|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 22.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 13
Amaç 2 : K 7,8,15
Amaç 3 : K 1,5
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2,4
Amaç 6 : K 2
Amaç 9 : K 4
Amaç 13 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 9 : K 1
|
Dil Alanı
Amaç 5 : K 3,4
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,2
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 4 : K 1,2
DA A 5 : K 3,4
SDA A 13 : K 1,2
|
Öğretmen beyaz kartondan hazırlamış olduğu çeşitli şekillerdeki çiçekleri çocukların dolaplarına koyar. Çocuklar sınıfa geldikten sonra öğretmen onlara “Dolaplarınızda sizleri bekleyen bir şey var.” der ve tahminde bulunmalarını ister. Çocuklar dolaplarındaki çiçekleri alıp inceler ve nasıl (boyut, şekil vb.) oldukları hakkında konuşurlar. Çocuklar bir müddet ellerindeki çiçeklerle oynadıktan sonra masaya geçerler. Öğretmen çocuklara “Bu çiçekleri kış mevsiminde göreniniz oldu mu?”diye sorar. Çocuklardan gelen cevapların ardından “Peki hangi mevsime ait olabilir?” diyerek mevsimler hakkında çocukların neler bildiğini öğrenmeye çalışır. Mevsimlerin adlarını çocuklar tekrar ettikten sonra; öğretmen ilkbahar mevsiminde ağaçların çiçeklerle donatıldığını söyler. Çiçeklerin ve ağaçların daha güzel görünebilmesi için neler yapılması gerektiği hakkında ve çevrenin temiz tutulması konusunda bilgi verilir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,15
ÖB A 1 : K 1,2
|
Hazırlanmış olan çiçekleri çocuklar istedikleri boya (pastel, kuru boya, keçeli kalem vb) ile tek taraflı olarak boyarlar. Öğretmenin sınıfa getirdiği ağaç dalına asılmak üzere ip geçirilir. Her çocuğa “Sen ilkbahar mevsiminde çiçekler açmış ağaçta rengârenk bir çiçeksin ve yanına senin güzelliğini izlemek için arılar, kuşlar, kelebekler geliyor, onlara ne söylersin?” diye sorular sorar ve aldığı cevapları çocukların boyamış olduğu çiçeklerin arkasına yazarak ağacın dallarına asar.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 13
SDA A 6 : K 2
|
Öğretmen çocuklara halka şeklinde dizilerek yere çömelmeleri için yönerge verir. Öğretmen “Ağaçlarım çiçek açtı.” dediğinde çocuklar ayağa kalkarak kollarını yukarıya doğru kaldırırlar. Öğretmen “Çiçeklerim döküldü.” dediğinde ise çocuklar yere çömelirler. Şaşıran çocuk oyundan ayrılır. Kazanan çocuk ise alkışlanır.
|
TÜRKÇE
PMA A 3 : K 1,5
BA A 9 : K 1
DA A 5 : K 3
SDA A 2 : K 1,2,4
|
Öğretmen her çocuktan bir minder alıp minderi bir karınca gibi sırtında taşımasını ister. Sınıfta karıncalar gibi yürüyerek düzgün bir şekilde hep birlikte hareket edilir. Öğretmen “Şimdi yuvamıza geldik. Herkes sırtındaki yükünü yerine koysun ve dinlenmek için üstüne otursun.”der Minderlere oturan çocuklarla birlikte “Dallarım Çiçek Açtı” adlı parmak oyununu oynanırr.
Dallarım Çiçek Açtı
“Ben bir ağacım,
Dallarım var benim.
Dallarım bir çiçek açtı,
İki çiçek açtı,
Üç çiçek açtı,
Dört çiçek açtı,
Beş çiçek açtı,
Altı çiçek açtı,
Yedi çiçek açtı
Rüzgâr esti vuuu vuuu,
Yağmur yağdı şıp şıp şıp,
Dallarım boynunu büktü,
Bir güneş açtı dallarım havaya kalktı.” (Ezgili şekilde söylenir.)
Çalışma kitabından “Erik Ağacı” adlı hikâye anlatılır. Hikâye sonunda çocuklarla birlikte sorular cevaplanır. Son soruda yer alan “Minik Yıldızlar’ın yerinde olsaydın erik ağacı ile ilgili neler söylemek isterdin?” sorusunun cevabı sanat etkinliğinde hazırlanan çiçeklerin arkasına yazılabilir.
