Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 18.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,9,13,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,4
Amaç 3 : K 1
Amaç 5 : K 1,2
Amaç 6 : K 2,9,10
Amaç 9 : K 5
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 16 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 4 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
SDA A 2 : K 1,4
SDA A 5 : K 1,2
PMA A 2 : K 7,8,9,
13,14
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri plânlayarak güne başlar. Kukla köşesi daha aktif hâle getirilir. Köşedeki kuklalar çeşitlendirilir. Çocuklar etkinlik süresince köşelerde oynar. Çocuklar sınıfın ortasında toplanır. Daire şeklinde oturulur. Öğretmen “Bir oyuncak olsaydınız, ailenizden kimin elinde olmak isterdiniz? Neden?” diye sorar. Tüm çocukların cevapları alınır. Etkinlik sonunda “Minik Yıldızlar’ız, paylaşırız her şeyimizi, hep mutlu kalırız.” sözleri ritimli söylenerek sınıf toplanır.
Ardından “Minik Yıldızlar etkinliklere katılmaya can atarlar.” denilerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci masada, çeşitli kuklalar çalışılır. Önceden kâğıtlara çizilmiş olan kız erkek ip kuklası parçaları, parmak kukla, el kuklası malzemeleri çocuklara dağıtılır. Her çocuk istediği bir kukla çeşidini çalışır. İp kukla yapımı için çizgilerin üzerinden keserler. Daha sonra bir ip yardımı ile parçalar birleştirilir. Kuklanın saçları, şapkası, tokası vb. artık materyallerden, kumaşlardan çalışılır. El ve parmak kukla yapımı için şekiller çizginin üzerinden kesilir. İster boyayarak ister artık materyallerle kuklalar çalışılır. Her çocuk kuklasına bir isim takar. Kuklalar sınıfta uygun yerlere asılır. İkinci masada, ödül kutusu ve kartları hazırlanır. Boş bir kutu el işi kâğıtları ile kaplanır. Kapaklı hâle getirilir. Çocuklara çeşitli dergiler, gazeteler, eski kitaplar dağıtılır. Çocuklar istedikleri resimleri keserler. Kesilen resimler kutu içerisine yerleştirilir. Gün içerisinde ya da daha sonraki günlerde ödül hak edecek davranışlar yaptıklarında bu resimlerin yakalarına takılacağı açıklanır. Etkinlik bitiminde tüm çocukların yakalarına resim takılır. Üçüncü masada, tebeşir boya ile siyah fon kartonu üzerine serbest resim çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
|
TÜRKÇE
OYUN VE HAREKET
DA A 3 : K 1,2
BA A 16 : K 3
SDA A 6 : K 2,9,10
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Oyuncak” tekerlemesi söylenir. Bir kaç kez tekrar edilir.
Oyuncak
Oooo oyuncak, / Hepsi ayrı bir biçim.
Bana vermezsen eğer, / Ağlarım için için .
Daha sonra “Güzel kuklalarım, sizinle oynayıp güzel hikayeler anlatacağım.” diyerek öğretmen kukla köşesinden seçtiği bir kukla ile “Oyuncakçı Dükkânı” adlı hikâyeyi anlatır. Hikâye yarım bırakılarak çocuklardan tamamlamaları istenir. Her çocuğa söz hakkı verilmeye çalışılır.
