Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 13.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 2,7,8,14,15
Amaç 2 : K 1, 7,8,9,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,4
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 2
Amaç 10 : K 1
Amaç 11 : K 3,5
|
Bilişsel Alan
Amaç 5 : K 1
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 4 : K 2,4,6
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 3,5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 5 : K 1
PMA A 2 : K 7,8
PMA A 1 : K 2
SDA A 2 : K 1,4
|
Çocuklardan daha önceden istenilen birer çift çorap sınıfın değişik yerlerine karışık şekilde konulur. Çocuklardan çorapları eşleştirmeleri istenir. Ardından çocuklar ilgi köşelerine yönlendirilir. Çocuklar köşelerde oynar. Süre bitiminde sınıf toparlanır. İsteyen çocuklar kukla köşesinde çoraptan yapılmış kuklaları ellerine geçirerek konuştururlar.
|
SANAT
PMA A 2 : K 1,7,8,9,14
ÖB A 1 : K 3,5,7
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. O esnada sağlık konulu şarkılar dinlenilir. Birinci masada; çocuklar beyaz kâğıtları alırlar. Renkli mürekkeplerle damlatma tekniği çalışırlar. İkinci masada; büyük boy bir kâğıda çizilen “Banyo yapan fil” resmi artık materyallerle çalışılır. Köpük, mozaik taşı, boyalar vs. malzemeler masaya konulur. Öğretmen rehberliğinde faaliyet yapılır. “Banyodan hiç çıkmam, temiz çocuk olmaya doyamam.” sözleri ezgili söylenir. Çalışma kitabından “Murat banyo yapmayı çok seviyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. “Banyodan hiç çıkmam, temiz çocuk olmaya doyamam.” sözleri ezgili söylenerek sınıf düzenlenir.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
ÖB A 1 : K 3
DA A 3 : K 1,2
DA A 4 : K 2,4,6
SDA A 11 : K 5
|
“Elimi yıkar, temizliğime çok dikkat ederim. Öğretmenimi dinler, yeni şeyler öğrenirim.” denilerek çocuklar kukla köşesine alınır. Çocuklara sağlık, temizlik konulu bilmeceler sorulur, ipuçları verilir. Çocukların cevapları bulmalarına yardımcı olunur.
Kalbim, midem, daha başka ne desem? Hep birlikte çalışır görenleri şaşırtır. (Vücudum)
Beyaz önlüğü üstünde, şifa olur dertlilere. (Doktor)
Kiri pası sevmez, atar ellerimin üstünden; gezinir durur hiç yoruldum demeden. (Sabun)
Ateşler içinde yatar, doktor gelsin diye bakar. (Hasta)
Su ve sabun beraber dans eder gezer, çocuklar bayram eder. (Banyo)
Hep neşeli sevimli, hareketli mi hareketli, tüm yiyecekleri sever, bunu bilmeyenlere güler. (Sağlıklı çocuk)
Ardından “Misimisi Banyo Yapıyor” adlı hikâye kitaptan okunur. Hikâyenin konusu ve kahramanları hakkında konuşulur, hikâyenin draması yapılır. Temizliğin ne kadar önemli olduğu konusuna değinilir. “Bakalım temiz bir çocuk nasıl olurmuş?” denilerek teypten “Temiz Çocuk” adlı şarkı dinlenir.
Temiz Çocuk
Temiz çocuk ol, Yemekten önce elini yıka, Temiz çocuk ol, Yemekten sonra elini yıka,
Sağlıklı yaşa. Temiz çocuk ol. Sağlıklı yaşa. Temiz çocuk ol.
Şarkıya eşlik edilir. El çırparak ritim tutulur. Ardından çocuklar oyuncaklarla serbest oyun oynarlar.