Drama
Çocuklardan üç tanesi ağaç, diğerleri kelebek olmak üzere sınıfta istedikleri yerde dururlar. Ağaç olan çocukların yüzlerine ve ellerine renkli kalemlerle çiçekler çizilir. Kelebek olan çocuklara da renkli desenler çizilir. Drama başlamadan önce öğretmen kelebeklerin çiçeklere konduğunu, onları izlediğini; çiçeklerin de kelebekleri büyük bir mutlulukla karşıladığını anlatır. Teybe koyacağı müzik ile kelebeklerin ağaçların etrafında; ağaçların oldukları yerde dans edeceğini anlatır. Drama sonunda kelebeklerin ve ağaçların neler hissettiği hakkında konuşulur. (Z. ŞAHİN)
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 9 : K 4
|
Dramadan sonra çalışma kitabından “Murat ilkbahar ağacı dikmek istiyor.” ve “Elif Öğretmenin ilkbahar mevsimi ile ilgili söyledikleri” konulu etkinlik sayfaları yapılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte çeşitli büyüklükteki şişeleri ve bardakları su dolu leğenin içine bastırarak çıkan hava kabarcıklarını gözlemlemeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 23.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 7,10,13
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9 : K 4
Amaç 11 : K 1,5
Amaç 12 : K 2,3
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,2,4
Amaç 7 : K 6
Amaç 16 : K 2
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 2
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 7,13
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 4 : K 1
BA A 2 : K 1,2
|
Öğretmen; içinde bir soğan, bir patates ve bir havuç olan torbayla birlikte sınıfa girer. Çocuklara elindeki torbada nelerin olabileceğini sorar. Dokunarak tahmin etmelerini ister. Daha sonra teker teker çıkararak çocuklara gösterir ve sebzeler hakkında bilgi verir. Bu sebzelerle ne yapacağını sorar, çocuklardan gelen cevapların ardından “Bu sebzelerin nasıl çimlendiğini, köklerinin nasıl oluştuğunu ve neye benzediğini görmek ve öğrenmek için bir deney yapacağız.” der. Sebzeleri ve kullanacağı malzemeleri fen ve matematik köşesine bırakır. Çocukların bunları inceleyip, nasıl bir deney yapacakları hakkında düşünmeleri sağlanır. Serbest oyun etkinliğine geçilir. Oyun sonunda sınıf toparlanır.
|
TÜRKÇE
DRAMA
DA A 2 : K 2
DA A 3 : K 1,2
|
Öğretmen “Haydi haydi hikâye saati. Haydi haydi öğrenme vakti.” diyerek çocuklara minderlere oturmalarını hatırlatır. Minderlere oturan çocuklarla, bir gün öncesinde öğrenilen “Dallarım Çiçek Açtı” adlı parmak oyunu tekrarlanır.
Daha önceden toplamış olduğu yaprakları dağıtır ve incelemelerini ister. Her çocuğa elindeki yaprak hakkında sorular sorulur: “Bu yaprak neden senin elinde olabilir? Bu yaprak neden yeşil? Bazı yapraklar sarı ve kuru oluyor. Bunun nedeni ne olabilir?” gibi. Daha sonra öğretmen önceden hazırlamış olduğu masa ve sandalyeyi sınıfta uygun yere yerleştirir. Çocuklara ellerindeki yaprakların hayatı hakkında haber sunacaklarını, kendilerinin birer haber spikeri olacağını ve arkadaşlarının da izleyici olacağını söyler. Çocuklar sıra ile gelirler, ellerindeki yapraklar hakkında konuşurlar. Öğretmen her çocuğun anlattığını not eder.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,13
SDA A 12 : K 2
|
Öğretmen çocuklara verdiği yapraklarla yaprak baskısı çalışması için sınıfı ve çocukları hazırlar. Her çocuk kendi yaprağını boyayarak baskısını oluşturur. Baskılar kuruduktan sonra etraflarından kesilir. Çocuklara yaprakla ilgili hikâye anlatmaları söylenir. Öğretmen çocukların hikâyelerinden ilginç kısımları yaprak baskılarının üzerine yazar. Çocuklara doğayı koruma ve yeşil tutma bilincini yerleştirmek üzere bir konuşma yaptıktan sonra yapraklar çocukların yakalarına iliştirilir.
