|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 14.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1
Amaç 6 : K 2,10
Amaç 13 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 9 : K 2
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 2
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA A 13 : K 1
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar sınıfa gelmeden önce bir masa üzerine defter konulur. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Yerleştirilen defter çocuklara tanıtılır, “Çocuklar, bu defter sınıfımızın gözlem defteri. Çevrenizde gördüğünüz ilginç şeylerin resmini deftere çizebilirsiniz.” denir. İsteyen çocuklar çizim yapar, isteyenler köşelerde oynar. Etkinlik sonunda “Kar taneleri gökten iniyor. Minik Yıldızlar sınıflarını düzenleyerek onları karşılıyor.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toparlanır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8
|
“Lapa lapa yağan kar, masalara oturan çocukların başına konar. Bakalım kimlerin başına kar yağmış, kimler masadaki yerlerine geçmiş?” sözleri ritimli olarak söylenerek masalara geçilir. Bir taraftan da çocukların başına köpük parçaları atılır. 1. masada; kil hamuru ile serbest çalışmalar yapılır. 2. masada; proje çalışması yapılır. Çeşitli kutularla evler, kuru dallarla ağaçlar çalışılır. Bir mukavva üzerine yerleştirilir. Köpükler ufalanır. Zemine, evlerin üstüne, ağaçlara yapıştırılır. Daha sonra çalışma kitapları dağıtılır. “İbiş kuklasını boyayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
DRAMA
DA A 3 : K 1,2
DA A 5 : K 5
SDA A 2 : K 1
|
“Her yer bembeyaz kar, çocuklar minderlere otururlar.” sözleri ezgili olarak söylenerek minderlere oturulur. “Kar” şiiri söylenir.
Ne kadar yumuşaksın kar,
Ne kadar iyisin.
Gökyüzüne giydirilmiş,
Yeryüzünün gelinliğisin.
Ardından “Kıvırcık Sokakta” adlı hikâye okunur. Hikâyenin konusu ve kahramanları ile ilgili soru sorulur. Sonra hikâye drama edilir. Ardından çalışma kitabından “Meraklı Mehmet kar tanelerini inceliyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
“Kardan adam eriyor.” konulu dramaya geçilir. Çocuklara “Kar nedir? Kardan adam nasıl yapılır? Güneş çıkınca kardan adama ne olur?” gibi sorular sorulur. Sonra çocuklara her birinin kocaman bir kardan adam olduğu söylenir. Ardından öğretmen şu yönergeyi verir:
Sizler birer kardan adamsınız.
Güneş parlamaya başladı ve vücudunuzda bir sıcaklık hissediyorsunuz.
Sıcaklık arttı. Başınız erimeye başladı. Şapkanız sallandı, sallandı ve yavaşça düştü.
Burnunuzdaki havuç da yere düştü.
Şimdi de omzunuz ısınmaya başladı. Kollarınız ve bacaklarınız eriyor.
Bacaklarınız eriyor, eriyor. Artık sizi taşıyamıyor. Yavaş yavaş aşağı kayıyorsunuz.
En sonunda tamamen eridiniz, su oldunuz…
Dramayı yaparken ne hissettikleri hakkında çocuklarla konuşulur. Çalışma kitapları dağıtılır. “Dramayı uygulayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
MÜZİK
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 9 : K 2
|
“Yeşil Şişe” şarkısı söylenir.
Yeşil Şişe
Yedi yeşil şişe sallanıyor,
İçlerinden biri pat düştü yere.
Altı yeşil şişe sallanıyor,
İçlerinden biri pat düştü yere.
Beş yeşil şişe sallanıyor,……..
