2,4
BA A 11 : K 1,3
|
Çocuklar minderlere oturur. “Köpeğimin Yemeği” adlı oyun oynanır. Kurallar çocuklara açıklanır. Çocuklar el ele tutuşarak bir halka olurlar. Halkanın ortasına bir sandalye konur. Sandalyenin altına herhangi bir eşya konur. Çocuklardan birisi köpek seçilir. Seçilen çocuk sandalyeye oturur. Diğer oyuncular hep beraber “Köpeğim Uyu” dediği zaman köpek gözlerini yumar. Bu sırada diğer çocukların arasından seçilen bir ebe sandalyenin altındaki eşyayı (kemiği) alır ve yerine döner. Çocuklar tekrar “Köpeğim Uyan” diye seslenir. Eğer köpek seçilen oyuncu, üç arkadaşına sorup kemiği bulamazsa aç köpek olur. Oyun bu şekilde devam eder. Daha sonra sandalye kapmaca oyunu oynanır.
Ardından etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara oyun hamurları dağıtılır. “Hadi bakalım Minik Yıldızlar! Şimdiye kadar öğrendiğimiz sayıları oyun hamurları ile çalışalım.” yönergesi çocuklara verilir. Bir süre oyun hamurları ile çalışılır. Daha sonra yazı tahtası üzerine öğretmen bazı nesneler çizer. Çocukların sırayla bu nesneleri saymasını ve altına rakam ile yazmasını ister. Alıştırmalara bir süre devam edilir. Öğretmen “Bir elimde beş parmak.
İnanmazsan say da bak: 1, 2, 3, 4, 5” tekerlemesini söyleyerek parmaklarıyla çeşitli sayıları gösterir ve çocuklardan bu sayıları tanımalarını ister. Sonra çalışma kitabının 54–55. sayfalarındaki “Fatih tekerleme söylüyor.” ve “Kesik çizgileri birleştirelim.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır. Daha sonra çalışma kitabının 8. sayfasındaki “Yeni yıl yeni yaş” konulu etkinlik sayfası yapılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden bir sonraki gün yapılacak etkinlik için okula oyuncak göndermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 5.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,10,13,14
Amaç 4 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 3 : K 1
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 6 : K 2
Amaç10 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 11 : K 2,3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 4
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 5 : K 3
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA A 2 : K 1,2
SDA A 3 : K 1
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Getirdikleri oyuncaklar ile serbest oynarlar. Öğretmen de çocukların oyunlarına katılır. Etkinlik bitiminde çocuklarla sohbet edilir. “Çocuklar bugün oyuncaklarınızı okula getirdiğiniz için mutlu oldunuz mu? Arkadaşlarımızla oyuncaklarımızı paylaşarak oynamak eğlenceliydi değil mi? O zaman bundan sonra haftada bir gün oyuncaklarımızı okula getirelim. O gün bizim “Oyuncak Günümüz” olsun. Anlaştık mı?” denir. Birlikte sınıf toplanır. Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Minik Yıldızlar okula oyuncak getirmiş.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Öğretmen etkinlik sırasında çocuklara rehberlik eder.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,10,
13,14
PMA A 4 : K 2,4
BA A 11 : K 2,3
SDA A 4 : K 1,2
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci masada; balon adam çalışılır. Büyük ve küçük iki balon şişirilir. Üst üste monte edilir. Fon kartonu ile yüz, kol ve bacaklar çalışılır. İple saçları çalışılır. İkinci masada; çocuklara daha önceden fon kartonuna çizilen atkı, eldiven resimleri dağıtılır. Çocuklar şekilleri çizgilerin etrafından keserler. Daha sonra elyaf, kumaş vs. ile onları süslerler. Bitirilen çalışmalar etkinlik panosuna asılır. Üçüncü masada; yoğurma maddesi dağıtılır. Macun ile çalışmalar yapılır. Ardından öğretmen; parmakları ile çocuklara çeşitli sayıları gösterir ve çocukların bunları tanımalarını ister. Daha sonra çalışma kitabından “Maymun rakamlarla ilgili tekerleme söylüyor” ve “Fatih rakamlara uygun sayıda toplar çizmek istiyor.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
SDA A 6 : K 2
DA A 5 : K 3
DA A 3 : K 1,2
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Oyuncak” adlı tekerleme birlikte söylenir. Bir kaç kere tekrar edilir.