Oyuncakçı Dükkânı
Güzel bir kasabada rengârenk çiçeklerin arasında bir oyuncakçı dükkânı varmış. Bütün çocuklar bu oyuncakçı dükkânına bayılırmış. Dükkânda öyle güzel oyuncaklar varmış ki; sapsarı saçlı bez bebekler, uzun mu uzun zürafalar, tombiş ayıcıklar, rengârenk arabalar …. Bir de kuklalar varmış bu dükkânda. Çeşit çeşitmiş bu kuklalar. Bu oyuncak dükkânındaki bütün oyuncaklar çok iyi arkadaşmış. Birbirlerine yardım eder, her şeylerini paylaşırlarmış. Birisi bir çikolata alsa bütün arkadaşlarına da verirmiş. Yalnız bu dükkânda henüz yeni yapılmış, vitrine yeni yerleştirilmiş minik bir kukla varmış. Diğer oyuncaklar gibi davranmazmış. Her şeyi kendi kendine yaparmış. Eşyalarını pek kimseyle paylaşmazmış. Bu kuklanın o kadar güzel boya kalemleri varmış ki herkes onlara hayranmış. Minik kukla onlarla bir sürü resim yaparmış. Yine bir gün boya kalemleri ile resim yapıyormuş. Sarı saçlı bez bebeğin de canı resim yapmak istemiş. Ama bunu nasıl söyleyeceğini bilemiyormuş. Sonunda dayanamamış minik kuklanın yanına gitmiş….. (E. KARAKAYA)
Daha sonra oyun etkinliğine geçilir. Çocuklar minderlere oturur. “Resim yapıyorum” oyunu oynanır. Çocuklara oyunun kuralları açıklanır. “Çocuklar ben güzel bir resim yapmak istiyorum. Resim yaparken boyalarımı kullanacağım. Şimdi sizlere boya kalemlerimin renklerinin adını vereceğim (Beyaz, sarı, mavi, yeşil vb.). Resim yaparken söylediğim boyanın adını alan çocuk ayağa kalkacak. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar.” denir ve oyun oynanır. Çocukların istekleri doğrultusunda oyunun süresine karar verilir. Sonra “Sandalye Kapmaca” oyununa geçilir. Bir süre oynandıktan sonra çocukların sınıftaki oyuncaklarla serbest oynamalarına izin verilir.
|
MÜZİK
ÖB A 4 : K 1
SDA A 11 : K 5
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Balık, Ördek, Kurbağa” adlı şarkı önce CD’den dinlenir, sonra da söylenir. Ardından ritim çalışmaları yapılır.
Balık, Ördek, Kurbağa
Zıp zıplar karada, Paytak paytak yürürken, Suda yaşar balıklar,
Yüzer tatlı sularda. Kaz ve ördek karada. Sessiz sessiz yüzerler.
Vırrak vırrak seslenir, Vak vak yüzerler, Bazen sürü halinde,
Eğlenir bu kurbağa. Eğlenirler sularda. Bazen yalnız gezerler.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 5 : K 2
PMA A 2 : K 7,9
SDA A 3 : K 1
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. “Çocuklar bugün boyalarımızın bir kısmını, bir süre kullanmak üzere diğer sınıfa verelim mi? Elimizdeki boyalar hepimize yeter. Boyalarımızı paylaşarak birlikte bir resim yapalım mı?” yönergesi verilir. Paylaşmanın ne kadar güzel bir davranış olduğundan bahsedilerek örnekler verilir. Yere büyük bir paket kâğıdı serilir. Çocuklar parmak boyası ile resim çalışır. Ardından çalışma kitabından “Yeşim boyalarını Murat ile paylaşıyor.” Ve “Kukla köşesi” konulu etkinlik sayfaları çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
NOT: Bir sonraki gün yapılacak etkinlik için çocukların okula eşofmanla gelmeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 19.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 1,3,4,5,11,13
Amaç 2 : K 1,6,7,8,10,13
Amaç 4 : K 2,4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 10 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 16 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5
Amaç 4 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 1 : K 1,4,5,11
ÖB A 1 : K 5
ÖB A 4 : K 1
|
Öğretmen öğrencilerin o gün okula eşofmanla gelmelerini ister. Herkes toplandıktan sonra spor salonuna gidilir. Öğretmen öğrencileri sıraya koyar. Çeşitli beden hareketleri müzik eşliğinde yapılır. Öğretmen sporun faydaları ile ilgili kısa bir bilgi verir. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Serbest olarak köşelerde oynarlar. Etkinlik sonunda “Spor yapalım, sağlıklı olalım, ortalığı çabucak toplayalım.” denilerek salon düzenlenir, sınıfa gidilir.