Şarkı birkaç kez tekrar edilir. Müzikli dramatizasyonu yapılır. Masalara geçilir. Kürdanla 7 rakamı yazılır. Yedi kere zıplanır. Çalışma kitapları dağıtılır. “Fatih ile Yeşim sayılarla ilgili ilginç bir şarkı söylüyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
OYUN VE HAREKET
SDA A 6 :K 2,10
DA A 2 :K 2
|
“Dolu-Kar-Fırtına” oyunu oynanır. Oyun birkaç kez tekrar edilir. Sonra “Dudaklarım Ne Söylüyor?” adlı oyuna geçilir. Önce kurallar açıklanır. Çocuklar yarım daire şeklinde öğretmeni rahatça görebilecek şekilde otururlar. Öğretmen tam karşılarına oturur ve ses çıkarmadan dudak hareketleriyle nesne isimleri söyler. Çocuklar onun söylediğini bilmeye çalışırlar. Kış mevsimi ile ilgili kelimeler ağırlıklı olarak seçilebilir.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 :K 1,2
|
“Güçlü Buz” deneyi yapılır. Deneyde kapaklı plâstik şişe, buzdolabı, naylon torba kullanılır. Şişe tamamen su ile doldurulur. Ağzı sıkıca kapatılır. Şişe naylonun içine konulup, naylonun ağzı kapatılır, buzluğa konulur. Sonuç incelenir. (Donan su, kabına sığmayacaktır.) Çocuklarla sonuç hakkında konuşulur. “Böyle olmaması için ne yapabilirdik?” diye sorulur ve konu hakkında konuşulur. Deney, şişelere farklı miktarlarda su konularak tekrarlanır.
Deney sonucunda; plâstik şişenin ağzının açılmış olduğu görülür. Su donunca kapladığı alan (hacmi) büyür ve çevresine baskı yapar. Bu baskı o kadar güçlü olur ki bu yüzden şişeler kırılabilir. Su boruları çatlayabilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla birlikte uzayı tanıtan gezegenleri gösteren nesnelerin olduğu bir ansiklopediyi incelemeleri söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 15.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 3,4
Amaç 2 : K 7,8,12,14
Amaç 3 : K 8
Amaç 4 : K 2,4
Amaç 5 : K 5,6
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5 : K 2
Amaç 6 : K 1,2,3,4
Amaç 7 : K 1,2
Amaç 11 : K 5,8
|
Bilişsel Alan
Amaç 3 : K 4
|
Dil Alanı
Amaç 4 : K 2,7
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
SDA A 6 : K 2,4
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Hâl ve hatırları sorulur. Sohbet edilir. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Serbest oynarlar. Etkinlik bitiminde müzik eşliğinde sınıf toparlanır, köşeler düzenlenir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,12,14
PMA A 4 : K 2,4
|
Çocuklar etkinlik masalarına geçer. 1. masada çocuklar gruplara ayrılarak sulu boya ile kâğıt baskısı çalışır. Bir parça kâğıt alınır ve kırıştırılarak yuvarlanır. Elde edilen küçük top sulu boya ile boyanır ve baskısı yapılır. Çıkan şeklin neye benzediği hakkında konuşulur. 2. masada plâstrin hamuru ve kalıplarla çalışmalar yapılır. 3. masada çocuklara kış kompozisyonlu çeşitli resimler dağıtılır. Kolaj çalışmaları istenir.
|
TÜRKÇE
SDA A 6 : K 1,3
SDA A 11 : K 8
DA A 4 : K 2,7
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Çatlak Patlak” adlı parmak oyunu oynanır. “Mumi Özür Diliyor” adlı hikâye okunur. Hikayenin adı söylenmez. Çocuklar hikâyenin adını koyar. Hikâyeden sonra pandomim yapılır.
Çatlak Patlak
Çatlak patlak. (2 el avuç içleri, çapraz birbirine vurulur.)
Çırpalım,
Çat pat çat pat. (2 el birbirine vurulur.)
Şıklatalım,
Şik şak şik şak. (2 el şıklatılır.)