|
FEN VE MATEMATİK
SDA A 10 : K 1
SDA A 5 : K 2
|
Bir gün önceden çocuklara okulda mini bir kermes düzenleyecekleri söylenir. O nedenle herkesin okula gelirken kermeste satılmak üzere bir parça eşya getirmesi istenir. Getirilen eşyalar okulda uygun bir yerde sergilenir, satış yapılır. Elde edilen gelir ile hikâye kitapları alınır. O gün ya da başka bir gün bir köy okuluna gidilerek ya da bu kitaplar postalanarak hediye edilir.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 2 : K 8
PMA A 1 : K 14,15
|
Çocukların getirdikleri çoraplar iç içe geçirilerek iki tane top oluşturulur. Oluşturulan bu toplarla çeşitli oyunlar oynanır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 7,8
SDA A 11 : K 3
SDA A 3 : K 1,2
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Artık kumaşlar masanın üzerine konulur. Çocuklardan daha önce evden getirmeleri istenilen şose çorapları almaları istenir. Artık kumaşları istedikleri şekilde keserler ve çorap üzerine yapıştırırlar. Çocuklara zorlandıklarında birbirlerinden yardım alabilecekleri söylenilir. Çocuklar çalışmalarını yaparken bir yandan da yardımlaşmanın önemi ile ilgili sohbet edilir. Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir. Çocukların seviyelerine uygun olarak kermes hakkında bilgi verilir. İhtiyacı olan insanlara yardım etmenin güzel bir davranış olduğundan bahsedilir. Çocuklara “Gün boyunca kaç kişiye yardım ettin?” ödevi verilir. Birkaç gün boyunca ödev takip edilir. Çocuklar sabah okula gelince bu konu hakkında konuşulur. Yapılan yardımlarla ilgili değerlendirmeler yapılır. Daha sonra çalışma kitabından “Esra’nın ninesi kermeste satılması için rengârenk çoraplar, patikler örmüş.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Sonra çocuklara “Çocuklar gün boyunca çorapları kullanarak bazı faaliyetler yaptık. Nelerdi bunlar? Peki, çorapları biz ne için kullanırız? Ayaklarımıza giyeriz değil mi? Çoraplarımız ayaklarımızı soğuktan korur. Bu yüzden onları kışın hiç çıkarmamalıyız. Çoraplarımızın asıl görevlerini unutmamalıyız.” denilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Veliler, çocuklarının akşam yemeğinde masanın üzerinde bulunan yiyecekleri ve araçların adlarını söylemeleri için yönlendirilir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
www.anaokullu.com
Okul Öncesi Eğitim
GÜNLÜK PLAN 14.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 14,15
Amaç 2 : K 7,13,14,15
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2,4
Amaç 4 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,7,9
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 6
Amaç 5 : K 3,5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 4 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 1 : K 14,15
PMA A 2 : K 7
|
Çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfta düzenlemeler yapılır. Sınıfa çocuk sayısı kadar balon asılır. Çocuklar “Günaydın” denilerek karşılanır. Çocuklar güne hangi köşelerde oynamak istediklerini plânlayarak başlar. İstedikleri köşelerde oynarlar. İsteyen çocuklar balonlarla oynar. Etkinlik sonunda “Şişirelim balonları, toplayalım oyuncakları. Balonum patladı, sınıfımız hemen toplandı.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toplanır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,13,
14,15
SDA A 2 : K 1,2,4
|
“Etkinlik başlıyor, çocuklar neşeleniyor.” sözleri söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci masada; balonlarla ilginç yüzler yapılır. Önceden fon kartonuna çizilen göz, ağız, burun, kulak, saç, şapka vs çocuklara dağıtılır. Verilen şekiller çizgilerin üzerinden kesilir. Ardından balonlar dağıtılır. Herkes balonunu şişirir. Elindeki materyalleri üzerine yapıştırır. Balonlar bir ip yardımı ile sınıfın çeşitli yerlerine asılır. İkinci masada; tutkallı resim çalışılır. Beyaz kâğıtların üzerine tutkal sürülür. Fırça ile kâğıt üzerinde çeşitli şekiller oluşturulur. Ara ara toz boya serpilir, su damlatılır. Değişik desenler oluşturulur. Resimler panoda sergilenir. Üçüncü masada; kâğıtlar üzerine iki üç balon şekli çizilir. Çocuklara kâğıtlar dağıtılır. Balonlar artık materyallerle çalışılır. Ardından “Balonların sahipleri kim olabilir? Ne yapıyorlar? Neler hissediyorlar?” gibi çeşitli sorular sorulur, çocuklardan düşüncelerini resmetmeleri istenir.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
DA A 2 : K 2
PMA A 3 : K 1,2
PMA A 5 : K 4
DA A 5 : K 3
|
“Bizler “Minik Yıldızlar’ız. Şiir, tekerleme ve bilmecelere bayılırız.” diyerek çocuklar minderlere oturur. “Gün” adlı tekerleme çocuklara okunur.
Gün
Gün güne,
Dün bugüne,
Bugün yarına,
Hep birlikteyiz yan yana.
Daha sonra “Mumi Yardımlaşıyor” adlı hikâye okunur. Çocuklara çeşitli sorular sorulur. Cevaplamaları istenir. Çocuklarla birlikte sınıfın ortasında toplanılır. Teybe çocuk şarkıları kasedi konulur. Hep birlikte ritim tutularak zıplanılır. Çocukların deşarj olduklarından emin olduktan sonra, daha önceden öğretilen şarkılar tekrar edilir.
|
OYUN
DRAMA
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A 2 : K 1
SDA A 4 : K 1,2
DA A 5 : K 5
ÖB A 4 : K 1
DA A 4 : K 6
|
Çocuklarla beraber “Balon Şişirme” oyunu oynanır. Çocuklar arasından beş kişi seçilir. Her birine birer balon verilir. Beş çocuk da aynı anda balonları şişirmeye başlar. Balonunu önce şişiren çocuk oyunu kazanır. Tüm çocukların oyuna katılmasına dikkat edilir. Ardından balon şişirme draması yapılır.