|
SANAT
SDA A10 : K 1
PMA A 2 : K 7,8,10,13
PMA A 4 : K 2,4
|
“Spor yapalım, sağlıklı olalım, faaliyetlerimizi çabucak yapalım.” denilerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocuklar gruplara ayrılır. Birinci gruptan, sınıfta üçgen, daire şeklinde nesneler bulmaları ve bunları el işi kâğıtlarına çizmeleri istenir. Şekiller kâğıtlara çizildikten sonra çizgilerin üzerinden kesilir. Çocuklar elde edilen geometrik şekillerle serbest olarak istedikleri resimleri çalışır. İkinci gruptan, hazırlanılan tuz seramiği hamurları ve kalıplarla çalışmaları istenir. Üçüncü gruptan, masalara konan farklı kalınlıktaki kalemlerle resim çalışmaları istenir. Kurşun kalemler, uçlu kalemler, farklı kalınlıktaki senator kalemler vs. kullanılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
DA A 3 : K 1,2
BA A 16 : K 3
PMA A 1 : K 1,3,4,13
|
“Spor yapalım, sağlıklı olalım, minderlerimize çabucak oturalım.” diyerek çocuklar minderlere oturur. “Sağlık” şiiri söylenilir. Çocuklarla beraber tekrar edilir.
Sağlık
Yeryüzünde sağlık, Aşı olur, korunur, En büyük hazinedir.
Her şeyin başı. Mikropları durdurur.
Bu söze uyan, Her an neşelidir,
Kalmaz sıkıntıda bir an. Sağlıklı olmak,
Ardından “Öykü Tamamlama” etkinliği uygulanır. Öğretmen “Yeşim ve arkadaşları her sabah spor yapmak için parkta buluşurlardı. O sabah da Yeşim arkadaşlarıyla birlikte spor yapmak için parka geldi ama arkadaşları henüz gelmemişti. Yeşim çimenlerin üzerine uzandı ve…” diyerek bir öykü anlatılır. Öykünün devamını çocukların tamamlamaları istenir. Sonra spor yapmanın ne kadar önemli olduğu, sağlıklı olmak için her yaşta ve her zaman spor yapmamız gerektiği açıklanır. Daha sonra “Jimnastik” adlı şarkı söylenir. Bölüm bölüm çocuklarla beraber tekrar edilir. Jimnastik oyunu rondu oynanır, çocuklara hareketler açıklanır. Birlikte oynanılır.
Jimnastik Oyunu
1- Lay lara lay, lay lara lay ! 2- Dik duralım, dik duralım, 3- Kolları öne uzat, 4- Kolları yukarı uzat,
Lay lay lay lay lara lara lay! Jimnastiğe hazır olalım. Kolları yana uzat. Elleri göğse koy.
5- Ellerini önde çırp, 6- Elleri kalçaya koy, 7- Hoplayarak hazır ol, 8- Şimdi artık rahat dur.
Ellerini yukarıda çırp. Ayakları yana aç. Şimdi de yerinde say. Lay lay lay lay lara lara lay!
DURMA BİÇİMİ: Tek halka, yüzler içe dönük. Bir çocuk öğretmen olur, ortada durur. Oyunu bu çocuk yönetir.
1. İKİLİ: (Lay Lay) bölümü, oldukları yerde el çırparak söylenir.
2. İKİLİ: Esas vaziyete geçer. Jimnastiğe hazır olurlar.
Sırayla bütün ikililerdeki sözlerin anlamlarına uygun hareketler yapılır. Bu hareketlere değişik biçimler verilebileceği gibi, çeşitleri de istenildiği kadar çoğaltılabilir.
En sondaki “lay lay lara” kısmında, başta olduğu gibi, yine el çırparak durdukları yerde söylenir. Yerinde sayarak da söylenebilir. Ardından çocuklarla beraber “Kulaktan Kulağa” oyunu oynanır.