|
MÜZİK
SDA A 11 : K 1,5
SDA A 12 : K 2,3
|
Eğitim 2 CD’sinden ağaç sevgisi ile ilgili bölüm izlenir. Arkasından öğretmen çocuklara istedikleri herhangi bir yerde ayakta durabileceklerini söyler. Çocuklar yerlerine geçtikten sonra öğretmen “Ben şarkıyı söylerken sizler de ayaklarınız ya da ellerinizle ritim tutacaksınız.” der. Öğretmen şarkıyı bazen hızlı ve bazen yavaş söyleyerek çocukların eğlenmesini sağlar ve dikkatlerini ölçmeye çalışır. Daha önce öğrenilen “Yurdumda” adlı şarkı tekrar edilir.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1
BA A 4 : K 2,4
BA A 16 : K 2
|
Öğretmen sınıfa getirdiği patatesi, soğanı, havucu kukla şeklinde konuşturarak çocukları yanına çağırır. “Çocuklar bakın, havuç bize ne diyor?”
“Turuncudur rengim,
Lezzetlidir tadım,
Size sağlık sunarım.” diyerek onların dikkatlerini toplar ve anlatarak deneyi yapmaya başlar.
Önce sebzelerin ortalarından çöp şişler geçirilir. Kavanozların ağız kısmına konur, uç kısımları kavanozun içine bırakılır. Sebzeleri içine alacak şekilde kavanozlara su doldurulur ve sebzeler köklenmesi için bir kaç gün bekletilir. Çocuklara bu sebzeleri çimlendikten sonra hep birlikte bahçeye ekecekleri söylenir. Çocuklara neler olabileceği sorulur, sonucu tahmin etmeleri söylenir.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 4
|
Öğretmen çocuklardan daire şeklinde ayakta durmalarını ister. Sıra ile ortaya gelen çocuklara “Kaç değişik şekilde yürüyebilirsin?” diye sorulur. Her çocuğun söylediği sayı kadar yürüme taklidi yapması beklenir. Ortadaki çocuk söylediği sayı kadar taklit yapamazsa kuş sesi taklidi yaparak yerine geçer.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 10
SDA A 9 : K 4
BA A 7 : K 6
|
Öğretmen çocuklara
“Haydi haydi çalışma saati
Haydi haydi öğrenme saati.” diyerek masaya oturmalarını söyler. Masaya oturan çocuklara çalışma kitabından “Elif Öğretmen ve Minik Yıldızlar bahçeye çıktılar.” konulu etkinlik sayfası yapılır. Çocuklara bir fidanın nasıl dikileceği, fidanın büyümesi için nelere ihtiyacı olduğu hakkında bilgi verilir. Sonra çocuklara boş bir kâğıt vererek “Elinizi ve kaleminizin ucunu kâğıttan hiç kaldırmadan nasıl bir bitki çizebilirsiniz?” diye sorar, çocukların çalışmalarını izler. Daha sonra serbest çizim alıştırmaları yapılabilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla birlikte mısır patlatarak mısırların patlamadan önceki ve sonraki görünüşleri hakkında konuşmaları söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 26.2.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 3,7,8,9,13
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 9 : K 3,4
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 3 : K 3
Amaç 5 : K 3,4
|
Dil Alanı
Amaç 4 : K 6
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 7,13
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 2 : K 1,2
SDA A 2 : K 1,2
DA A 4 : K 6
|
Öğretmen elinde çeşitli kedi resimlerinin olduğu zarflarla sınıfa girer ve “Size mektup var.” diyerek zarfları çocuklara dağıtır. Çocuklar zarfları açıp resimleri inceler. Sonra öğretmen, çocuklardan kedilere isim koymalarını ister. Çocuklara “Kediler gerçekten sizin olsaydı, onların neler yapmasını isterdiniz?” sorusunu sorar, onlarla sohbet eder.
|
TÜRKÇE
DRAMA
DA A 5 : K 5
SDA A 9 : K 3,4
SDA A 2 : K 1,2
|
“Öğretmen çocuklardan kedi resimlerini yanlarına alarak, uykusu gelmiş ve yatmak için yumuşak bir minder arayan kedi gibi yürüyerek minderlere oturmalarını ister. Çocuklara;
“Mutfakta neler oluyor?