Balon Şişirme
Çocuklar el ele tutuşarak ortada sıkışık bir şekilde toplanırlar.
Öğretmen:
“Sizler sönük bir balonsunuz. Şimdi balonumuzu yavaş yavaş şişirelim.” der. “Fıssss, fısss!” diye ses çıkartarak daireyi genişletirler. Daire iyice genişleyince her çocuk bütün gücü ile arkadaşının eline asılarak halkayı koparmaya çalışır. Halka koptuğu zaman öğretmen “Paaaattt!”diye ses çıkarır. Bütün çocuklar yere serilir. Bir süre dinlendikten sonra çocuklar halka şeklinde otururlar.
Öğretmen elindeki balonu şişirerek patlatır. Daha sonra aşağıdaki soruları sorar:
– Balonu nasıl şişiririz?
– Balonun içine ne üfleriz?
– Balon şişerken nasıl ses çıkar?
– Balon patlarken nasıl ses çıkar?
– Balon neden patlar?
– Balonunuz patladığı zaman ne hissedersiniz?
Daha sonra çalışma kitapları dağıtılır. “Sinan, Ayşe ve Mehmet “Balon Şişirme” adlı oyunu oynuyorlar. Farklı şekil ve renklerde balonlar hayal edelim.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
BA A 4 : K 1,7,9
|
Balonun hava ile şiştiğini gözlemlemek için şu deney yapılır: Balonun içine bir miktar karbonat konulur. Plâstik bir şişeye sirke konulur ve balon şişenin ağzına geçirilir. Balondaki değişiklik izlenir. Karbonatın sirkeyle karışmasından oluşan gaz balonu şişirdiği gözlenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 15.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 15
Amaç 2 : K 4,5,7,8
Amaç 5 : K 1
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 1 : K 1,2
Amaç 2 : K 1,2
Amaç12 : K 1,2,3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 1
Amaç 4 : K 2,3,4
Amaç 5 : K 2,3,5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A12 : K 1,3
PMA A 2 : K 4,5,7
|
Çocuklar gelmeden önce, etkinlik masaları sınıfın ortasına alınır. Sınıftaki bütün oyuncaklar masaların altına konulur. Legolar ise masaların üstüne konulur. Çocuklar sınıfın kapısında “Günaydın” denilerek karşılanır. Çocukların sınıftaki değişiklikleri bir süre gözlemlemelerine izin verilir. Daha sonra çeşitli sorular yöneltilerek çocuklardan oyuncakların nerede olduğunu bulmaları istenir. (Bebekler nerede? Arabalar nerede? Legolar nerede? vb.) Daha sonra bütün oyuncaklar köşelere yerleştirilir. Köşelerde serbest oynanır. Etkinlik süresince öğretmen gözlem yapar. Etkinlik bitiminde “Altında üstünde, oyuncaklar her yerde. Bulalım onları, toplayalım sınıfı.” sözleri ezgili söylenerek sınıf düzenlenir.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
|
Aynı büyüklükte iki plâstik bardak alınır. Birinin çevresi pamuk ile sarılır. İçine buz konur. İkincinin içine de birkaç parça buz konulur. Sonra üstleri streç filmle kapatılır. Buzların erimesi izlenir. İkinci bardaktaki buz daha çabuk erir. Çünkü diğerinin çevresine sarılan pamuk, ısı geçirgenliğini azaltır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8
SDA A 4 : K 1,2
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci gruba bütün tabaka resim kâğıtlarına çizilmiş olan mevsim resimleri verilir. (Sonbahar, Kış, ilkbahar, Yaz) Çocuklar pastel boya ile bu resimleri boyar. Boyanan resimler daha sonra yelpaze şeklinde katlanır. Hepsi birbirine yapıştırılarak yelpaze elde edilir. İkinci gruba ip ve karton kalıplar dağıtılır. Kardan adam yapılır. Hep birlikte ponpon çalışılır. Daha sonra iki ponpon üst üste konularak kardan adam oluşturulur. Kartondan yüz-ağız vb. çalışılır. Etkinliği bitiren çocuklar etkinlik masaları değiştirilir.
|
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
BA A 2 : K 1,2
DA A 1 : K 4
DA A 2 : K 1
BA A 12 : K 1,2
DA A 5 : K 2,3
|
Çocuklarla beraber camdan dışarısı gözlemlenir. Çocuklarla çevrede gördükleri hakkında konuşulur. Çocuklar minderlere oturur. Birlikte ses açma çalışmaları yapılır. “Aaa, eee, iii... Daha sonra “Mevsimler” adlı şarkı söylenilir. Şarkı önce kasetten dinlenilir, sonra hep birlikte söylenir.