“Spor yapalım, sağlıklı olalım, etkinlik masalarında yerimizi alalım.” sözü ezgili söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Minik Yıldızlar spor yapıyor.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır
|
FEN VE MATEMATİK
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2 : K 1,2
PMA A 2 : K 1,6
|
Daha sonra “Havada kir var mı?” deneyi yapılır. Öğretmen fon kartonuna önceden çizdiği daire ve üçgen şekillerini sınıfın ortasına dağınık şekilde koyar. Öğrencilerin bu şekilleri masanın üzerine; daire, üçgen, daire… şeklinde sıralamalarını ister. Daha sonra beyaz bir tabak, vazelinle kaplanır. Dışarıya cam kenarına konulur ve bir gün beklenir. Büyüteçle tabağa bakılır. Tabağa nelerin yapıştığı gözlemlenir.
“Spor yapalım, sağlıklı olalım. Etkinlik masalarında yerimizi alalım.” denilerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Masalara çeşitli boncuklar konulur. Bu boncuklarla kolyeler yapılır. Çocuklar yaptıkları kolyeleri evlerine götürürler. Çalışma kitabından “Nihal, geometrik şekilleri belli bir sıra ile dizerek bir kolye yapmak istiyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Veliler, masanın üzerine düğmeleri karışık koyarak çocuklarından eşleştirmelerini istemeleri için yönlendirilir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 20.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 3,7,8,9,14
Amaç 4 : K 2,5
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 2
Amaç 5 : K 8
Amaç 9 : K 1
Amaç 10 : K 2
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 3,7,8,9,14
BA A 4 : K 2
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Seçtikleri köşelerde serbest oynarlar. Bu arada önceden turuncu, pembe, yeşil renkli boya damlaları resimleri hazırlanır. El, ayak, yüz vs. resimleri eklenerek boya damlası resimleri hareketlendirilir. Hazırlanan boya damlalarının üzerine geometrik şekiller yerleştirilir. Sınıfta rahatlıkla görülebilecek yerlere asılır. Resimlerin altına bütün tabaka paket kâğıdı yerleştirilir. Boya damlalarının altına aynı renklerde geniş kaplara hazırlanmış sulu boya konulur. İsteyen çocuklar elini sulu boyaya bastırıp el baskısı yapar. Ardından “Daire, üçgen, kare; çocuklar sever eğlence. Eğlence bitince toplarlar sınıflarını güzelce.” denilerek sınıf toparlanır. Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Boya damlalarının rengini söyleyelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
Ardından sanat etkinliğine geçilir. Bir masada ağız figürü çizilmiş kâğıda, kuru fasulyeler belli bir düzen içinde yapıştırılır. Sağlıklı dişler oluşturulur. Diğer masada barbunyalar da, kâğıda belli bir düzen içinde yapıştırılarak çürük dişler oluşturulur. Her iki çalışmanın görünüşü birbiri ile karşılaştırılır. Çocuklara basit bilgiler verilir. “Çocuklar dişlerimizi koruyup düzenli olarak fırçalamazsak dişlerimiz çürür, rengi değişir. Diş etlerimiz kanar. Ağzımızda kötü kokular oluşur. Zamanla bakımı yapılmazsa dişlerimizi kaybeder, dişsiz kalırız. Bu yüzden günde en az iki defa dişlerimizi fırçalamalıyız. Düzenli olarak da diş doktoruna gitmeliyiz.” denir. “Diş fırçası, diş macunu en iyi dostun olsun. Güzel dişlerinle her zaman mutlu olursun.” sözleri ritmik söylenerek yapılan çalışmalar faaliyet panosuna asılır. Çalışma kitabından “Ton ton dede bizlere diş sağlığının önemi ile ilgili güzel bilgiler veriyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
DRAMA
DA A 3 : K 1,2
ÖB A 1 : K 1,3
DA A 5 : K 5
|
“Daire, üçgen, kare; çocuklar sever eğlence. Minderlere geçelim, öğretmenimizi dinleyelim.” sözleri ezgili söylenerek minderlere oturulur. “Dişler” tekerlemesi söylenilir.