Fasulye, bakla ve yanında kızartma
Kızarmıyor bana bakıyor. Hayırdır inşallah!
Çatlak, patlak, yusyuvarlak.
Kremalı börek, sütlü çörek,
Çek dostum çek, arabanı yoldan çek!
“Çek çek amca, burnu kanca, al sana bir papatya.” tekerlemesini söyleyerek “Mutluluk Ormanı” adlı hikâyeyi anlatır. Hikâyeden sonra çocuklardan bu defa karnı acıkmış, yiyecek bir şeyler arayan kedi gibi sınıfta dolaşmalarını ve tekrar minderlere oturmalarını ister. Minderlere oturan çocuklardan dörderli gruplar oluşturur. Gruptaki çocuklara “anne, baba, çocuk, kedi” rolleri dağıtılır. Öğretmen çocuklara “Hava çok soğuk kar yağıyor. Bir çocuk okuldan dönerken, yolda aç ve soğuktan donmak üzere olan bir yavru kedi buluyor ve alıp onu evine götürüyor. Sizce bu durumda çocuk ile anne babası arasında nasıl bir olay gerçekleşir?” diyerek gruptan bu olayı canlandırıp sonucunu kendi istedikleri gibi tamamlamalarını ister. Drama sonunda çocuklara “Hayvanlara nasıl davranmalıyız, yardım etmek sizce nasıl bir duygu?” gibi sorular sorularak drama amacının gerçekleştirilmesi sağlanır. Ardından çalışma kitabındaki “Ayşe fiyonklarla kedileri süslemiş. ” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 5 : K 3,4
BA A 2 : K 1,2
|
Çocuklarla birlikte çeşitli yapraklar toplanılarak sınıfa getirilir. Bu yapraklar benzerleriyle eşleştirilerek çocuklar tarafından gruplara ayrılır. Yapraklar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar incelenir. Bu yapraklardan birkaç tanesi ayrılarak şeffaf bir poşetin içine konur, poşetin ağzı kapatılır. Çocuklara zamanla bu yaprağın değişeceği söylenir. Yaprak, daha sonra çocukların incelenmesi için fen ve matematik köşesine konur.
|
SANAT
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
PMA A 2 : K 3,8,9
SDA A 11 : K 5
|
Fen ve matematik etkinliği için kullanılmayan yapraklar çocuklara dağıtılır. Öğretmen “Bu yapraklarla neler yapılabilir? Bir kuş yapılmak istense nasıl bir kuş yapılır?” gibi sorularla çocukları etkinliğe hazırlar. Çocukların, dağıtılan kâğıtların üzerine bu yaprakları yapıştırıp, istedikleri hayvan figürlerini yapmalarını ve sulu boya ile boyamalarını ister. Ardından müzik etkinliğine geçilir.
Çocuklara el fenerleri dağıtılarak, teybe yerleştirilen müziğin ritmine uygun olarak el fenerini yakıp söndürmeleri istenir. El fenerlerinden çıkan ışığı duvara yansıtmaları için çocuklar öğretmen tarafından yönlendirilir. Etkinlik sırasında, çocukların müziğin ritmine dikkat etmeleri istenir. “Çocuklar müziğin ritmine göre fenerleri yakıp kapatarak dans edelim.” diyerek etkinlik gerçekleştirilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2 : K 1,2
BA A 3 : K 3
|
Öğretmen çocuklarla birlikte, çeşitli ağaçların ve çiçeklerin olduğu resimleri inceler ve bilgiler verir. Ardından “Hangi ağaç dikkatinizi çekti, neden?” diye sorarak çocukların kendi fikirlerini ifade etmelerini sağlar. Sonra çalışma kitabından “Nihal topladığı yapraklarla yaprak baskısı yapmış. ” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte yağmur yağarken pencereden yağmurun yağışını gözlemleyip yağmur tekerlemesini birlikte söylemeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