Mevsimler
Bir yılda tam dört mevsim, İlkbahar, yaz, sonbahar;
Hepsi de ayrı resim. Kış gelince kar yağar.
Gel birlikte sayalım, Haydi haydi evine,
Takalım birer isim. Her tarafta soğuk var.
Şarkı birkaç kez tekrar edilir. Ardından “Sandalyenin Neresinde” adlı oyun oynanır. Her çocuk birer sandalye alarak sınıfın ortasında yer alır. Öğretmenin komutlarına göre hareket ederler. Sandalyenin önünde, arkasında yanında vb. yönergeler verilir. Şaşıran çocuklar oyundan çıkartılır. En son kalan çocuk birinci seçilir. Soru - cevap oyununa geçilir. Çocuklar bir çizgi üzerinde sıra olurlar. Öğretmen oyunu yönetir. Çocukların karşısına geçer. Bir noktada durur. Çocuklara sınıfta bulunan çeşitli eşyalarla ilgili sorular yöneltir. (Kitaplar kitaplığın neresinde? Minderler dolabın neresinde? Legolar kutunun neresinde? vb.) Soruya doğru cevap veren çocuklar bir adım öne geçer. Öğretmenin yanına en önce ulaşan çocuk alkışlanır.
|
TÜRKÇE
DRAMA
DA A 4 : K 2,3,4
ÖB A 2 : K 1
DA A 5 : K 5
|
“Bizler Minik Yıldızlar’ız. Şiir, tekerleme ve bilmecelere bayılırız.” diyerek çocuklar minderlere oturur. Mevsimlerle ilgili çeşitli bilmeceler sorulur. İpuçları verilerek, cevapları bulmalarına yardımcı olunur.
Yapraklar bayıldı, yerlere serildi. Göçmen kuşlar giderken sevindi. (Sonbahar)
Havalar ısınır, çiçekler açar. Bu mevsimde çok mutlu olur ağaçlar. (İlkbahar)
Gündüzler uzadı, geceler kısaldı. Çocuklar deniz sefası yapmaya başladı. (Yaz)
Eylül, ekim, kasım hangi mevsimdir bilin bakalım? (Sonbahar)
Beyaz çarşaf serilir, kardan adam sevinir. (Kış)
Yağmur yağar inceden, rüzgâr eser geceden, hapşurur bu mevsimi bilen. (Sonbahar)
Buz olur sular, kızakla kayar çocuklar. (Kış)
Daha sonra mevsimlerle ilgili sohbet edilir. “Her mevsimin farklı özellikleri vardır. İlkbahar mevsiminde havalar giderek ısınır. Karlar erir, tohumlar filizlenir, en önemlisi de her yerde çiçekler açar. Yaz mevsiminde meyve ve sebzeler büyür, hava sıcaklıkları artar, daha az yağmur yağar. Sonbahar mevsiminde ise havalar serinler, sık sık yağmur yağar, ağaçlar yapraklarını döker, rüzgâr eser. Kış mevsiminde havalar çok soğur, kar yağar. Bazı hayvanlar göç eder, bazıları ise kış uykusuna yatar. Kalın giysiler giyeriz.” denir. Ardından “Kıvırcık Sokakta” adlı hikâye okunur. Hikâyenin kahramanları ve olay hakkında konuşulur. Çeşitli sorular yöneltilir. Daha sonra rol dağıtımı yapılarak hep birlikte hikâyenin dramatizasyonu yapılır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 1 : K 15
PMA A 5 : K 1
BA A 1 : K 1,2
|
Çocuklarla beraber okul bahçesine çıkılır. Şartlar müsait ise karda oyun oynanır. Oyuncak saklama oyunu oynanır. Öğretmen bahçede çeşitli yerlere, karın içine bazı oyuncaklar saklar. Çocuklar da bu oyuncakları bulmaya çalışır. Oyuncakları bulan çocuklar alkışlanır. Çocuklarla beraber kardan adam yapılır. “Kardan adamın neresinde?” oyununa geçilir. Sırayla ebe seçilen çocuk kardan adamın etrafında bir yere öğretmenin vereceği komuta uygun hareket ederek yerleşir. Şaşıran çocuk oyundan çıkar. En son kalan çocuk birinci seçilir. “Kardan adam karı seven adam, seninle oynamaya hiç doyamam.” sözleri ezgili olarak söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Sinan oyun oynuyor ve her mevsimin farklı özellikleri vardır.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır. Çalışmalar esnasında öğretmen çocuklara rehberlik eder.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere evde çocuklarıyla beraber kitaplarını koyabileceği bir kitaplık oluşturmaları söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