Dişler
Ön dişler, Küçültür,
Arka dişler, Öğütür.
Ne çok iş işler. Yiyecekler,
Yiyecekleri, Mideye hazır
Yutabilmek için, Olarak gider.
Daha sonra bilmeceler sorulur. İpuçları verilerek çocukların cevapları bulmaları sağlanır.
*Şıklatır sıkarım, onlarla oyuna bayılırım. (Parmaklar)
*Ziyaretçileri pek sever, hapur hupur yer. (Ağız)
*Komşu iki duvar, inci gibi kızlar üzerinde oturur. (Dişler)
*Pırıl pırıl inciler yan yana dizilirler. Bir kutunun içinde kapağı açılınca görünürler. (Dişler)
*Gözleri boncuk boncuk, saçları yumuşacık; bilin bakalım adını, boyu kısacık ufacık. (Çocuk)
Sonra “Pisipisi Dişlerini Fırçalıyor” adlı hikâye okunur. Çocuklarla beraber hikâyenin dramatizasyonu yapılır. Çocuklar arasında rol dağılımı yapılır. Daha sonra “Fır fır fırçala” adlı şarkı teypten dinlenilir. Çocuklarla birlikte söylenir. Şarkının sözleri uygun hareketlerle canlandırılır.
Fır Fır Fırçala
Merhaba! Haydi uyan! Dişlere mi geldi sıra?
Elini ve yüzünü Aşağı yukarı aşağı yukarı
Bol su ve sabunla Sağa sola, sağa sola
Bir güzel yıka. İyice fırçala.
Dişlere geldi sıra Fır fır fırçala, fır fır fır fırçala…
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
|
Diş temizliği ile ilgili bir deney yapılır. Bir kavanozun içine su doldurulur. Beyaz bir lego suyun içine atılır. Üzerine ekmek kırıntıları atılır. Kavanozun kapağı kapatılır. Birkaç gün sonra kavanoz incelenir. Ekmek kırıntıları lego üzerinde lekelenmeler ve küfler oluşturmuştur. Sonuç hakkında çocuklarla konuşulur. Dişleri fırçalamanın önemi vurgulanır.
|
OYUN VE HAREKET
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 5 : K 8
BA A 9 : K 1
BA A 10 : K 2
PMA A 4 : K 2,5
SDA A 4 : K 1,2
|
Masaya içine birden beşe kadar sayıların yazıldığı beş tabak konulur. Çocuklardan tabaklarda gördükleri sayı kadar nesneyi sınıftan bulup getirmeleri istenir. Getirilen nesnelerin miktarı az ya da çok şeklinde söylenir. Ardından çalışma kitabından “Her sıradaki meyveleri sayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Sonra çocuklar minderlere oturur. Kare şekli hakkında bilgi verilir. Çeşitli materyallerden kare şekilleri sınıfa getirilir. Bunlar çocuklara gösterilir, birlikte incelenir. Karenin dört köşesi ve dört kenarı olduğu, bütün kenarların birbirine eşit olduğu vs. konularında bilgiler verilir. Çocuklar dörderli gruplara ayrılır. Kare oluşturmaları istenir. Ardından “Kare Avı” oyunu oynanır. Kurallar açıklanır. Önceden hazırlanılan kare şekilleri sınıfta saklanır. Çocuklar bu kareleri bulmaya çalışır. Bu esnada hep beraber “Dört kenar, dört köşe, kare yarar türlü işe.” tekerlemesi söylenir. Kareleri bulan çocuklar alkışlanır. Daha sonra çocuklar etkinlik masalarına alınır. Oyun hamurları ve pipetler masalara konulur. Malzemelerle kare oluşturmaları istenir. Çocuklar köşeleri oyun hamuru ile tuttururlar. Ardından çalışma kitabından “Murat oklarla kare şekli oluşturmuş.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Sınıfta kare şekilleri masaların üzerine toplanır. Birlikte incelenir. Daha sonra sıra ile yerlerine konulur.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
