Innovatsion pedagogik ta’lim bosqichlari
.
Birinchi bosqich
– yangi g‘oyalarni izlash. U о‘z navbatida quyidagilardir:
•
axborotlar bankini yaratish. О‘qituvchilar ta’limda innovatsion jarayonlar
rivojlanishiga bag‘ishlangan nazariy-amaliy seminar, treninglarni
tashkil etish va
ularni innovatsiyalar zarurligi va qо‘llashga tayyorlash;
•
umumta’lim muassasasining innovatsiyalarga bо‘lgan ehtiyojini aniqlash,
metodbirlashma, markazlar, tuman, shahardagi internet orqali innovatsion banklar
bilan aloqa о‘rnatish.
Ikkinchi bosqich
– yangilikni kiritishni shakllantirish:
•
tahlil va loyihalashtirish. Yangilikni kiritish g‘oyalarini
shakllantirish va
ta’lim muassasasining ichki imkoniyatlari, ishni olib borish jarayonini loyihalash;
•
innovatsion g‘oyani ijodkor о‘qituvchilar guruhi bilan sinovdan о‘tkazish;
•
tajriba-sinovdan о‘tkazilgan amaliy ishning yakunini chiqarish, shu asosda
yangilikni keng miqyosda qо‘llash bо‘yicha qaror
qabul qilish va uni amalga
oshirish bо‘yicha dastur ishlab chiqish.
Uchinchi bosqich
– yangilikni amaliyotga kiritish:
•
yangilikni keng miqyosda amalga oshirishda boshqaruv resurslarini ishga
solish. Muassasa rahbarlari tashabbus va mas’uliyatni о‘z bо‘yniga oladi va butun
pedagogik jamoani yangilikni о‘quv jarayoniga qо‘llashga jalb etadi.
•
navbatdagi bosqich yangilikni
joriy etishni tahlil qilish, tanqidiy qarash,
tadbirlar kо‘rish, joriy etishni mustahkamlashdan iborat.
Innovatsion jarayonlarni samarali boshqarishda pedagogik ta‟lim
yо„nalishlari.
Innovatsion pedagogik ta’lim yо‘nalishlari:
•
«Aqliy hujum» (о‘qituvchi tomonidan berilgan savolga о‘quvchilarning
birin-ketin javob berishlari);
•
«Modifikatsiyalashgan ta’lim» – shakli о‘zgartirilgan ma’ruza (о‘qituvchi
о‘quvchilar bilan muloqot tarzida, savol-javob, bahs-munozara orqali dars о‘tadi);
•
«Improvizatsiya» – tayyorgarliksiz bayon etish (о‘qituvchi tomonidan
berilgan savol yoki topshiriqlarga о‘quvchilarning tayyorgarliksiz javob berishi);
•
«Multimediya-videodasturlar asosida dars о‘tish» – ma’lum
bir mavzuni
dasturli, ovozli, kо‘rgazmali televizor, video qurilmalari yordamida о‘tish usuli;
•
«Muayyan vaziyat yoki holatni tahlil qilish» – biror-bir hayotiy voqea,
vaziyat, hodisalarni о‘rganish, tahlil qilish, tо‘g‘ri xulosa chiqarish;
•
«Nuqtai nazaring bо‘lsin» – о‘qituvchining savol yoki topshiriqlariga
barcha о‘quvchilar о‘z nuqtai nazarlarini bildiradilar, ularda о‘zlarining
shaxsiy
hayot yо‘li qaror topadi;
•
«Tanqidiy fikrlash» – о‘quvchilar о‘qituvchining bergan savollariga bir-
birini takrorlamagan holda, tanqidiy yondashib fikrlarini bildiradilar.
•
Bundan tashqari «Har kim – har kimga о‘rgatadi», «Pantomima – sо‘zsiz
harakatlar yordamida ifodalash», «Rolli о‘yin, sahna kо‘rinishi» kabi usullar ham
mavjud.
Tizimli innovatsiyalar – muayyan muammo doirasidan kelib chiqadigan, aniq
maqsad va vazifalarga ega bо‘lgan innovatsiya-lardir. Bular о‘qituvchi va о‘quvchi
qiziqishlari asosida tuzilib, uzviylik xarakteriga ega bо‘ladi. Bunday innovatsiyalar
puxta tayyorlanib, ekspertlardan о‘tadi va zarur vositalar bilan ta’minlanadi.
Dostları ilə paylaş: