Plan de îNVĂŢĂMÂNT

Manuale de utilizare a sistemelor de calcul.

• 
  Adrian Munteanu, Valerica Greavu (2003), Rețele locale de calculatoare: Editura Polirom
  

Modulul IV: Circuite electronice

1. 
   Notă introductivă
   

Modulul “ Circuite electronice” face parte din pregătirea practică necesară dobândirii calificării profesionale de nivel 2 Electronist aparate și echipamente, clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, şi are alocat un număr de 280 de ore conform planului de învăţământ, din care:

• 
  105 ore – laborator tehnologic
  
• 
  175 ore – instruire practică
  

Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.

Modulul “ Circuite electronice” vizează dobândirea de competenţe specifice calificării ,, Electronist aparate și echipamente”, în perspectiva folosirii tuturor achiziţiilor în practicarea acestei calificări şi/sau în continuarea pregătirii într-o calificare de nivel 3.

1. 
   Unitatea/ unităţile de competenţe la care se referă modulul
   

• 
  Realizarea circuitelor cu dispozitive electronice discrete
  
• 
  utilizarea dispozitivelor electronice discrete
  
• 
  utilizarea circuitelor integrate analogice
  

3. Corelarea rezultatelor învăţării şi criteriilor de evaluare

Modulul: CIRCUITE ELECTRONICE
Cunoştinţe	Deprinderi	Criterii de evaluare
Rezultatul învăţării 1: Identifică tipuri de circuite electronice.
Simboluri, marcaj şi aspect fizic pentru circuitele electronice: surse de alimentare, amplificatoare de tensiune, de curent, de putere, oscilatoare: RC, LC, modulatoare/ demodulatoare, porţi logice, codificatoare/ decodificatoare, multiplexoare/ demultiplexoare, numărătoare, memorii (RAM şi ROM), microcontrolere şi microprocesoare, dispozitive de afişaj; Funcţiile circuitelor electronice: surse de alimentare, amplificatoare: de tensiune, de curent, de putere, oscilatoare: RC, LC, modulatoare/ demodulatoare, porţi logice, codificatoare/ decodificatoare, multiplexoare/ demultiplexoare numărătoare, memorii (RAM şi ROM), microcontrolere şi microprocesoare, dispozitive de afişaj	Decodificarea informaţiilor conţinute de schemele bloc şi electrice şi modul de inscripţionare a capsulelor/casetelor. Selectarea circuitelor electronice după rolul funcţional Identificarea tipurilor de conectori pentru circuitele electronice	Identificarea tipurilor circuite electronice după simbol, rol functional, tip de capsulă, marcaj şi/ sau modul de inscripţionare a casetelor. Precizarea tipurilor de conectori pentru circuitele electronice Precizarea rolul funcţional al circuitelor electronice;
Rezultatul învăţării 2: Evaluează performanţele circuitelor electronice
Parametrii specifici circuitelor electronice: surse de alimentare: tensiuni, curenţi, puteri nominale, randament; amplificatoare: factor de amplificare; oscilatoare: domeniu de frecvenţă, frecvenţa de oscilaţie; circuite logice: valori minime şi maxime de tensiune şi curent la intrare şi ieşire; tensiune, curent, putere, capacitate, viteză; Soluţii de determinare a valorilor parametrilor: calcul, măsurători, soluţii software. Criterii de optimizare.	Precizarea parametrilor specifici ai circuitelor electronice. Utilizarea aparatelor de măsură pentru determinarea valorilor parametrilor specifici ai circuitelor electronice. Selectarea metodei optime de măsurare a parametrilor specifici ai circuitelor electronice. Verificarea încadrării valorilor obţinute în urma măsurătorilor în normele specificate în documentaţia tehnică.		Măsurarea prin metoda optimă a parametrilor specifici ai circuitelor electronice. Interpretarea valorilor parametrilor în vederea selectării soluţiei optime.
Rezultatul învăţării 3: Utilizează circuite integrate analogice
Amplificatoare operaţionale: Criterii (simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale) Parametri Scheme fundamentale Caracteristici Stabilizatoare de tensiune integrate. Criterii (simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale) Parametri Montaje Circuite de temporizare integrate Criterii(simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale) Parametri Scheme fundamentale	Selectarea circuitelor integrate analogice după criterii şi parametri Utilizarea circuitelor integrate analogice pentru realizarea unor circuite electronice		Identificarea circuitelor integrate analogice după criterii precizate Precizarea parametrilor specifici circuitelor integrate analogice Realizarea de montaje cu circuite integrate analogice

4. Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului:
Tema 1: Dispozitive electronice – recapitulare

Tipuri de dispozitive : dioda semiconductoare, tranzistorul bipolar, tranzisorul cu efect de câmp

• 
  Simboluri
  

• 
  Principiul de funcţionare
  
• 
  Regimuri de funcţionare
  
• 
  Domeniul de utilizare,
  
• 
  Parametri.
  

Tema 2: Dispozitive electronice multijonctiune

Tipuri de dispositive: tiristorul diacul, triacul

• 
  Simboluri
  

• 
  Principiul de funcţionare
  
• 
  Regimuri de funcţionare
  
• 
  Domeniul de utilizare,
  
• 
  Parametri.
  

Tema 3: Surse stabilizate de tensiune

• 
  Redresoare
  
• 
  Filtre de netezire
  
• 
  Stabilizatoare
  
• 
  Rol funcţional
  
• 
  Parametri, simboluri
  

Tema 4: Amplificatoare

• 
  Amplificatoare de tensiune
  
• 
  Amplificatoare de curent
  
• 
  Amplificatoare de putere
  
• 
  Rol funcţional
  
• 
  Parametri, simboluri
  

Tema 5: Oscilatoare

• 
  Oscilatoare LC
  
• 
  Oscilatoare RC
  
• 
  Rol funcţional
  
• 
  Parametri, simboluri
  

Tema 6: Modulatoare/ demodulatoare

• 
  Rol funcţional
  
• 
  Parametri, simboluri
  
• 
  Utilizări în domeniu
  

Tema 7: Dispozitive de afişaj electronic

• 
  Rol funcţional
  
• 
  Parametri, simboluri
  
• 
  Utilizări în domeniu
  

Tema 8: Circuite integrate analogice

• 
  Amplificatoare operaţionale:
  
  • 
    Criterii -simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale
    
  • 
    Parametri
    
  • 
    Scheme fundamentale
    
  • 
    Caracteristici
    
• 
  Stabilizatoare de tensiune integrate.
  
  • 
    Criterii -simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale
    
  • 
    Parametri
    
  • 
    Montaje
    
• 
  Circuite de temporizare integrate
  
  • 
    Criterii -simbol, marcaj, tip capsulă, dispunere terminale
    
  • 
    Parametri
    

Conţinuturile formării cuprind teme care vor fi abordate practic prin desfăşurarea de lucrări practice în laborator şi atelier/agent economic.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea următoarelor resurse materiale minime:

• 
  Aparate de măsură şi control
  
• 
  Generator de funcţii
  
• 
  SDV specifice
  
• 
  Componente electronice discrete şi integrate
  
• 
  Platforme experimentale pentru studiul circuitelor electronice discrete şi integrate
  

6. Sugestii metodologice

Conţinuturile programei modulului ,,Circuite electronice” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.

Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.

Modulul ,,Circuite electronice” are o structură elastică, deci poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoare şi în ateliere din unitatea de învăţământ sau de la agentul economic, dotate conform recomandărilor precizate în unităţile de competenţe menţionate mai sus.

Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev.

Acestea vizează următoarele aspecte:

• 
  aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie;
  
• 
  îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc.;
  
• 
  folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete;
  
• 
  însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.
  

Pentru atingerea obiectivelor şi dezvoltarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare:

• 
  Elaborarea de referate interdisciplinare;
  
• 
  Exerciţii de documentare;
  
• 
  Navigare pe Internet în scopul documentării;
  
• 
  Realizarea unui portofoliu cu produse care să satisfacă cerinţe tehnice precizate;
  
• 
  Vizionări de materiale video (casete video, CD – uri);
  
• 
  Realizarea de activităţi practice în conformitate cu sugestiile prezentate în curriculum sau cele ale agentului economic.
  
• 
  Joc de rol pentru dezvoltarea comunicării profesionale în cadrul stabilirii rolului în echipele de lucru .
  

Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele învăţării in conditiile de evaluare precizate în standardele de pregătire profesională .
Recomandări pentru lucrări de laborator:

• 
  Utilizarea cataloagelor pentru selectarea componentelor electronice.
  
• 
  Măsurarea parametrilor specifici ai tranzistorului bipolar, tranzistorului cu efect de câmp, tiristorului
  
• 
  Ridicarea caracteristicilor curent – tensiune ale dispozitivelor electronice discrete şi integrate
  
• 
  Vizualizarea tensiunilor de la intrarea şi ieşirea unui stabilizator.
  
• 
  Vizualizarea semnalelor de la intrarea şi ieşirea unui amplificator.
  
• 
  Vizualizarea semnalelor de la intrarea şi ieşirea unui temporizator
  

Recomandări pentru aplicaţii practice:

• 
  Lucrări practice de identificare a componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de câmp, tiristor
  
• 
  Lucrări practice de verificare a componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de câmp, tiristor
  
• 
  Lucrări practice de identificare a defectelor componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de câmp, tiristor,
  
• 
  Lucrări practice de polarizare a tranzistoarelor bipolare.
  
• 
  Lucrări practice de polarizare a tranzistoarelor cu efect de câmp.
  
• 
  Lucrări practice de realizare a unor circuite electronice simple .
  
• 
  Lucrări practice de asamblare, dezasamblare, înlocuire a componentelor / circuitelor electronice discrete şi integrate
  

Lista lucrărilor de laborator şi pentru aplicaţiile practice recomandate este orientativă şi poate fi completată.

7. Sugestii cu privire la evaluare
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.

Evaluarea poate fi :

7. 
   în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor învăţării.
   
   • 
     Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.
     
   • 
     Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program stabilit, evitându-se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.
     
   • 
     Va fi realizată pe baza unor probe care se referă explicit la criteriile de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat în Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare rezultat al învăţării.
     
8. 
   Finală
   

• 
  Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/ învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor.
  

Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă:

• 
  Fişe de observaţie;
  
• 
  Fişe test;
  
• 
  Fişe de lucru;
  
• 
  Fişe de autoevaluare;
  
• 
  Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.
  

Propunem următoarele instrumente de evaluare finală:

• 
  Proiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi.
  
• 
  Studiul de caz, care constă în descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei înregistrări electronice care se referă la un anumit proces tehnologic.
  
• 
  Portofoliul, care oferă informaţii despre rezultatele şcolare ale elevilor, activităţile extraşcolare etc.
  

În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenţelor. Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea competenţelor specificate în cadrul acestui modul.O competenţă se va evalua o singură dată.

Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele cheie şi competenţele tehnice din standardul de pregătire profesională.

8. Bibliografie

1. 
   Dănilă, Theodor, Ionescu-Vaida, Monica, Componente şi circuite electronice, manual clasa a XI-a, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1991
   
2. 
   Dănilă, Theodor, Ionescu-Vaida, Monica, Componente şi circuite electronice, manual clasa a XII-a, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1989
   
3. 
   Colectiv (coordonator Mariana Robe), Componente şi circuite electronice – Sinteze pentru examenul de bacalaureat, Editura Economică, Bucureşti, 2000
   
4. 
   John, Watson, Practical Electricity and Electronics, MacMillan Education
   
5. 
   Ltd, 1995
   
6. 
   Mitrofan, Gheorghe, Generatoare de impulsuri şi de tensiune liniar variabilă, Editura Tehnică, Bucureşti, 1980
   
7. 
   Manolescu, Anca, Manolescu, Anton, Mihuţ, Ioan, Mureşan, Tiberiu, Circuite integrate liniare, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1983
   
8. 
   Ciugudean, M, Mureşan, T, Cârstea, H, Tănase, M.E., Electronică analogică cu circuite integrate liniare, Editura de Vest, Timişoara, 1991
   
9. 
   Dragoş Cosma, Florin Mareş, Doina Dick, Aurelian Chivu, (2008). Electronică-Tehnologii şi măsurări. Bucureşti : CD PRESS
   
10. 
    Constantin Miroiu, Virgil Olaru, (1983). Lucrări practice de componente şi circuite electronice. Bucureşti : EDP
    

STAGIU DE PREGĂTIRE PRACTICĂ