Yürüyelim,
Rap rap rap rap. (Ayaklarla yürüme hareketi yapılır.)
|
MÜZİK
PMA A 1 : K 3,4
SDA A 11 : K 5
|
Müzik için minderlere oturulur. Öğretmen “Ben iki elimi birbirine hızlı ya da yavaş şekilde vuracağım. Ben hızlı ya da yavaş demeyeceğim. Sizler benim vuruş şeklime göre vuracaksınız.” der. Sonra çocuklarla ritim çalışmaları yapılır, şarkılar tekrarlanır. “İyilik Yap İyilik Bul” şarkısı kasetten dinlenilir.
“İyilik yap, iyilik bul. Kim kazanmış kötülükten?
Kötünün başına gelmedik olmaz.
Kimsenin ettiği kimseye kalmaz,
İyilik yap, iyilik bul. Kim kazanmış kötülükten?”
Şarkı birkaç kez tekrar edilir. Marakaslarla ritim tutulur.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 2 : K 1
PMA A 3 : K 8
PMA A 5 : K 5,6
|
“Acil Yardım” oyunu oynanır. Her çocuğa içinde büyük boncuklar olan kutular verilir. Bunları iki ellerini birleştirerek avuç içlerinin üzerinde taşımalarını ister. Öğretmen çocuklara “Hızlı, yavaş, ileri, geri, sıçra” gibi yönergeler verir. Kutusunu düşüren oyuncu donar. En yakınında olan arkadaşı, kendi boncuklarını düşürmeden (kutuyu tek elinin avuç üstünde tutarak) ona boncuklarını toplamasında yardım eder. Hepsini topladıktan sonra ayağa kalkıp yürümeye devam ederler.
Oyunun sonunda yardım edenlere ve yardım alanlara bunun nasıl bir duygu olduğu, hoşlarına gidip gitmediği sorulur. Birine yardım ettiğimizde neler olabileceği çocuklara sorulur. Arkadaşlıklarımızın güçlendiği, yardım ettiğimiz kişinin de ihtiyacımız olduğunda bize yardım edebileceği, birine iyilik yapmaktan dolayı duyacağımız sevinç örnek olarak verilebilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 7 : K 1,2
SDA A 5 : K 2
BA A 3 : K 4
|
Çocuklarla daire şeklinde halıya oturulur. “Farkında olmadan istemeyerek başkalarına zarar verebiliriz. Önemli olan bu davranışın ardından nasıl davrandığımızdır. Başından ilginç olaylar geçen var mı? Bizimle paylaşmak ister mi?” vb. sorular sorulur. Çocukların cevapları alınır. Birlikte etkinlik masalarına geçilir. Çalışma kitabından “Mehmet faaliyeti ıslandığı için ne hissediyor?” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte bir gazetedeki resimleri inceleyerek insanların duygularını yüzlerinden tanıma çalışması yapmaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 16.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4,5,13
Amaç 2 : K 1,2,7,8,13
Amaç 4 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1
Amaç 13 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 3 : K 3
Amaç 4 : K 8
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 4 : K 2,5,6
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Sohbet edilir. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerek güne başlar. Köşelerde serbest oyun oynarlar. Etkinlik bitiminde oyuncaklar toparlanır.
|
SANAT
PMA A 4 : K 2,4
PMA A 2 : K 1,2,13
|
“Hoplayalım, zıplayalım faaliyete başlayalım.” sözleri ezgili olarak söylenerek faaliyet masalarına geçilir. 1. masaya kurabiye hamurları dağıtılır. Çocuklar istedikleri şekilleri oluşturarak yaptıkları kurabiyeleri tepsiye yerleştirir. Kurabiyeler pişirilerek kahvaltı saatinde yenir. 2. masada şekil çıkarma tekniği ile çalışılır. Çocuklar dağıtılan el işi kâğıtlarını istedikleri şekilde katlar, belli yerlerinden keserler. Katlanan kâğıt açılınca değişik şekiller ortaya çıkar. Ardından çalışma kitapları dağıtılır. “Yılanımızı istediğimiz renkte boyayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
DA A 3 : K 1,2
SDA A 2 : K 1
SDA A 13 : K 1
|
“Minik Yıldızlar minderlere hemen otururlar.” denilerek çocuklardan koşarak minderlere oturmaları istenir. “Gökyüzü” adlı parmak oyunu oynanır.
İşte gece gökyüzü: (Eller gökyüzü işaret edilir.)
Kocaman bir parlak ay, (Ellerle daire yapılır.)
Işıl ışıl parlıyor, (Parmaklar oynatılır.)
Işıl ışıl parlıyor.
Sence başka neler var? (Soru sorma hareketi yapılır.)
Daha sonra konu ile ilgili bir çizgi film izlenilir. Film hakkında konuşulur.
|
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
DA A 3 : K1,2
DA A 4 : K 2,5,6
BA A 3 : K 3
PMA A 1 : K 4,5,13
BA A 4 : K 8
|
Öğretmen bir şarkı mırıldanarak sınıfa girer. Çocuklardan bunun hangi şarkı olduğunu bulmalarını ister. Ezgisi söylenilen bir kaç şarkıyı da tanımalarını ister. Buna bir süre devam edilir. Sevdikleri şarkılar tekrarlanır. “İyilik Yap İyilik Bul” şarkısı tekrarlanır. Kasetten de dinlenilir. Müziğin ritmine göre adım atma, yürüme çalışmaları vb. yapılır. Ardından “Birlikte Oynarken” rondu oynanır.
Birlikte Oynarken
Birlikte oynarken biz,
Mutluyuz neşeliyiz.
Hava açsın açmasın,
Eksilmez sevincimiz.
Söyle şimdi kardeşim,
Halkadan kim eksildi?
Eğer doğru bilirsen,
Alkışlarız biz seni.
Durma biçimi: Tek halka, el ele yüzler ortaya dönük. Bir çocuk gözleri kapalı olarak halkanın ortasında durur.
Oyuncular sola döner, ayak değiştirerek ilerler. Öğretmen çocuklardan birini saklanması için dışarı gönderir.
“Halkadan kim eksildi?” cümlesi söylenir. Halkadaki çocuklar durur ve ortadaki çocuğun dört yana bakıp kimin eksildiğini anlaması için bir süre beklerler. Sonunda verilen isim doğruysa saklanan çocuk çağrılır.
Bu iki oyuncu çarpraz olarak el tutuşur, halkanın içinde ayak değiştirerek dönerler. Halkadakiler yerlerinde durur, el çırpar, şarkı söylerler. Eğer halkadan ayrılan çocuğun adı doğru değilse “Alkışlarız biz seni.” bölümü söylenmez. Saklanan çocuk çağrılır, halkaya katılır. Ortadaki çocuk da halkaya döner. Halkadan başka bir çocuk ortaya gönderilir. Oyun tekrarlanır.
Sonra taklit yürüyüşleri ve koşuları yapılır. Hayvan taklitlerine yer verilir. (yılan, kedi vs.) Birlikte oynanılır. “Gece gündüz” oyununa geçilir. Çocukların isteğine göre oyuna devam edilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2 : K 1,2
|
Çocuklarla beraber faaliyet saatinde hazırladıkları yılanlar alınır. Sonra yılanlara doğru üflenir. Öğretmen “Ben bu yılanları radyatörün üzerine tutacağım, sizce ne olacak?” diye sorar. Radyatör üzerinde yılanın nasıl hareket ettiği gözlemlenir. Çocuklara yılanın neden döndüğü sorulur.“Isınan hava hafiftir ve yukarı doğru yükselir.” açıklaması yapılır. Çalışma kitapları dağıtılır. “Isınan havayı gözlemleyelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Konu tekrarlanır. Sınıfa uçan balonlar getirilir. Bırakıldığında balonların yukarı doğru yüksekliği gözlemlenir. “Balonların içi sıcak hava ile doludur. Bu da balonun içindeki havayı dışarıdaki soğuk havadan daha hafif yapar. Balonlar böylece uçar.” şeklinde açıklamada bulunulur.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla birlikte gece ve gündüz gökyüzünü gözlemleyerek neler gördüklerini konuşmaları söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