Oyuncak
Oooo oyuncak
Hepsi ayrı bir biçim.
Bana vermezsen eğer
Ağlarım için için.
Daha sonra çocuklara “Balcan Oyuncaklarını Topluyor” adlı hikâye okunur. Çocuklara çeşitli sorular sorularak konu kavratılmaya çalışılır. Ardından “Karga ile Tilki” adlı şarkı önce CD’den dinlenir, sonra da söylenir.
Karga ile Tilki
Birgün bir hırsız karga, Hah hah hah hah hah ha
Bir parça peynir çalmış, Hah hah hah hah hah ha
Konmuş bir dala kalmış, Hah hah hah hah hah ha
Etrafı seyre dalmış. Hah hah hah hah hah ha
Ordan geçen bir tilki, Hah hah hah hah hah ha
“Şen sesinle öt” demiş, Hah hah hah hah hah ha
Aptal karga gak demiş, Hah hah hah hah hah ha
Peyniri tilki yemiş. Hah hah hah hah hah ha
Daha sonra çocuklar sınıftaki oyuncaklarla ve getirdikleri oyuncaklarla serbest oyun oynarlar. Öğretmen de oyunlarına katılır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 7 : K 1,4
|
Çocuklarla legoları renklerine göre sıralama çalışmaları yapılır. Ardından çalışma kitabındaki “Murat ve Nihal büyük legolarla kule yapıyorlar” konulu etkinlik sayfası yapılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden yemek sofrası hazırlarken kişi sayısına göre masaya kaşık, çatal, tabak, bardak, peçete yerleştirme görevini çocuklarına vermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 8.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 7,8,13,14
Amaç 4 : K 1,2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,4
|
Bilişsel Alan
Amaç 5 : K 6
Amaç 12 : K 2,3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1,2,3
Amaç 5 : K 5
Amaç 7 : K 1,2
Amaç 9 : K 8
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Hangi köşelerde oynayacaklarının plânlaması yapılır. Onlarla birlikte köşelerde oyunlar oynanır. Etkinlik bitimi şarkı söylenerek çocuklara haber verilir. Hep birlikte sınıf düzenlenir. Oyuncaklar yerlerine konulur.
|
SANAT
PMA A 2 : K 13,14
PMA A 4 : K 1,2,4
BA A 12 : K 2,3
|
Mutfakta gezer,
Artık ne bulursa yer.
Kuyruğu büyük,
Vücudu küçük.
Nerede bir tıkır sesi,
Oradadır kendisi.
Bilin bakalım adını. (Fare)
Bilmecesi söylenerek sanat etkinliği için masalara geçilir. Bir masada önceden hazırlanan daireler çocuklara dağıtılır. (Bir büyük, bir küçük, iki orta boy daire.) Dairelerin etrafından kesilir. Büyük dairenin yarıçap uzunluğu kesilir. İki kenar üst üste getirilerek hafif huni yapılır. Huninin ucuna küçük daire yapıştırılır. Orta büyüklükteki iki daire büyük olanın tersine iç kısmı bize dönük olacak şekilde farenin kulakları olarak zımbalanır. Boncuklarla farelerin gözleri çalışılır. Diğer masada yırtma-yapıştırma tekniği ile fareler ve peynirler mobili çalışılır. Mukavvadan kalıplar hazırlanır. Çalışma bitiminde büyük peynirin alt kenarı delgeç ile delinir. Minik fareler ip ile peynire asılarak mobil oluşturulur. Mobil alınır. Fareler; peynirin altına, üstüne, yanına konulur ve “Fare peynirin neresinde?” diye sorulur. Sonra çocuklarla “Sandalyenin neresinde” oyunu oynanır. Çocuklar birer sandalye alarak sınıfın ortasına geçer. Öğretmenin komutu ile oyuna başlanır. Öğretmen çocuklara “Sandalyenin önünde, arkasında, üstünde, yanında ol.” vb. yönergeler verir. Şaşıran çocuklara hayvan sesi taklidi yaptırılır. Ardından çalışma kitabından “Fare ailesi” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Daha sonra kil hamuru çocuklara dağıtılır. Plâstik kalıplarla serbest çalışmalar yapılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
SDA A 6 : K 2,4
DA A 1 : K 2,3
DA A 4 : K 8
|
Çocuklar minderlere alınır. Teypten “Fareli Köyün Kavalcısı” adlı hikâye dinlenir. Çocuklarla birlikte rol dağılımı yapılarak hikâyenin dramatizasyonu yapılır. Özellikle kendini ifade etmede zorlanan çocukların rol almasına dikkat edilir. Dramatizasyon sonunda çocuklarla beraber hikâye değerlendirilir. Ardından “Karadeniz Türküsü” adlı şarkı önce CD’den dinlenir, sonra da söylenir.
