YANLIŞSIZ ÖĞRETİM YÖNTEMİ
Soru ya da ifade olarak sunulabilen hedef uyaran öğrenciye yanıt vermesi gerektiğini anımsatmak üzere kullanılır. Bir başka deyişle, hedef uyaran öğretmenin öğrenciye yönelttiği herhangi bir yönerge ya da soru olarak tanımlanmaktadır.
Öğrenciye tepkide bulunmasını sağlamak üzere kullanılacak olan hedef uyaran beceri yönergesi (task direction), çevre düzenlemesi (environmental manipulation) ve doğal olarak oluşan olaylardan (naturally occurıng events) bir tanesi ya da birleşimi kullanılarak sunulur. Beceri yönergesinde öğrenciye davranışı yerine getirmesi anımsatılırken nasıl yerine getirmesi gerektiğine ilişkin bir ipucu verilmez. Örneğin öğretim ya da yoklama aşamasında öğretmenin öğrenciye "Bana kırmızı arabayı göster", "Peçeteyi katla" biçimindeki komutları birer beceri yönergesidir. Örneklerden de anlaşılacağı gibi öğrenciye sadece ne yapması gerektiği söylenir, öğrencinin nasıl yapması gerektiğine ilişkin açıklamada bulunulmaz. Çevre düzenlemesi, öğretmenin doğrudan sözel soru sorması yerine çevresel düzenleme yaparak öğrencinin tepkide bulunmasını sağlamasıdır.
Örneğin, yemek masası hazırlama becerisi öğretilirken öğretmen gerekli araç gereçleri masanın üzerine koyarak öğrencinin davranışı sergilemesini sağlayabilir ileri derecede zihin engelli olan öğrencilere beceri ve kavram öğretiminde beceri yönergesi sözel yönergeyle birlikte sunulabilir.
Örneğin, öğretmen yemek masası hazırlamak için gerekli araç-gereçleri masanın üzerine koyarak "Haydi şimdi, yemek masasını hazırla" biçiminde beceri yönergesi sunabilir.
Dostları ilə paylaş: |
