Okul öncesi GÜNLÜk planlar 2006-2007 EĞİTİM ÖĞretim yili

Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …

İmza:

Adı Soyadı:

Okul Müdürü:

www.anaokullu.com

Okul Öncesi Eğitim

GÜNLÜK PLAN 10.10.2006

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1 : K 3 Amaç 2 : K 7,13,14,10 Amaç 4 : K 2,4	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6 : K 2	Bilişsel Alan Amaç 2 : K 1,2 Amaç 5 : K 1 Amaç 9 : K 1 Amaç 14 : K 2,4 Amaç 18 : K 2,4,5	Dil Alanı Amaç 1 : K 4 Amaç 4 : K 2,4,6 Amaç 5 : K 1,2,3	Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 1
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN VE MATEMATİK PMA A 2 : K 7 BA A 2 : K 1,2 BA A 14 : K 2,4	Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. İstedikleri köşelerde serbest oyun oynarlar. Bir süre sonra çocuklar fen ve matematik köşesine yönlendirilir. Çocuklarla birlikte fen ve matematik köşesinde sınıfa getirilen elmalar incelenir. Şekil, koku, tatlar, elma çeşitleri vb. konularda çocuklarla konuşulur. Bir elma iki parçaya bölünür. Bir parçaya limon sürülür. Bir süre beklenir. Limon sürülen parçanın renginin kararmadığı, diğer parçanın renginin değiştiği gözlenir. Elma parçaları arasındaki renk farkı ve bunun sebepleri hakkında konuşulur. Daha sonra sınıf toparlanır. Etkinlik masalarına geçilir. Çalışma kitabından “Meraklı Mehmet, elmalarla ilgili bir araştırma yapmış.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
SANAT ÖB A 1 : K 1 PMA A 2 : K 7,13,14 PMA A 4 : K 2,4	Renkli kartonlara çizilen elma resimleri çocuklar tarafından kesilir. Bir kurt yapıştırılır. Daha sonra çocuklara renkli tuz seramikleri dağıtılır. Tuz seramiği ile çeşitli meyveler çalışılır.
TÜRKÇE SDA A 6 : K 2 DA A 3 : K 1,2 BA A 9 : K 1 DA A 5 : K 1,2,3	Çocuklar minderlere otururlar. “Elma Kurdu” adlı parmak oyunu oynanır. Elma Kurdu Aldım elime bir elma, (Elma alma öykünmesi yapılır.) Böldüm onu dört parçaya. (Sağ el bıçak gibi tutulur sol el üzerinde kesme öykünmesi yapılır.) 1,2,3,4. (Parmaklarla gösterilir.) Aaa o da ne? (Şaşırma öykünmesi yapılır.) Yol alıyor yavaş yavaş, (Sol el ile yılan gibi yavaş yürüme öykünmesi yapılır.) Elma kurdu bu arkadaş. (İki el yana açılır, öne uzatılır.) Çuk çuk çuk sevimli kurtçuk, (İki el gaga şeklinde çuk çuk ifadesi yapılır.) Seni seni, yemeğini ne de rahat yiyorsun. (İşaret parmağı ile seni seni hareketi yapılır.) Elmadan bana da ver , (Sağ el öne uzatılır, isteme hareketi yapılır.) Olur mu kurtçuk ? (N. E. Karakaya) Parmak oyunundan sonra çocuklara bilmeceler sorulur: Başlatır o heceden, çıkarır o yüceden; çok oğlu kızı vardır, ne tatlı sözü vardır. (Öğretmen) İki kapaklı, çok yapraklı. (Kitap) Oyunlar oynanır, resimler yapılır; çocuklar için eğlence kaynağıdır. (Ana okulu) Öğretmen bilgi verir, öğrenciler öğrenir. Bizim ikinci ailemiz bilin bakalım neresidir? (Ana okulu) Çizgi çizer resim yaparım. Onlarla renk renk boyarım. (Boya kalemi) Çocuklar cevabı bulmakta zorlanırlarsa ipuçları verilir. Daha sonra “Elma Kurdu “adlı hikâye çocuklara anlatılır. Hikâyenin konusu hakkında sorular sorulur.
MÜZİK DA A 4 : K 2,4,6	İki elma alınır. “Bir elmadan ses çıkar mı? İki elmadan ses çıkar mı? Elma yerken ses çıkar mı?” soruları sorularak uygulamalar yapılır. “Elmalar konuşabilseydi bize ne derdi?” diye sorulur. Çocuklarla beraber daha önce öğrendikleri şarkılar tekrar edilir. Kasetten “Dalda Duran Üç Elma” adlı şarkı dinlenir. Çocuklarla beraber şarkı söylenir. El çırparak ritim tutulur. Dalda Duran Üç Elma Dalda duran üç elma, Al elmanın birisi, Dalda duran üç elma, Al elmanın birisi, Sen de güzel sen de güzel, Böyle güzel, böyle güzel, Sen de güzel koparma. Böyle güzel olur mu?
OYUN VE HAREKET PMA A 1 : K 3 BA A 18 : K 2,4,5	Çocuklarla beraber oyun odasına geçilir. “Asılı Elmayı Yeme” oyunu oynanır. İp yardımı ile elma tavana, çocukların ulaşabileceği bir yükseklikte asılır. Çocuklar asılı olan elmayı yemeye çalışırlar. En kısa sürede elmayı yiyen çocuklar alkışlanır. Çocukların ilgisine göre oyunun süresine karar verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A 5 : K 1 BA A 9 : K 1 PMA A 2 : K 10	Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocuklarla beraber sınıftaki çeşitli eşyalar oyun şeklinde ritmik olarak sayılır. Çocuklarla oyuncak eşleştirme çalışmaları yapılır. Örneğin; bir kuklaya bir lego, bir kaleme bir kâğıt... Daha sonra çocuklara çalışma kitapları dağıtılır. “Fatih varlıkları birer birer ritmik saymak istiyor.” “Murat elma resmi çiziyor.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
AİLE KATILIMI	Velilere çocuklarıyla birlikte limon, patates, soğan vb. sebzelerin sulu boya baskılarını yapmaları söylenir.
DEĞERLENDİRME	Çocuk açısından; Öğretmen açısından; Program açısından;