Karadeniz Türküsü
Dağlar gibi dalgaları ben aşarım aşarım,
Takamın içerisinde saray gibi yaşarım.
Yağmur yağıyor yağmur da başıma tane tane,
Karadeniz uşağı da dünyalarda bir tane.
Ben kemençe çalamam da dayım darılır bana,
Bir horon havası vur da kurban olayım sana.
Çocuklarla beraber şarkı birkaç kez tekrar edildikten sonra, şarkının sözlerine uygun dans edilir. Sonra şarkıda “yağmur yağıyor yağmur” bölümlerindeki kelimelerin hangi sesle başladığı sorulur. O sesle başlayan yeni kelimeler söylenir.
|
OYUN VE HAREKET
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A 1 : K 1
BA A 5 : K 6
PMA A 1 : K 4
|
Çocuklar faaliyet odasına alınır. “Sesinden Tanı” adlı oyun oynanır. Kurallar açıklanır. Sınıfa ses çıkaran çeşitli varlıklar getirilir (saat, anahtar, çıngırak). Çocuklar arasından seçilen ebenin gözleri bağlanır. Öğretmen seçtiği nesnenin sesini çıkartır ve ebe olan çocuktan bu nesneyi tanımasını ister. Oyun bu şekilde devam eder. Masalara geçilir. Sekiz küçük şişe alınır. 2 şişenin içine taş, 2 şişenin içine tuz 2 şişenin içine mercimek ve 2 şişenin içine de nohut konulur. Öğretmen 4 farklı ses çıkaran şişeleri önüne alır. Öğrencilere de diğer dördünü verir. Bir tanesini sallar, çıkan sesle aynı sesi çıkartacak şişeyi öğrencilerin eşleştirmesini ister.
Oyun bir süre oynandıktan sonra çalışma kitabından “Yeşim, ‘Sesinden Tanı’ adlı oyunu oynuyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Daha sonra çocuklarla beraber “Sandalye Kapmaca” oyunu oynanır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden bir gün sonra yapılacak etkinlik için okula yaprak göndermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 9.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 7,8,9
Amaç 2 : K 3,7,8,9
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,4,10
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,7
Amaç 7 : K 7
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 2,3
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,3,5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
BA A 2 : K 1,2
PMA A 2 : K 3,7,8,9
SDA A 11 : K 4
ÖB A 1 : K 1,3,5,7
|
“Günaydın!” denilerek çocuklar karşılanır. Çocukların getirdiği yapraklar bir masanın üzerinde toplanır. Öğretmen rehberliğinde yapraklar incelenir. Koleksiyon yapmak için bazı yapraklar ayrılır. Çocuklar yaprakları öğretmenin önceden hazırladığı koleksiyon defterine yapıştırırlar. Daha sonra istedikleri köşelerde oyun oynarlar. Etkinlik bitiminde müzik açılarak etkinlik saatinin sona erdiği ifade edilir.
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masaya öğretmenin getirdiği ıhlamur yaprakları konulur. Bir başka masaya çocukların getirdiği diğer yapraklar konulur. Bir masada ıhlamur yaprakları ile yaprak baskısı çalışılır. Diğer masada öteki yapraklarla fare çalışması yapılır. Yaprağın sivri bölümü farenin burnu olur. Bıyıkları, kulakları ve kuyruğu çizilebilir. Çocuklar istedikleri masada etkinlik yaparlar. Bitirilen faaliyetler etkinlik panosuna asılır. Üçüncü masaya parmak boyaları konulur. Masanın üzerine çöp poşetleri yerleştirilir. Bunun üzerinde çocuklar özgürce çalışmalar yapar.
|
TÜRKÇE
DA A 3 : K 1,2
DA A 5 : K 2,3
|
Çocuklar minderlere oturur. “Ihlamur Ağacı” adlı şiir söylenir.
Ihlamur Ağacı
Kış mevsiminde dostum, Hasta olduğunda,
Mis kokulu ıhlamurum. O hep yanında.
Hoş kokulu çiçeğinle, Sıcacık içersin,
Şifa dağıtırsın herkese. Hemen iyileşirsin (E. KARAKAYA)
Daha sonra çalışma kitabından “Kuşların Şarkıları” adlı hikâye okunur. Hikâyenin konusu ve kahramanları hakkında çocuklara sorular sorulur.
|
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
SDA A 6 : K 2,4,10
PMA A 1 : K 7,8,9
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Gel Oynayalım” rondu çocuklarla oynanır. Rondun oynanış şekli önceden çocuklara anlatılır. Daha sonra oyunun şarkısı birkaç kez tekrar edilir.
Gel Oynayalım
Ayak vuralım rap rap rap,
El çırpalım şak şak şak,
Seninle dans edelim,
Gülelim eğlenelim.
Koro - Tekrar
Tra la la la
Durma Biçimi: Tek halka, yüzler ortaya dönük olarak halkanın içinde birkaç çocuk bulunur.
1, 2, 3. Dizeler: Oyuncular, sözlere uygun hareketler yapar.
4. Dizeler: Ortadaki çocuklar halkadan eşler seçer, onları ortaya çekerler. Sonra hepsi çapraz olarak el tutuşur.
Koro - Tekrar: Halkadaki oyuncular el ele tutuşur. Ayak değiştirerek sola doğru dönerler. Ortadaki çiftler de zıt yönde ayak değiştirerek dönerler. Ortadakilerin hepsi halkanın içinde kalır. Şarkı tekrarlanırken halkadan yeni eşler seçerler. Halkadaki bütün oyuncular seçilinceye kadar oyun devam eder. Rond oynandıktan sonra oyun odasındaki plâstik parkta serbest oyun oynarlar.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
BA A 4 : K 1,7
|
Çocuklarla beraber ıhlamur çiçeği, yaprağı incelenir. Ortam müsaitse ıhlamur çayı yapılır. Daha sonra çocuklarla beraber ıhlamur çayı içilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 7 : K 7
BA A 2 : K 1,2
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocuklara çeşitli olay kartları gösterilir. Çocuklardan bunları oluş sırasına göre sıralamaları istenir. Doğru sıralama yapan çocuklar alkışlanır. Çalışma kitabından “Yukarıdaki resimleri inceleyelim. Mehmet ıhlamuru çok seviyor.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte ıhlamur çayı yapıp içmeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 10.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,12,14
Amaç 4 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 3,4
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 9
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 5 : K 2,3
Amaç 6 : K 1
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 2 : K 1,2
ÖB A 1 : K 1,5,7
|
Öğretmen, sınıfa gelen çocukları istedikleri köşelere yönlendirir. Kitap köşesine konuyla ilgili resimli kitaplar ve masal kitapları ekler. Fen ve doğa köşesine uzay ve astronot resimlerini koyar. Çocuklar resimleri inceler. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Süre bitiminde “Bizler Minik Yıldızlarız. Pırıl pırıl parlarız, sınıfımızı düzenler, köşeleri toplarız.” denilerek sınıf toplanır. Köşeler düzenlenir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,12,14
PMA A 4 : K 2,4
|
Çocuklarla beraber “Minik Yıldızlarız, etkinlik zamanına bayılırız.” sözleri ezgili söylenerek çocuklar masalara alınır. Birinci masada; kâğıt yuvarlama tekniğiyle uzay resmi çalışılır. Şerit hâlindeki kâğıtlar yuvarlanır. Bütün tabaka resim kâğıdına çizilen uzay resmine yapıştırılarak proje tamamlanır. İkinci masada; kâğıt kesme-yapıştırma tekniği ile uzay kompozisyonu çalışılır. Üçüncü masada; hazırlanan seramik hamurları ile çocuklar yıldız ve ay çalışır. Daha sonra hamurlar kurutulur. Çalışmalar sınıfın uygun yerlerinde sergilenir.
|
TÜRKÇE
OYUN VE HAREKET
DA A 6 : K 1
DA A 5 : K 2,3
|
“Bizler Minik Yıldızlarız, gökyüzünde neler oluyor? Merakla öğretmenimize sorarız.” denilerek U şeklinde oturulur. Öğretmen “Gökyüzünde büyük bir boşluk vardır. Bu boşluğa uzay denir. Uzayda Dünya, Güneş, Ay ve gezegenler bulunur. Ay, Dünya’nın etrafında döner. Dünya, üzerinde canlıların yaşadığı bir gezegendir. Güneş, Dünya’mıza ısı ve ışık verir.” diyerek uzay hakkında bilgi verir. Astronot kimdir? Ne iş yapar? konuları hakkında bilgi verir.
Ardından bilmeceler sorulur:
Biz biz idik milyonlarca kız idik. Gece oldu dizildik, gündüz oldu silindik. (Yıldızlar)
Gökte durur paslanmaz, suya düşer ıslanmaz. (Güneş)
Bir çarşafım var, bütün dünyayı kaplar. (Gökyüzü)
Mavi atlas, iğne batmaz; makas kesmez, terzi biçmez. (Gökyüzü)
Gökte açık pencere, kalaylı bir tencere. (Güneş)
Çocuklarla birlikte uzay dramatizasyonu yapılır. Çocuklara güneş, ay, dünya, yıldız, bulut vb. isimler verilir. Astronotlar seçilir. Uzayda bir gezinti yapılır. Çocuklar uzaydaki gezegenler hakkında bilgilendirilir. Daha sonra çocuklardan uzayda uçuyormuş gibi hareket etmeleri, robot ve astronot yürüyüşlerini taklit etmeleri istenir. Televizyondan uzay ile ilgili eğitici bir film izlenir. Film hakkında konuşulur.
|
MÜZİK
BA A 4 : K 9
DA A 2 : K 1,2
|
Çocuklarla beraber eski şarkılar söylenerek sınıfta dolaşılır. U şeklinde minderlere oturulur. Öğretmen müzik köşesinden çeşitli ritim aletlerini alır. Bu aletleri çalar ve çocuklardan özgürce dans etmelerini ister. Ardından “Gece Sessiz” adlı şarkı söylenir.
Gece Sessiz
Yıldızlar gökyüzünde hep sıralanmışlar,
Ay onların başında bir lâmba.
Gecenin güzelliği başka bir şey de yok,
Gece sessiz gece rüyalarım sende,
Gece sessiz gece uykularım bende.
Yıldızlar gökyüzünde gözlerini kırpar,
Onları parlatan biri var.
Gecenin güzelliği başka bir şey de yok,
Gece sessiz gece rüyalarım sende,
Gece sessiz gece uykularım bende.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
|
Öğretmen roket deneyi yapımı için gerekli malzemeleri (Uzun bir ip parçası, kamış, balon, bant, mandal ve iki adet sandalye) sınıfa getirir. İplik, kamışın içinden geçirilir. İki sandalye arasına bağlanır. Daha sonra balon şişirilir. Havanın kaçmaması için mandal takılır. Balon kamışa bantlanır. Balonun mandallı kısmı diğer sandalyeye bakmalıdır. Mandal çıkartılır. İçerideki havanın hızla dışarıya çıkarken balonu ileriye doğru ittiği görülür.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 6 : K 3,4
|
Çocuklarla beraber “Minik Yıldızlar, çalışmaya bayılırlar.” denilerek etkinlik masalarına geçilir. Masalardaki uzay konulu kitaplar, dergiler incelenir. Ardından çalışma kitabındaki “Minik Yıldızlar öğretmenlerinin yönlendirmeleriyle uzayla ilgili bir proje çalışması yaptılar.” ve “Dünya bir gezegendir.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden bir sonraki gün yapılacak etkinlik için meyve göndermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
